El documento presenta una lista de verbos recomendados para formular competencias, desempeños y criterios de evaluación en diferentes niveles de operación mental como el interpretativo, argumentativo y propositivo. Incluye verbos como identificar, analizar, sintetizar, solucionar e inventar para describir habilidades a desarrollar en cada nivel.
Original Description:
Verbos
Original Title
Verbos Recomendados Para La Formulación de Competencias
El documento presenta una lista de verbos recomendados para formular competencias, desempeños y criterios de evaluación en diferentes niveles de operación mental como el interpretativo, argumentativo y propositivo. Incluye verbos como identificar, analizar, sintetizar, solucionar e inventar para describir habilidades a desarrollar en cada nivel.
El documento presenta una lista de verbos recomendados para formular competencias, desempeños y criterios de evaluación en diferentes niveles de operación mental como el interpretativo, argumentativo y propositivo. Incluye verbos como identificar, analizar, sintetizar, solucionar e inventar para describir habilidades a desarrollar en cada nivel.
VERBOS RECOMENDADOS PARA FORMULAR COMPETENCIAS, DESEMPEOS Y CRITERIOS DE EVALUACIN
NIVEL DE COMPETENCIA INTERPRETATIVO
OPERACIN MENTAL VERBOS RECTORES DEL HACER IDENTIFICAR SUBRAYAR RESALTAR IDENTIFICACIN CARACTERIZAR Significa reconocer una situacin por sus caractersticas globales DESCRIBIR recogidas en un trmino que la define. DEFINIR ATRIBUIR ENUNCIAR DIFERENCIACIN DIFERENCIAR Es distinguir las caractersticas que son relevantes o irrelevantes de algo DISTINGUIR dependiendo de cada situacin. SIGNIFICAR SEMEJACIN SEMEJAR Establecer relacin de semejanza o igualdad entre varios elementos, a IGUALAR partir de variables definidas APAREAR COMPARAR DETERMINAR COMPARACIN Es la operacin mental que estudia las semejanzas y diferencias de los ESTABLECER (VARIABLES) hechos u objetos segn sus caractersticas. Para poder comparar la ESPECIFICAR percepcin de dichos objetos debe ser clara y precisa. CONTRASTAR COTEJAR JERARQUIZAR JERARQUIZACIN ORGANIZAR Organizar en rangos de distintas categoras, estableciendo niveles de CONDICIONAR importancia siguiendo un determinado criterio y yendo de lo ms a lo menos trascendente. CUANTIFICAR (VARIABLES) PRIORIZAR SECUENCIAR SECUENCIACIN ORDENAR Ordenar sistemticamente las diferencias de un conjunto de elementos de acuerdo con una o ms propiedades. ORGANIZAR ENUMERAR CLASIFICAR SELECCIONAR CLASIFICACIN Segn las categoras se renen los elementos segn atributos definidos. FORMULAR VARIABLE Los criterios de clasificacin pueden ser naturales o artificiales y AGRUPAR dependen de la necesidad del sujeto. DESAGRUPAR INTERRELACIONAR CODIFICAR CODIFICACIN SIMBOLIZAR Significa establecer smbolos e interpretarlos de manera de no dar PROCESAR lugar a la ambigedad. Permite ampliar trminos y smbolos y aumentar la abstraccin. GRAFICAR REPRESENTAR DECODIFICACIN DECODIFICAR Capacidad para decidir como traducir las instrucciones verbales a actos motores, y descifrar algn mensaje o smbolo. Es la interpretacin EXPLICAR de smbolos para dar amplitud a los trminos y smbolos a medida que aumenta la abstraccin. TRADUCIR RELACIONAR PROYECCIN DE RELACIONES VIRTUALES - PROYECTAR Es un mtodo de interpretacin en el que se emplean metforas para VINCULAR expresar una idea. ARTICULAR LOCALIZAR INTERPRETAR VERBOS RECOMENDADOS PARA FORMULAR COMPETENCIAS, DESEMPEOS Y CRITERIOS DE EVALUACIN
NIVEL DE COMPETENCIA ARGUMENTATIVO
OPERACIN MENTAL VERBOS RECTORES DEL HACER ANLISIS ANALIZAR Pensar en un mismo conjunto de procesos racionales que implica la RESPONDER separacin de un todo en sus partes, teniendo en cuenta las cualidades, funciones, usos, relaciones, estructuras y operaciones. EXPRESAR Separa situaciones complejas en patrones reconocibles. JUSTIFICAR SNTESIS SINTETIZAR Percibir la realidad que permite a travs de un proceso, integrar RESUMIR (elementos, relaciones, propiedades) para formar un todo significativo CONCLUIR (formar entidades o totalidades nuevas). Interviene el punto de vista COMUNICAR de la persona que la ejecuta. ABREVIAR INFERENCIA LGICA INFERIR Es la habilidad para deducir y crear nueva informacin de los datos DERIVAR percibidos. DESPLEGAR RAZONAMIENTO ANALGICO ASOCIAR Permite expresar experiencias difciles de describir en trminos lingsticos, sin tener que recurrir a una descripcin literal. Proporcionan marcos explicativos tiles en dominios conocidos y familiares al sujeto VINCULAR para poder razonar sobre dominios en los que falta dicho marco RAZONAMIENTO HIPOTETICO CUESTIONAR Es la capacidad mental para inferir y predecir hechos a partir de los ya PREGUNTAR conocidos y de las leyes que los relacionan. COMPROBAR RAZONAMIENTO TRANSITIVO TRASLADAR Corresponde al pensamiento lgico formal. Ordena, compara y TRANSFERIR describe una situacin de manera que se pueda llegar a una MODIFICAR conclusin. Es deductivo y permite inferir nuevas relaciones a partir de VALIDAR las existentes surgiendo implicaciones y equivalencias. TRANSFORMAR RAZONAMIENTO SILOGSTICO DEMOSTRAR Trata de la lgica formal proposicional. Permite el pensamiento lgico COTEJAR ayudndose de leyes para ser ms lgicos y para este tipo de razonamiento nada es imposible; puede codificar y decodificar CONFRONTAR modelos mentales. VERIFICAR RAZONAMIENTO INDUCTIVO INDUCIR Utilizar informacin disponible para aplicarla o procesarla con miras a RAZONAR emplearla de manera nueva o diferente. DIRECCIONAR DEDUCIR RAZONAMIENTO DEDUCTIVO DESCUBRIR Dar solucin a un problema cuando no se cuenta con informacin DECIFRAR suficiente para establecer posibles relaciones y llegar a una conclusin. ARGUMENTAR VERBOS RECOMENDADOS PARA FORMULAR COMPETENCIAS, DESEMPEOS Y CRITERIOS DE EVALUACIN
NIVEL DE COMPETENCIA PROPOSITIVO
OPERACIN MENTAL VERBOS RECTORES DEL HACER SOLUCIONAR REALIZAR PENSAMIENTO CONVERGENTE Permite el diseo a partir de la utilizacin ELABORAR de los principios cientficos, dando como resultado uno nuevo, con EJECUTAR nuevos o diferentes principios, desarrollados a travs de la relacin terico-prctica propiciada por la tecnologa. UTILIZAR IMPLEMENTAR PRODUCIR PENSAMIENTO DIVERGENTE INVENTAR Equivale al pensamiento creativo, es la capacidad de establecer nuevas relaciones sobre lo que ya se conoce, de modo que se DESPLEGAR realicen nuevas ideas. El pensamiento convergente es riguroso PLANIFICAR respecto a la exactitud de los datos, el pensamiento divergente es flexible. DESARROLLAR EVALUAR APLICAR DISEAR CONCEPTUALIZACIN - CONCEPTUALIZAR EMPLEAR Agrupar eventos o situaciones con caractersticas comunes o FABRICAR esenciales (propiedades definitorias), bajo una denominacin JUZGAR abstracta, a tal punto que pertenezcan a la categora o clase que lo CONSTRUIR define. CREAR PROPONER CONOCER RECONOCER