Manual Autoformativo - Dibujo I PDF

UNIDAD I
DIBUJO PARA DISEO

DE INGENIERA I
Datos de catalogacin bibliogrfica
Revatta Espinoza Jorge
DIBUJO PARA DISEO DE INGENIERA I
Huancayo: Fondo Editorial de la Universidad Continental, 2015.
ISBN:
Materia: DIBUJO PARA DISEO DE INGENIERA I
Formato 21x29,7 cm. Pginas: 120
DIBUJO PARA DISEO DE INGENIERA I / AULA VIRTUAL
Cada autor es responsable del contenido de su propio texto.

De esta edicin:
Universidad Continental
Jr. Junn 355, Miraflores, Lima-18
Telfono: 213 2760 anexo 4051
http://serviciosweb.continental.edu.pe/
Derechos reservados
Primera edicin: junio 2015
Director: Emma Barrios Ipenza

Editor: Hiplito Rodrguez Casavilca
Diseador didctico: Luisa Aquije de Lozano
Diseo grfico: Francisco Rosales Guerra
Corrector de textos: Mario Corcuera Malca

Autor: Revatta Espinoza Jorge
Oficina de Produccin de Contenidos y Recursos
Todos los derechos reservados.

Esta publicacin no puede ser reproducida, en todo ni en parte, ni registrada en o tras-
mitida por un sistema de recuperacin de informacin, en ninguna forma ni por ningn
medio sea mecnico, fotoqumico, electrnico, magntico, electroptico, por fotocopia, o
cualquier otro sin el permiso previo por escrito de la Universidad.
INTRODUCCIN
L
a comunicacin grfica siempre ha tenido una lisis cinemtico y mtodos del elemento finito
funcin central en la ingeniera, tal vez debido para sistemas de esfuerzos, de fluidos, magn-
al gnesis de la ingeniera dentro de las artes ticos y trmicos.
o quiz debido a que las formas grficas de comuni-
cacin transmiten ideas de diseo de manera ms Dibujo para diseo de ingeniera I, es la prime-
efectiva que las palabras escritas. Como se puede ra asignatura de una secuencia de dos, es una
apreciar, la tcnica de las grficas en ingeniera ha asignatura bsica para los estudiantes del primer
evolucionado de forma dramtica desde el tiempo ciclo, tiene como propsito desarrollar en el estu-
de Leonardo da Vinci. Las grficas tradicionales en diante la capacidad de dibujar planos a detalle de
ingeniera se han enfocado en las matemticas, el dispositivos de ingeniera empleando con eficien-
dibujo y el diseo grfico 2D y los conocimientos de cia las herramientas en 2D de un software CAD.
las grficas se consider una habilidad clave para los
Los contenidos propuestos en este material de
ingenieros. Los primeros programas de ingeniera in-
estudio, sintetizan diversos temas que la ingenie-
cluan grficas como un tema integral de enseanza.
ra requiere para presentar los grficos, alineados
Sin embargo, en el pasado reciente, la habilidad a los estndares internacionales.
para crear a mano un dibujo de ingeniera se ha
Esta primera asignatura est organizada en cua-
hecho obsoleta, debido a mejoras y avances en
tro unidades establecidas en el slabo: Unidad I:
el hardware y software de computadoras. Ms
La comunicacin grfica, Unidad II: Visualizacin,
recientemente, conforme las herramientas basa-
Unidad III: Creatividad y el proceso de diseo y
das en computadora han avanzado an ms, la
Unidad IV: Dibujos de trabajo.
demanda de habilidades en modelado geom-
trico 3D, modelado de montaje, animacin y El presente Manual Autoformativo organiza los
administracin de datos ha de-finido un nuevo contenidos partiendo de los conocimientos bsi-
programa de estudios de grficas en ingeniera. cos del entorno, las herramientas de dibujo y mo-
Adems, los modelos geomtricos tridimensio- dificacin, la organizacin del dibujo, sombrea-
nales se han convertido en la base de mtodos dos, rtulos, dimensionamientos, tolerancias y
de anlisis numrico avanzado, incluyendo an- configuracin de presentaciones para impresin.
DIAGRAMA DE PRESENTACIN DE LA ASIGNATURA
RESULTADO DE APRENDIZAJE:
Al finalizar la asignatura el estudiante ser capaz de dibujar planos a detalle de dis-positivos de ingeniera em-
pleando con eficiencia las herramientas en 2D de un software CAD.
UNIDADES DIDACTICAS
UNIDAD I UNIDAD II: Unidad III Unidad IV

Creatividad y el proceso
La comunicacin grfica Visualizacin Dibujos de trabajo
de diseo
TIEMPO MNIMO DE ESTUDIO
UNIDAD I UNIDAD II UNIDAD III UNIDAD IV

1ra. Semana y 2da. Semana 3ra. Semana y 4ta. Semana 5ta. Semana y 6ta. Semana 7ma. Semana y 8va. Semana
16 Horas 16 Horas 16 Horas 16 Horas

MANUAL AUTOFORMATIVO
UNIDAD I
LA COMUNICACIN GRFICA.
DIAGRAMA DE PRESENTACIN DE LA UNIDAD I
Al finalizar la unidad, el estudiante ser capaz de dibujar perfiles

bidimensionales utilizando los estados de ayuda en la comunicacin
grfica.
5
ACTIVIDADES FORMATIVAS SISTEMA DE EVALUACIN
CONTENIDOS
(habilidades y actitudes) (Tcnicas y Criterios)
Tema N 1 : Introduccin a Reconoce la importancia del entorno Procedimientos e indicadores de
la comunicacin grfica en y los estados de ayuda en la evaluacin permanente:
ingeniera. comunicacin grfica. Entrega puntual del trabajo realizado.
1 Una historia breve.
Calidad, coherencia y Pertinencia de
2 El comando lnea. Actividad Formativa N 1. contenidos desarrollados: Individual o
Elabora dibujos utilizando las equipo.
coordenadas cartesianas y las Prueba terico-prctica individual.
Tema N 2: Entorno y sistemas
coordenadas polares en el comando
de coordenadas. Actividades colaborativas y Tutorizadas.
Lnea (LINE).
1 Entorno de trabajo
2 Sistemas de coordenadas Criterios para la evaluacin de las
Dibuja perfiles bidimensionales
Actividades Formativas, aplicando lista
utilizando las coordenadas y los
Tema N 3: Bosquejado. de Cotejo
estados de ayuda.
1 Bosquejado de lneas. Uso de coordenadas cartesianas y
polares..
2 Bosquejado de entidades curvas. Actividad Formativa N 2.
Configuracin adecuada de los estados
Elabora dibujos de perfiles de ayuda.
Tema N 4: Estados de ayuda bidimensionales utilizando los
Dibujo con precisin de los diferentes
1 Rejilla y forzado de cursor.
estados de ayuda en los comandos
objetos.
de dibujo y modificadores bsicos.
2 Bloqueo orto y rastreo polar.
3 Referencia a objetos.
4 Modificadores bsicos.
RECURSOS:
Videos:
Tema N 1: Conociendo el programa y su interfaz.

https://youtu.be/G4FOxNigTR0
Tema N 2: Coordenadas cartesianas y polares

https://youtu.be/_9kQ9DnTaiI
Tema N 3: Comandos bsicos de dibujo

https://youtu.be/3s48CoV99w0
Tema N 4: Tutorial usar modificadores

https://youtu.be/-aYDwALl2MM
DIAPOSITIVAS ELABORADAS POR EL DOCENTE:
Lectura complementaria:
Lectura Seleccionada N 1
Utilidad del programa autocad como herramienta en el dibujo. Carlos Alfredo lvarez Gubinelli, pg. 12.
Metodologa proyectual. Bruno Munari, pg. 23.
6
Lista de cotejo
Instrumento de

evaluacin
BASICA
LIEU, Dennis K.Dibujo para diseo de ingeniera. Mxico D.F. : Cengage Learning, 2011.
[ISBN 9786074813791]. Biblioteca UC (#000009656)
COMPLEMENTARIA
Bibliografa (Bsica y
JENSEN, C. (2004). Dibujo y diseo en ingeniera. Mxico: McGraw Hill. Biblioteca UC
Complementaria) (#000004021)
GINDIS, E. (2012). Autocad 2012: dibujar y modelar en 2D Y 3D. Madrid: Anaya
Multimedia.[ISBN 9788441530652] Biblioteca UC(#000010420)
DESIGNING THE PROCESS FOR THE PRODUCT. (1998). New Zealand Manufacturer, 46.
Retrieved from:
http://search.proquest.com/docview/226090059?accountid=146219
Recursos
Educativos
digitales HENRY, J. (2009). Enhancing creativity with M.U.S.I.C. Alberta Journal of Educational
Research, 55(2), 199-211. Retrieved from:
7
TEMA N 1:
INTRODUCCIN A LA COMUNICACIN
UNIDAD I
GRFICA EN INGENIERA.
El presente tema abordaremos los conceptos sobre el origen e importancia de la comunicacin grfica y su
evolucin hacia el uso de los medios digitales contemporneos y los orgenes del software CAD. Adems, con
orientacin hacia la prctica, detallamos los modos de activacin y los procedimientos de ejecucin del comando
TEMA 1
de dibujo ms utilizado que es la Lnea (LINE).
1. Una historia breve

Las primeras formas documentadas de comunicacin grfica son las pinturas rupestres, en donde se ven seres
humanos representando un comportamiento social organizado, de cmo viven y cazan en grupos. Sin embargo,
estas pinturas por lo general representaban un estilo de vida, en vez de ciertas instrucciones para la fabricacin
de herramientas, productos, o estructuras.
Las primeras estructuras grandes de importancia fueron las pirmides de Egipto y las pirmides de los indios
de Norteamrica. El mtodo de construccin de las pirmides se desconoce en gran parte, los registros de la
construccin nunca se han encontrado.
Los jeroglficos egipcios, una forma de registro escrito, incluan la documentacin de algunas habilidades ocupa-
cionales, como la fabricacin de papel y de agricultura. Como resultado de estos registros, las habilidades para
hacer papel y de agricultura se podan mantener y mejorar.
Dos mtodos de construccin ingenieriles ayudaron a la expansin del Imperio Romano al incluirlos en gran
parte del mundo civilizado europeo. Estos mtodos se utilizaron para crear el arco y el camino romano. Hace mu-
cho tiempo que desapareci el Imperio Romano, pero las tcnicas utilizadas para la construccin del arco y los
caminos romanos todava se utilizan. La razn de la perseverancia de estos diseos fue probablemente debida
a Marcus Vitruvius, quien procur documentar cuidadosamente.
El tornillo de Arqumedes, utilizado para subir agua, es un ejemplo de una invencin mecnica desarrollada du-
rante la poca del Imperio Griego. Durante muchos siglos se utilizaron variaciones del dispositivo debido a que
se dispona de diagramas que representaban su uso. Estos documentos primitivos fueron los precursores de
los dibujos de ingeniera modernos.
La construccin de edificios grandes ayud a definir el perodo medieval en Europa. Los muros de las fortalezas
y de los castillos se hicieron ms altos y ms gruesos. Los proyectos de ingeniera civil a gran escala se iniciaron
durante la era medieval. Estos proyectos fueron diseados por los gobiernos civiles para beneficiar a los grupos
grandes o a la poblacin en general.
El inicio del Renacimiento vio el advenimiento del pensamiento cientfico fsico, que se utiliz para predecir el
comportamiento de los sistemas fsicos basados en la observacin emprica y en las relaciones matemticas.
La persona ms prominente entre los pensadores cientficos de ese tiempo fue Leonardo da Vinci, quien docu-
ment sus ideas en dibujos. Los ingenieros comenzaron a darse cuenta que el dimensionamiento preciso era un
elemento de la funcin de una estructura o dispositivo. Los diagramas hechos durante el Renacimiento pusieron
ms atencin a una profundidad y perspectiva precisas que en los tiempos anteriores. Como resultado, los dibu-
jos de dispositivos propuestos y existentes parecan ms realistas que en los dibujos previos.
La plvora se introdujo durante el Renacimiento, al igual que el can. El can hizo obsoletas a la mayor parte
de las fortalezas construidas durante la poca medieval. Los muros no podan soportar el impacto de los proyec-
8
tiles. En consecuencia, las fortalezas necesitaron ser rediseadas para resistir el impacto. En Francia se dise
un nuevo estilo de fortificacin con muros angulados que ayudaron a desviar el impacto. Las nuevas fortalezas
eran geomtricamente ms complicadas de construir. Por fortuna, los franceses tenan a Gaspard Monge, quien
UNIDAD I
desarroll una tcnica de anlisis grfico denominada geometra descriptiva. Las tcnicas de la geometra des-
criptiva permitieron que los ingenieros crearan cualquier vista de un objeto geomtrico a partir de dos vistas
existentes. Al crear vista adecuada, los ingenieros podan ver y medir los atributos de un objeto, como la longitud
real de sus lneas, la forma real de planos y los ngulos de interseccin reales.
La Revolucin Industrial comenz con el nuevo campo de la ingeniera mecnica. La construccin a partir de un
diseo comn requera especificaciones precisas de las partes que entraban en el diseo. Produccin en masa
significaba que cada producto tena que ser idntico a todos, tena que ser fabricado dentro de tiempos de pro-
TEMA 1
duccin predecible y breve, tena que hacerse a partir de partes que fueran intercambiables. La comunicacin
era necesaria para coordinar y controlar los esfuerzos. Las ideas del maestro diseador tenan que transferirse
sin malinterpretacin. En la etapa de diseo una vez empleados los diagramas pictricos pronto se concluy que
eran insuficientes e imprecisos cuando se construan nuevas estructuras. Esta necesidad finalmente condujo a
la creacin del dibujo moderno de ingeniera, con su presentacin en vistas mltiples.
Conforme fue avanzando la tecnologa con el paso del tiempo, surgieron especialidades adicionales de ingenie-
ra. A finales del siglo XVII naci la ingeniera elctrica. Durante la dcada de 1950, la ingeniera industrial y la
ingeniera de manufactura emergieron por la necesidad de mejorar la calidad, control y eficiencia de la produc-
cin. Alguna de las disciplinas ms recientes de la ingeniera incluyen la bioingeniera, ciencias de la informacin
y computacionales, sistemas micro electromecnicos y nano ingeniera.
La mayor parte de los proyectos de ingeniera complejos actuales requieren de las habilidades combinadas de
ingenieros de una variedad de disciplinas.
Hasta la era del Renacimiento, la mayor parte de los dibujos se haca a mano sin dispositivos mecnicos. Como
resultado muchos dibujos estaban distorsionados. La cantidad de distorsin dependa de la habilidad de la per-
sona que haca el dibujo. En general los dibujos hechos a mano eran buenos para transmitir ideas, pero eran
deficientes cuando se necesitaba precisin.
Los primeros instrumentos utilizados para hacer dibujos incluan las reglas con escalas graduadas, compases y
transportadores. Solan ser artculos hechos a mano. Los instrumentos mecnicos de dibujo no estuvieron am-
pliamente disponibles, sino hasta la Revolucin Industrial. Y hasta finales del siglo XX, los instrumentos de dibujo
fueron mejorando lentamente en cuanto a su calidad y resultaron menos costosos.
Durante la dcada de 1970, muchas compaas grandes, en particular las de las industrias automotrices y ae-
roespaciales, reconocieron las ventajas de los dibujos y las grficas basadas en computadora: facilidad de alma-
cenamiento y transmisin de datos, dibujos precisos, y facilidad para manipular los datos cuando se necesitaba
modificar los dibujos. Varias compaas importantes comenzaron a desarrollar herramientas de dibujo asistido
por computadora (CAD) para su uso propio. A finales de la dcada de 1970 y a principios de la dcada de 1980,
varias compaas especializadas en CAD desarrollaron estaciones de dibujo en computadora autnomas basa-
das en computadoras pequeas independientes denominadas estaciones de trabajo, esto hizo ms accesible el
software para las compaas pequeas. A medida que las computadoras personales (PC) comenzaron a prolife-
rar en la dcada de 1980, se populariz el software CAD hecho especficamente para PC.
El campo de la ingeniera mecnica adopt el modelado 3D, denominndolo modelado slido, para el diseo y
anlisis de partes y montajes mecnicos. La ventaja mayor del modelado slido sobre el CAD era que permita
ver un objeto 3D desde diferentes perspectivas, facilitando la visualizacin. Partes mltiples se podan ver en
conjunto como un montaje y examinar para ver si tenan un ajuste apropiado. Con el modelado slido, las grfi-
cas se convirtieron en ms que una herramienta de diseo, en lugar de solamente en una herramienta de dibujo
(Lieu, 2011).
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2. El comando de dibujo de lnea
UNIDAD I
LINE (LINEA)
La lnea, el objeto ms simple, puede ser un segmento o una serie de segmentos conectados. Los segmentos
que componen una lnea con segmentos conectados son objetos de lnea independientes. Se puede editar cada
segmento de lnea separado de los dems segmentos de una serie (Gindis, 2012).
TEMA 1
Activar el comando
En el autocad la activacin de un comando se puede realizar de dos maneras:
1. Hacer click en el cono correspondiente.
2. Escribir el nombre en la barra de comandos y luego hacer enter.
Ubicar puntos
Para dibujar una lnea se deben definir los puntos extremos con precisin, y los podemos hacer:
Introduciendo en la lnea de comandos los valores de las coordenadas y haciendo enter.
Especificando un punto de referencia de un objeto existente con el mouse.
Procedimiento
Durante el proceso de dibujo es importante leer los mensajes que aparecen en la lnea de comandos. Los men-
sajes tienen diferente estructura dependiendo del comando ejecutado. Al activar el comando lnea tenemos los
siguientes mensajes:
Specify first point:
Specify next point or [Undo]:
10
Specify next point or [Undo]:
Specify next point or [Close Undo]:
UNIDAD I
Los nombres que aparecen entre corchetes son opciones. Para activarlos se debe escribir la letra en mayscula
que aparece.
Undo, deshace la ubicacin del ltimo punto.
Close, cierra el polgono, uniendo con una lnea el ltimo y el primer punto.
TEMA 1
En el siguiente video usted podr ampliar la informacin acerca de los contenidos que se han abordado en el
presente tema.
Complementa tus aprendizajes, observando el siguiente video: conociendo el programa y su interfaz.
VIDEO No 1:
Conociendo el programa y su interfaz
https://youtu.be/G4FOxNigTR0
compara los contenidos de la lectura y el contenido de la lectura para que llegues a conclusiones.
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TEMA N 2:
ENTORNO Y SISTEMAS DE COORDENADAS
UNIDAD I
Durante el proceso de dibujo es importante configurar el programa para que se ajuste a nuestros requerimien-
tos, por lo tanto en el presente tema se describir cada uno de los componentes del entorno de trabajo. Adems,
para el dibujo de lneas con precisin es imprescindible controlar las dimensiones y ngulo de inclinacin, por lo
que tambin se detallarn los diferentes sistemas de coordenadas que utiliza el autocad para ubicar puntos en
el espacio.
TEMA 2
1. Entorno de trabajo
El entorno de trabajo se refiere a la presentacin que tiene el autocad cuando iniciamos una sesin. Y est com-
puesto de lo siguiente:
Barra de acceso directo. presenta los comandos de uso ms frecuente. Es una barra de herramientas configu-
rable, se puede aadir o eliminar comandos. Por defecto los comandos que presenta son: Nuevo, Abrir, Guardar,
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Imprimir, Deshacer y Rehacer.
UNIDAD I
Cinta de comandos. maximiza el rea disponible de trabajo usando una interfaz compacta que contiene los
conos de los comandos organizados por secciones dentro del men. Esta cinta tiene diferentes opciones de
visualizacin, para optimizar el rea de trabajo.
Cursor.- el cursor o puntero del mouse se compone bsicamente de dos partes, una es la caja de seleccin y la
otra son los ejes de referencia, las cuales son dos lneas cruzadas que simulan los ejes de un plano cartesiano.
TEMA 2
Espacio modelo.- es el espacio de trabajo donde dibujamos o creamos algn diseo. En este espacio se inser-
tan las medidas en verdadera dimensin escala 1:1.
Sistema de coordenadas.- el rea de dibujo o espacio modelo visualiza en la parte inferior izquierda un cono
que representa los ejes XY de un sistema de coordenadas rectangular.
Barra de comandos.- es la barra que se ubica en la parte inferior del rea de dibujo. Ejecuta un comando al
ingresar el nombre completo o el alias y presionar enter. Adems, muestra los mensajes de ejecucin de un
comando.
Barra de estado.- visualiza las coordenadas de la posicin actual del cursor y contiene una serie de botones que
activan o desactivan diferentes estados de ayuda para el dibujo (Gindis, 2012).
2. Sistema de coordenadas
Todos los objetos dibujados en el espacio modelo estn en referencia a un simple sistema de coordenadas X,Y.
En autocad a este sistema se le conoce como Sistema de Coordenadas Mundial (WCS). El autocad tiene dos
modos de ubicar puntos utilizando el sistema de coordenadas (Gindis, 2012).
1.1 Coordenadas cartesianas

Para localizar puntos al crear objetos se pueden utilizar coordenadas cartesianas (rectangulares) tanto relativas
como absolutas.
Al utilizar las coordenadas cartesianas a fin de designar un punto, se introduce un valor en X y otro en Y sepa-
rados por una coma (X,Y). El valor de X es la distancia positiva o negativa en el eje horizontal y el valor Y es la
distancia positiva o negativa en el eje vertical.
Modo absoluto
El modo absoluto basa su medicin a partir del punto de origen WCS (0,0). Por ejemplo, se dibuja una lnea que
empieza en el punto (-2,1) hasta el punto (3,4). En el modo absoluto un objeto dibujado tiene una sola posicin.
Al introducir los valores de las coordenadas en la lnea de comandos, solamente debemos especificar los n-
meros y signos sin los parntesis:
13
UNIDAD I
TEMA 2
Command: Line
Specify first point: -2,1
Specify next point or [Undo]: 3,4
Modo relativo
El modo relativo basa su medicin a partir del ltimo punto designado. Para indicar coordenadas relativas, pre-
ceda los valores de coordenadas con arroba (@). Por ejemplo, al introducir @3,4 se determina un punto de 3
unidades en el eje X y 4 unidades en el eje Y a partir del ltimo punto designado.
En el modo relativo un objeto se puede dibujar en cualquier posicin.
Command: Line
Specify first point: click
Specify next point or [Undo]: @3,4
14
1.2 Coordenadas polares

Para localizar puntos al crear objetos se pueden utilizar coordenadas polares (distancia y ngulo) tanto relativas
UNIDAD I
como absolutas (Jensen, 2004).
Al utilizar las coordenadas polares al ubicar puntos se introduce una distancia y un ngulo separados por un
corchete agudo de apertura (<).
Por defecto, el incremento angular positivo es en sentido anti horario y negativo en sentido horario. Por ejemplo,
la coordenada 3 < 315 es igual a la coordenada 3 < -45.
TEMA 2
Modo absoluto
Las coordenadas polares absolutas tambin tienen como punto de referencia las coordenadas de origen (0,0).
Requiere que se especifique la distancia con respecto al origen y el ngulo. Por ejemplo:
Command: Line
Specify first point: 0,0
Specify next point or [Undo]: 4<120
Modo relativo
Las coordenadas polares relativas indican la distancia y el ngulo de un punto, no respecto al origen, sino res-
pecto a la posicin del ltimo punto capturado. El valor del ngulo se mide en el mismo sentido anti horario, pero
el vrtice del ngulo se encuentra en un punto de referencia. Tambin es necesario aadir arroba (@) delante de
los valores para indicar que son relativas (Jensen, 2004).
Si indicamos un valor negativo en el ngulo de la coordenada polar relativa, entonces se comenzar a medir el
ngulo en sentido horario. Por ejemplo, la coordenada polar relativa @10 < -45 indica una distancia de 10 unida-
des desde el punto anterior a 45 grados en sentido horario, lo que es igual a @10 < 315.
Por ejemplo:
15
UNIDAD I
TEMA 2
Command: Line
Specify first point: 0,0
Specify next point or [Undo Close]: @3<45
Specify next point or [Undo Close]: @5<285
En el siguiente video usted podr ampliar la informacin acerca de los contenidos que se han abordado en el
presente tema.
Refuerza tus conocimientos observando el siguiente sobre coordenadas cartesianas y polares
VIDEO No 2:
Coordenadas cartesianas y polares
https://youtu.be/_9kQ9DnTaiI
Elabora conclusiones
16
LECTURA SELECCIONADA N 1:
UNIDAD I
Utilidad del programa autocad como
herramienta en el dibujo
Carlos Alfredo lvarez Gubinelli, pg. 12.
TEMA 2
Los dibujos fueron el modo primitivo y prehistrico publicacin. Los dibujos se prefieren usualmente a
de descripcin. Posteriormente la invencin de la las fotografas porque en ellos pueden combinarse
escritura condujo a las descripciones escritas, que partes importantes, omitirse partes externas y repre-
despus de sufrir numerosos perfeccionamientos se sentar partes escondidas.
han hecho ms y ms importantes de siglo en siglo.
Cuando las descripciones escritas son irregulares,
imperfectas o incompletas, como suceda con las
Las ilustraciones obtenidas presentan algunas ven-
descripciones de especies anteriores al siglo XVIII,
tajas de importancia prctica que se atribuyen a las
las figuras son indispensables. Una ilustracin bien
caractersticas del programa utilizado. Entre estas
hecha puede informar y aclarar aquello que no pue-
ventajas se pueden mencionar las siguientes: las
de ser descrito con palabras, mientras permite aho-
ilustraciones pueden ser almacenadas permanente-
rrar el espacio que ocupan largas explicaciones en el
mente en un formato digital editable, el cual permite
texto. Una ilustracin es un instrumento que ayuda a
efectuar modificaciones posteriores como aadir o
reconocer fcilmente la informacin que se presenta
sustraer estructuras; se les puede asignar una escala
escrita. Una ilustracin en una publicacin cientfica
real y mantener su proporcin al expandir o contraer;
debe servir de refuerzo al texto para aclarar las con-
se pueden editar y dar valores reales a sus dimensio-
cepciones. En las publicaciones botnicas las ilustra-
nes, y se pueden exportar con facilidad a los progra-
ciones son especialmente tiles para proporcionar
mas que frecuentemente se utilizan para transcribir
aclaratorias. Las figuras no pueden mostrar ms que
los textos. Otra ventaja que presenta la aplicacin de
formas o alegoras que no son deducciones, mientras
esta tcnica es que resulta relativamente fcil ilustrar
que las palabras pueden expresar sucesivamente los
con buena precisin todas aquellas estructuras muy
hechos y todo lo que de ellos se deduce. Estas dos
pequeas o microscpicas como pequeas flores,
herramientas, figuras y descripciones, con frecuencia
estambres, ovarios, vulos, tejidos, etc. Todo esto
se complementan. La marcha histrica acusa el pro-
dependiendo de la calidad de las fotografas usadas
greso, como sucede siempre, hubo al comienzo slo
como modelos y de los medios por los cuales estas
figuras, luego slo descripciones y en ltimo trmino
se obtengan. Como puede observarse, las ilustracio-
figuras y descripciones de manera conjunta. Los pro-
nes digitales realizadas son buenas representaciones
gramas de diseo asistido por computador (CAD por
en blanco y negro y a escala de las estructuras que
sus siglas en ingls), son herramientas que se han
se han procurado recrear, particularmente en aque-
utilizado ampliamente en ilustraciones en reas como
llas estructuras que no se ven a simple vista y que
la arquitectura, la mecnica y la topografa. En la ac-
resultan poco prcticas de dibujar con las tcnicas
tualidad aunque se cuenta con cmaras fotogrficas
convencionales. En este caso se recomienda utilizar
digitales que representan una forma muy prctica de
con esta tcnica la combinacin de macrofotografas
ilustrar los trabajos cientficos, se muestra en el pre-
(refrindonos a stas como aquellas que se toman
sente trabajo que estas fotografas digitales pueden
de forma directa) y microfotografas (refirindonos a
ser mejoradas, recreadas e incluso dibujadas con los
stas como aquellas que se toman con ayuda de mi-
programas computarizados adecuados. Si bien las fo-
croscopios o lupas). Como desventaja puede mencio-
tografas tienen la ventaja de reflejar la coloracin del
narse que la aplicacin de esta tcnica no contribuye
sujeto, los dibujos de lnea o en escala de grises, las
en gran manera con el desarrollo de habilidades para
aventajan ya que evitan el ruido producido por estruc-
el dibujo, como aquellas que se desarrollan con las
turas carentes de importancia a los propsitos de la
17
tcnicas convencionales. Sin embargo y en vista de
las ventajas que presenta, es necesario hacer notar
que la tcnica aplicada podra adems ser de utilidad,
UNIDAD I
para obtener ilustraciones de inters para otras disci-

plinas de la biologa como la entomologa, la ornitolo-
ga y la microbiologa, entre otras.
TEMA 2
18
ACTIVIDAD FORMATIVA N 1
UNIDAD I
Elabora dibujos utilizando las coordenadas cartesianas y las coordenadas polares en el comando Lnea (LINE).
Instrucciones:
Abra una hoja nueva en el autocad (QNEW).
TEMA 2
Si se activa el cuadro de seleccin de plantillas, escoja la plantilla acadiso.dwt
Desactive la rejilla con la tecla de funcin (F7).
Utilizando las coordenadas cartesianas y coordenadas polares en el comando lnea (LINE) realice el Dibujo.
19
LISTA DE COTEJO: ACTIVIDAD FORMATIVA N 1
Item Criterio SI NO
UNIDAD I
1 Dibuja lnea 1 coordenada cartesiana

TEMA 2
7 Dibuja lnea 7 coordenada polar
8 Dibuja lnea 8 coordenada polar
20
TEMA N 3:
BOSQUEJADO
UNIDAD I
El bosquejado como toda tcnica de expresin grfica hace uso de distintos tipos de entidades lineales y curvas;
del conocimiento y dominio de estas entidades depende un buen dibujo. En el presente tema detallaremos los
comandos de dibujo de entidades lineales y entidades curvas que dispone el autocad.
1. Bosquejado de lneas
TEMA 3
El bosquejado es uno de los modos principales de comunicacin en las etapas iniciales del proceso de diseo.
El bosquejado tambin es un medio para el pensamiento creativo. Se ha demostrado que la mente trabaja de
manera ms creativa cuando se bosqueja conforme usted est ocupado al pensar acerca de un problema (Lieu,
2011).
El bosquejado en la presente asignatura lo realizaremos utilizando el autocad, para ello es necesario conocer los
comandos que nos faciliten dibujar objetos lineales.
Dibujo de objetos lineales
RECTANG (RECTANG)
Es un comando que nos permite dibujar un rectngulo 2D desde un punto especfico y en cualquier posicin. El
objeto dibujado es una polilnea rectangular.
Para ubicar los puntos con precisin podemos:
Introducir en la lnea de comandos los valores de las coordenadas y hacer enter.
Especificar un punto de referencia de un objeto existente con el mouse.
Activar el comando
21
UNIDAD I
TEMA 3
Procedimientos
Dibujar un rectngulo especificando dos esquinas opuestas
Command: RECTANG
Specify first corner point: P1
Specify other corner point: P2
Dibujar un rectngulo ingresando las cotas
Command: RECTANG
Specify other corner point or [Dimension]: D
Specify length for rectangle: X
22
Specify width for rectangle: Y
Dibujar un rectngulo a partir de su rea
UNIDAD I
Command: RECTANG
Specify other corner point or [Area]: A
TEMA 3
Enter area of rectangle: Area
Calculate rectangle dimension based on [Length Width]: L
Enter rectangle length: X
POLYGON (POLIGONO)
Es un comando que nos permite dibujar un polgono regular 2D entre 3 hasta 1024 lados de igual longitud. El
objeto dibujado es una polilnea cerrada.
Introducir en la lnea de comandos los valores de las coordenadas y hacer enter.
Activar el comando
23
UNIDAD I
Procedimientos
TEMA 3
Dibujar un polgono especificando el punto centro y el radio inscrito
Command: POLYGON
Enter number of sides: N
Specify center of polygon: C
Enter an option [Inscribed in circle]: I
Specify radius of circle: Ri
Dibujar un polgono especificando el punto centro y el radio circunscrito
Command: POLYGON
Specify center of polygon: C
Enter an option [Circumscribed about circle]: C
Specify radius of circle: Rc
Dibujar un polgono especificando la longitud del lado
Command: POLYGON
Specify center of polygon or [Edge]: E
Specify first endpoint of edge: P1
Specify second endpoint of edge: P2
24
2. Bosquejado de entidades curvas

Los arcos y crculos son otro tipo de entidades geomtricas que con frecuencia se requerir que bosqueje. Al
UNIDAD I
bosquejar arcos y crculos, utilice cajas limitantes cuadradas. En el bosquejado de una elipse se siguen las mis-
mas reglas generales que en el bosquejado de un crculo, excepto que la caja limitante es un rectngulo y no un
cuadrado. (Lieu, 2011).
Para el bosquejado de entidades curvas en la presente asignatura utilizaremos el autocad, para ello es necesario
conocer los comandos que nos faciliten dibujar objetos curvos.
Dibujo de objetos curvos
TEMA 3
CIRCLE (CIRCULO)
Es un comando que nos permite dibujar un crculo 2D de distintas formas.
Introducir en la lnea de comandos los valores de las coordenadas del punto centro o la longitud de los radios
y hacer enter.
Activar el comando
25
UNIDAD I
Procedimientos
TEMA 3
Dibujar un crculo con punto centro y radio
Command: CIRCLE
Specify center point for circle: Pc
Specify radius of circle: R
Dibujar un crculo con punto centro y dimetro
Command: CIRCLE
Specify center point for circle: Pc
Specify radius of circle or [Diameter]: D
Specify diameter of circle: Di
Dibujar un crculo con 3 puntos
Command: CIRCLE
Specify center point for circle or [3P]: 3P
Specify first point on circle: P1
Specify second point on circle: P2
Specify third point on circle: P3
Dibujar un crculo con 2 puntos
Command: CIRCLE
Specify center point for circle or [2P]: 2P
Specify first point on circle: P1
Specify second point on circle: P2
Dibujar un crculo con 2 tangentes y radio
26
Command: CIRCLE
Specify center point for circle or [Ttr]: T
UNIDAD I
Specify point on object for first tangent: T1
Specify point on object for second tangent: T2
Specify radius of circle: R
TEMA 3
ARC (ARCO)
Es un comando que nos permite dibujar un arco 2D de varias maneras. Con la excepcin del primer mtodo, los
arcos se dibujan en sentido anti horario desde el punto inicial al punto final.
Introducir en la lnea de comandos los valores como coordenadas o longitud y hacer enter.
Especificar un punto d e referencia de un objeto existente con el mouse.
Activar el comando
27
UNIDAD I
Procedimientos
TEMA 3
Dibujar un arco con 3 puntos
Command: ARC
Specify start point of arc: P1
Specify second point of arc: P2
Specify end point of arc: P3
Dibujar un arco con punto de inicio, centro y punto final
Command: ARC
Specify second point of arc or [Center]: C
Specify center point of arc: Pc
Dibujar un arco con punto de inicio, centro y ngulo incluido
Command: ARC
Specify center point of arc: Pc
Specify end point of arc or [Angle]: A
Specify included angle: Ang
Dibujar un arco con punto de inicio, centro y longitud de cuerda
Command: ARC
28
Specify center point of arc or [chord Length]: L
Specify length of chord: Long
UNIDAD I
Dibujar un arco con punto de inicio, punto final y ngulo incluido
Command: ARC
TEMA 3
Specify second point of arc or [End]: E
Specify center point of arc or [Angle]: A
Specify included angle: Ang
Dibujar un arco con punto de inicio, punto final y direccin tangente
Command: ARC
Specify center point of arc or [Direction]: D
Specify tangent direction for the start point: Ang
Dibujar un arco con punto de inicio, punto final y radio
Command: ARC
Specify center point of arc or [Radius]: R
Specify radius of arc: Rad
ELLIPSE (ELIPSE)
Es un comando que nos permite dibujar una elipse 2D. La forma de una elipse viene determinada por dos ejes
que definen su longitud y su grosor. El eje ms largo se denomina eje mayor, mientras que el ms corto recibe
29
el nombre de eje menor.

UNIDAD I
Introducir en la lnea de comandos los valores como coordenadas o longitud y hacer enter.
Activar el comando

TEMA 3
Procedimientos
Dibujar una elipse con un dimetro y un radio
Command: ELLIPSE
Specify axis endpoint of ellipse: P1
Specify other endpoint of axis: P2
Specify distance to other axis: P3
Dibujar una elipse con centro y dos radios
30
Command: ELLIPSE
Specify axis endpoint of ellipse or [Center]: C
UNIDAD I
Specify center of ellipse: Pc
Specify endpoint of axis: P1
Specify distance to other axis: P2
TEMA 3
En el siguiente video usted podr ampliar la informacin acerca de los contenidos que se han abordado
en el presente tema.
VIDEO No 3:
Comandos bsicos de dibujo
https://youtu.be/3s48CoV99w0
Consolida tu aprendizaje y aplcalos en acciones concretas
31
TEMA N 4:
ESTADOS DE AYUDA
UNIDAD I
Para optimizar el tiempo durante el proceso de dibujo utilizando el autocad se requiere tener disponibles distintos
modos de ingreso de datos, control del condicionamiento de movimiento, ubicacin de los puntos de referencias
o ediciones de posicin y copia. El presente tema detalla los diferentes estados de ayuda y los modificadores
bsicos del autocad.
TEMA 4
1. Rejilla y forzado de cursor

La rejilla es un patrn rectangular de puntos que se extiende a lo largo del rea especificada como lmites de
rejilla. La utilizacin de la rejilla equivale a colocar una hoja de papel milimetrado bajo el dibujo. La rejilla le ayuda
a alinear objetos y a percibir la distancia entre ellos. Si ampla o reduce el dibujo, es posible que tenga que ajustar
el intervalo de la rejilla para adecuarlo a la nueva ampliacin (Gindis, 2012).
Se puede modificar el intervalo de la rejilla y del forzado, as tambin el estilo de la rejilla, con el comando: DSE-
TTINGS.
La rejilla se activa o desactiva de dos maneras:
1. Haciendo click en el botn correspondiente de la barra de estado.
2. Con la tecla de funcin F7
El modo forzado de cursor restringe el movimiento del cursor a los intervalos definidos por el usuario. Cuando
est activado el modo forzado de cursor y se dibuja, parece como si el cursor se adhiriera o se viera forzado por
una malla rectangular invisible.
El modo forzado de cursor se activa o desactiva de dos maneras:
32
2. Bloqueo orto y rastreo polar

Es posible restringir el movimiento del cursor a desplazamientos horizontales y verticales a fin de lograr una
UNIDAD I
mayor facilidad y precisin al crear y modificar objetos. Mientras crea o desplaza objetos, puede utilizar el modo
Orto para restringir el movimiento del cursor a los ejes horizontal y vertical (Gindis, 2012).
Orto se puede activar o desactivar en cualquier momento, durante el proceso de dibujo y edicin Orto se pasa
por alto cuando se especifican coordenadas en la lnea de comando o se especifica una referencia a objeto.
El modo bloqueo Orto se activa o desactiva de dos maneras:
TEMA 4
El rastreo polar restringe el movimiento del cursor a determinado incremento angular precisado. Al crear o mo-
dificar objetos, se puede utilizar el rastreo polar para mostrar las rutas de alineacin temporal definidas por los
ngulos polares.
La configuracin del incremento angular se hace con el comando: POLARANG o tambin con el comando DSE-
TTINGS.
El modo rastreo polar se activa o desactiva de dos maneras:
33
3. Referencia a objetos
En lugar de escribir las coordenadas, es posible indicar puntos relacionados con objetos existentes tales como
UNIDAD I
puntos extremos o puntos centrales. A este procedimiento se denomina utilizacin de referencia a objetos.
Se utiliza la referencia a objetos para especificar ubicaciones precisas para los objetos. Por ejemplo, con la refe-
rencia a objetos puede dibujar una lnea que acabe en el centro de un crculo o el punto medio de otra recta. Por
defecto, se muestran un marcador y una informacin de herramientas al desplazar el cursor sobre una ubicacin
de referencia a objeto situada en un objeto (Gindis, 2012).
El modo referencia a objetos se activa o desactiva de dos maneras:

TEMA 4
La lista de puntos de referencia para seleccionar se realiza con el comando: DSETTINGS, donde nos muestra
el siguiente cuadro. Tambin se puede seleccionar puntos de referencia ingresando un valor numrico en el
comando OSMODE.
34
4. Modificadores bsicos
En el autocad podemos tener dos formas de ejecutar un comando de modificacin: una selecciona primero los
UNIDAD I
objetos y posteriormente aplica el comando y la otra ejecuta primero el comando y luego sigue los procedimien-
tos de cada modificador.
Los comandos de modificacin se encuentran en el panel Modify junto al panel de Draw:
TEMA 4
ERASE (BORRA)
Este comando permite eliminar del dibujo los objetos seleccionados. Una forma alterna de ejecutar el comando
es, una vez seleccionados los objetos, pulsar la tecla Supr desde el teclado.
Command: ERASE
Select object:
MOVE (DESPLAZA)
Con el comando desplazar se podr cambiar de posicin los objetos seleccionados. Para esto es necesario defi-
nir la distancia del desplazamiento de los objetos y la direccin de dicho desplazamiento.
Command: MOVE
Select object:
(Enter)
Specify base point:
Specify second point:
35
ROTATE (GIRA)
UNIDAD I
El comando girar permite especificar un punto base con respecto al cual se realizar la rotacin del objeto se
leccionado en base a un valor numrico que el programa define como ngulo de rotacin. Si el valor es positivo
el giro ser anti horario, si valor es negativo el giro ser horario.
Command: ROTATE
Select object:
TEMA 4
(Enter)
Specify base point:
Specify rotation angle:
COPY (COPIA)
El comando copiar es prcticamente similar en su ejecucin al comando mover. La nica diferencia es que, al
copiar objetos, stos no se remueven de su posicin original, generndose copias similares en distintos puntos
de desplazamiento.
Command: COPY
Select object:
(Enter)
Specify base point:
Specify second point:
(Enter)
MIRROR (SIMETRIA)
El comando simetria crea objetos de forma simtrica al original respecto a un eje de simetra definido por dos
puntos.
Command: MIRROR
Select object:
(Enter)
36
Specify first point of mirror line:
Specify second point of mirror line:
UNIDAD I
Erase source object? [Yes No]:
OFFSET (DESFACE)
TEMA 4
El comando desface crea lneas y curvas paralelas o crculos concntricos. Los objetos creados distan la misma
longitud del objeto original en todos sus puntos.
Command: OFFSET
Specify offset distance:
Select object to offset:
Specify point on side to offset:
VIDEO No 4:
Tutorial usar modificadores
https://youtu.be/-aYDwALl2MM
Refuerza contenidos y elabora conclusiones.
37
UNIDAD I
Metodologa proyectual
Bruno Munari, pg. 23.
En cualquier libro de cocina se encuentran todas las dos, todos iguales? Y empiezan desde cero a recons-
TEMA 4
indicaciones necesarias para preparar un determina- truir la experiencia necesaria para proyectar bien. Les
do plato. Estas indicaciones pueden ser muy some- costar bastante llegar a entender que algunas cosas
ras, para las personas familiarizadas con esta labor; hay que hacerlas primero y otras despus. Malgas-
o ms pormenorizadas en las indicaciones de cada tarn mucho tiempo en corregir los errores que no
operacin particular, para quienes no tienen tanta habran cometido de haber seguido un mtodo pro-
prctica. A veces, adems de indicar la serie de ope- yectual ya experimentado.
raciones necesarias y su orden lgico, llegan al ex-
tremo de aconsejar incluso el tipo de recipiente ms Creatividad no quiere decir improvisacin sin m-
apropiado para aquel plato y el tipo de fuente de calor todo: de esta forma slo se genera confusin y los
que conviene usar. jvenes se hacen ilusiones de ser artistas libres e in-
dependientes. La serie de operaciones del mtodo
El mtodo proyectual consiste simplemente en una proyectual obedece a valores objetivos que se con-
serie de operaciones necesarias, dispuestas en un vierten en instrumentos operativos en manos de pro-
orden lgico dictado por la experiencia. Su finalidad yectistas creativos.
es la de conseguir un mximo resultado con el mni-
mo esfuerzo. Cmo se reconocen los valores objetivos? Son valo-
res reconocidos por todos como tales. Por ejemplo,
Proyectar un arroz verde o una cazuela para cocinar si yo afirmo que mezclando el color amarillo limn
dicho arroz, exige la utilizacin de un mtodo que con el azul turquesa, se obtiene un verde, tanto si se
ayude a resolver el problema. Lo importante, en los emplean pinturas al temple, al leo o acrlicas, como
dos casos mencionados, es que las operaciones ne- rotuladores, o pasteles; estoy afirmando un valor ob-
cesarias sean hechas siguiendo el orden dictado por jetivo. No se puede decir: para m el verde se consi-
la experiencia. No se puede, en el caso del arroz, gue mezclando el rojo con el marrn. En este caso
echar el arroz a la cazuela sin haber echado antes el sale un rojo sucio, aunque aun as, un testarudo po-
agua; o bien sofreir el jamn y la cebolla despus de dr decir que para l aquello es un verde, pero lo ser
haber cocido el arroz, o bien cocer el arroz, la cebolla slo para l y no para todos los dems.
y las espinacas todo junto. El proyecto de arroz verde
en este caso ser un fracaso y habr que tirarlo a la El mtodo proyectual para el diseador no es algo ab-
basura. soluto y definitivo; es algo modificable si se encuen-
tran los valores objetivos que mejoren el proceso. Y
En el campo del diseo tampoco es correcto proyec- este hecho depende de la creatividad del proyectista
tar sin mtodo, pensar de forma artstica buscando que, al aplicar el mtodo, puede descubrir algo para
en seguida una idea sin hacer previamente un es- mejorarlo. En consecuencia, las reglas del mtodo no
tudio para documentarse sobre lo ya realizado en el bloquean la personalidad del proyectista, sino, que,
campo de lo que hay que proyectar; sin saber con al contario, le estimulan al descubrir algo, que, even-
qu materiales construir la cosa, sin precisar bien su tualmente, puede resultar til tambin a los dems.
exacta funcin. Desdichadamente una forma de proyectar muy co-
mn en nuestras escuelas es la de incitar a los alum-
Hay personas que frente al hecho de tener que ob- nos a encontrar nuevas ideas, como si cada vez hu-
servar reglas para hacer un proyecto, se sienten blo- biera que inventarlo todo desde el principio.
queadas en su creatividad. En qu queda entonces
la personalidad?, se preguntan. Nos estamos vol- Obrando de este modo no se les facilita a los jvenes
viendo todos locos? Todos robots? Todos nivela- una disciplina profesional, sino que se les desorienta,
38
con lo que cuando salgan de la escuela se vern ante que intenta obligar a la tcnica a realizar algo extraor-
grandes dificultades en el trabajo que hayan elegido. dinariamente dificultoso, costoso y poco prctico,
aunque bello.
UNIDAD I
Por eso conviene ahora establecer ya una distincin
entre el proyectista profesional, que tiene un mtodo Dejemos pues de lado a este segundo tipo de pro-
proyectual, gracias al cual desarrolla su trabajo con yectistas que, por otra parte, no acepta consejos de
precisin y seguridad, sin prdidas de tiempo; y el nadie!, y ocupmonos del mtodo profesional de pro-
proyectista romntico, que tiene una idea genial y yectar del diseador.
TEMA 4
39
UNIDAD I
Elabora dibujos de perfiles bidimensionales utilizando los estados de ayuda en los comandos de dibujo y modi-
ficadores bsicos.
INSTRUCCIONES
TEMA 4
Desactive la referencia a objetos con la tecla de funcin (F3)
Verifique que la rejilla se encuentre activada con la tecla de funcin (F7)
Active el forzado de cursor con la tecla de funcin (F9)
Realice un acercamiento con el comando ZOOM con un valor de 1
Utilizando la rejilla y forzado de cursor con el comando lnea (LINE) realice el dibujo del cuadrado de la base
con los detalles interiores.
Desactive el forzado de cursor con la tecla de funcin (F9)
Active la referencia a objetos con la tecla de funcin (F3)
Verifique que la variable OSMODE se encuentre en valor 55
Sobre la base del cuadrado dibujado realice el pentgono, los crculos y las elipses como se muestra en el
grfico. Para las dimensiones utilice puntos de referencia.
40
UNIDAD I
Item Criterio SI NO
1 Configura el estado de ayuda
2 Dibuja el cuadrado con el grid
3 Dibuja detalle interior con el grid
TEMA 4
4 Dibuja el pentgono
5 Dibuja crculo 1
6 Dibuja crculo 2
7 Dibuja crculo 3
8 Dibuja crculo 4
9 Dibuja elipse 1
10 Dibuja elipse 2
41
GLOSARIO DE LA UNIDAD I
UNIDAD I
A
AutoCAD
Es un software CAD utilizado para dibujo 2D y modelado 3D. Actualmente es desarrollado y comercializado por
la empresa Autodesk.
B
TEMA 4
Bloqueo orto
Es la propiedad de restringir el movimiento del cursor a desplazamientos horizontales y verticales.
C
CAD
Son siglas en ingls Computer Aided Design, que traducido es Diseo Asistido por Computadora.
Comando
Es una palabra reservada que utiliza el autocad para activar alguna ejecucin, sea de dibujo, modificacin o con-
figuracin.
Coordenada cartesiana
Llamadas tambin coordenadas rectangulares, son un tipo de coordenadas ortogonales usadas en espacios
euclideanos, es decir limitados por los ejes X e Y.
Coordenada polar
Son un sistema de coordenadas bidimensionales en el cual cada punto del plano se determina por una distancia
y un ngulo.
E
Estados de ayuda
Son los diferentes botones que se encuentran en la barra de estado del autocad y sirven para facilitar el ingreso
de datos mientras se dibuja. Entre los que tenemos: rejilla, forzado de cursor, bloqueo orto, rastreo polar, refe-
rencia a objetos, entre otros.
F
Forzado de cursor
Es una funcin que trabaja con la rejilla, cuya accin es forzar al cursor a desplazarse a saltos, en los puntos
que muestra la rejilla.
R
Rastreo polar
El rastreo polar se utiliza para rastrear con el cursor a lo largo de rutas de alineacin temporales definidas me-
diante ngulos polares asociados a puntos de referencia. Para utilizarlos es necesario configurar el incremento
angular en POLARANG.
Referencia a objetos
Se utiliza la referencia a objetos para especificar ubicaciones precisas para los objetos. Por defecto, se muestran
un marcador y una informacin de herramientas al desplazar el cursor sobre una ubicacin de referencia a objeto
situada en un objeto.
Rejilla
Despliega una matriz de puntos en pantalla que se extiende por los lmites del dibujo. La rejilla cumpleuna fun-
cin de referencia visual.
42
BIBLIOGRAFIA DE LA UNIDAD I
UNIDAD I
LIEU, D., SORBY, S. (2011). Dibujo para diseo de ingeniera. Mxico D.F.: Cengage Learning.
GINDIS, E. (2012). Autocad 2012: dibujar y modelar en 2D y 3D. Madrid: Anaya Multimedia.
JENSEN, C. (2004). Dibujo y diseo en ingeniera. Mxico: McGraw Hill.
TEMA 4
43
AUTOEVALUACION de la unidad i
UNIDAD I
1 Abra una hoja nueva en el autocad (QNEW).
2. Si se activa el cuadro de seleccin de plantillas, escoja la plantilla acadiso.dwt
3. Desactive rejilla (F9) y desactive forzado de cursor (F7)
4. Active la referencia a objetos (F3), ingrese valor de 55 en OSMODE.

TEMA 4
5. Realice un acercamiento con el comando ZOOM con un valor de 1.
6. Active rastreo polar (F10), ingrese valor adecuado en POLARANG.
7. Realice el Dibujo N 1 con los comandos necesarios.
44
LISTA DE COTEJO: AUTOEVALUACIN DE LA UNIDAD I
UNIDAD I
Item Criterio SI NO
1 Realiza acercamiento de ZOOM
2 Modifica el valor de OSMODE
3 Dibuja el octgono de lado 70
4 Dibuja el cuadrado inscrito al octgono
TEMA 4
5 Dibuja el rombo inscrito al octgono
6 Dibuja lnea horizontal 1
7 Dibuja lnea horizontal 2
8 Dibuja lnea vertical 1
9 Dibuja lnea vertical 2
10 Dibuja crculo inscrito
45
UNIDAD II
VISUALIZACIN
DIAGRAMA DE PRESENTACIN DE LA UNIDAD II
Al finalizar la unidad, el estudiante ser capaz de dibujar perfiles complejos bidimen-

sionales utilizando los modificadores de ngulo y dimensin.
46

CONTENIDOS
Tema N 1 :Visualizacin. Reconoce la visualizacin para el Procedimientos e indicado-res de
1 Tipos de habilidades espaciales. desarrollo de habilidades espaciales. evaluacin permanente:
2 Control de las vistas de dibujos. Entrega puntual del trabajo realizado.
Actividad Formativa N 1. Calidad, coherencia y Pertinencia de
Elabora dibujos de perfiles contenidos desarrollados: Individual o
Tema N 2: Modificadores de bidimensionales utilizando los equipo.
dimensin. modificadores de dimensin. Prueba tericoprctica individual.
1 Recorte o alargamiento de
objetos. Actividades desarrolladas en sesiones
Dibuja perfiles bidimensionales Tutorizadas.
2 Ajuste del tamao o la forma de utilizando los modificadores de
los objetos. dimensin y de ngulo.
Criterios de evaluacin de las Actividades
Formativas aplicando la Lista de Cotejo.
Tema N 3: Modificadores de Actividad Formativa N 2.
ngulo. Configuracin y simetra
Elabora dibujos de perfiles
1 Empalme. Dibujo con precisin de los diferentes
bidimensionales utilizando las
objetos.
2 Chafln. herramientas de modificacin en
dimensin y en ngulo. Aplicacin adecuada de los comandos
3 Matriz.
de modificacin.
RECURSOS:
Videos:
Tema N 1: Comandos zoom y pan.

https://youtu.be/sNsK97qi99U
Tema N 2: Modificar alargar, copiar, cortar, desfasar.

https://youtu.be/PSsq7I4QrS4
Tema N 3: Empalme y chafln.

https://youtu.be/DVKQDhnupvM
Principios de diseo para ingeniera. Herbert Ernesto Granillo Dubn, Pg. 48.
Movimiento, trayectoria y desplazamiento. Bartolom Yankovic Nola, Pg. 113.
Lista de cotejo
Instrumento de

evaluacin
47
BASICA
LIEU, Dennis K. Dibujo para diseo de ingeniera. Mxico D.F. : Cengage Learning, 2011.
[ISBN 9786074813791]. Biblioteca UC (#000009656)
COMPLEMENTARIA
Bibliografa (Bsica y
JENSEN, C. (2004). Dibujo y diseo en ingeniera. Mxico: McGraw Hill. Biblioteca UC
Complementaria) (#000004021)
Retrieved from:
Recursos
Educativos
48
TEMA N 1:
UNIDAD II
VISUALIZACIN.
El primer tema de la presente unidad corresponde a la visualizacin como herramienta de apoyo que nos servir
para poder manipular objetos tridimensionales y de esta manera habituarnos al entorno de trabajo del autocad
as tambin para incrementar la habilidad espacial de los estudiantes.
1. Tipos de habilidades espaciales
TEMA 1
La habilidad espacial es la habilidad para mentalmente manipular, girar, torcer o invertir estmulos visuales pre-
sentados pictricamente. Se identifica cinco componentes de las habilidades espaciales:
Percepcin espacial, habilidad para identificar direcciones horizontales y verticales.
Visualizacin espacial, habilidad para transformar mentalmente (girar, trasladar o reflejar) o alterar (torcer,
doblar o invertir) mentalmente figuras 2D u objetos 3D.
Rotaciones mentales, habilidad para girar mentalmente un objeto 3D en el espacio y luego poder girar men-
talmente un objeto 3D diferente de la misma manera.
Relaciones espaciales, habilidad para visualizar la relacin entre dos objetos en el espacio, es decir, super-
ponerlos o no.
Orientacin espacial, habilidad de una persona para determinar mentalmente su propia localizacin y orien-
tacin dentro de un entorno dado.
Otra investigadora propuso un esquema de clasificacin para las habilidades espaciales basado en los procesos
mentales que se espera que se utilicen al realizar una tarea dada. Ella considera que hay dos categoras distintas
de habilidades espaciales tridimensionales: visualizacin espacial y orientacin espacial. La visualizacin espacial
es mover mentalmente un objeto. la orientacin espacial es desplazar mentalmente el punto desde el cual usted
observa el objeto mientras permanece fijo en el espacio.
Sin importar el esquema de clasificacin que elija creer, es claro que ms de una habilidad componente con-
forman la categora amplia de la inteligencia humana conocida como visualizacin espacial. Por tanto, usted no
puede hacer un solo tipo de actividad y esperar desarrollar por igual todos los componentes de las habilidades
espaciales. Necesita hacer una variedad de tareas para desarrollar su inteligencia espacial, al igual que el desa-
rrollo de la inteligencia lingstica requiere que hable, lea, escriba y escuche (Lieu, 2011).
2. Control de las vistas de dibujos
PAN (ENCUADRE)
Puede desplazar la ubicacin de la vista utilizando PAN, o las barras de desplazamiento de la ventana.
Con la opcin tiempo real de PAN, se encuadra de forma dinmica moviendo el dispositivo sealador. Como al
encuadrar con una cmara, PAN no modifica la ubicacin o el tamao de los objetos del dibujo, slo cambia la
49
vista. Al hacer click con el botn derecho del mouse se puede visualizar un men contextual con opciones de
visualizacin adicionales (Gindis, 2012).
UNIDAD II
Activar el comando
1. En el men Vista, hacer click en el cono correspondiente.

TEMA 1
Procedimiento
Para la ejecucin del encuadre, solamente debemos trabajar manteniendo apretado el botn izquierdo del mou-
se sobre el espacio de trabajo del autocad y mover en cualquier direccin.
Para finalizar el comando hacer Enter o Esc.
ZOOM (ZOOM)
Cuando los dibujos con los que trabaja cuentan con muchos detalles, es posible ampliarlos para obtener una
vista ms cercana.
Puede cambiar la ampliacin de una vista acercando o alejando el zoom, lo que resulta similar a acercar o retirar
el zoom con una cmara. ZOOM no cambia el tamao absoluto de los objetos en el dibujo, slo cambia la am-
50
pliacin de la vista. Si se trabaja con elementos de tamao muy reducido, es probable que se tenga que reducir
el tamao con cierta frecuencia para obtener una visin global del trabajo. Para volver rpidamente a la vista
anterior, se puede utilizar ZOOM previo (Gindis, 2012).
UNIDAD II
Las opciones que se describen a continuacin son las ms comunes.
Activar el comando
1. En el men Vista, hacer click en el cono correspondiente.
TEMA 1
Procedimiento
51
ZOOM EXTENT (Zoom extensin). Todos los objetos del dibujo se visualizan con el mayor
UNIDAD II
tamao posible en la ventana grfica actual o en el rea de dibujo.
ZOOM WINDOW (Zoom ventana). Para ampliar o reducir un rea mediante la definicin de
sus contornos. Pide que se especifique una esquina del rea rectangular que desea ver y
luego le pide precisar la esquina opuesta. El rea determinada por estos dos puntos es lo
que se ampla en todo el rea de dibujo.
TEMA 1
ZOOM PREVIOUS (Zoom previo). Restablece solo el factor de ampliacin y la ubicacin de

la vista, es decir, retorna a la posicin anterior del zoom. No modifica el contenido de un
dibujo editado.
ZOOM EN TIEMPO REAL (Zoom realtime). Para ampliar o reducir mediante arrastre. Al
activar este comando mantenga pulsado el botn del dispositivo sealador y arrastre ver-
ticalmente para ampliar o reducir.
VIDEO No 1:
Comandos zoom y pan
https://youtu.be/sNsK97qi99U
Elabora tus propias conclusiones.
52
TEMA N 2:
UNIDAD II
MODIFICADORES DE DIMENSIN
Para optimizar el tiempo durante el proceso de dibujo es imprescindible tener en consideracin diferentes es-
trategias de modificacin, las que se abordan en el presente tema, como es el recorte o alargamiento de los
objetos y el ajuste del tamao o la forma de los objetos.
1. Recorte o alargamiento de objetos
TEMA 1
Existen varios comandos que nos permiten ajustar la longitud de distintos objetos en relacin con otros objetos.
Esto significa que primero puede crear un objeto, como una lnea y despus ajustarlo con precisin entre otros
objetos. Puede recortar o alargar un objeto hasta una arista proyectada o una interseccin extrapolada, es decir,
donde los objetos deberan intersecarse si se alargan (Jensen, 2004).
Los comandos modificadores de recorte o alargamiento se encuentran en el panel Modify junto al panel de
Draw:
TRIM (RECORTA)
Recorta la longitud de un objeto en referencia a las intersecciones con otros objetos. Se pueden cortar objetos
hasta la interseccin ms prxima. Se puede alargar objetos sin salir del comando recorta, manteniendo pulsada
la tecla Shift y seleccionando los objetos que desee alargar.
Mtodo 1. Seleccionar objetos como aristas de corte:
Command: TRIM
Select objects:
53
(ENTER)
Select objects to trim:

UNIDAD II
Mtodo 2. Seleccionar todos los objetos como aristas de corte:
Command: TRIM
<select all>: (ENTER)
Select objects to trim:

TEMA 2
EXTEND (ALARGA)
El alargamiento funciona de la misma forma que el recorte. Se pueden alargar objetos de modo que finalicen
precisamente en las aristas de los contornos definidos por otros objetos. Se puede recortar objetos sin salir del
comando alarga, manteniendo pulsada la tecla Shift y seleccionando los objetos que desee recortar.
Mtodo 1. Seleccionar objetos como aristas de alargue:
Command: EXTEND
Select objects:
(ENTER)
Select objects to extend:
Mtodo 2. Seleccionar todos los objetos como aristas de alargue:
Command: EXTEND
<select all>: (ENTER)
Select objects to extend:
LENGTHEN (LONGITUD)
Cambia la longitud del objeto seleccionado o el ngulo incluido de los arcos, no necesita objetos de referencia.
Este comando no afecta a los objetos cerrados. Se pueden controlar los cambios de longitud por incremento,
porcentaje o longitud final.
Mtodo 1. Modificar la longitud en base a un incremento:
54
Command: LENGTHEN
Select an object or [DElta]: DE
UNIDAD II
Enter delta length: (ingresar incremento)
Select an object to change:
Si el incremento es positive la longitud aumenta, si el incremento es negativo la longitud disminuye.
Mtodo 2. Modificar la longitud en base a porcentaje:
TEMA 2
Command: LENGTHEN
Select an object or [Percent]: P
Enter percentage length: (ingresar porcentaje)
Para ampliar la longitud ingrese porcentaje mayor a 100 y para disminuir la longitud ingrese porcentaje menor a
100.
Mtodo 3. Modificar la longitud en base a la longitud final:
Command: LENGTHEN
Select an object or [Total]: T
Specify total length: (ingresar longitud final)
2. Ajuste de tamao o la forma de los objetos

Se puede ajustar el tamao de los objetos para alargarlos o acortarlos en una sola direccin, o bien, hacerlos
proporcionalmente mayores o menores.
SCALE (ESCALA)
Mediante escala, puede hacer que el tamao de un objeto aumente o disminuya de manera uniforme. Para atri-
buir una escala a un objeto, debe precisar un punto base y un factor de escala. Un factor de escala mayor al valor
de 1 ampla el objeto. Un factor de escala entre 0 y 1 reduce el objeto.
55
Mtodo 1. Ajustar tamao en base a factor de escala conocido:
Command: SCALE
UNIDAD II
Select objects:
(ENTER)
Specify base point: (punto base)
Specify scale factor: (ingresar factor de escala)

TEMA 2
Mtodo 2. Escalar una copia del objeto:
Command: SCALE
Select objects:
(ENTER)
Specify scale factor or [Copy]: C
Specify scale factor: (ingresar factor de escala)
Mtodo 2. Ajustar tamao en base a una longitud de referencia:
Command: SCALE
Select objects:
(ENTER)
Specify scale factor or [Reference]: R
Specify reference length: (ingrese longitud actual)
Specify new length: (ingrese longitud nueva)
STRETCH (ESTIRA)
Este comendo estira arcos, arcos elpticos, lneas, segmentos de polilnea, rayos y splines que cruzan la ventana
de designacin. El procedimiento de stretch es desplazar los puntos vrtices que se encuentran en la ventana y
no modifica los vrtices que se encuentran fuera de la misma. Por lo tanto, al seleccionar con ventana debemos
hacerlo en direccin hacia la izquierda (ventana verde). Se debe seleccionar una parte de todo el objeto, si selec-
ciona todo el objeto, el resultado ser un movimiento y no un estiramiento.
56
Estirar objeto:
Command: STRETCH
UNIDAD II
Select objects: (seleccin con ventana izquierda)
(ENTER)
Specify second point: (punto de estiramiento)
TEMA 2
VIDEO No 2:
Lneas Modificar alargar, copiar, cortar, desfasar.
https://youtu.be/PSsq7I4QrS4
Extrae los contenidos de ambas fuentes y elabora conclusiones
57
UNIDAD II
Principios de diseo para ingeniera

Herbert Ernesto Granillo Dubn, Pg. 48.
TEMA 2
Sistemas de proyeccin altura o Cota; este difiere de los otros sistemas por-
que las superficies de proyeccin no son ni planas,
Un sistema de proyeccin es aquel conjunto de m- ni perpendiculares entre s. Por convencionalismos la
todos grficos bidimensionales que permiten pre- tierra, que es una esfera; ha sido dividida en Longitud
sentar un objeto tridimensional. Uno de estos siste- Este y Oeste. La tierra se divide el lneas imaginarias
mas es la Proyeccin Didrica y que consiste en la que van de los polos Sur y Norte denominados Meri-
utilizacin de dos planos de proyeccin que reflejan dianos. El meridiano de Grenwich es lo que marca la
dos vistas diferentes de un objeto tridimensional. Longitud Cero y de all se comienza a contar los 180
Estos dos planos de proyeccin son perpendiculares grados Este y los 180 grados Oeste. La Latitud ha
entre s, es decir ortogonales, y por lo general son sido dividida en Latitud Norte y Sur. La Tierra se divi-
suficientes para representar las dimensiones de un de en lneas imaginarias que denominamos Latitudes
objeto en el espacio. Podemos asumir que para re- (al igual que los Usos Horarios); en crculos concn-
presentar un objeto tridimensional en una hoja de pa- tricos de los polos a la lnea ecuatorial en dos latitu-
pel, es necesario que dividamos en varias vistas el des, los 90 grados Norte y los 90 grados Sur; y por
objeto. Por ejemplo en caso de un edificio dividimos ultimo desde el nivel del mar las Cotas. Por lo tanto
las vistas en varios alzados o fachadas para que poda- cualquier punto del planeta tiene una ubicacin geo-
mos apreciar las dimensiones y proporciones del edi- dsica nica y absoluta. La unidades de dimensin
ficio ya terminado. Esta situacin es practicada por son arcos medidas en grados, minutos y segundos
nosotros de manera natural, sin necesidad de ningn para la longitud y latitud. Para la cota se utilizan pies
adiestramiento especial. Nuestra primera reaccin o metros seguidos de las letras que indican la uni-
ante un objeto nuevo, como el caso de un nuevo mo- dad utilizada, Vg. : m.s.m. (Metros Sobre el Nivel del
delo de automvil, nuestra primera reaccin es cami- Mar) En un sistema didrico ( Dos Planos de Proyec-
nar alrededor de este para darnos una mejor idea de cin ) utilizaremos un Plano de Proyeccin Horizon-
cmo son sus proporciones y en todos sus lados, ya tal (PPH) que nos permita determinar el Alejamiento
que consideramos que una sola vista es insuficiente. y el Margen Profundidad; y un segundo Plano de
Proyeccin Vertical (PPV, Perpendicular al primero,
por lo tanto Ortogonales entre s) donde anotaremos
Sistema de proyeccin ortogonal la Cota y el Margen o Profundidad. Notemos que el
dato en comn a ambos Planos de Proyeccin es la
Es aquel que utiliza la proyeccin perpendicular1 del dimensin de Margen o Profundidad. En algunos ca-
punto hacia los planos de proyeccin. Este sistema sos los PPH y PPV son insuficientes para describir un
permite que podamos utilizar las tres coordenadas objeto ubicado en un espacio de tres dimensiones,
x, y , z. Los Planos de proyeccin son ortogonales, por eso recurrimos a un tercer plano de proyeccin,
perpendiculares entre s, y se unen los verticales con auxiliar, llamado Plano de Proyeccin de Perfil o Fon-
el horizontal mediante una lnea en comn denomi- do (PPF); este tercer plano de proyeccin ortogonal a
nada Lnea de Tierra (LT). Existen muchos sistemas los dos primeros, refleja dos dimensiones: la Cota y
de coordenadas dependiendo de los usos que se les el Alejamiento. Cuando utilizamos el PPF el sistema
den. Desde el sistema Geodsico (Surveyor, en in- pasa de ser Didrico a uno Tridrico.
gls) que utiliza las dimensiones Latitud, Longitud y
58
UNIDAD II
Elabora dibujos de perfiles bidimensionales utilizando los modificadores de dimensin.
Instrucciones:
TEMA 2
Utilizando los comandos de dibujo y los modificadores de dimensin realice el dibujo siguiente.
59
UNIDAD II
Item Criterio SI NO
1 Dibuja trazo construccin 0
4 Dibuja base horizontal

TEMA 2
5 Dibuja arcos extremos de la base
6 Dibuja gancho exterior
7 Dibuja gancho interior
60
TEMA N 3:
UNIDAD II
MODIFICADORES DE NGULO
Como complementos del conjunto de modificadores disponibles en el autocad, tenemos aquellos modificadores
orientados a editar el encuentro de dos objetos cuando forman un ngulo. El empalme genera redondeos y el
chafln genera cortes en las esquinas directamente, as mismo la repeticin en arreglo ayuda a distribuir objetos
en matrices rectangulares, polares y con camino.
TEMA 3
1. Empalme
FILLET (EMPALME)
Un empalme conecta dos objetos mediante un arco que es tangente a los objetos y tiene un radio determinado.
Una esquina interior se denomina empalme y una esquina exterior se denomina redondeo. Ambas se pueden
crear utilizando el comando FILLET. Se pueden empalmar: arcos, crculos, elipses, arcos de elipse, lneas, polil-
neas, rayos, splines, lneas auxiliares y solidos 3D (Gindis, 2012).
Si los objetos que se desean empalmar figuran en la misma capa, el arco del empalme se crea en dicha capa. De
no ser as, el arco de empalme se crea en la capa actual.
Es posible empalmar lneas paralelas. El radio de empalme se ajusta temporalmente para crear un arco (semicr-
culo) que es tangente a ambas lneas.
Con radio de empalme (opcin recortar activada):
Command: FILLET
Select first object or [Trim]: T
Enter trim mode [Trim No trim]: T
Select first object or [Radius]: R
Specify fillet radius: (ingresar radio de empalme)
Select first object: (seleccionar primera lnea)
Select second object: (seleccionar segunda lnea)
61
UNIDAD II
TEMA 3
Con radio de empalme (opcin recortar desactivada):
Command: FILLET
Enter trim mode [Trim No trim]: N
Select first object: (seleccionar primera lnea)
Select second object: (seleccionar segunda lnea)
62
Empalme en polilnea (opcin recortar activada):
Command: FILLET
UNIDAD II
TEMA 3
Select first object or [Polyline]: P
Select 2D polyline: (seleccionar polilnea)
2. Chafln
CHAMFER (CHAFLAN)
Un chafln conecta dos objetos con una lnea en ngulo. Normalmente se utiliza para representar un borde
biselado en una esquina. Se pueden chaflanar: lneas, polilneas, rayos, lneas auxiliares y slidos 3D. si ambos
objetos achaflanados figuran en la misma capa, la lnea del chafln se dibuja en dicha capa. De lo contrario, la
lnea del chafln se dibuja en la capa actual (Gindis, 2012).
Chafln con mtodo distancia (opcin recortar activada):
63
Command: CHAMFER
Select first line or [Trim]: T

UNIDAD II
Select first line or [Distance]: D
Specify first chamfer distance: (ingresar primera distancia)
Specify second chamfer distance: (ingresar segunda distancia)

TEMA 3
Select first line: (seleccionar primera lnea)
Select second line: (seleccionar segunda lnea)
Chafln con mtodo distancia (opcin recortar desactivada):
Command: CHAMFER
Enter trim mode [Trim No trim]: N
64
UNIDAD II
TEMA 3
Chafln en polilnea (opcin recortar activada):
Command: CHAMFER
Select first line or [Polyline]: P
Select 2D polyline: (seleccionar polilnea)
65
Chafln con mtodo ngulo (opcin recortar activada):
Command: CHAMFER
UNIDAD II
Select first line or [Angle]: A
Specify chamfer length on the first line: (ingresar distancia)

TEMA 3
Specify chamfer angle from first line: (ingresar ngulo)
3. Matriz
Se pueden crear copias de objetos en un patrn rectangular, polar (circular) o a lo largo de un camino, denomi-
nado matriz (Jensen, 2004).
66
ARRAYRECT
UNIDAD II
En las matrices rectangulares, podr controlar el nmero de filas y columnas y las distancias que debe medir
entre ellas.
TEMA 3
ARRAYPOLAR
En el caso de las matrices polares hay que determinar el punto centro, controlar el nmero de copias del objeto,
el ngulo total y el ngulo entre los objetos.
67
ARRAYPATH
UNIDAD II
Y en el caso de las matrices con camino, podr controlar el nmero de copias y la distancia entre los objetos. El
camino puede ser una lnea, polilnea, arco, crculo o spline.
TEMA 3
VIDEO No 3:
Empalme y chafln.
https://youtu.be/DVKQDhnupvM
Consolida tus aprendizajes, para ejecutar las actividades de aprendizaje
68
UNIDAD II
Movimiento, trayectoria y
desplazamiento
Bartolom Yankovic Nola, Pg. 113.
TEMA 3
Cmo procedemos cuando nos piden los datos de del cilindro metlico (por donde se colocaba el disco),
ubicacin de objetos? Podemos hacer la descripcin har una descripcin Z, diferente). Las dos hormigas
en relacin a nosotros mismos: la ventana est de- observadoras son distintos puntos de referencia.
trs de m; a mi derecha est el escritorio; la lmpara
cuelga del techo y sobre el centro del escritorio, etc. Describir el movimiento de un cuerpo es comunicar
Pero los objetos pueden cambiar de ubicacin; el es- la posicin que ocupa ese cuerpo en un momento
critorio, mesas, sillas, pueden estar en otros sitios, determinado.
cambiar de lugar. El movimiento, es decir el cambio
de posicin de los cuerpos es algo comn: las perso-
nas se mueven por las calles, los automviles, tam- El camino que recorre un cuerpo que se mueve se
bin entonces, cuando un cuerpo se mueve, cam- llama trayectoria. Unas trayectorias son ms compli-
bia de posicin respecto de un punto que se toma cadas que otras. Algunas trayectorias tienen formas
como referencia. geomtricas. Si la forma de la trayectoria es una cir-
cunferencia, diremos que se trata de un movimiento
El movimiento se define como el cambio de posicin
circular. Si la forma de la trayectoria es simplemente
de un cuerpo con el paso del tiempo y en l hay que
una lnea recta, diremos que se trata de un movi-
tener en cuenta tres ideas bsicas: el cambio, la po-
miento rectilneo. Un ascensor tiene movimiento rec-
sicin y el tiempo. Cundo un cuerpo se mueve?
tilneo, en dos direcciones, hacia arriba y hacia abajo.
Cuando cambia de posicin
Tambin hay trayectorias curvas.
En primer lugar debemos tener un lugar, un punto de
A veces interesa saber cules han sido todos y cada
referencia para apreciar si el cuerpo, efectivamente,
uno de los puntos que ha recorrido el cuerpo en su
cambia de posicin. Si viajamos al interior de un auto,
trayectoria. Nos basta saber cul es el punto inicial y
por ejemplo, y tomamos como referencia el interior
cul es el punto final de la misma. El segmento de
del vehculo, las personas estn en estado de repo-
lnea recta que une el punto inicial de una trayectoria
so: no se mueven. Pero si consideramos los objetos
con el punto final de la misma se llama desplazamien-
fijos del exterior del vehculo, los rboles, postes,
to. En la TV - ftbol suelen marcar con una flecha
edificios las personas del automvil, y tambin el
la distancia que hay entre un tiro libre y el arco: es
automvil, se mueven. Esto significa, que para des-
el desplazamiento, pero, obviamente, la trayectoria,
cribir la posicin de un objeto segn el tiempo que
que depende del futbolista que va a ejecutar el tiro
transcurre debemos tener un sistema de referencia.
libre no suele coincidir con el desplazamiento
La descripcin del movimiento depende del sistema
El desplazamiento se representa mediante una flecha
de referencia. El sistema de referencia, entonces,
cuyo origen es el punto inicial de la trayectoria, y cuyo
es fundamental para describir el movimiento. Albert
extremo coincide con el punto final. La longitud de
Einstein en sus famosos experimentos mentales,
la flecha indica la longitud del desplazamiento. Esta
juega con los sistemas de referencia, con hormigas
forma de representacin indica que para que un des-
como observadoras. Una hormiga parada al borde ex-
plazamiento quede perfectamente determinado es
terior de un disco que se mueve en un tocadiscos
preciso saber, adems de su longitud, su direccin y
podr hacer una descripcin X del movimiento del
su sentido. La direccin es la recta a la que pertenece
disco, pero otra hormiga, parada en la parte superior
69
el segmento de la flecha, y el sentido viene indicado punta de flecha que indica el sentido del mismo. Solo
por la punta de la flecha. Se puede concluir que tra- existe un caso en que ambos conceptos son prcti-
yectoria y desplazamiento son conceptos diferentes. camente iguales: el movimiento rectilneo. En efecto,
UNIDAD II
en este tipo de movimiento, como la trayectoria es

La trayectoria puede tener formas muy diferentes; una lnea recta, el desplazamiento se confunde con la
sin embargo, el desplazamiento viene siempre de- trayectoria. Un ascensor tiene movimiento rectilneo
terminado por un segmento recto terminado en una hacia arriba o hacia abajo
TEMA 3
70
UNIDAD II
Elabora dibujos de perfiles bidimensionales utilizando las herramientas de modificacin en dimensin y en n-
gulo.
INSTRUCCIONES
TEMA 3
Utilizando los comandos de dibujo y los modificadores de ngulo y matriz realice el dibujo siguiente.
71
UNIDAD II
Item Criterio SI NO
1 Dibuja cuadrado central
2 Dibuja hexgono
3 Dibuja doble arco exterior 1

TEMA 3
9 Dibuja doble arco interior 1
72
GLOSARIO DE LA UNIDAD II
UNIDAD II
A
Alarga
Es un comando de autocad que permite alargar una o varias lneas hasta alcanzar otro objeto del dibujo. En esta
funcin se seleccionan en primer lugar los objetos hasta dnde queremos alargar y luego las lneas que quere-
mos alargar.
TEMA 3
Chafln
Con este comando podemos crear esquinas cuadradas o con bisel. El primer paso involucra la definicin de las
disancias desde la esquina o una distancia y un ngulo. El segundo paso corresponde a la seleccin de los obje-
tos con los que se conformar la esquina.
E
Empalme
Si nuestra intencin es crear esquinas redondeadas, especificando el radio de curvatura, podremos utilizar el co-
mando empalme, para lo cual se ejecutan dos pasos, en el primero especificamos el radio del arco de empalme
que unir las dos lneas y segundo seleccionamos las lneas a empalmar.
Encuadre
La opcin tiempo real de encuadre permite encuadrar de forma dinmica desplazando el dispositivo sealador.
De forma similar a encuadrar con una cmara, el encuadre no modifica la ubicacin o el tamao de los objetos,
slo cambia la vista.
Escala
Con el comando escala se podr modificar el tamao del objeto seleccionado por un factor numrico de amplia-
cin si es mayor a 1, o de reduccin si es inferior a 1. Este valor numrico puede ser introducido desde el teclado
o bien seleccionado con el cursor en el rea de dibujo.
Estira
El comando estira permite estirar, encoge o desplazar una parte seleccionada del dibujo manteniendo su relacin
con las partes dejadas en su sitio. Solamente se pueden estirar objetos que estn compuestos de lneas, arcos
o polilneas.
M
Matriz
Es un comando que nos permite obtener copias mltiples de objetos seleccionados y agruparlos en una matriz.
Este comando genera tres tipos de matrices. Matriz rectangular, matriz polar (circular) y matriz con camino.
R
Recorta
Este comando permite recortar un segmento de una lnea o crculo delimitado por otros objetos. En esta funcin
primero se selecciona los objetos que delimitan el tramo a cortar o aristas cortantes y en segundo lugar los tra-
mos de lnea o de crculo que queremos cortar.
T
Tiempo real
Es la funcin que tiene el comando zoom o tambin el comando encuadre para ejecutarse, es decir, el acerca-
73
miento o el encuadre se realizan directamente mientras estamos ejecutando el comando.
Z
UNIDAD II
Zoom
Con el comando zoom podremos incrementar o reducir la escala de visualizacin de los elementos dentro del
rea de dibujo, de manera similar al zoom de una cmara fotogrfica que nos permite alejar o acercar el objeto
que pretende ser fotografiado.
TEMA 3
74
BIBLIOGRAFIA DE LA UNIDAD II
UNIDAD II
TEMA 3
75
AUTOEVALUACION DE LA UNIDAD II
UNIDAD II
1. Abra una hoja nueva en el autocad (QNEW).
3. Desactive la rejilla con la tecla de funcin (F7).
4. Utilizando los comandos de dibujo y los modificadores de dimensin realice los dibujos siguientes.
TEMA 3
76
LISTA DE COTEJO: AUTOEVALUACIN DE LA UNIDAD II
UNIDAD II
Item Criterio SI NO
1 Dibuja cuadrado central
2 Dibuja dos arcos superiores
3 Dibuja doble crculo central 1
TEMA 3
7 Dibuja dos arcos inferiores
77
UNIDAD III
CREATIVIDAD Y EL PROCESO DE DISEO.
DIAGRAMA DE PRESENTACIN DE LA UNIDAD III

complejos agrupados en capas, aplicando sombreados y convertidos
en bloques utilizan-do el proceso de diseo y la creatividad.
78

CONTENIDOS
Tema N 1 : Creatividad y el Identifica la importancia del agrupa- Procedimientos e indicadores de
proceso de diseo. miento en capas para insertar textos, evaluacin permanente:
1 Creatividad en el diseo. sombreados y crear bloques. Entrega puntual del trabajo realizado.
2 Proceso de diseo en ingeniera. Calidad, coherencia y Pertinencia de
Actividad Formativa N 1: contenidos desarrollados: Individual o
Elabora dibujos de detalles de ingenie- equipo.
Tema N 2: Capas y propiedades.
ra, administrando los objetos por ca- Prueba terico-prctica individual.
1 Propiedades de objetos.
pas e insertando textos descriptivos. Actividades colaborativas y Tutorizadas.
2 Organizacin de objetos por capas.
Dibuja perfiles complejos bidimen- Criterios de evaluacin de las Actividades

Tema N 3: Insercin de textos. sionales con aplicacin de textos Formativa aplicando Lista de Cotejo.
1 Estilos de texto. y sombreados utilizando el agrupa-
Configuracin de estilos.
2 Creacin de textos. miento de capas.
Insercin de textos.
Aplicacin de sombreados.
Tema N 4: Patrones de sombreado. Actividad Formativa N 2:
Distribucin de objetos por capas.
1 Definicin de los contor-nos de Elabora dibujos de detalles de inge-
sombreado. niera aplicando textos y sombreados, Dibuja con precisin los diferentes
con los objetos agrupados por capas. objetos.
2 Seleccin de los patrones de
sombreado.
Tema N 5: Editor de bloques y

librera.
1 Creacin e insercin de bloques.
2 Almacenamiento de blo-ques en
libreras.
79
RECURSOS:
Videos:
Video N 1: Proceso diseo de ingeniera.

https://youtu.be/naBXnNQuJTA
Video N 2: Crear capas y configurarlas con el administrador de propiedades.

https://youtu.be/IkGle_cW1UA
Video N 3: Tutorial texto multilnea y una lnea.

https://youtu.be/po-xS25EsiM
Video N 4: Sombreados, degradados y contornos.

https://youtu.be/3Xvuj5W5TbM
Video N 5: Como crear e insertar bloques.

https://youtu.be/oHxKdkgLBBk
Metodologa del diseo. Gerardo Rodriguez M., Pg. 83.
La textura. Antonio Saura E., Pg. 49.
Lista de cotejo
Instrumento de

evaluacin
BASICA
[ISBN 9786074813791]. Biblioteca UC (#000009656).
Bibliografa (Bsica y COMPLEMENTARIA

Complementaria) JENSEN, C. (2004). Dibujo y diseo en ingeniera. Mxico: McGraw Hill. Biblioteca UC
(#000004021).
Multimedia.[ISBN 9788441530652] Biblioteca UC(#000010420).
Retrieved from:
Recursos
Educativos
80
TEMA N 1:
UNIDAD III
CREATIVIDAD Y EL PROCESO DE DISEO.
El buen diseo de un dispositivo depende de la creatividad del diseador, en-tendida sta como la forma de
recomponer las partes en un nuevo sistema coherente con una idea generatriz y del mismo modo un diseador
en su etapa de formacin debe conocer que el diseo tiene un proceso que le garantiza madurar sus ideas en
forma ordenada.
TEMA 1
1. Creatividad en el diseo.
La creatividad es una caracterstica importante del proceso de diseo. Con frecuencia los ingenieros se retrasan
en las reglas y restricciones de diseo y se olvidan de pensar de manera creativa. Histricamente, hay un fuerte
enlace entre la ingeniera y el arte. Uno de los primeros ingenieros reconocidos es Leonardo da Vinci. De hecho,
algunas personas afirman que da Vinci fue un ingeniero que en ocasiones vendi una pintura de manera que
pudiera ganarse la vida. Si examina los bosquejos y dibujos de da Vinci, observar que estaba interesado en el
desarrollo de productos para ayudar a mejorar la vida de los dems, incluyendo algunos de los primeros diseos
conceptuales registrados de aeronaves y helicpteros. La creatividad es un arte en el corazn de la innovacin
y se puede realzar tanto con actividades individuales como colectivas. Algunas de las actividades ms comunes
que se utilizan para facilitar el pensamiento creativo se describen en forma subsiguiente. Sin embargo, los psic-
logos han determinado que el cerebro funciona de manera ms creativa cuando las manos estn ocupadas para
terminar una tarea que no requiere de concentracin. Es probable que en ocasiones haya experimentado recor-
dar algo pero que no pudo lograrlo, luego sucede que el pensamiento aflora cuando empieza hacer otra tarea.
Por tanto, para liberar la mente y que surjan los pensamien-tos creativos, ser mejor que tome un descanso. Al
realizar cualquiera de otras tareas que no requiere concentracin le ayudar a liberar su mente para que surjan
los pensamientos creativos. (Lieu, 2011).
2. Proceso de diseo en ingeniera.

Diseo es una actividad dedicada a la resolucin de problemas orientada a objetivos, que suele requerir muchas
iteraciones. El diseo en ingeniera es un concepto amplio con muchas etapas integradas, alternativas compe-
tentes, y requisitos diversos para el xito. Como tal, muchos equipos de diseo en la industria tienen ingenieros
especializados, quienes son los responsables de ciertos aspectos del pro-ceso de diseo.
La creatividad es una caracterstica importante del proceso de diseo. La creatividad es un arte en el corazn de
la innovacin, y se puede realzar tanto con actividades individuales como colectivas.
El diseo es un proceso que comprende pasos mltiples. Sin embargo, hay un desacuerdo considerable en
exactamente cuntos pasos se involucran en el proceso. Las etapas son slo una manera de ver el proceso de
diseo; por tanto, no debe considerarlas como las palabras definitivas sobre el tema.
ETAPA 1: Identificacin del problema
Una buena prctica de diseo empieza con una necesidad claramente definida para un producto o un nuevo
sistema. En la etapa de la identificacin del problema, el ingeniero de diseo debe abordar las preguntas y res-
puestas desde la perspectiva del consumidor-cliente y desde la perspectiva del ingeniero.
81
ETAPA 2: Generacin del concepto
La generacin del concepto es la fase ms creativa del proceso de diseo. En general, la generacin del concep-
UNIDAD III
to empieza con la generacin sbita de ideas, la generacin de la escritura o con una reunin de equipo similar
cuando las ideas se pasa y discuten.
ETAPA 3: Seleccin y refinacin del concepto
Una vez que se hayan identificado algunos conceptos de calidad, el equipo de diseo debe converger en uno
o dos conceptos finales para explorar an ms el proceso de diseo. Una tcnica comn para seleccionar el o
los conceptos finales es utilizar una tabla de decisiones ponderadas. En ocasiones quiz sea necesario refinar
TEMA 1
los conceptos iniciales antes de tomar una decisin final. Es probable que el refinamiento incluya el desarrollo
de modelos en 3D en computadora para definir la geometra no expresada con precisin en los bosquejos del
concepto.
ETAPA 4: Evaluacin y anlisis del diseo
En esta etapa el concepto seleccionado se analiza an ms mediante una variedad de mtodos numricos. An-
tes del advenimiento de herramientas CAD y del anlisis, esta etapa del proceso de diseo comprenda construir
y probar modelos fsicos. Ahora la construccin y las pruebas se pueden hacer en la computadora. Las pruebas
se conducen para determinar las propiedades mecnicas de objetos o sistemas y su desempeo durante con-
diciones simuladas.
ETAPA 5: Generacin de prototipos fsicos
A la mayora de los diseadores y clientes les gustara ver un modelo fsico del diseo. Durante esta etapa del
proceso de diseo se pueden desarrollar varios tipos diferentes de modelos fsicos. Los sistemas CAD pueden
tomar datos de un modelo slido 3D y cortar el patrn utilizando mquinas de control numrico por computa-
dora.
ETAPA 6: Documentacin de diseo
Hay muchas formas de documentacin de diseo, pero la forma ms comn es un dibujo detallado terminado.
Un dibujo detallado muestra la informacin necesaria para manufacturar la parte final.
ETAPA 7: Produccin
Una vez que la documentacin de diseo est completa, es tiempo de iniciar la etapa de produccin. Para un di-
seo de ingeniera civil, la produccin se denomina etapa de construccin; para ingeniera mecnica, produccin
es la etapa de manufacturacin. (Lieu, 2011).
VIDEO No 1:
Proceso de diseo en ingeniera
Extraer las ideas fundamentales y aplicarlas en el desarrollo de actividades.
82
TEMA N 2:
UNIDAD III
CAPAS Y PROPIEDADES.
Una buena estrategia de administracin de lneas en un dibujo es el agrupa-miento de objetos con las mismas
propiedades, en el autocad este agrupamiento se conoce como capa, la que controla el color, el tipo de lnea y
el grosor de impresin de las lneas.
TEMA 2
1. Propiedades de objetos.
Cada objeto contiene una serie de propiedades que lo definen, desde sus caractersticas geomtricas, como
su longitud o radio, hasta la posicin en el plano cartesiano de sus puntos clave, entre otras. Sin embargo, la
principales propiedades que distinguen a los objetos para su agrupacin son: el color, el tipo de lnea y el grosor
de lnea (Gindis, 2012).
COLOR (COLOR)
Muestra una lista desplegable que le ofrece todos los colores del autocad. El color porCapa indica el color asig-
nado a la capa. El color porBloque indica el color que corresponde al bloque del cual forma parte el objeto. Se
puede imponer un color a un objeto o se puede revisar uno tras otro todos los colores, sin tener que desplegar
la lista. Autocad utiliza 256 color numerados, pero tambin tiene colores verdaderos y el libro de colores.
TIPO DE LNEA (LTYPE)

El tipo de lnea controla el aspecto final de la lnea en el dibujo. Es necesario cargar los tipos de lnea para ser
asignados a una capa o a algn objeto. Al activar el comando LTYPE (TIPOLIN) se abre un cuadro de dilogo que
nos muestra los tipos de lnea disponibles. Por defecto tenemos solamente la lnea continua. Para seleccionar
otros tipos de lnea es necesario cargarlos.
83
UNIDAD III
TEMA 2
Al activar el botn cargar, se muestra el cuadro de dilogo con una lista de los tipos de lnea disponibles almace-
nados en el archivo acadiso.lin de donde se pueden seleccionar los necesarios para el dibujo.
GROSOR DE LNEA (LWEIGHT)

Esta propiedad le asigna a la lnea el grosor de impresin, para ello es necesario seleccionar de la lista de gro-
sores disponibles, desde 0.00mm hasta 2.11 mm. As tambin se puede definir el grosor de lnea por defecto.
2. Organizacin de objetos por capas

Autocad utiliza las denominadas capas, que por asemejarlo a algo, es como si trabajsemos con diferentes hojas
de papel vegetal superpuestas, pudiendo visualizar unas u otras. Es una herramienta imprescindible para ges-
tionar y ordenar la informacin del dibujo, para ubicar los objetos dibujados en capas se debe tener el criterio de
agrupacin de objetos con las mismas propiedades de color, tipo de lnea y grosor de lnea (Gindis,2012).
84
El primer procedimiento previo al dibujo debe ser la creacin de capas, asignando a cada capa las propiedades
de color, tipo de lnea y grosor de lnea. Para ello utilizamos el comando LAYER (CAPA) que nos muestra el cua-
UNIDAD III
dro de dilogo siguiente:
TEMA 2
Donde tenemos los principales iconos de:
Creacin de capa nueva.
Creacin de capa nueva congelada en puertos de vista.
Eliminar capa.
Hacer que una capa sea actual.
Encender/Apagar capa.
Descongelar/Congelar capa.
Asegurar/Desasegurar capa.
Seleccionar color a la capa.
Seleccionar tipo de lnea a la capa.
Seleccionar grosor de lnea a la capa.
Para que los tipos de lnea se puedan visualizar adecuadamente, es necesario modificar la escala global del tipo
de lnea con el comando LTSCALE. El valor inicial es 1. Si el dibujo se realiza en metros, es recomendable modi-
ficar el valor a 0.01.
VIDEO No 2:
Crear capas y configurarlas con el administrador de propiedades
Consolida tus aprendizajes.
85
TEMA N 3:
UNIDAD III
INSERCIN DE TEXTOS.
El dibujo de un plano requiere que se le aada textos que nos ayuden a describir determinados detalles, para ello
el autocad dispone de distintos modos de in-greso de texos, como los textos en una lnea o en lnea mltiple, los
textos con directriz y la definicin de la fuente del texto con el estilo.
TEMA 3
1. Estilos de texto.
Los estilos de texto asignan diferentes fuentes, por lo que en el dibujo pode-mos combinar diferentes tipos de
letras. Cada tipo de letra es un estilo diferente que debemos crear (Gindis, 2012). Para crear estilos de texto
utilizamos el comando STYLE (ESTILO), que nos muestra el cuadro de dilogo siguiente:
En este cuadro dilogo tenemos el botn Nuevo para crear un estilo. A este estilo le asignamos una fuente y
complementariamente podemos definir la altura y algunos efectos como el factor de compresin y ngulo de
inclinacin.
2. Creacin de textos.
Autocad tiene disponible tres modos principales de insercin de textos en el dibujo.
2.1. Texto en una lnea

Con el comando TEXT (TEXTO) utilice texto de una lnea para crear una o varios reglones de texto. Cada lnea de
texto es un objeto independiente que puede cambiar de posicin, formato o aspecto.
Al insertar un texto, es posible asignarle un estilo y definir su alineacin. El estilo de texto define las caracters-
ticas por defecto del objeto. Use el siguiente procedimiento:
Command: TEXT
Specify start point of text or [Style]: S
Enter style name: (ingrese nombre del estilo)
86
Specify start point of texto r [Justify]: J
Enter an option: (seleccione opcin de justificacin)
UNIDAD III
Specify point of text: (ubique punto de justificacin)
Specify height: (ingrese la altura del texto)
Specify rotation angle of text: (ingrese ngulo rotacin del texto)
(escribir texto)
TEMA 3
En el grfico siguiente se muestran los puntos de justificacin disponibles para el texto en una lnea.
2.2. Texto en lneas mltiples

Con el comando MTEXT (TEXTOM) puede crear uno o varios prrafos de texto de lneas mltiples en el editor de
texto in situ. El editor de texto in situ muestra el cuadro delimitador con una regla en la parte superior y la barra
de herramientas formato de texto. Puede definir tabuladores y sangra para controlar el aspecto de los prrafos.
Se puede definir el estilo de texto o seleccionar directamente la fuente para escribir.
Al activar el comando MTEXT (TEXTOM) es necesario determinar el rea donde se va a escribir el prrafo.
87
Al definir el rea, se despliega una regla en el espacio modelo, para iniciar la escritura. Mientras que en la cinta
aparece el editor de texto con los paneles de: estilo de texto, formato de texto, alineacin del prrafo, insercin
UNIDAD III
de smbolos, ayudas de ortografa y cerrar el editor.
Una vez insertado el prrafo se puede activar el editor de texto haciendo doble click sobre una letra.
2.3 Texto con directrices

Los objetos directrices son lneas con un extremo de cota en un lado y un objeto de texto de lnea en el otro. En
algunos casos, una pequea lnea horizontal, denominada lnea de conexin, conecta texto y cuadros de control
TEMA 3
de caractersticas a la lnea directriz.
La lnea directriz est asociada a un objeto de texto, de forma que cuando se desplaza el objeto texto, la lnea
directriz se estira de acuerdo con el desplazamiento.
El comando para escribir un texto con directriz es: MLEADER.
Command: MLEADER
Specify leader arrowhead location: p1
Specify leader landing location: p2
(Escribir texto)
Para personalizar las caractersticas de la directriz y el formato de texto es necesario crear un estilo con el co-
mando: MLEADERSTYLE
Activa el cuadro de dilogo de administrador de estilos, donde podemos modi-ficar el estilo actual o crear uno
nuevo.
Al crear un estilo nuevo tenemos tres pestaas disponibles para configurar los detalles:
Formato de la lnea directriz
Estructura de la lnea directriz
Contenido (formato de texto)
88
Para una adecuada presentacin del texto con directriz tener en cuenta la altura del texto y el tamao de la flecha.
UNIDAD III
TEMA 3
La edicin del contenido de cualquier texto en el autocad se realizad haciendo doble click sobre una letra, la que
activa el editor de textos.
VIDEO No 3:
Tutorial texto multilnea y una lnea.
https://youtu.be/po-xS25EsiM
Compara contenidos y elabora tus propias conclusiones.
89
UNIDAD III
Metodologa del diseo

Gerardo Rodriguez M., Pg. 83.
TEMA 3
TIPOLOGIA DE PROBLEMAS DE DISEO elctrica a travs de celdas fotoelctricas, encuntre-

se un sistema de almacenamiento de dicha energa
Problemas de diseo de acuerdo con la especifici- para que pueda ser aprovechada durante la noche.
dad de sus trminos La gran gama de tipos de pro-
blemas puede ser ordenada en dos grandes grupos
con ayuda del siguiente criterio: bien definido o l mal
definido. Un problema est bien definido o estruc- Problemas de anlisis: son aquellos en los que se
turado cuando las variables que lo componen estn pregunta por las diversas relacio-nes de los elemen-
cerradas, y est mal defi-nido cuando sus variables tos participantes en el problema. Desarrllese un sis-
estn abiertas. Reitmanlo propuso una divisin de tema de irrigacin por aspersin, basado en el siste-
proble-mas en tres componentes: estados inciales, ma Farrow Irrigation de Inglaterra adaptndolo a las
estados terminales y procesos de transformacin de condiciones especficas de nuestro pas.
los primeros en los ltimos. La metodologa Se refie-
re precisa-mente a estos procesos transformadores.
Los estados inciales y terminales pueden estar ms Problemas de constelacin: son aquellos cuya solu-
o menos bien definidos, es decir, los rangos de opcin es el resultado de combinar cosas conocidas, de
cin respecto a fines y medios pueden ser ms o me- tal modo que resulte algo nuevo. El desarrollo de un
nos grandes. Daremos algunos ejemplos ilustrando sistema para el corte de naranjas es un problema de
clases generales de problemas de proyecto. A. Esta- constelacin ya que requiere soluciones para el corte
do inicial bien definido y estado terminal mal definido descenso y almacenamiento del fruto as como para
Con un material plstico dado y el proceso de fabrica- el acceso del sistema de corte al fruto.
cin por soplado hay que disear una silla para nios.
B. Estado inicial bien definido y estado terminal bien
definido Esta dado un producto extranjero que debe
ser adaptado a las condiciones tecnolgicas del pas MACROESTRUCTURA Y MICROESTRUCTURA
reproductor. C. Estado inicial mal definido y estado DEL PROCESO DE PROYECTAR.
final mal definido Debe disearse un medio de trans-
Al analizar los numerosos aportes metodolgicos en
porte para una o dos personas en zonas rurales. La
ingeniera, arquitectura y diseo industrial, se llega a
seleccin del tipo de movilizacin, materiales, pro-
la conclusin de que la macro estructura del proceso
cesos de fa-bricacin est abierta. Las metodologas
de proyectar sigue siendo bastante misteriosa. Por
existentes hasta el momento no distinguen entre es-
macro estructura entendemos las fases principales
tas tres clases de problemas de proyecto, aunque es
por las que pasa el diseador para resolver un proble-
obvio que en el caso de un problema de adaptacin
ma de proyecto. Micro estructura se refiere al queha-
tecnolgica, la metodologa aplicable no puede ser la
cer detallado en cada una de las diversas etapas. El
misma que en el caso del desarrollo de un producto
proceso de proyectar ha sido interpretado como una
nuevo. 4.2 Problemas de diseo por sus caracteres.
secuencia alternante entre dos procesos elementa-
les, interrumpidos por periodos de rutina, es decir, de
actividad la problemtica. Dichos procesos son la ge-
Problemas de bsqueda: son aquellos que se generacin y reduccin de varie-dad. Las informaciones
neran a partir del establecimiento de determinados respecto a las tcnicas especficas de cmo generar
criterios Aprovechando la energa no convencional alternativas posibles de diseo estn lejos de ser tan
que nos brinda el sol y que se convierte en energa
90
afluentes como las informaciones someras acerca ingeniera, al transformarse en facultades de ciencias
de la divisin del proceso de proyecto en etapas. exactas, han marchitado su mpetu para proyectar,
UNIDAD III
Adems, muchas formalizaciones y modelaciones ya que dicha actividad no forma parte del club de las
del proceso de proyectar obedecen ms al deseo de disciplinas duras analticas, formalizables, ensea-
proveer a dicha actividad de respetabilidad acadmi- bles y con didctica comprobada. Gran parte del ba-
ca, que al de aportar algo verda-deramente pragm- gaje cientfico proporcionado para proyectar cumple
tico. La debilidad del status cientfico del diseo es solamente una funcin ritual mas no pragmtica.
conocida. Cabe recordar que muchas facultades de
TEMA 3
91
UNIDAD III
Elabora dibujos de detalles de ingeniera, administrando los objetos por capas e insertando textos des-
criptivos.
INSTRUCCIONES
TEMA 3
Cree capas de: Tubo agua, tubo desage, medidor, caja de registro, textos, tan-que cisterna.
Asigne colores, tipos de lnea y grosor de lnea adecuados a cada capa.
Realice el dibujo del esquema de alimentacin y desage de tanque cisterna.
Inserte los textos correspondientes.
92
UNIDAD III
Item Criterio SI NO
1 Crea capas
2 Asigna propiedades a las capa
3 Dibuja el tanque
4 Dibuja la tubera de agua potable
TEMA 3
5 Dibuja la tubera de desage
6 Inserta texto en tanque
7 Inserta textos con directriz
8 Inserta ttulo subrayado
93
TEMA N 4:
UNIDAD III
PATRONES DE SOMBREADO.
En un dibujo de detalles de ingeniera intervienen diferentes objetos, cada uno con distintos materiales, para ello
es necesario diferenciarlos por el material de acabado o construccin, una herramienta que nos ayuda a diferen-
ciarlos es el sombreado o texturado.
TEMA 4
1. Definicin de los contornos de sombreado.

Un sombreado se crea designando el objeto que se va a sombrear o rellenar, o definiendo un contorno y preci-
sando despus un punto interno.
Se puede sombrear un rea cerrada o crear sombreado dentro de un contorno concreto mediante el comando
HATCH (SOMBREA). Por defecto, sombrea crea sombreados asociativos que se actualizan al cambiar el contor-
no.
Un contorno de sombreado puede ser cualquier combinacin de objetos, como lneas, arcos, crculos y polilneas
que forman un rea cerrada.
Las reas comprendidas dentro del rea de sombreado se denominan islas. Puede sombrearlos o dejarlos sin
sombreado en funcin de los parmetros de islas del cuadro de dilogo sombreado y degradado (Jensen, 2004).
Si desea sombrear un rea que no est completamente cerrada, puede establecer la tolerancia a huecos (con la
variable HPGAPTOL). Todos los huecos de tamao igual o inferior al valor especificado se ignorarn y el contorno
se tratar como si estuviera cerrado.
Existen varios mtodos para crear un sombreado que no muestre contorno:
Se puede crear un sombreado por contornos con sombre y a continuacin, borrar los objetos del contorno.
Se puede crear un sombreado por contornos con sombrea, asegurndose de que los objetos de contorno
estn en una capa distinta a la del sombreado.
Se puede definir un contorno de sombreado mediante la opcin dibujar sombreado HATCH en la lnea de
comando precisando los puntos de contorno.
2. Seleccin de los patrones de sombreado.

Al activar el comando HATCH (SOMBREA) se activa la cinta de creacin de sombreados (Gindis, 2012).
94
Donde tenemos los paneles siguientes:
Contornos. Aqu se define el modo de seleccin del contorno. Si es picando un punto interno o seleccio-
UNIDAD III
nando un objeto cerrado.
Patrn. Aqu se selecciona el patrn de sombreado (slido, predefinidos, definido por el usuario o degrada-
do).
Propiedades. Para seleccionar el tipo de patrn, color del sombreado, color del contorno, transparencia,
ngulo de inclinacin del sombreado y la escala del sombreado.
Origen. Donde se determina la posicin del punto de origen del sombreado.
TEMA 4
Opciones. Para determinar si el sombreado es asociativo, heredar propieda-des, tolerancia y deteccin de
islas.
Cerrar. Para cerrar la cinta de creacin de sombreados.
Entre los patrones de sombreados disponibles tenemos:
Patrn slido. Cubre toda el rea del contorno con un color determinado en propiedades o definido por el
color de la capa. El patrn slido no necesita control de ngulo ni escala.
Patrones predefinidos. Tenemos disponibles una gama de patrones predefinidos para seleccionar. Estos
patrones estn compuestos solamente por lneas. El control del aspecto de los patrones predefinidos es con
ngulo y escala.
Patrones degradados. Son patrones que utilizan degradacin de un color o de dos colores en distintas for-
mas, vertical, diagonal o radial. Los patrones degradados no necesitan control de ngulo ni escala.
95
UNIDAD III
TEMA 4
Patrn definido por el usuario. Este tipo de patrn tiene dos aspectos, rayados o cuadriculados. Se contro-
lan con ngulo y la distancia de separacin entre las lneas.
Para la edicin de cualquier patrn de sombreado creado se puede hacer doble click sobre una lnea del patrn
para activar la cinta de edicin de sombreados o utilizar el comando HATCHEDIT.
VIDEO No 4:
Sombreados, degradados y contornos
https://youtu.be/3Xvuj5W5TbM
Complementa tus aprendizajes y aplcalos a las actividades que tienes que realizar.
96
TEMA N 5:
UNIDAD III
EDITOR DE BLOQUES Y LIBRERA.
Los agrupamientos de objetos lineales o curvos en un detalle pueden tener algn significado simblico, que en
el autocad se denominan bloques. Estos bloques se pueden almacenar en libreras para tenerlos disponibles en
cualquier momento e insertarlos dentro del dibujo.
TEMA 5
1. Creacin e insercin de bloques.
Un bloque es un conjunto de objetos agrupados que se utiliza como simbologa dentro un dibujo. Un bloque
puede estar compuesto por objetos dibujados sobre varias capas con distintas propiedades de colores, tipos y
grosores de lnea. Aunque un bloque siempre se inserta sobre la capa actual, la referencia a bloque conserva la
informacin sobre las propiedades originales de capa, color y tipo de lnea de los objetos contenidos en el bloque
(Jensen, 2004).
Tras definir un bloque en un dibujo, puede insertar una referencia a bloque en el dibujo tantas veces como sea
necesario.
Cada definicin de bloque incluye un nombre, uno o ms objetos, los valores de coordenadas del punto base que
se utilizarn para insertar el bloque y los datos de atributo asociado.
El punto base se utiliza como referencia para emplazar el bloque en el lugar en que se ha insertado.
Para crear un bloque primero es necesario dibujarlo con todos sus detalles, es recomendable que se dibuje en la
capa 0. Una vez concluido el dibujo se activa el comando BLOCK (BLOQUE). Se le asigna un nombre, un punto
base y se selecciona los objetos que pertenecen al bloque.
Cada archivo de dibujo contiene datos invisibles llamados tablas de definicin de bloque. La tabla de definiciones
de bloques almacena todas las definiciones del bloque, es decir, toda la informacin asociada con l. A estas
definiciones de bloque se hace referencia al insertar bloques en el dibujo.
Al insertar un bloque se inserta una referencia a bloque. La informacin no se copia simplemente de la definicin
de bloque al rea de dibujo. En lugar de ello, se establece un vnculo entre la referencia a bloque y la definicin
de bloque. Por lo tanto, si la definicin de bloque cambia, todas las referencias se actualizan automticamente.
97
Para insertar un bloque en un dibujo se utiliza el comando INSERT. Donde podemos controlar el punto de inser-
cin, la escala y el ngulo de rotacin (Gindis, 2012).
UNIDAD III
TEMA 5
2. Almacenamiento de bloques en libreras.

Las bibliotecas de bloques son un conjunto de definiciones de bloque almacenadas en un archivo de dibujo ni-
co. El usuario podr utilizar las bibliotecas que ofrece Autodesk o crear las suyas.
Puede organizar un conjunto de definiciones de bloque relacionadas creando los bloques en el mismo archivo de
dibujo. Los archivos de dibujo que se utilizan d esta manera se denominan bibliotecas de bloques o smbolos.
Estas definiciones de bloque se pueden insertar individualmente en cualquier dibujo con el que est trabajando.
Existen varios mtodos de utilizar los bloques como librera (Gindis, 2012).
Librera de bloques utilizando DesignCenter:
Comience un dibujo nuevo.
Defina los bloques que estime por conveniente.
Guarde el dibujo con un nombre apropiado.
Inserte los bloques en cualquier dibujo usando la opcin de DesignCenter (ADCENTER)
98
Librera de bloques usando Paleta de Herramientas
UNIDAD III
Active la paleta de herramientas (Ctrl + 3).
Crear una paleta nueva.
TEMA 5
Arrastrar los bloques dentro de la paleta.
Librera con archivos de dibujo.
Utilice el comando WBLOCK para aislar cada bloque como archivo de dibujo.
Utilice el botn Browse del cuadro de dilogo de INSERT para buscar los archivos e insertarlos como bloque.
Para eliminar un bloque definido utilice el comando PURGE.
99
UNIDAD III
TEMA 5
VIDEO No 5:
Como crear e insertar bloques.
https://youtu.be/oHxKdkgLBBk
Analiza ambos contenidos y estrae las ideas fundamentales para realizar tus propias creaciones.
100
UNIDAD III
La textura
Antonio Saura E., Pg. 49.
TEMA 5
La textura es la representacin grfica del interior tos pticos vibrantes. La concentracin y dispersin
de una mancha, de una silueta o de una superficie no de los entramados puede transmitir sensaciones de
limitada. Es la caracterstica visual o tctil de todas luz y sombra que dan mayor volumen o profundidad
las superficies. El material con que se hacen los obje- a la imagen. Muchos autores utilizan entramados ma-
tos aporta a la superficie una textura determinada, es nuales para lograr diferentes cualidades plsticas en
decir, caractersticas propias de rugosidad, suavidad, la superficie de los elementos compositivos.
aspereza, homogeneidad, etctera.
Texturas con lneas Cuando se utilizan lpices,

Las texturas tctiles pueden tocarse si tienen rugo- rotuladores, pinceles o plumillas para realizar
sidades o protuberancias de estructura tridimensio- manchas de sombreado o de diferenciacin de
nal, mientras que las texturas pticas o visuales no planos, la textura se con-sigue con trazos parale-
trasmiten sensaciones al tacto y son bidimensiona- los o entrecruzados. Las lneas pueden colocarse
les. Las texturas pticas dependen de dos factores: ms o menos juntas para obtener mayor o menor
el soporte en el que se elabora la imagen y los mate- tono o densidad de sombra, pueden ser parale-
riales e instrumentos que se utilizan para crear dife- las, cruzarse o seguir la direccin de la formas
rentes superficies. Una textura transmite diferentes o del volumen. Con la unin y la dispersin de
sensaciones si est sobre la superficie ms o menos lneas se pueden crear sensaciones de espaciali-
lisa del papel, la trama de una madera o una tela. Si dad y profundidad dentro de una imagen.
se trabajan con tinta, acuarela o cualquier otra tcnica
al agua, las texturas tienen diferente calidad plstica
que si utilizan carboncillos, crayo-nes o grafitos.
Texturas con el color La repeticin de pincela-
das de colores genera una superficie cromtica
con una textura dinmica que aade la expresivi-
Se consideran texturas orgnicas a las superficies cu- dad del color a la fuerza de la superficie. La mez-
yas cualidades grficas no si-guen un orden matem- cla de colores se puede obtener por la yuxtaposi-
tico y parecen estar realizadas al azar. Estas texturas cin de tonos o por la superposicin de colores;
surgen de la aplicacin de un material con distintos en ambos casos las texturas cromticas ayudan
instrumentos sobre diferentes soportes. a identificar mejor las formas de una imagen y a
transmitir sentimientos. En algunas ocasiones, la
La estructura de las texturas geomtricas se basa en finalidad expresiva de la obra concede ms im-
la geometra, y su organizacin guarda relacin con portancia a la superficie cromtica que a los ele-
un orden matemtico. Las tramas son una forma de mentos que la componen.
textu-ra visual geomtrica que, cuando estn realiza-
das industrialmente, ofrecen superficies uniformes.
Las texturas de este tipo tienen poco valor expresivo
por s solas, pero si se combinan tramas de diferen- La textura es un elemento que, junto con la lnea,
te trazo, se pueden lograr efectos pticos y visuales contribuye a la configuracin de las formas en una
muy interesantes. Las rectas cruzadas y paralelas imagen. Por ser una cualidad de las superficies, se
crean efectos parecidos a las tramas mecnicas. Si puede asociar a la mancha, a la silueta que configu-
se vara su direccin y separacin, se obtienen efec- ra una forma, al color, a la lnea, etc. La importancia
101
visual de las superficies texturadas es esencial para forma con una textura suave y de tonos claros puede
transmitir diferentes sen-saciones. Los elementos transmitir ternura, elegancia, sutilidad, inocencia, etc.
UNIDAD III
plsticos casi nunca se presentan aislados, por lo Si la superficie de un objeto tiene una textura des-
que un conjunto de pinceladas se puede convertir en ordenada y con contrastes de tonos, sta parecer
textura, de la misma manera que una mancha o una agresiva, fuerte, catica, etc. Las texturas pueden ha-
mezcla de colores produce diferentes vibraciones en cer que una forma sea llamativa o que pase desaper-
sus superficies. La textura es un elemento configu- cibida; la combinacin de diferentes texturas en una
rador de la imagen, que sensibiliza y ayuda a identifi- misma obra, transmite sensaciones de dinamismo y
car objetos y calidades, y tambin es necesaria para vitalidad.
percibir el espacio, la profundidad y el volumen. Una
TEMA 5
102
UNIDAD III
Elabora dibujos de detalles de ingeniera aplicando textos y sombreados, con los objetos agrupados por
capas.
INSTRUCCIONES
TEMA 5
Cree capas de: ladrillo, piso, cimiento, tierra y textos.
Asigne colores, tipos de lnea y grosor de lnea adecuados a cada capa.
Realice el dibujo del cimiento corrido.
Inserte los textos correspondientes.
Convirtalos a bloque
103
UNIDAD III
Item Criterio SI NO
1 Crea capas
2 Asigna propiedades a las capas
3 Dibuja el cimiento-sobrecimiento
TEMA 5
4 Dibuja el piso
5 Dibuja los ladrillos del muro
6 Asigna sombreado al cimiento
7 Asigna sombreado al piso
8 Inserta sombreado al piso compactado
9 Inserta textos con directriz
10 Inserta titulo subrayado.
104
GLOSARIO DE LA UNIDAD III
UNIDAD III
B
Bloque
Es un conjunto de objetos lneas, arcos, textos, sombreados, que se agrupan para ser utilizados como simbolo
dentro de un dibujo.
TEMA 5
Capas
Es la funcin que agrupa objetos que tienen las mismas propiedades de color, tipo de lnea y grosor de lnea. Las
capas ayudas a gestionar los diferentes elementos de los que se compone un dibujo.
Creatividad
Es la capacidad inventiva de las personas para disear objetos nuevos. La creatividad es innata a los seres hu-
manos y es aplicable a cualquier actividad relacionada con el bienestar del hombre.
D
Degradado
Es el tipo de patrn de sombreado que tiene el autocad en la que combina un color para fusionarlo con un se-
gundo color. Cuando se utiliza un solo color el degradado es hacia el blanco o hacia el negro.
Directriz
Es la linea que termina en una flecha vinculada a un texto, que el autocad utiliza para realizar anotaciones de
detalles dentro de los planos.
L
Librera
Es el agrupamiento de bloques definidos para ser utilizados en diferentes dibujos, la disponibilidad de la librera
ayuda a reducir el tiempo del dibujo. Las librerias pueden utilizarse en un ordenador o ser organizado en carpetas
para su portabilidad.
P
Patrn de sombreado
Son las diferentes combinaciones de lneas o colores que se encuentran disponibles para sombrear reas cerradas.
Entre los principales tenemos los patrones slidos, los predefinidos, los degradados y los definidos por el usuario.
Proceso de diseo
Es el conjunto de actividades organizadas que realiza una persona para optar por un diseo. El proceso es una
ayuda para que el diseador pueda organizar sus ideas. Seguir un proceso no necesariamente garantiza un di-
seo ptimo.
Propiedades
Los diferentes objetos de dibujo que se insertan en el autocad pueden adoptar tres propiedades bsicas como
son de color, tipo de lnea y grosor de lnea. Existen otras propiedades geomtricas y de posicin que son inhe-
rentes al objeto que tambien son modificables.
S
Sombreado
Es la accin de aplicar un determinado patrn de lneas a un rea cerrada para representar el tipo de acabado o
el material de construccin.
105
BIBLIOGRAFIA DE LA UNIDAD III
UNIDAD III

TEMA 5
106
AUTOEVALUACION DE LA UNIDAD III
UNIDAD III
4. Cree capas de: bloque, fierro, temperatura y textos.
TEMA 5
5. Asigne colores, tipos de lnea y grosor de lnea adecuados a cada capa.
6. Realice el dibujo del detalle tipo aligerado.
7. Inserte los textos correspondientes.
8. Convirtalos a bloque.
107
LISTA DE COTEJO: AUTOEVALUACIN DE LA UNIDAD iii
UNIDAD III
Item Criterio SI NO
1 Crea capas
2 Asigna propiedades a las capas
3 Dibuja las bloquetas

TEMA 5
4 Aplica sombreado a las bloquetas
5 Dibuja fierros V
6 Dibuja fierro temperatura
7 Crea estilo de texto con directriz
8 Inserta textos con directrices
9 Inserta ttulo subrayado
10 Convierte a bloque
108
UNIDAD IV
DIBUJOS DE TRABAJO.
DIAGRAMA DE PRESENTACIN DE LA UNIDAD IV

complejos dimensionados y configurados para la impresin.
109
CONTENIDOS
Tema N 1 : Dimensionamiento. Identifica los procesos para la configu- Procedimientos e indicadores de
1 Creacin de estilos de racin del plano de impresin. evaluacin permanente:
dimensionamiento. Entrega puntual del trabajo realizado.
2 Comandos de dimensionamiento. Actividad Formativa N 1: Calidad, coherencia y Pertinencia de
Elabora dibujos de perfiles bidimen- contenidos desarrollados: Individual o
sionales aadiendo dimensiones y to- equipo.
Tema N 2: Asignacin de
tolerancias. lerancias laterales y geomtricas. Prueba terico-prctica individual.
1 Tolerancias laterales. Actividades colaborativas y Tutorizadas.
2 Tolerancias geomtricas. Dibuja perfiles complejos bidimen-
sionales con dimensiones, toleran- Criterios de evaluacin de las Actividades
cias y tablas. Formativas aplicando Lista de Cotejo.
Tema N 3: Dibujos de trabajo.
1 Haciendo formal las cosas. Configuracin adecuada de los estilos de
Actividad Formativa N 2: dimensionamiento.
2 Tamaos de hojas.
Elabora dibujos de tablas aadiendo Insercin de tolerancias.
frmulas a las celdas y realizando la Configuracin adecuada de las tablas.
Tema N 4: Insercin de tablas. configuracin para la presentacin.
Configuracin adecuada de la
1 Creacin de estilos de tabla.
presentacin para impresin.
2 Uso de frmulas en las celdas de
las tablas.
Tema N 5: Configuracin de
impresin.
1 Configuracin de una
presentacin.
2 Impresin desde el espacio
modelo.
110
RECURSOS:
Videos:
Video N 1: Dimensionamiento, creacin de estilo de cota.

https://youtu.be/v97Ua_1m6Vo
Video N 2: Tolerancias y especificaciones.

https://youtu.be/o9o4ZIRahu8
Video N 3: Tamao de papel ISO ANSI.

https://youtu.be/ch6T1r0lyCk
Video N 4: Crear tablas de datos en autocad.

https://youtu.be/mBcNuxzDayo
Video N 5: Configuracin de presentaciones desde el layout.

https://youtu.be/AcJETjUg0UU
Tolerancias dimensionales y geomtricas. Miguel Adrin Carrillo Parada, Pg. 50.
Norma ISO 216. Gilberto Carmona Meza, Pg. 12.
Lista de cotejo
Instrumento de

evaluacin
BASICA
[ISBN 9786074813791]. Biblioteca UC (#000009656).
Bibliografa (Bsica y COMPLEMENTARIA

Complementaria) JENSEN, C. (2004). Dibujo y diseo en ingeniera. Mxico: McGraw Hill. Biblioteca UC
(#000004021).
Retrieved from:
Recursos
Educativos
111
TEMA N 1:
UNIDAD IV
DIMENSIONAMIENTO.
La presentacin final de un plano debe tener como informacin aadida las dimensiones principales de los
detalles. Para el dimensionamiento es necesario crear un estilo que se adapte a la proporcin del plano y a los
estndares del dibujo que se est realizando. Adems, de conocer los diferentes comandos que se utilizan los
distintos tipos de dimensionamiento.
TEMA 1
1. Creacin de estilos de dimensionamiento.

La acotacin es el proceso por medio del cual se aaden anotaciones de medidas a un dibujo. Puede crear cotas
para una gran variedad de tipos de objeto en muchas orientaciones. Los tipos bsicos de cotas son:
Lineal
Radial
Angular
Coordenada
Longitud de arco
Las cotas lineales pueden ser horizontales, verticales, alineadas, giradas, de lnea base o continuas (en cadena).
Para simplificar la organizacin de los dibujos y la atribucin de escala de las cotas, se recomienda crear cotas
en presentaciones en lugar del espacio modelo.
A continuacin se enumeran las partes de las que consta una cota junto con una descripcin.
112
Texto de cota es una cadena de texto que normalmente indica el valor de la medicin, aunque puede incluir,
adems, prefijos, sufijos y tolerancias.
UNIDAD IV
Una lnea de cota indica la direccin y la extensin de una cota. En las cotas angulares, la lnea de cota es
un arco.
Los extremos de cota, tambin llamados smbolos de terminacin, se muestran en cada extremo de la lnea
de cota. Es posible precisar diferentes ta-maos y formas para los extremos de cota.
Las lneas de referencia, tambin llamadas lneas de proyeccin o de referencia, se extienden desde la ca-
racterstica a la lnea de cota.
TEMA 1
Una marca de centro es una pequea cruz que indica el centro de un crculo o de un arco.
Las lneas de centro son lneas discontinuas que indican el centro de un crculo o de un arco.
Para crear un estilo activamos el comando DIMSTYLE (ACOESTIL), que nos presenta un cuadro de dilogo para
optar por modificar o crear un estilo nuevo (Gindis, 2012).
Al activar estilo nuevo, le asignamos un nombre y luego tenemos un cuadro de dilogo con diferentes pestaas
(lneas, smbolos y flechas, texto, encaje, unidades primarias, unidades alternas y tolerancias).
Pestaa de Lneas
En esta pestaa configuramos las propiedades de las lneas de cota y las lneas de referencia.
Extensin ms all de la lnea de cota controla la distancia que la lnea de cota va a sobresalir.
La opcin desfase desde el origen determina la distancia de vaco desde los puntos de origen hasta que apare-
cen las lneas de referencia.
113
UNIDAD IV
TEMA 1
Pestaa de smbolos y flechas

En esta pestaa se configura la simbologa de los extremos de cota y su tamao. Las dos primeras opciones
corresponden a las cotas y la tercera a las directrices.
Adems se determina la dimensin para las marcas de centro. La simbologa de la longitud de arco.
Pestaa de texto
En esta pestaa se determina el estilo y la altura del texto de la cota.
Adems, la ubicacin del texto en vertical y horizontal. Y tambin la alineacin del texto con respecto a la lnea
114
de cota.
UNIDAD IV
TEMA 1
Pestaa encaje
Esta pestaa presenta diferentes opciones de encaje cuando la cota es pequea y hay problema en la ubicacin
del texto dentro de la cota.
Tambin tiene la opcin de controlar la escala general para todos los detalles de la cota.
115
Pestaa unidades primarias
UNIDAD IV
En esta pestaa se determina las unidades para las cotas, los decimales de precisin, el separador decimal,
factor de redondeo, supresiones de cero y las unidades y precisiones para las dimensiones angulares.
Las dos ltimas pestaas corresponden a las unidades alternas y las tolerancias.
TEMA 1
2. Comandos de dimensionamiento.
DIMLINEAR (ACOLINEAL)
Crea cotas utilizando slo los componentes horizontales y verticales de las ubicaciones u objetos que especifi-
que. El programa aplica automticamente una cota horizontal o vertical de acuerdo con los orgenes de la lnea
de referencia especificados o la ubicacin donde se seleccione un objeto.
DIMALIGNED (ACOALINEADA)
Crea cotas paralelas a las ubicaciones u objetos que especifique. Las cotas alineadas se caracterizan porque la
lnea de cota es paralela a los orgenes de las lneas de referencia.
DIMANGULAR (ACOANGULO)
Las cotas angulares miden el ngulo formado por dos lneas o tres puntos. Para medir el ngulo entre dos radios
de un crculo, seleccione el crculo y precise los puntos finales del ngulo. Con otros objetos, seleccinelos y
116
precise la ubicacin de la cota. Tambin se puede acotar un ngulo indicando el vrtice y los puntos finales.
UNIDAD IV
DIMARC (ACOARCO)
Las cotas de longitud de arco miden la distancia del segmento de un arco de polilnea o un arco. Entre los usos
habituales de las cotas de longitud de arco se incluyen la medicin del trayecto alrededor de una leva o bien la
indicacin de la longitud de un cable. Para diferenciarlas de las cotas lineales o angulares, las cotas de longitud
de arco muestran por defecto un smbolo de arco.
TEMA 1
DIMRADIUS (ACORADIO)
Mide el radio de un arco o un crculo y muestra el texto de cota precedido de la letra R.
DIMDIAMETER (ACODIAMETRO)
Mide el dimetro de un arco o crculo y muestra el texto de cota precedido de un smbolo de dimetro.
DIMORDINATE (ACOCOORDENADA)
Las cotas por coordenadas miden la distancia perpendicular desde un punto de origen llamado referencia hasta
un elemento acotado. Las cotas por coordenadas se componen de un valor X o Y y una lnea directriz.
DIMJOGGED (ACORECODO)
Se pueden crear cotas de radio con recodo, tambin conocidas como cotas de radio con escorzo, cuando el
centro de un arco o un crculo se encuentran fuera de la presentacin y no se puede visualizar en su verdadera
posicin. El punto de origen de la cota se puede precisar en una ubicacin ms conveniente conocida como
reemplazo de ubicacin de centro.
DIMBASELINE (ACOLINEABASE). Las cotas con lnea base son conjuntos de cotas cuyas medidas se toman
a partir de la misma lnea base.
DIMCONTINUE (ACOCONTINUA). Las cotas continuas con conjunto de co-tas encadenadas.
Antes de crear cotas de lnea de base o continua se debe crear una cota li-neal o alineada. Se crean cotas de
lnea de base o de cota continua a partir de la cota ms reciente de la sesin actual. Tanto las cotas de lnea de
117
base como las continuas se miden a partir de la lnea de referencia anterior a menos que especifique otro punto
como punto de origen (Gindis, 2012).
UNIDAD IV
VIDEO No 1:
Dimensionamiento, creacin de estilo de cota.

TEMA 1
https://youtu.be/v97Ua_1m6Vo
Elabora tus propias conclusiones.
118
TEMA N 2:
UNIDAD IV
ASIGNACIN DE TOLERANCIAS.
Las tolerancias son detalles especiales que se aaden a los dimensionamientos cuando se refiere a tolerancias
laterales. Estas tolerancias nos indican los valores entre los que debe encajar una dimensin para que pueda
ser utilizado en un diseo. Adems, podemos contar tambin con tolerancias geomtricas, que restringen las
diferentes deformaciones que pueden tener los planos de un detalle.
TEMA 2
1. Tolerancias laterales.
Las tolerancias laterales son valores que indican la cantidad que puede variar una distancia medida. Puede con-
trolar si las tolerancias laterales se muestran, adems de elegir entre varios estilos de tolerancias laterales. Las
dimensiones de las tolerancias se pueden representar en varios formatos comunes: dimensiones unilaterales,
bilaterales y lmites (Jensen, 2004).
En una tolerancia unilateral, toda la desviacin es en una direccin desde el tamao nominal.
Las tolerancias bilaterales son aquellas en donde la desviacin se divide de al-guna manera arriba y abajo del
tamao nominal de la dimensin.
Las dimensiones lmite se representan con el lmite superior del lmite inferior.
Las tolerancias laterales se asignan al crear los estilos de acotacin, activando la ltima pestaa de Tolerancia
y seleccionando el formato de tolerancia. Segn el formato seleccionado es necesario completar los datos de
valores mnimos y mximos.
Cuando se va a trabajar con tolerancias es recomendable crear un estilo especfico de dimensionamiento que
tenga tolerancia.
119
UNIDAD IV
TEMA 2
2. Tolerancias geomtricas.
Las tolerancias geomtricas indican la desviacin aceptable de forma, perfil, orientacin, ubicacin y oscilacin
de una caracterstica. Las tolerancias geomtricas se aaden a los rectngulos de tolerancia. Estos rectngulos
contienen toda la informacin sobre la tolerancia de una sola cota. Se pueden crear tolerancias geomtricas con
o sin lnea directriz.
Un rectngulo de tolerancia est formado por dos o ms componentes. El primer rectngulo de tolerancia con-
tiene un smbolo que representa las caractersticas geomtricas a las que se aplica una tolerancia, por ejemplo,
ubicacin, perfil, forma, orientacin u oscilacin. Las tolerancias de forma controlan las caractersticas lisa, plana,
circular o cilndrica y los perfiles controlan la lnea y la superficie.
Se pueden utilizar la mayora de los comandos de edicin para modificar rectngulos de tolerancia y se puede
hacer referencia a ellos utilizando los modos referencia a objetos. Tambin se pueden modificar utilizando los
pinzamientos (Jensen, 2004).
120
Los smbolos geomtricos caractersticos se presentan en el siguiente cuadro:
UNIDAD IV
TEMA 2
Para insertar una tolerancia en el dibujo utilizamos el comando:
TOLERANCE (TOLERANCIA). Se abre el cuadro de dilogo de tolerancia geomtrica para seleccionar los datos
necesarios.
Para insertar una tolerancia con lnea directriz usamos el comando:
LEADER (DIRECTRIZ). Ubicamos los puntos de la directriz, hacemos doble enter y seleccionamos la opcin T
(Tolerancia). Se nos muestra el cuadro de tolerancias geomtricas para seleccionar los datos necesarios.
121
UNIDAD IV
VIDEO No 2:
Tolerancias y especificaciones.
https://youtu.be/o9o4ZIRahu8
Consolida tus aprendizajes, incorporando el contenido del video a lo aprendido n las lecturas de los
contenidos anteriores.
TEMA 2
122
UNIDAD IV
Tolerancias dimensionales y geomtricas
Miguel Adrin Carrillo Parada, Pg. 50.
TEMA 2
CONSIDERACIONES GENERALES continuacin del valor nominal. Todas aquellas cotas
que no estn acompaadas de lmites dimensionales
En el diseo de los productos industriales, la definicin ex-plcitas tendrn que cumplir las exigencias de las
geomtrica general de las piezas se realiza mediante normas de Tolerancias generales (DIN 16901 / 1973,
la acotacin. Las piezas individuales se pueden consi- EN22768-2 / 1993 etc) que se definen en el campo
derar como una combinacin de formas geomtricas del diseo, en la proximidad del cajetn. Despus del
primitivas y/o formas geomtricas complejas. Las for- proceso de medicin, siguiendo el significa-do de las
mas geomtricas primitivas imitan prismas, cilindros, tolerancias dimensionales las piezas industriales se
conos, toros, esferas etc. Las formas geomtricas pueden clasificar en dos grupos: Buenas y Malas. Al
complejas son aquellas partes de las piezas que es- primer grupo pertenecen aquellas piezas, cuyas di-
tn delimitadas por superficies construidas partiendo men-siones quedan dentro del campo de tolerancia.
de curvas B-spline, NURBS, etc. La acotacin expre- Las del segundo grupo se pueden subdividir en Ma-
sa el tamao y la ubicacin tridimensional de estas las por Exceso de material y Malas por Defecto de
formas en la composicin de la pieza. En el diseo material. En tecnologas de fabricacin por arranque
manual se empieza con un croquis, en el cual las for- de material las piezas de la primera subdivisin po-
mas se definen segn la capacidad de aproximacin dran mejorar, mientras que las de la segunda subdi-
visual del autor. A continuacin se realiza el dibujo a visin en general son irrecu-perables.
escala, acotado. En esta representacin se intenta
guardar una proporcionalidad entre la representacin
y la realidad. La mayora de los diseos actuales se
generan en entornos CAD y este mtodo tiene como TOLERANCIAS GEOMTRICAS
objetivo la creacin de un modelo tridimensional. En
Las tolerancias geomtricas se especifican para
este modelo, a veces lla-mado virtual las formas
aquellas piezas que han de cumplir funciones impor-
son perfectas. En la realidad no hay que olvidar que
tantes en un conjunto, de las que depende la fiabili-
es imposible obtener formas perfectas. El grado de
dad del producto. Estas tolerancias pueden controlar
aproximacin a la perfeccin depende de las exigen-
formas individuales o definir relaciones entre dis-tin-
cias funcionales de las piezas y tambin del coste
tas formas. Es usual la siguiente clasificacin de es-
limite de fabricacin. Las piezas que ms se aproxi-
tas tolerancias:
man a la forma perfecta suelen salir muy caras.
Formas primitivas: rectitud, planicidad, redon-

TOLERANCIAS DIMENSIONALES
dez, cilindricidad
Para poder clasificar y valorar la calidad de las piezas
Formas complejas: perfil, superficie
reales se han introducido las tolerancias dimensiona-
les. Mediante estas se establece un lmite superior y Orientacin: paralelismo, perpendicularidad, in-
otro inferior, dentro de los cuales tienen que estar las clinacin
piezas buenas. Segn este criterio, todas las dimen-
siones deseadas, llamadas tambin dimensiones no- Ubicacin: concentricidad, posicin
minales, tienen que ir acompaadas de unos lmites,
que les definen un campo de tolerancia. Mu-chas Oscilacin: circular radial, axial o total Valorar el
cotas de los planos, llevan estos lmites explcitos, a cumplimento de estas exigencias, complemen-
123
tarias a las tolerancias dimensionales, requiere sionales en la fabricacin de piezas lisas. En dicho
medios metrolgicos y mtodos de medicin estudio se puede considerar:
UNIDAD IV
complejos.
a) Una serie de grupos dimensionales.
El Comit Internacional de Normalizacin ISO, consti-
tuido por numerosos pases, estudi y fij el mtodo b) Una serie de tolerancias fundamentales.
racional para la aplicacin de las tolerancias dimen-
c) Una serie de desviaciones fundamentales.
TEMA 2
124
UNIDAD IV
Elabora dibujos de perfiles bidimensionales aadiendo dimensiones y tole-rancias laterales y geomtri-
cas.
INSTRUCCIONES
TEMA 2
Dibuje el perfil mostrado y la lnea de eje.
Cree un estilo de dimensionamiento para las cotas inferiores.
Cree un segundo estilo de dimensionamiento con tolerancia lateral (lmites).
Realice los dimensionamientos correspondientes en el dibujo.
Inserte la tolerancia geomtrica con lnea directriz.
125
UNIDAD IV
Item Criterio SI NO
1 Dibuja los perfiles
2 Dibuja la lnea de eje
3 Crea estilo de dimensin

TEMA 2
4 Crea estilo de dimensin con tolerancia
5 Inserta cotas
6 Inserta cotas con tolerancia lateral
7 Inserta tolerancia geomtrica
126
TEMA N 3:
UNIDAD IV
DIBUJOS DE TRABAJO.
Al dibujar un plano es importante tener en consideracin el formato de impresin. El formato de impresin est
ligado directamente al dibujo con la escala de impresin. Por lo tanto, es necesario tener en cuenta los diferentes
estndares y formatos disponibles en el mercado para realizar la configuracin adecuada de la presentacin del
plano.
TEMA 3
1. Haciendo formal las cosas.
Si ha decidido que otra persona fabrique sus partes o dispositivos, debe producir un conjunto de documentos
formales conocidos como dibujos de trabajo para enviarlos al fabricante. En proyectos de ingeniera civil, los
contratistas licitan en proyectos con base en los dibujos de trabajo y sus especificaciones. Los dibuos de trabajo
muestran cada parte o estructura en todas las vistas necesarias para definir por completo los rasgos, tamaos
y tolerancias, y la manera en que se deben montar en el producto terminado. En consecuencia, gran parte de lo
que aprendi con respecto a la proyeccin ortogonal, vistas, dimensionamiento y asignacin de tolerancias se
utiliza ampliamente en dibujos de trabajo. En un caso ideal, una vez que haya elaborado un conjunto de dibujos
de trabajo y se hayan proporcionado al fabricante o contratista, sus sistemas se podrn fabricar de manera co-
rrecta sin ninguna intervencin adicional por parte de usted. Nadie necesitar preguntarle con respecto a algn
rasgo de la parte o la manera en que se tiene que hacer. En los proyectos de construccin grandes, ste casi no
es el caso, y el ingeniero que dise la estructura a menudo se involucra en gran medida en la supervisin de la
cons-truccin final del proyecto (Lieu, 2011).
Una vez que el dibujo sale de sus manos como el ingeniero responsable, es probable que se reproduzca y que
lo consulten muchas veces diferentes personas. Usted debe estar seguro que la informacin contenida en el
dibujo se interpretar de manera correcta por cada persona que lo consulte. Por ejemplo, en un proyecto de
manufactura complejo la primera persona que probablemente vea el dibujo es el comprador que debe evaluar
las operaciones requeridas para fabricar el sistema y el grado de dificultad de su fabricacin. De esta manera, se
seleccionar un fabricante con la capacidad para producir las partes. Para proyectos de construccin, las prime-
ras personas que vern los dibujos suelen ser los contratistas que licitan en el proyecto. Los contratistas estiman
los costos de un proyecto con base en los dibujos y especificaciones, la persona con la estimacin ms baja, o
licitacin, es a la que se le suele otorgar el contrato del proyecto. Luego el fabricante o contratista seleccionado
debe producir la parte o montaje segn se especifica en los dibujos. Los ins-pectores miden y prueban la parte
o los materiales para asegurarse que cumplen con los criterios definidos en los dibujos y las especificaciones.
Los ingenieros y tcnicos que son los responsables de instalar la parte en el producto final, deben conocer los
tamaos de los rasgos de la parte y su variacin permisible de modo tal que cualesquiera mquinas herramienta
especiales requeridas para la instalacin se puedan construir. Los subcontratistas que instalan los varios siste-
mas en un proyecto de construccin deben saber cmo se ajusta su porcin en la estructura global (Lieu, 2011).
Cuando termina de hacer un dibujo de trabajo, ha creado una parte de un documento legal. Una vez que se haya
llegado a un acuerdo entre usted y el fabricante o contratista para la fabricacin o construccin de una parte o
sistema, el dibujo de ingeniera se convierte en el punto focal del acuerdo.
Los dibujos de trabajo suelen distinguirse de los dibujos menos formales debido a su formato.
127
2. Tamaos de hoja.
UNIDAD IV
El primer paso al hacer un dibujo formal de trajo es elegir un tamao de hoja apropiado. Este enunciado podra
sonar como extrao en la actualidad, cuando las computadoras pueden generar un dibujo de casi cualquier tama-
o con las vistas de la parte mostradas a cualquier escala; sin embargo, la mayor parte de los dibujos de trabajo
necesitan imprimirse para facilitar su consulta, tal vez por el tcnico que trata de hacer las partes en el taller,
por el contratista que examina el dibujo en la preparacin de una licitacin, o por un grupo de ingenieros que se
encuentran sentados alrededor de una mesa de conferencias revisando el diseo. Cuando un dibujo de trabajo
se imprime hasta el tamao propuesto, debe ser legible.
En la mayor parte del mundo, con excepcin de Estado Unidos, se utilizan tamaos internacionales de hojas.
TEMA 3
Los tamaos internacionales ms comunes son A4, A3, A2, A1, A0. El tamao A4 es de 297mm x 210 mm. Si
el tamao de la dimensin horizontal es mayor que el tamao vertical, la orientacin del papel se conoce como
paisaje; en la otra manera, la orientacin se denomina retrato. La orientacin del papel en paisaje se utiliza casi
exclusivamente en dibujos de trabajo de ingeniera. El tamao siguiente mayor de papel, A3, se genera colocan-
do dos hojas A4 a lo largo de las longitudes, lo que produce una hoja que tiene el doble del rea que una hoja A4,
o de 420 mm x 297 mm. La hoja A2 (594 mm x 420 mm) se produce de manera similar al juntar dos hojas A3.
Los tamaos A1 (840 mm x 594 mm) y A0 (1188 mm x 840 mm) se generan de manera similar. El tamao de hoja
A0, por lo general se acepta como el tamao mayor que cabr, se enrollar o dobla-r, dentro de los gabinetes
disponibles hechos para el almacenamiento de dibujos.
Los tamaos de hojas en Estados Unidos que se designan A, B, C, D y E, son cercanos a los tamaos de hojas
internacionales, el tamao A es de 11 x 8.5 y comnmente se denomina tamao carta. Al igual que los tama-
os de hojas internacionales, cada tamao mayor de hoja en Estados Unidos se genera uniendo los dos tamaos
menos a lo largo de las longitudes. As pues, una hoja de tamao B es de 17 x 11, una hoja de tamao C es de
22 x 17, etc. Una hoja de tamao E, que es de 44 x 34, es el tamao de dibujo mayor que cabr con facilidad
dentro de un gabinete de archivo comn para dibujos. Los dibujos de ingeniera civil suelen trazarse en papel
tamao E a menos que se cree una encuadernacin de dibujos tamao B para un proyecto (Lieu, 2011).
VIDEO No 3:
Tamao de papel ISO ANSI
https://youtu.be/ch6T1r0lyCk
Consolida tus conocimientos y aplicalos en la elaboracin de los dibujos que te solicitan en las activi-
dades formativas.
128
TEMA N 4:
UNIDAD IV
INSERCIN DE TABLAS.
Las tablas dentro de un plano contienen informacin de medidas, acabados o materiales de fabricacin. As
tambin una tabla puede contener datos numricos que pueden ser creados para obtener informacin adicional
como sumatorias o promedios. Estas funciones son asignables a las celdas de las tablas mediante una frmula
preconcebida.
TEMA 4
1. Creacin de estilos de tabla.
Una tabla es un objeto que contiene datos dispuestos en filas y columnas. Cuando se crea un objeto tabla, pri-
mero se crea una tabla vaca y despus se aade contenido a las celdas. Una vez creada, se puede hacer clic en
cualquier parte de la cuadrcula de la tabla para designarla y modificarla a continuacin mediante los pinzamien-
tos o la paleta propiedades. Al cambiar la altura o la anchura de la tabla, las filas o columnas cambian proporcio-
nalmente. Al cambiar la anchura de una columna, la tabla se ensancha o se estrecha para adaptarse al cambio.
Para mantener la anchura de la tabla, pulse Ctrl mientras utiliza un pinzamiento de columna (Gindis, 2012).
El aspecto de una tabla se controla mediante su estilo de tabla. Se puede uti-lizar el estilo de tabla por defecto,
Standard, o bien crear estilos de tabla propios.
El estilo de tabla puede incluir formato para las filas. Se pueden especificar una justificacin y aspecto distintos
para el texto y las lneas de la cuadrcula en ca-da tipo de fila.
Las tablas se pueden leer de arriba abajo o al revs. El nmero de columnas y filas es prcticamente ilimitado.
En un estilo de tabla, las propiedades de borde permiten controlar la visuali-zacin de las lneas de cuadrcula
que dividen la tabla en celdas.
El aspecto del texo de las celdas de la tabla se controla mediante el estilo de texto especificado en el estilo de
tabla actual.
Usamos el comando TABLE para insertar una tabla.
En el cuadro de dilogo debemos especificar el modo de insercin y el nmero de columnas y filas.
Para crear un estilo de tabla hacemos clic en el botn junto al estilo de tabla estndar. En el siguiente cuadro de
dilogo podemos modificar la tabla actual o crear una nueva.
129
Para la configuracin de un estilo de tabla tenemos:
General. Propiedades de color, alineamiento, tipo de dato y mrgenes.

UNIDAD IV
Texto. Estilo, altura, color y ngulo.
Bordes. Grosor de lnea, tipo de lnea, color y modo de aplicacin.

TEMA 4
La determinacin de estas configuraciones las debemos realizar a los tres tipos de celda que tiene una tabla:
celda de datos, celda de encabezados y celda de ttulo.
Una tabla tiene dos tipos de editores:
Un clic en una celda. Despliega la cinta de edicin de tablas, donde podemos insertar o eliminar columnas
y filas, fusionar celdas o insertar frmulas.
Doble clic en una celda. Despliega la cinta de edicin de textos, para controlar el estilo, la fuente, la justi-
ficacin o aadir smbolos.
2. Uso de frmulas en las celdas de las tablas.
130
Las celdas de las tablas pueden contener frmulas que realizan clculos utilizando los valores de otras celdas
de la tabla. Con una celda de la tabla seleccionada, puede insertar frmulas desde el men contextual. Tambin
UNIDAD IV
puede abrir el editor de texto in situ y escribir una frmula manualmente en una celda de tabla.
En las frmulas, se hace referencia a las celdas por la letra de la columna y el nmero de fila. Por ejemplo, la
celda superior izquierda de la tabla es A1. Las celdas unidas utilizan el nmero de aquella de ellas que sera la
celda superior izquierda. Un rango de celdas viene definido por la primera y la ltima celda, con dos puntos entre
ellas. Por ejemplo, el rango A5:C10 incluye las celdas de las filas 5 a 10 y las columnas A, B y C.
Una frmula debe comenzar con un signo igual (=). Las frmulas de suma, media y recuento pasan por alto las
celdas vacas y las que no representan un valor numrico. Otras frmulas muestran un error (#) si cualquiera de
las celdas de la expresin aritmtica est vaca o contiene datos no numricos.
TEMA 4
Utilice la opcin celda del men contextual para seleccionar una celda de otra tabla del mismo dibujo. Cuando
haya seleccionado la celda, se abrir el editor de texto in situ para que pueda escribir el resto de la frmula.
Cuando se copia una frmula en otra celda de la tabla, el rango se actualiza para reflejar la nueva ubicacin. Por
ejemplo, si la frmula incluida en A10 suma las celdas A1 a A9, cuando se copia a B10, el rango de celdas cam-
biar para sumar las celdas B1 a B9.
Si no desea que la direccin de una celda cambie cuando copia y peque la frmula, aada un signo de dlar ($)
a la columna o fila que forma parte de la direccin. Por ejemplo, si escribe $A10, la columna se mantiene y la fila
cambia. Si escribe $A$10, tanto la columna como la fila se mantienen (Gindis, 2012).
Una frmula debe empezar con un signo (=) y puede contener cualquiera de los siguientes signos: ms (+),
menos (-), multiplicado por (*), dividido por (/), ex-ponente (^) y parntesis ().
VIDEO No 4:
Crear tablas de datos en autocad.
https://youtu.be/mBcNuxzDayo
Complementa tu aprendizaje y aplcalo en productos concretos.
131
TEMA N 5:
UNIDAD IV
CONFIGURACIN DE IMPRESIN.
El autocad tiene dos espacios de trabajo a saber, el espacio modelo que se utiliza para realizar los dibujos y el
espacio papel o presentacin que se activa para configurar el formato de impresin. En esta presentacin se
pueden aadir vistas para visualizar los detalles del plano a diferentes escalas. Adems de controlar el estilo de
impresin a color o monocromtico.
TEMA 5
1. Configuracin de una presentacin.

Una configuracin de pgina es una coleccin de parmetros del dispositivo de trazado y de otros tipos que
afectan al aspecto y al formato del resultado final.
Una vez finalizado un dibujo en la ficha Modelo, se puede comenzar a crear una presentacin para su impresin
haciendo clic en una ficha de presentacin LA-YOUT. Al hacer clic en una ficha de presentacin por primera vez,
aparece una sola ventana grfica en la pgina. Una lnea de trazos indica el rea de impresin del papel y el rec-
tngulo interior que visualiza el dibujo es un puerto de vista.
El primer paso es configurar la hoja al modelo de impresora y formato de papel. Usamos el comando PAGESE-
TUP (PREPPAGINA), que abre un cuadro de administrador de pginas, donde seleccionamos nuestra presenta-
cin y hacemos clic en el botn modificar.
En el cuadro de dilogo de Configuracin de Pgina, hacemos:
Seleccionamos el modelo de impresora.
Seleccionamos el tamao de papel.
Seleccionamos el estilo de impresin.
Definimos la relacin de escala. Si la unidad de trabajo ha sido en metros la relacin es de: 1000mm=1uni-
dad.
132
Determinamos la orientacin del dibujo en el papel.
Aceptamos la configuracin para volver a la presentacin.
UNIDAD IV
TEMA 5
El segundo paso es insertar nuevos puertos de vista en la presentacin. En la cinta de comandos activamos el
men Presentacin donde tenemos el panel de Vis-tas en Presentaciones. Podemos insertar vistas rectangula-
res, poligonales o dibujar objetos circulares y convertirlos a vistas.
Finalmente, el tercer paso es escalar cada una de las vistas de la presentacin. Para ello debemos activar la vista
a escalar con doble clic dentro de la vista. Una vez activada la vista, seleccionamos la escala correspondiente en
la lista que se despliega en la barra de estado (Gindis, 2012).
Es importante que despus de asignar una escala a una vista, solamente se puede encuadrar el dibujo. No rea-
lice zoom, que modifica la escala.
Tambin es importante que desactive la vista, con doble clic fuera de la vista en cualquier lugar de la presenta-
cin.
133
UNIDAD IV
TEMA 5
2. Impresin desde el espacio modelo.

Otro modo de imprimir un dibujo es directamente desde el espacio modelo. Para ello el dibujo debe estar termi-
nado. Y usamos el comando PLOT (TRAZADOR).
Que despliega el cuadro de dilogo de impresin, donde:
Seleccionamos el modelo de impresora.
Seleccionamos el tamao de papel.
Seleccionamos el estilo de impresin.
Definimos el rea de impresin.
Definimos la escala. Si la unidad de trabajo ha sido en metros: 1000mm = en unidad ponemos la escala a
imprimir.
Determinamos la orientacin del dibujo en el papel.
Tenemos la opcin de pre visualizar el dibujo antes de imprimir.
134
UNIDAD IV
VIDEO No 5:
Configuracin de presentaciones desde el layout.
https://youtu.be/AcJETjUg0UU
Aplica lo aprendido.
TEMA 5
135
UNIDAD IV
Norma ISO 216

Gilberto Carmona Meza, Pg. 12.
TEMA 5
ISO TAMAOS DE PAPEL GENERAL DE STAN- los tamaos de papel de la serie B fueron introdu-
DARD & JUSTIFICACIN cidos. Con el fin de explicar la razn de ser de los
tamaos de papel B, vamos a necesitar un poco ms
El tamao de papel ISO Un estndar se basa en cada las matemticas.
mitad de tamao que el tama-o de la anterior, cuan-
do se pliega paralela a la longitud ms corta. Este Las normas de la serie B de papel tambin en torno
sistema permite una variedad de aplicaciones tiles, a la 1: dos races relacin de aspecto, pero a fin de
tales como la ampliacin y la reduccin de las imge- proporcionar los tamaos no estn cubiertos por la
nes sin cortes o los mrgenes, o plegables para hacer serie A, a lo largo y ancho de tamao B(n) se define
un folleto del tamao inmediatamente inferior. como la media geomtrica del tamao de A(n) y el
tamao de A(n-1).
Las matemticas detrs de esta caracterstica til es
que las hojas tienen una rela-cin de aspecto (que Nota: La media geomtrica de dos nmeros es la
es el cociente de la longitud de la anchura) de la raz raz cuadrada del producto de esos dos nmeros. por
cuadrada de 2. ejemplo, la media geomtrica de 6 y 4 es la raz (6x4)
o la raz cuadrada de 24. (Para aquellos que estn in-
teresados - en este enlace explica medias geomtri-
cas en ms detalles.)
Los tamaos de la serie A de papel Definicin for-
mal La ventaja de utilizar la media geomtrica es que el
factor de aumento entre A1 y B1 tamaos es el mis-
La ISO 216 definicin de los tamaos de papel A se
mo que el que las escalas de B1 a A0.
basa en las siguientes bases:
La longitud dividida por el ancho es de 1,4142

La Serie C Tamaos de sobres
El tamao A0 tiene una superficie de 1 metro cua-
drado. Los tamaos de la serie C se introdujeron para definir
el tamao de los sobres con-veniente para los tama-
Cada tamao posterior A(n) se define como A(n-1)
os de papel una serie. Esto tambin se basa en la
reducir a la mitad en paralelo a sus lados ms cortos.
relacin de aspecto de raz 2 y el tamao de un C(n)
La longitud estndar y el ancho de cada tamao se sobre es definido como la media geomtrica de los
redondea al milmetro ms cer-cano. tamaos de papel A(n) y B(n). Esto lleva a una C(n)
sobre de la que muy bien tiene una hoja de un docu-
Nota: El ltimo elemento est all porque la raz de mento A(n), desplegadas.
dos relacin de aspecto no siem-pre da un nmero
entero. Este tamao tambin tiene algunas propiedades lim-
pio cuando se trata de papel doblado, por lo que una
dotacin C4 llevar a cabo una hoja de papel A4 des-
dobla, un sobre C5 llevar a cabo una hoja de papel
Extensiones - Serie B tamaos de papel A4 doblada por la mitad una vez en paralelo a sus
lados ms cortos y un sobre C6 mantener el mismo
Hay algunos requisitos para los tamaos de papel en pedazo de papel doblado en cuatro.
la serie A no es adecuado y que las tenga en cuenta
136
UNIDAD IV
Elabora dibujos de tablas aadiendo frmulas a las celdas y realizando la configuracin para la presen-
tacin.
INSTRUCCIONES
TEMA 5
Desactive la referencia a objetos con la tecla de funcin (F3)
Cree un estilo de tabla considerando la altura del texto de 1.00
Inserte una tabla en el dibujo con las columnas y filas correspondientes.
Aada en las celdas los textos mostrados.
En cada celda de la columna Total inserte una frmula que sume los valores de las columnas teora y
prctica.
En cada una de las celdas de la fila Duracin total de horas inserte una frmula que sume los valores de
las columnas teora, prctica y total.
Configure una presentacin (layout) en formato A4, para su impresin.

Item Criterio SI NO
1 Crea estilo de texto
2 Crea estilo de tabla
3 Inserta tabla con datos
4 Asigna frmula en horizontal
137
5 Asigna frmula en vertical
UNIDAD IV
GLOSARIO DE LA UNIDAD IV
D
Dimensionamiento
El dimensionamiento es el proceso por medio del cual se aaden anotaciones de medidas a un dibujo. Puede
crear cotas para una gran variedad de tipos de objeto en muchas orientaciones.
E
TEMA 5
Extremo de cota
Tambin llamados smbolos de terminacin, se muestran en cada extremo de la lnea de cota. Es posible precisar
diferentes tamaos y formas para los extremos de cota
L
Lnea de cota
Una lnea de cota indica la direccin y la extensin de una cota. En las cotas angulares, la lnea de cota es un arco.
Lnea de referencia
Las lneas de referencia, tambin llamadas lneas de proyeccin o de referencia, se extienden desde la caracte-
rstica a la lnea de cota.
P
Presentacin
Son hojas o formatos que se crean para configurar la impresin final del dibujo, llamados tambin espacio papel.
T
Tablas
Una tabla es un objeto que contiene datos dispuestos en filas y columnas. Cuando se crea un objeto tabla, pri-
mero se crea una tabla vaca y despus se aade contenido a las celdas.
Tolerancia geomtrica
Las tolerancias geomtricas indican la desviacin aceptable de forma, perfil, orientacin, ubicacin y oscilacin
de una caracterstica. Las tolerancias geomtricas se aaden a los rectngulos de tolerancia. Estos rectngulos
contienen toda la informacin sobre la tolerancia de una sola cota.
Tolerancia lateral
Las tolerancias laterales son valores que indican la cantidad que puede variar una distancia medida. Puede con-
trolar si las tolerancias laterales se muestran, adems de elegir entre varios estilos de tolerancias laterales. Las
dimensiones de las tolerancias se pueden representar en varios formatos comunes: dimensiones unilaterales,
bilaterales y lmites.
138
BIBLIOGRAFIA DE LA UNIDAD IV
UNIDAD IV
TEMA 5
139
AUTOEVALUACION DE LA UNIDAD IV
UNIDAD IV
4. Dibuje el perfil mostrado y la lnea de eje.

TEMA 5
5. Cree un estilo de dimensionamiento para las cotas generales.
6. Cree un segundo estilo de dimensionamiento con tolerancia lateral (Desviacin).
7. Realice los dimensionamientos correspondientes en el dibujo.
8. Inserte la tolerancia geomtrica con lnea directriz.
9. Configure una presentacin en formato A4, unidades en milmetros.
10. Escale la vista de la presentacin a escala 2:1
140
LISTA DE COTEJO DE LA AUTOEVALUACIN DE LA UNIDAD IV
UNIDAD IV
Item Criterio SI NO
1 Dibuja los perfiles
2 Dibuja la lnea de eje
3 Crea estilo de dimensin
TEMA 5
4 Crea estilo de dimensin con
tolerancia
5 Inserta las cotas
6 Inserta las cotas con tolerancia lateral
7 Inserta tolerancia geomtrica
8 Configura presentacin A4
9 Modifica vista de presentacin
10 Escala vista de presentacin
141
TEMA 5 UNIDAD IV
142
E
ste manual autoformativo es el material di- vicios: aulas, videoclases, presentaciones ani-
dctico ms importante de la presente Asig- madas, biblioteca de recursos, muro y las tareas,
natura, desarrollada para la modalidad vir- siempre acompaado de tus docentes y amigos.
tual. Elaborado por el docente, orienta y facilita el
autoaprendizaje de los contenidos y el desarrollo El modelo educativo de la universidad continen-
de las actividades propuestas en el slabo. tal virtual es innovador, interactivo e integral,
conjugando el conocimiento, la investigacin y
Los dems recursos educativos del aula virtual com- la innovacin. Su estructura, organizacin y fun-
plementan y se derivan del manual. Los contenidos cionamiento estn de acuerdo a los estndares
multimedia ofrecidos utilizando videos, presentacio- internacionales. Es innovador, porque desarrolla
nes, audios, clases interactivas, se corresponden a las mejores prcticas del e-learning universitario
los contenidos del presente manual. global; interactivo, porque proporciona recursos
para la comunicacin y colaboracin sncrona y
La modalidad te permite estudiar desde el lugar asncrona con docentes y estudiantes; e inte-
donde se encuentres y a la hora que ms le con- gral, pues articula contenidos, medios y recur-
venga. Basta conectarte a la Internet, ingresar al sos para el aprendizaje permanente y en espa-
campus virtual donde encontrars todos tus ser- cios Flexibles.
MANUALES AUTOFORMATIVOS

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UNIDAD I

DIBUJO PARA DISEO

Huancayo: Fondo Editorial de la Universidad Continental, 2015.

Formato 21x29,7 cm. Pginas: 120

DIBUJO PARA DISEO DE INGENIERA I / AULA VIRTUAL

Cada autor es responsable del contenido de su propio texto.

Primera edicin: junio 2015

Director: Emma Barrios Ipenza

DIBUJO PARA DISEO DE INGENIERA I

Todos los derechos reservados.

UNIDAD I UNIDAD II: Unidad III Unidad IV

TIEMPO MNIMO DE ESTUDIO

UNIDAD I UNIDAD II UNIDAD III UNIDAD IV

16 Horas 16 Horas 16 Horas 16 Horas

DIAGRAMA DE PRESENTACIN DE LA UNIDAD I

Al finalizar la unidad, el estudiante ser capaz de dibujar perfiles

Tema N 1: Conociendo el programa y su interfaz.

Tema N 2: Coordenadas cartesianas y polares

Tema N 3: Comandos bsicos de dibujo

Tema N 4: Tutorial usar modificadores

DIAPOSITIVAS ELABORADAS POR EL DOCENTE:

de dibujo ms utilizado que es la Lnea (LINE).

1. Una historia breve

1. Hacer click en el cono correspondiente.

2. Escribir el nombre en la barra de comandos y luego hacer enter.

Introduciendo en la lnea de comandos los valores de las coordenadas y haciendo enter.

Especificando un punto de referencia de un objeto existente con el mouse.

Specify first point:

Specify next point or [Undo]:

Specify next point or [Undo]:

Specify next point or [Close Undo]:

Undo, deshace la ubicacin del ltimo punto.

Complementa tus aprendizajes, observando el siguiente video: conociendo el programa y su interfaz.

Conociendo el programa y su interfaz

Imprimir, Deshacer y Rehacer.

1.1 Coordenadas cartesianas

En el modo relativo un objeto se puede dibujar en cualquier posicin.

1.2 Coordenadas polares

Refuerza tus conocimientos observando el siguiente sobre coordenadas cartesianas y polares

Coordenadas cartesianas y polares

para obtener ilustraciones de inters para otras disci-

Desactive la rejilla con la tecla de funcin (F7).

1 Dibuja lnea 1 coordenada cartesiana

2 Dibuja lnea 2 coordenada cartesiana

3 Dibuja lnea 3 coordenada cartesiana

4 Dibuja lnea 4 coordenada cartesiana

5 Dibuja lnea 5 coordenada cartesiana

6 Dibuja lnea 6 coordenada cartesiana

7 Dibuja lnea 7 coordenada polar

8 Dibuja lnea 8 coordenada polar

Dibujo de objetos lineales

Para ubicar los puntos con precisin podemos:

Introducir en la lnea de comandos los valores de las coordenadas y hacer enter.

Especificar un punto de referencia de un objeto existente con el mouse.

En el autocad la activacin de un comando se puede realizar de dos maneras:

1. Hacer click en el cono correspondiente.

2. Escribir el nombre en la barra de comandos y luego hacer enter.

Specify first corner point: P1

Specify other corner point: P2

Dibujar un rectngulo ingresando las cotas

Specify first corner point: P1

Specify other corner point or [Dimension]: D

Specify length for rectangle: X