07 Comunicacion Mes de Setiembre

TEMA: USO CORRECTO DE LA Y LL
Leen el texto:
LA CALLE
Esta tarde, despus de que volviste de la escuela, te observ desde la ventana: tropezaste con
una pobre mujer. Ten cuidado y fjate cmo andas por la calle. Tambin en ella hay deberes que
cumplir. Si en una casa mides tus pasos y tus gestos, Por qu no haces lo mismo en la calle,
que es la casa de todos?
Acurdate, Enrique, siempre que encuentres a un anciano, un pobre, a una mujer con un nio en
brazos, a un discapacitado que anda en muletas, a un hombre encorvado bajo el peso de su
carga, a una familia vestida de luto, cdeles el paso con respeto. Debemos respetar la vejez, el
amor maternal, la enfermedad, la fatiga, la muerte.
Siempre que veas a una persona a la cual se le viene un carro encima, aljala del peligro,
especialmente si es un nio, y advirtele si es un adulto. Si encuentras a un nio solo y llorando,
pregntale que le sucede. Recoge el bastn del anciano. Si dos nios pelean, sepralos. Si son
dos hombres, aljate para no asistir al espectculo de la violencia que ofende y endurece el
corazn.
Mira con respeto a los ciegos, a los mudos, a los lisiados, a los hurfanos, a los nios
abandonados.
Hijo mo, responde siempre con amabilidad al que te pregunte donde est determinada calle. No
mires a nadie riendo, no corras sin necesidad y no grites. Respeta la calle. La educacin de un
pueblo se juzga, ante todo, por la forma como su gente se porta en la calle. Donde notes que falta
educacin fuera de la casa, te dars cuenta tambin que falta educacin dentro de ella.
Estudia la ciudad donde vives, pues si maana estuvieras lejos de ella, te alegrars de tenerla
presente en la memoria, y podrs recorrer con el pensamiento tu terruo, tu pequea patria, que
ha constituido por tantos aos tu mundo, en el cual has dado tus primeros pasos al lado de
mam, donde has sentido las primeras emociones, abierto tu mente a las primeras ideas y
encontrado los primeros amigos.
Ella ha sido como una madre para ti. mala y cudala, es bella cuando est limpia. Es tu ciudad
el lugar donde corretean contigo tus alegras y tus fantasas.
COMPRENSIN
1. Marca con X la respuesta.
El texto tiene como objetivo:
( ) Sealar los problemas que vemos en las calles.
( ) Mostrar como deben portarse los nios educados en la calle.
( ) Presentar la carta que un padre escribe a su hijo.
La educacin de un pueblo se demuestra:
( ) Por la forma como se porta la gente en la calle.
( ) En la belleza de las casas y la elegancia de los hombres.
( ) En los nios que van todos los das a la escuela.
2. Completa el cuadro:
SETIEMBRE 6 PRIMARIA COMUNICACION EDICIONES REN@TRIX

3. Completa las oraciones eligiendo palabras del recuadro.
- Esta tarde _______________ con una pobre mujer.

- En la calle tambin debemos cumplir __________________.
- Debemos respetar la _____________ y el amor maternal.
- Aljate de la______________ que endurece el corazn.
4. Une lo que corresponde. Cuando ests en la calle.
USO DE LL y Y
Motivacin:
1. Lee el siguiente texto y completa los espacios en blanco.
La princesa est triste qu tendr la princesa?
Los suspiros se escapan de su boca de fresa, que han perdido la risa, que ha perdido el color.
La princesa est plida en su si___a de oro, est mudo el teclado de su clave sonora, y en
un vaso, olvidada, se desma__a una flor.
Rubn Daro, Sonatina
2. Contesta las preguntas:
a. Qu letras faltan en el texto?
______________________________________________________________
b. Qu otras palabras conoces con estas letras?

______________________________________________________________
c. Se te hace difcil distinguirlas? Por qu?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
INFORMACIN
APLICACIN
1. Completa el siguiente texto usando adecuadamente y o ll.
Querido diario:
Ho__ es mi cumpleaos. Desde a__er esto__ ansiosa por saber qu me regalarn. Me
despertaron los chi__idos del loro. Creo que mam sacar la vaji__a nueva. Espero que mis
amigos __eguen temprano, aunque s que son tardones.
2. Observo las figuras y escribe el nombre que les corresponda
3. Completa las palabras con la letra adecuada, luego traza una camino con las letras que
se escriben con y para encontrar la ruta que debe seguir el perrito.

4. Leo los siguientes titulares de peridico, encierra las palabras mal escritas y corrgelas
5. Resuelve el siguiente crucigrama. Utiliza palabras con ll e y.

Horizontales
a
a. Someter a una persona o a un
b pueblo,
b. Porcin de cabello recortado que se
a deja caer sobre la frente
e
Verticales
c d
a. Poner la silla al caballo
b. Persona vil, ruin, despreciable.
b
c. Riachuelo, torrente
d. Gobernaba representando al rey.
e. Voz triste y prolongada de
perros
y lobos
COMPLETA CON LL Y
1. caba___ero 26. Uca___ali
2. ___avero 27. A___acucho
3. co___ar 28. ___ama
4. caba___o 29. ___ate
5. meda___a 30. co___ote
6. cebo___a 31. ba___ena
7. semi___a 32. le___enda
8. bata___a 33. papa___a
9. Abanca___ 34. ladri___o
10. Lamba___eque 35. ___acn
11. ___uvia 36. jo___a
12. ga___ina 37. zapati___a
13. bote___a 38. escobi___a
14. estre___a 39. convo___
15. re___eno 40. membri___o
16. cepi___o 41. Huanca___o
17. casti___o 42. virre___
18. ___ate 43. ___eso
19. ___uca 44. ___egua
20. ca___ejn 45. bu___a
21. Urugua___ 46. ___olanda
22. va___e 47. Ca___ao
23. Paragua___ 48. Truji___o
24. ra___o 49. Chachapo___as

25. bue___ 50. Chicla___o
USAMOS CORRECTAMENTE LA LL Y
1
16 3 15
2 Z
5 L 12
4 Y
B 11 I O
14 L 7 B
B
6 L
Y
9 17 Y
8 O
13
10 O
O
1. Departamento de la selva peruana.

2. Obra de Julio Ramn Ribeyro sin plumas.
3. Del verbo rallar.
4. Antnimo de menor.
5. Capital de departamento de Apurimac.
6. Aro de metal que se usa como adorno en los dedos de la mano.
7. Dinero en forma de papel.
8. Sinnimo de hermoso.
9. Es el primer puerto del Per.
10. Gentilicio de Paraguay.
11. Cancin que se canta, generalmente, en Navidad y Ao Nuevo.
12. Obra de Abraham Valdelomar El::: Carmelo.
13. Pronombre personal.
14. Auqunido que vive en la regin andina.
15. Personaje del circo.
16. Parte de la computadora: monitor o
17. Veinte (en ingls).
Se recuerda para ello pide a los estudiantes completar los siguientes textos

TCNICAS DE EXPRESIN ORAL
1. Un grupo de personas da a 2. Una persona cuenta un suceso

conocer ideas originales o con acontecimientos interesantes
soluciones nuevas frente a un ante un pblico.
determinado tema. Esta tcnica se Esta tcnica se conoce:
conoce: ___________________________
___________________________ ___
___
3. Cundo se exponen ideas frente 4. Un grupo de personas trata un
a un pblico sobre un tema tema en discusin informal con
previamente establecido ayuda de un moderador.
Esta tcnica de expresin oral se Es la tcnica del:
le ___________________________
llama_______________________ ___
_______
5. Se discute sobre un tema 6. Varios integrantes de un grupo
desde puntos de vista opuestos asumen la representacin de
ante un auditorio. algunos personajes para discutir o
Es la tcnica de expresin oral analizar un tema. Se trata de:
llamada:____________________ ___________________________
__________ ___
- Comentan caractersticas de C/U de ellas y eligen una tcnica para aplicarla.

TEMA: TCNICA DE LA MESA REDONDA

Participar en una mesa redonda
Es tu turno
Cuando te inviten a participar en una mesa redonda sobre un tema, es conveniente que
reflexiones previamente acerca de lo mismo. Si te documentas bien, podrs aclarar tu opinin y
sabrs argumentarla con datos y ejemplos concretos. Adems respeta siempre la opinin de los
dems cuando expresa la tuya. Y procura escuchar con atencin a los otros, pues los datos que
aportan pueden resultarte interesantes.
1. Observa la vieta.
Segn la encuesta del Ministerio, en
No coincide con datos de las
cincuenta colegios de primaria, cinco
bibliotecas Podras pasarme
de cada diez nios lee solo un libro al
la informacin para compararla?
mes.
Para participar en una mesa redonda:

Cita las fuentes de las que has obtenido las informacin: Segn una encuesta de El
ministerio de Educacin afirma que El Defensor del Menor ha dicho que
Aporta datos concretos: Nuevo de cada Diez nios en el que 90% de los hogares La
franja horaria ms frecuente es
Expresa tu inters por la opinin y los datos que aportan los dems: Eso que has dicho
me parece muy importante. Podras repetir ese dato para anotarlo?
2. En grupos de tres o cuatro organiza una mesa redonda sobre uno de los siguientes temas.
El abandono de mascotas durante las vacaciones.
El reciclaje de materiales
Los programas infantiles en la televisin
3. Comentan con tus compaeros cmo ha sido la mesa redonda. Se ha aportado datos
interesantes? Han escuchado con atencin y han respetado la opinin de los dems?
Invitacin
Se invita a todos los alumnos, alumnas
y profesores del colegio a la Mesa
Redonda sobre Salud Infantil.
Lugar : Biblioteca
Hora : 4 p.m.
Da : Viernes

TEMA: COMPRENSIN DE TEXTOS. IMPORTANCIA
DE PGINA WEB.
- Lee atentamente:
EL TOBOGN QUE LLEGA AL CENTRO DE LA TIERRA
Bastaba verlo para sentir escalofros. Su pista de descenso meda ms de cien
metros y, al llegar al nivel del suelo, continuaba hacia las profundidades. Me
asom. En efecto, el tobogn, horadando el subsuelo, se prolongaba hacia abajo
hasta perderse de vista en la oscuridad.
Tom un ascensor que subi setenta metros verticalmente para dejarme en la
plataforma de la salida, en la cspide del tobogn. All haba un inquietante cartel
con el siguiente rtulo: Cbrase los ojos con estas gafas oscuras. Gracias a ellas,
usted no ver nada hasta llegar al final. Est rigurosamente prohibido quitrselas
durante el descenso. La impresin sera tan fuerte que no podra resistirlo.
Y tambin otro que deca:
Para bajar por el tobogn pngase usted los pantalones de cuero con el refuerzo
metlico atrs que estn a su disposicin. La friccin ocasionada por el descenso
de miles de kilmetros a grandes velocidades destruira sus ropas y su piel. Esto es
muy importante. No lo olvide.
Estuve a punto de renunciar a la bajada por el tobogn, pero el deseo de conocer
fue ms poderoso. Me haba puesto los pantalones acorazados. Estaba sentado en
el principio de la pista deslizante. Me puse las gafas. No vea absolutamente nada.
Sin pensarlo ms, me impuls con las dos manos y sal despedido cuesta abajo.
En pocos minutos alcanc una gran aceleracin. Estaba bajo tierra. Haba perdido
el contacto del sol en mi piel. El ambiente era hmedo y fro. Experimentaba una
agradable sensacin de vrtigo. Deslizndome velozmente, atravesaba atmsferas
subterrneas que me venan al rostro como huracanes estancados sorprendidos
por mi intromisin en sus dominios. Poda escuchar sonidos muy diversos. As
adivinaba los paisajes y los fenmenos de los abismos: grandes grutas llenas de
interminables resonancias, lagos y mares desconocidos poblados por monstruos
acuticos, manantiales de metales incandescentes, zonas de silencio impenetrable
que sugeran el vaco total, chillidos de animales nunca vistos, pulsaciones de
corazn de volcn, terremotos de las profundidades, aludes y corrimientos de
rocas, aleteos de murcilagos gigantes...
A pesar de lo pavoroso de mi descenso, me senta maravillado ante los sorpren-
dentes paisajes que adivinaba. As fui descendiendo, cada vez ms deprisa,
durante algunos minutos, que me parecieron brevsimos.
De pronto, la pendiente del tobogn se hizo an ms pronunciada y me estrell
contra unos sacos blandos. Me detuve. Haba llegado ya al centro de la Tierra?
Despus de dudar algunos momentos, decid quitarme las gafas oscuras. Y, al ha-
cerlo, sufr el impacto ms grande de todo el viaje. Me encontraba en una cueva,
no muy grande, dbilmente iluminada por unas misteriosas fosforescencias que se
movan. El largusimo tobogn acababa all. Entonces descubr con espanto el
significado de las fosforescencias. Eran los ojos llameantes de dos monstruos que,
lentamente, se aproximaban. Intent huir tobogn arriba. Pero no haba nada que
hacer. Era una pista casi vertical, increblemente resbaladiza. Imposible trepar por
all. No vi ninguna otra salida. Los monstruos estaban ya muy cerca.
Olvidando que estaba en un Parque de Atracciones, pens que haba llegado mi
fin. Emit un gran alarido con la esperanza de desconcertar por unos instantes a
aquellos amenazadores animales. Tal vez si lograba ganar unos segundos, podra
encontrar alguna pequea cavidad en las paredes rocosas para quedar a salvo de
las fauces y los zarpazos. Mi grito reson poderosamente en el reducto
subterrneo. Como si realmente hubiese surtido algn efecto, las bestias se

inmovilizaron y las chispas de sus ojos quedaron extinguidas. Mi sorpresa fue
mayscula. Pero an ocurri algo ms.
Ridiculizando a la oscuridad que me haba amedrentado, la gruta se ilumin. La luz
proceda de unas barras fluorescentes de tipo corriente que estaban ocultas en la
bveda. Casi al mismo tiempo, se abri una puerta hbilmente disimulada en los
muros. Por ella apareci Fred.
-Pero, cmo has llegado hasta aqu? -pregunt todava sobrecogido.
Fred, dndose cuenta de que yo haba vivido el descenso como una
autntica inmersin en los abismos de la Tierra, ri de buena gana:
-Desde luego, los efectos del tobogn estn muy conseguidos.
Comprensin del texto.
1. Explica el significado que tiene en el cuento las siguientes palabras. Puedes consultar
el diccionario si es necesario.
horadar oscuras amedrentado.
Friccin cspide antediluviano
2. Hay muchos sustantivos que contienen la nocin de irrealidad.
Consulta tu diccionario y copia el significado de los sustantivos que desconozcas.
Espejismo delirio friccin fantasa
Alucinacin suelo quimera utopa
Completa con los sustantivos anteriores.
a. Las novelas son obras de ________________.
b. Pedro tiene una ________________ desbordante.
c. El paciente sufre de ________________.
d. El explorador vio un ________________ en el desierto.
e. Tu plan es irrealizable; es una ________________.
f. Mi ________________ es ser un buen pianista.
g. Ese hombre tiene ________________ de grandeza.
h. Quiere ser astronauta, pero eso es una ________________.
3. Escribe una oracin con cada una de estas palabras de la misma familia.
Sensacin sensacional sensacionalista.
4. Responde.
a. Dnde se desarrolla la accin?
b. Qu cree le protagonista que pasa? Qu est ocurriendo en la realidad?
c. Cul es la razn que le dan para ponerse las gafas? Cul es la razn real?.
5. Marca la afirmacin correcta. Quin es el narrador del cuento? Justifica luego tu
respuesta.
( ) El narrador de la historia es un personaje que participa en los hechos que narra.
( ) El narrador no es un personaje; es alguien que relata los hechos como si les hubiera
sucedido a otros.
6. Explica. Cmo se consigue crear la sensacin de realidad durante el descenso por el
tobogn?.
7. En el cuento se pueden distinguir cuatro partes:
Preparacin de descenso.
Descenso por el tobogn.
Parada y encuentro con los monstruos.

Choque con la autntica realidad.
Delimita los pasajes del cuento que corresponden a cada parte, indicando las palabras
iniciales y finales de cada pasaje.
8. Durante buena parte del cuento, el narrador oculta un dato que es fundamental para
entender lo que est ocurriendo: el lugar donde se desarroll realmente la accin.
Explica cul es el momento de la narracin en el que por fin se informa al lector de ese dato.
9. En el cuento hay una enumeracin que refleja y trasmite la impresin de descenso
vertiginoso que siente el protagonista.
Localiza esa enumeracin y explica por qu se produce la sensacin de descenso.
10. Explica de forma razonada si el cuento es realista o fantstico.
11. Los mensajes que ley el protagonista en los carteles contribuan a crear una
impresin engaosa que no corresponda con la realidad.
Explica qu impresin produjeron en el personaje y por qu decimos que era engaosa.
Expresa tu opinin sobre las tcnicas engaosas que es e emplean a veces en publicidad.
12. El cuento que has ledo tiene una alta dosis de suspenso.
Elige cul es, en tu opinin el elemento que ms contribuye a crear una atmsfera de
suspenso.
Lo extraordinario del relato.
El ambiente extrao.
Lo acelerado de la accin.
13. Redacta un texto en el que des una serie de instrucciones para localizar y desenterrar un
tesoro escondido.
PGINA WEB (WORLD WIDE WEB)
El World Wide Web, o simplemente WWW es una de las herramientas ms potentes en Internet
y trabaja con miles de bases de datos en formato hipertexto y multimedia, lo que quiere decir
que a travs de ellas el usuario podr encontrar gran cantidad de informacin que incluya
fotografas, audio y video en lnea. Permite a los usuarios a visualizar una gran cantidad de
informacin: archivos de publicaciones periodsticas, bibliotecas pblicas o universitarias y
noticias actualizadas de todo tipo. Los usuarios utilizan generalmente una aplicacin, conocida
como explorador (browser) de WWW para navegar por la red y por la forma como est
organizada, los usuarios pueden moverse de un recurso a otro con facilidad. La World Wide
Web, fue desarrollada en 1989 por un cientfico ingls, Tim Berners Lee. El propsito original del
sistema fue permitir que los equipos de investigadores de Fsica de alta energa del CERN de
Ginebra y Suiza pudieran intercambiar informacin. Pero rpidamente se convirti en una
plataforma de desarrollo y el nmero de ordenadores conectados creci rpidamente.
LOS 10 PASES LDERES EN EL USO DE INTERNET
% Usuarios dato % Poblacin
N Pas
(usuarios) reciente (Penetracin)
1 EE.UU 20.9% 203,576,811 68.7%
2 China 10.6% 103,000,000 7.9%
3 Japn 8.0% 78,050,000 60.9%
4 Alemania 4.8% 47,127,725 57.0%
5 India 4.0% 39,200,000 3.6%
6 Reino Unido 3.9% 37,800,000 63.1%
7 Corea del Sur 3.3% 32,570,000 65.2%
8 Italia 3.0% 28,870,000 49.3%
9 Francia 2.6% 25,614,899 42.3%
10 Brasil 2.3% 22,320,000 12.3%

LOS SITIOS MS VISITADOS DE LA WEB EN EL MUNDO
Uso por
N Empresa Usuarios
horas
1 Yahoo! 120 493 514 01:23:11
2 MSN 115 588 212 00:50:27
3 AOL Time Warner 92 436 459 00:30:46
4 Microsoft 82 629 769 00:08:59
5 Google 81 443 445 00:17:17
6 eBay 49 312 550 00:31:47
7 Amazon 44 230 686 00:12:31
8 Lycos Network 44 223 690 00:17:01
9 About Primedia 33 293 092 00:09:28
10 Wanadoo 21 587 999 00:23:12
11 CNET Network 20 668 081 00:07:42
12 Sony 20 625 55 00:13:08
13 Walt Disney Internet G. 19 601 633 00:15:59
14 T-Online 19 037 641 01:07:08
15 Sharman Networks 17 793 954 00:08:31
ACTIVIDADES
1. Describe la pgina Web de tu preferencia.
2. Observa las imgenes que aparecen en la pgina siguiente y responde:
Imagen 1
Imagen 2

a. En dnde podras encontrar las imgenes? Qu elementos te ayudan a saberlo?
b. En torno a qu tema se ha desarrollado la imagen 1? Qu informacin acerca de este
tema se muestra en la imagen?
c. Acerca de quin o qu podemos conocer en la imagen 2? Qu elementos de la imagen
te permiten reconocerlo?
d. Cul crees que es el propsito de cada una de las imgenes: Informar, persuadir,
entretener? Seala aspectos de la imagen para fundamentar tu respuesta.
e. La imagen 2 tambin contiene muchsima informacin oculta detrs de los enlaces.
Cmo estn distribuidos estos que se ha organizado de esta manera en la imagen?
f. Algunos de los enlaces de ambas imgenes se encuentran acompaados por un cono.
Por qu crees que el emisor ha decidido colocarlos?
g. En qu se diferencia la informacin que aparece en una pgina web de Sipn respecto de
la que aparece en una enciclopedia?
h. Qu acciones puedes realizar a travs de la pgina web de San Fernando que no
podras hacer a travs de un folleto de la empresa? Qu elementos de la pgina web te
permiten hacerlo?
Conclusiones
Renete con tres compaeros y extraigan conclusiones. Para ello, pueden apoyarse en las
siguientes preguntas.
a. Qu elementos caractersticos poseen las pginas web?
b. Para qu propsitos se pueden utilizar las pginas web?
c. Cmo es expuesta la informacin? Por medio de qu recursos el emisor orienta las
acciones que debe realizar el receptor?
La creacin
Renete con cinco compaeros y dibujen. El esquema de una pgina web.

TEMA: DETERMINANTES EN ORACIONES
LOS DETERMINANTES
TE ACUERDAS DE AL BAB?
Un da, Al bab estaba en el bosque cuando vio que se acercaban cuarenta jinetes.
Se dio cuenta de que eran ladrones y se escondi.
El jefe de los ladrones se par delante de una montaa y grit:
brete, Ssamo!
Asombrado, Al Bab vio que la montaa se abra.
Los ladrones entraron en ella y despus de un rato, salieron y se marcharon de ah.
Entonces, Al bab se acerc a la roca y grit:
brete, Ssamo!
La montaa se abri y Al Bab entr en la cueva.
Haba muchos cofres de oro, joyas y finas sedas por todas partes!
Al bab lleno cinco sacos de monedas de oro, los carg en su burro y se march.
Observa las palabras descartadas y subraya la palabra que precede a cada una de ellas.
Qu clase de idea aporta cada una de las palabras que has subrayado?
Cul es la diferencia entre decir cuarenta ladrones y decir los ladrones? Y entre muchos
cofres y dos cofres?
DEFINICIN
Los determinantes son palabras que se anteponen a los sustantivos y concretan o limitan su
significado. Adems, con el ncleo sustantivo, forman el sintagma nominal.
el bosque una montaa cinco sacos de monedas
S. nominal S. nominal S. nominal
La funcin de determinantes es propia del artculo. Pero tambin desempean esa funcin los
posesivos, los demostrativos, los indefinidos y los numerales, siempre que vayan delante del
sustantivo.
El artculo
El artculo es un determinante que anuncia la presencia de un sustantivo o de una palabra que se
comporta como tal:
la roca los ladrones
Las formas del artculo son estas:
SINGULAR PLURAL
Masculino Femenino Neutro Masculino Femenino
el la lo los las
A estas formas hay que aadir los artculos contractos. Al (a + el) y del (de + el).
En el espaol no existen sustantivos neutros, por los que el artculo neutro acompaar
mayormente a un adjetivo que cumple funcin sustantiva.

Los bueno es que sali ileso del accidente. Admito lo persistente que es.
Los posesivos
Los posesivos indican si un ser o un objeto pertenece a la persona que habla (1ra persona), a la
que escucha (2da persona) o a alguien distinto de quien habla o escucha (2ra persona):
mis joyas tus monedas su burro
FORMAS PLENAS FORMAS
APOCOPADAS
Singular Plural
Masculino Femenin Masculino Femenin Singula Plura
o o r l
1 Un mo ma mos mas mi mis
persona poseedor
Varios nuestro nuestra nuestros nuestras tu tus
poseedore
s
2 Un tuyo tuya tuyos tuyas su sus
persona poseedor
Varios vuestro vuestra vuestros vuestras
poseedore
s
3 Uno o suyo suya suyos suyas
varios
Person
poseedore
a
s
Los demostrativos
Los demostrativos son palabras que empleamos para sealar, expresando la distancia que existe
entre el hablante y los seres, objetos o ideas a los cuales nos referimos:
este oro (cercana) esas joyas (distancia media) aquellos sacos (lejana)
Singular Plural
Masculino Femenino Masculino Femenino
Cercana este esta estos estas
Distancia media ese esa esos esas
Lejana aquel aquella aquellos aquellas
Los indefinidos
Los indefinidos son palabras que expresan cantidad, identidad o existencia de una forma vaga e
imprecisa.
varios hermanos otros muchachos alguna noticia

Formas Ejemplos
poco, poca, pocos, pocas El caf tiene poca azcar.
mucho, mucha, mochos, muchas Cant muchas canciones.
todo, toda todos, todas. Todos los discos me encantan.
un, una, unos, unas Doy una vuelta y regreso.
CANTIDAD demasiado, demasiada, Haba demasiada gente.
demasiados, demasiados.
bastante, bastantes Hizo bastantes esfuerzos.
varios, varias Tiene varias amigas.
tanto, tanta, tantos, tantas No comas tantos dulces.
mismo, misma, mismos, mismas Usaban el mismo vestido
IDENTIDAD otro, otra, otros, otras Vieron otra pelcula.
dems Mira a los dems chicos.
alguno, alguna, algunos, algunas Resolv algunos ejercicios.
EXISTENCIA ninguno, ninguna No haba ningn peridico.
cualquier, cualquiera Mira cualquier figura.
Recuerda:
Formas apocopadas
Ciertos indefinidos, al igual que algunos numerales y posesivos, pierden sonido cuando van
delante del sustantivo.
nio alguno algn nio.
puesto tercero tercer puesto
el libro tuyo tu libro
Los numerales
Los numerales son palabras que expresan cantidad u orden de un modo preciso y concreto.
Cantidad cuarenta ladrones orden primer piso
Los numerales pueden ser cardinales u ordinales.
Los numerales cardinales. Son los que expresan cantidades exactas de seres u objetos. tres
compaeros siete bandidos ocho montaas.
Los numerales ordinales. Son los que expresan el lugar que ocupan en un grupo ordenado los
seres u objetos: cuarto ao tercer puesto
Principales ordinales
1 primero 11 undcimo
2 segundo 12 duodcimo

3 tercero 13 dcimotercero
4 cuarto 14 dcimocuarto
5 quinto 15 dcimoquinto
6 sexto 16 dcimosexto
7 sptimo 17 dcimosptimo
8 octavo 18 dcimoctavo
9 noveno 19 dcimonoveno
10 dcimo 20 vigsimo
ACTIVIDADES
1. Encierra el determinante y subraya el sustantivo en los siguientes sintagmas
nominales.
a) La casa de cartn
b) Mi lpiz rojo
c) Sus lindos perros
d) Algn alma noche.
e) Dos alfombras mgicas
f) Segunda medalla de oro
g) Esta hermosa casa
h) Cualquier fbula triste
2. Copia en el cuadro los posesivos de las oraciones e indica la persona, el gnero y el
nmero.
a) Llvale sus zapatos y su radio.
b) Nuestra honra nunca estar en juego.
c) Coloca tus maletas junto a mi puerta.
d) Mis amigos tambin son sus amigos.
Persona Gnero Nmero
sus 3 ---- Plural
3. Completa las oraciones con un demostrativo y escribe en cada caso si indica cercana
(c), distancia media (d) o lejana (l).
a. ____________ figuritas son muy antiguas. ( )
b. Trae ____________ libro, por favor. ( )
c. _________montaas con tan altas como el cielo. ( )
d. Me ca y me golpe _______ dedo. ( )
e. Mira la foto colgada de ______pared! ( )
f. ______ seor que est al fondo lo guiar. ( )
4. Subraya los indefinidos e indica si son de cantidad, identidad o existencia.
a) Todos los postres estn ricos. (___________________)

b) Compraron otra radio. (___________________)
c) Escoge cualquier blusa. (___________________)
d) Pdeles a las dems chicas. (___________________)
e) Me gustara visitarla un da. (___________________)
f) Toc la misma cancin (___________________)
Ahora, busca los indefinidos en este pupiletras.
R S U G S A E P O M
Y V D E L G A D E I
O P E C A T O D O S
T E M A S D I C T M
C U A L Q U I E R A
D O S B E N C O A X
G U S O P E T A R I
TEMA: TEXTOS ICONO-VERBALES

LAS ESTACIONES
En un palacio viva el Tiempo y sus cuatro hijos, tres varones: Otoo, invierno, verano y una nia
llamada primavera.
Una Noche de Reyes, pusieron sus zapatillas en las ventanas del palacio, cada uno con su lista
de pedidos. Invierno quera los campos cubiertos de nieve, un viento helado, adoraba el fro.
Verano pidi un sol de fuego. Primavera deseaba jardines floridos, pjaros cantores. Otoo
anhelaba hojas secas para arrastrarlas en remolino.
A pesar que los Reyes Magos no entendieron la letra de los nios, decidieron cumplir sus deseos
para siempre.
Desde ese da, en el palacio no cesaban las discusiones, los gritos y llantos. Invierno
desparramaba copos de nieve y verano los haca desaparecer. Primavera vesta a los rboles de
hojas verdes y frescas. Otoo las tornaba amarillas y marchitas.
Pasaron los aos, el padre Tiempo cansado de las rias ech del palacio a sus tres hijos ya
hombres y conserv a su lado a primavera. Pero, el Tiempo sufra con la ausencia de sus hijos.
La bella primavera le propuso a su padre, abandonar la casa para que ellos pudieran visitarlo.
Desde entonces, todos los aos, cada uno por turno pasan tres meses en el palacio del padre
Tiempo. As, se suceden sin cesar las estaciones.
Aglae y Matilde Chalde
Completa el mapa semntico:
Escenario
Personaje Inicio
Ttulo
Problema Mensaje
Solucin
Recuerdan la importancia de observar y plantear la:

Hiptesis de un tema
- A partir de una ilustracin sugerente se propicia la conversacin, la expresin de ideas y
opiniones en forma oral.
- Dar lectura de imgenes icono-verbales, puede ayudar a imaginar de que trata el texto
(recuperar colores perdidos) y formar un esquema mental, es decir; que sabemos sobre
l (organizar ideas)
La imagen y sus niveles
Los seres humanos tenemos varias formas o modos comunicarnos, uno de ellos es a travs de
las imgenes.
La imagen es la representacin de algo en pintura, dibujo, fotografas, etc.
Y para descubrir el significado de una imagen necesitamos de cierto grado de comprensin de lo
que puede significar una expresin visual, llmese fotografa, ilustracin, grfico si disponemos
los elementos como las formas, los colores, etc. de determinada manera.
Las imgenes se pueden clasificar en dos niveles.

Nivel representacional: Este nivel incluye las imgenes que imitan la realidad como si fuera una
copia ms o menos verdica.
Nivel simblico: Este nivel incluye las imgenes que el hombre ha creado y que tienen
significados aceptados comnmente, bien sea dentro de sociedades especficas o a nivel global.
ANLISIS DE LA IMAGEN
Observando detenidamente la lmina, emplea tu imaginacin y agudiza tu vista para una
correcta interpretacin.
Recuerda que en toda imagen hay dos planos: el objetivo, dado por el color, la forma, el
movimiento: y el subjetivo, que es el mensaje que el artista ha querido dar a travs de su obra.
Una vista a la imagen:
1. Qu elementos identificas en la imagen?
2. Qu es lo que ms te llama la atencin?
3. Qu nivel de la imagen est usada?
4. Qu te inspiran los personajes?
5. Qu crees que intenta comunicar la imagen?
6. Cumple con su intencin?
ANLISIS DE UNA OBRA DE ARTE

1. Observo la siguiente obra de arte:

2. Respondo:
a. Quin es el autor de la obra de arte La piedad?
______________________________________________________________
b. Qu se est representando en ella?
______________________________________________________________
c. Me parece que la escultura es realista? Explico por qu
______________________________________________________________
d. Qu elementos de esta obra de arte me han gustado ms? Por qu?
______________________________________________________________
e. Qu sentimientos me produce esta escultura? Por qu?
______________________________________________________________
g. Investigo qu otras esculturas famosas existen y quines son sus creadores.
______________________________________________________________
TEMA: REDACTA UN DIARIO

ESCRIBIR UN DIARIO
Has tenido, alguna vez, deseos de contarle a alguien lo que te ha sucedido, pero no has
encontrado a la persona adecuada o el momento oportuno?
Probablemente en esos momentos has necesitado, sin saberlo, de un diario. El diario consiste
en un registro personal de hechos, pensamientos o emociones significativas que va viviendo
una persona a lo largo de su vida.
El diario se escribe en primera persona y a veces adopta la forma de carta dirigida a amigo, ya
sea real o imaginario.
El autor de un diario escribe en primer lugar la fecha y, a continuacin, cuenta lo que le sucedi
en esa fecha.
Ejemplo
Lunes, 21 de octubre de 1998

Al salir del colegio, he ido a la peluquera para que me corten el cabello si no lo
haca, mi profesor iba a practicar un nuevo corte con mi cabellera. Este fue un
acuerdo entre los dos.
Me he quedado leyendo hasta las doce de la noche Las aventuras de Tom
Sawyer. No he podido contener el llanto en algunos pasajes.
Pero tambin el diario es una forma literaria utilizada por muchos escritores para contar una
historia imaginada. Mediante el diario se expresan las reflexiones, sentimientos y cuentan las
experiencias ordenadamente, da a da.
11 de enero
Hoy he visto a la chica ms maravillosa del mundo. Es la primera vez que viene a la
piscina, y nadie la conoce. Lleg cuando ya iban a cerrar la puerta. Slo vino a
recoger a un chiquillo que debe ser su hermano. Me ha encantado. Qu puedo
hacer? No me atrev a seguirla. Quin ser? Todo ha sucedido tan rpido que no
tuve tiempo para nada. Me puse demasiado nervioso. Haca rato que estaba sentado
en esa banca, sin saber que ella estaba detrs de m.
Alfredo Bryce Echenique, Una mano en la cuerda.

Sistematizando:
EL DIARIO
Un tipo de texto en el que se relatan hechos, reflexiones y

sentimientos ms importantes que se viven da a da en
primera persona.
Fecha en la Narracin de Reflexin y Leguaje

ocurrieron los hechos. sentimientos. reducido y
oraciones
los hechos. escritas en
primera
persona
COMPRENSIN
1. Imagina que t eres el personaje de la historieta y que le cuentas a un amigo por telfono lo
que te ha sucedido en el transcurso de ese da.
Puedes empezar as:
Esta maana me he levantado
2. Relata la primera pgina de un diario desde una de las siguientes perspectivas:

Como si llegaras a otro planeta.
Como si te acabaras de unir a un circo.
Como si fueras el alcalde de tu localidad.
Como si te acabaras de ganar la lotera.
3. Imagina que has decidido empezar a escribir el diario de tu vida. En tu cuaderno, completa las
siguientes expresiones a tu manera y segn tus gustos y forma de ser.
Me siento muy solo(a) cuando
Mi color favorito es el porque
La mejor pelcula que he visto es
Mis tareas en casa son
Mi mejor amigo(a) es
Lo que ms me gustara inventar es
La cosa ms rara que me ha pasado es
El curso que ms domino es
Lo ms hermoso que he visto es
A m me pusieron este nombre porque

El recuerdo ms antiguo de mi vida es
El libro que ms me ha gustado es
Lo que ms me preocupa del ftbol es
Me siento bien cuando
El curso que ms me cuesta es
4. Imagina que sta es tu agenda de ayer. Escribe en forma de diario lo que te sucedi en cada
momento del da. No olvides anotar tus impresiones y emociones.
7:30 Son el despertador 3:00 Salida
8:00 Empez la primera clase 6:00 Cita en el dentista
12:15 Recreo 9:00 Lectura de un libro
5. Escribe el primer da de tu diario. Decide cmo lo vas a llamar y cuntale brevemente tu vida.
Ejemplo:
18 de octubre
Hoy ha sido un da excelente. No pens que tena tantos amigos.
Pens que a la reunin iban a venir slo los del barrio, pero llegaron tambin los del colegio y
los de la academia de ingls.
Me ha dado una gran alegra volver a ver a Pablo. Es un chico fantstico. Nunca me aburro con
l. Me ha trado de obsequio algo que siempre so tener un diario. Y ya lo estren! Ser un
amigo confidencial. Pero ante todo, voy a presentarme. Mi nombre es
Ahora escribe tu diario de una semana. Cuenta en l los incidentes que te suceden en la casa,
el colegio, en el deporte, con tus amigos, etc.
N o o lv id e s c o lo c a r E s c r i b e s lo p a r a ti,
la f e c h a c a d a d a . c o n t o d a s e n c ille z
y e s p o n t a n e id a d
6. Revisa las primeras pginas de tu diario teniendo en cuenta lo siguiente:

( ) Has colocado la fecha cada da?
( ) Tu escrito est en primera persona?
( ) Has empleado la forma verbal adecuada?
( ) Has registrado no slo los hechos, sino tambin tus reflexiones y sentimientos?
Tu diario es un objeto muy personal e ntimo. Gurdalo en un lugar seguro y acude a l cada
da.

TEMA: EL USO DE LA G.
Cantan a la Primavera:
Lleg la primavera
Lleg la primavera
coronada por el sol;
su traje es verde esperanza
sus sandalias, un primor.
Viene cantando la dicha,
alegre cual ruiseor;
y los nios como danzan
al conjunto de su voz.
Los pjaros en sus ramas,
trinan alegres a Dios;
y las flores que perfuman
son tambin muda cancin.
Salve hermosa primavera!
toda perfume y color
Djanos siempre en el alma
ese tu canto de amor!
Leen el texto:
GATO MANCHADO Y GOLONDRINA SINHA
Cuando la primavera lleg, Gato Manchado estir los brazos y abri los ojos pardos, feos y,
segn todos, malos. ste era un gato mayor y no muy bien parecido. Quines lo conocan
opinaban que todo su cuerpo fuerte y gil, de rayas amarillas y negras, reflejaba maldad.
Por aquellos lugares no exista criatura ms egosta y solitaria que nuestro personaje. No tena
amistad con los vecinos y casi nunca responda a los saludos. Recostado, rezongaba de
malhumor. Nadie se aproximaba a Gato Manchado. Las flores se cerraban si lo vean llegar
porque decan que una vez cort de una patada un tmido lirio blanco. No era esto suficiente
prueba para quien dudaba de su maldad? Se murmuraba que el Gato Manchado haba robado
de su nido a Sabi, la tortolita. No existan pruebas del hecho. Pero, quin sino l poda haber
sido? Bastaba mirar su rostro para darse cuenta. Las palomas se alejaban de l, pues se tena
la certeza de que haba matado y comido a cierta paloma torcaz del palomar. No haba pruebas,
es cierto, pero nadie dudaba que haba sido Gato Manchado. Las gallinas enseaban a sus
polluelos cmo evitar a Gato Manchado, en cuyas manos criminales, segn afirmaban, muchos
otros haban perecido ya. A Gato Manchado no le importaba lo que se hablara de l.
Gato Manchado dorma cuando la primavera lleg, repentina y poderosa. Su presencia era tan
fuerte que el gato despert de su sueo, abri los ojos y estir los brazos. De repente, se
revolc en la grama y solt un maullido que pareca un gemido. Se produjo una conmocin
general. Mientras todos miraban en silencio, Gato Manchado se levant, desperez los brazos y
piernas, y se puso a caminar para recibir mejor el calor del sol.
Eso provoc una desbandada general. El alboroto llam la atencin de Gato Manchado, quin
mir sorprendido y se pregunt por qu huan todos. No, todos no. En la rama de un rbol,
Golondrina Sinh observaba a Gato Manchado y le sonrea. Era la nica que no haba
escapado. Desde lejos, sus padres la llamaban con gritos nerviosos. El gato sinti deseos de
decir algo. Se sent en el suelo, se arregl los bigotes y pregunt:

-Por qu no huiste como los otros?
-Yo? Huir? No tengo miedo de ti, los otros son unos cobardes t no me puedes alcanzar,
eres un gatazo ms loco que feo. Y mira que eres feo!
-Feo, yo?
El gato ri con la risa espantosa de quien no est acostumbrado a rer y, esta vez, hasta los
rboles ms valientes se estremecieron.
-Ella lo insult y l la va a matar dijo un viejo perro. El reverendo loro, reverendo porque pas
un tiempo en el seminario, cerr los ojos para no ver la tragedia.
La golondrina sinti que haba exagerado y, por si acaso, vol hasta la rama ms alta. El gato
sigui riendo a pesar de la ofensa. No porque la golondrina le hubiera dicho loco, sino por
llamarlo feo, ya que l se encontraba lindo.
-De verdad me encuentras feo?
-Fesimo -reafirm de lejos la golondrina.
-No creo. Slo una criatura ciega puede considerarme feo.
-Feo y consentido!
En ese momento, los paps de la golondrina Sinh se la llevaron de ah, mientras gritaba al
gato:
-Hasta luego, feo.
Un da, los padres de la golondrina haban salido. Cuando el gato se acerc, ella dijo:
-Usted no me saluda, seor mal educado?
-Buen da, Sinh
-Seorita Sinh, por favor.
Pero, como el gato puso una cara triste, ella agreg:
-Est bien Me puede llamar as, si eso le complace. Y yo le llamar Feo.
-Ya le dije que no soy feo.
-Caramba! Qu vanidoso!
El gato se dio media vuelta y la golondrina dijo:
-No necesita irse ahora. No le dir ms que es feo. Ahora lo tratar de hermoso.
-No, as tampoco.
-Cmo lo voy a llamar, entonces?
-Gato
-Gato, no puedo.
-Por qu?
-No puedo conversar con gatos, porque son enemigos de las golondrinas.
-Pero nosotros no somos enemigos, no es cierto?
-Nunca
-Entonces, podemos conversar.
Desde ese da el gato y la golondrina se hicieron muy buenos amigos y el carcter del gato
cambi. Algunos no comprendan este cambio de actitud. Cmo entender que bajo su piel
grosera, erizada de pelos, latiera un buen corazn? Lo cierto es que el gato continu con su
fama de sujeto malo e intratable. Sin embargo, muchos llegaron a la conclusin de que, si bien
segua siendo malvado, ya no era tan peligroso.
Jorge Amado (brasileo)
Comprensin de lectura:
1. Marca la alternativa correcta:
a. La lectura leda es un
( ) cuento ( ) mito ( ) ensayo
b. Cuando la primavera lleg, Gato Manchado
( ) rea ( ) fastidiaba a los dems ( ) dorma
c. Cul fue el crimen comprobado que cometi Gato Manchado?
( ) Haba matado y comido a cierta paloma torcaz del palomar.
( ) Haba cortado de una patada un tmido lirio blanco.
( ) Haba robado al Sabi, la tortolita, de su nido.
( ) Ningn crimen fue comprobado.
2. Completa las oraciones de acuerdo con la lectura:
a. Antes de conocer a la golondrina, el gato era _____________ y era acusado
de diversas maldades sin _______________________.
b. Todos crean que ___________ haba pateado y cortado a ______________.
c. La golondrina Sinh fue el nico animal que _______________ de Gato Manchado.
d. La golondrina vol hasta la ______________, porque le haba dicho
__________ al gato.
e. Gato Manchado y golondrina Sinh se hicieron _______________.
3. Completa:
a. Por qu todos huan de Gato Manchado? Por qu crees que nadie quera a Gato
Manchado?
______________________________________________________________
a. Qu opinas sobre la actitud de los animales con respecto a Gato Manchado? Por qu?
______________________________________________________________
b. Alguna vez has juzgado a alguien por sus apariencias?
______________________________________________________________
c. Por qu el gato cambi de actitud?
______________________________________________________________
ORTOGRAFIA
Se presenta en un papelgrafo:
Recordando lo aprendido
Completa los nombres de las disciplinas que empiezan por el prefijo geo-. Puedes
consultar un diccionario.
a) Ciencia que trata de la descripcin de la Tierra ________________________.
b) Estudio de las medidas de las figuras en el plano o el espacio ____________
c) Ciencia que trata de la forma interior y exterior del globo terrestre __________
d) Parte de la geologa que estudia la fsica terrestre ______________________

USO DE LA G
El sonido /j/ se pronuncia cuando la g est antes e o i en los siguientes casos:
1. En las palabras que empiezan por geo-, gem- y gest-:
Geografa gemido gesticular
2. En las palabras que contienen la slaba gen:
Gentica magenta margen
3. En las palabras terminadas en geno, -gena, -gio, -gia y loga:
Colgeno aliengena colegio logia biologa
4. En las formas de los verbos terminados en ger, -gir y giar:
Escoger afligir plagiar
Se exceptan los verbos tejer y crujir.
Sin embargo, otras formas de estos mismos verbos llevan j ante los sonidos /a/ y /o/:
Recoger --> recojo, recoja. Elegir --> elijo, elijas.
5. En los derivados y compuestos de las palabras que representan el sonido /j/ con la letra g:
Plagio (de plagiar) marginal (de margen)
Escribe un adjetivo derivado de los siguientes sustantivos:
SUSTANTIVOS --> ADJETIVOS SUSTANTIVOS --> ADJETIVOS
Prestigio --> ___________ Zoologa --> ___________
Lgica --> ___________ Magia --> ___________
Contagio --> ___________ Ecologa --> ___________
Alergia --> ___________ Liturgia --> ___________
ACTIVIDADES
1. Completa los espacios en blanco con g o j.
a) La ima___en del len ru___iendo fue un mal presa___io; su jefe se molest con l.
b) Increble! El via___ero encontr una ___ema al interior de una beren___ena.
c) Cada vez que el a___ente ___esticulaba, se le mova la ore___a.
d) Un amigo de lo a___eno se llev la lmpara hal___ena utilizando un tonto artilu___io.
e) El gas lacrim___eno me ___ener una terrible con ___estin.
2. Completa el texto con las siguientes palabras:
La ____________ del mdico asombraba al comn de la ____________. No slo era experto

en ____________, sino que adems era un gran economista. Consolid su ____________
cuando aplic una cura a base de ____________ para evitar el ____________ de la fiebre y la
____________ crnica de los habitantes. El remedio result ser un ____________ y por eso
recibi el ____________ de la mayora.
3. Completa con g o j estas formas verbales.
te ___eremos
enco___er

co___e
cru___a
afli___iste
corr___elo
privile___io
corri___i
resur___amos
4. Completa las oraciones con palabras de la familia que se indica en cada caso.
PARA TU CUADERNO
5. Escribe el nombre de cuatro disciplinas que terminan en logia. Luego, explica qu
estudian.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
JUEGOS
Completa el crucigrama con palabras que contengan g o j:
1. Coger del suelo algo que se ha cado.
2. Que defiende o practica herejas.
3. Elemento qumico gaseoso indispensable en la combustin y en la respiracin.
4. Se aplica a cada uno de los dos individuos nacidos de un mismo parto.
5. Que pertenece a otro.
1
2
3
4
5

USO DE LA G J
1 13
A
5 14 E
8
3
2 I F P 15
9 F 17
6
4 O O
11
7 G
16
10 T
12
1. Enero (en ingls).

2. Estudio de la vida de una persona.
3. Sinnimo de preguntar.
4. Lugar donde se exhiben animales vivos.
5. Su frmula es H2O.
6. Su capital es Atenas.
7. Elevarse una aeronave.
8. Sustantivo colectivo de perro.
9. Sinnimo de cansado.
10. Persona que defiende a los acusados.
11. Sinnimo de amable, atento.
12. Sptimo mes del ao (en ingls).
13. Sustantivo colectivo de isla.
14. Palabras que llevan la fuerza de voz en la penltima slaba.
15. Escribir su propia biografa.
16. Sinnimo de nunca.
17. Marido es a esposa como suegro es a

FICHA DE EVALUACIN
* Completa con G - J - H
1. Ciru___a 2. ___ueso 3. Ori___en
4. ___eneral 5. Corre___ir 6. Primo___nito
7. ___irafa 8. Mensa___ero 9. Aprendiza___e
10. ___erente 11. ___emelo 12. Extran___ero
13. ___eterogneas 14. ___ierba 15. ___usped
16. ___nesis 17. Ar___entina 18. ___enio
19. Folla___e 20. ___eografa 21. ___iedra
22. Pasa___e 23. Equipa___e 24. ___igante
25. Biolo___a 26. Homena___e 27. n___el
28. In___eniero 29. Ener___a 30. ___idrgeno
31. ___istoria 32. ___uelga 33. ___emiciclo
34. Here___e 35. Cole___io 36. Ele___ir
37. Co___ear 38. A___encia 39. Ind___ena
40. Lengua___e 41. ___omogneas 42. Ox___eno
43. ___ipdromo 44. ___itano 45. ___uez
46. Ca___ero 47. ___istorieta 48. Exi___ir
49. A___ente 50. Privile___io

TEMA: LA MONOGRAFIA
LA MONOGRAFA
El hacer monografas forma parte de la vida escolar, pero a veces no somos conscientes de qu
tipo de trabajo se trata.
Una monografa es un trabajo escrito del cual eres autor. Es una creacin tuya, en la que
expones una serie de ideas sobre un tema definido. Debes reunir abundante informacin y luego
organizara. Por eso no es un trabajo fcil y por lo general se te da un tiempo largo para
elaborarlo y concluirlo.
La delimitacin del tema.

La primera etapa, para un trabajo a largo plazo, es saber con precisin de qu va tratar la
monografa. Una vez que se sabe esto, se pasa a recolectar informacin y a planificar el trabajo.
Observa estos temas y elige uno:

Ninguno de estos temas es adecuado para una monografa porque son tan amplios que no
nos dicen en qu se va a centrar el trabajo. Son abiertos, sin lmites. En una monografa hay
que delimitar el tema, de tal forma que al anunciarlo en el texto se sepa con certeza de qu
va a tratar el trabajo.
Debes elegir un aspecto de estos temas generales. Ese aspecto se limita, a su vez, hasta
que te sientas en condiciones de informar y aportar algo concreto al respecto.
TEMA GENERAL: LA POBREZA

Debe delimtarse pues es muy vago. D qu pobreza se habla? De la idea de pobreza?
La tragedia es pobreza? D la pobreza en la historia o de sta en determinadas zonas
geogrficas?
TEMA DELIMITADO 1: LA POBREZA EN EL MUNDO MODERNO

Debe delimitarse ms, pues la pobreza no es lo mismo en Europa, Estados Unidos o frica.
Cada pas tiene, datos distintos que son bastante voluminosos con los que se podra escribir
varios libros.
TEMA DELIMITADO 2: LA POBREZA EN LATINOAMERICA HOY

Debe delimitarse ms, aunque el tema ya tiene espacio, y tiempo definido, la pobreza puede
ser enfocada desde distintos puntos de vista. Se puede hablar de su impacto social, poltico,
cultural, y tambin de la pobreza cmo factor econmico.
TEMA DELIMITADO 3: ECONOMA Y POBREZA EN LATINOAMERICA HOY

Este tema podra delimitarse ms. Por ejemplo, el tema podra verse en el caso especfico
de un pas y como este es un modelo de lo que sucede en Latinoamrica. Pero ya se puede
considerar que se posee un tema preciso de trabajo, sobre el que existe informacin
disponible y, sobre todo, informacin que puedes manejar con cierta comodidad
Cuando delimites un tema siempre es til el comentario de una persona que domine uno o
varios aspectos de este tema. As podrs saber si est disponible mucha o poca informacin
al respecto, que es una condicin bsica para informar y aportar ideas sobre el tema.

Inicia la elaboracin de una monografa. Elige uno de los temas y delimtalo
TEMA: TILE DIACRITICA

Nunca lo olvides:
Se denomina a la tilde que se coloca
sobre determinadas palabras
principalmente monoslabas para
distinguirlas de otros que tienen igual
estructura pero distinta funcin.
REGLAS DE TILDACIN DIACRTICA:

1. T: Se tilda cuando es pronombre personal; no lleva tilde cuando es adjetivo posesivo.
Ejemplo: T me comprende
Tu madre tiene razn.
2. EL: Lleva tilde cuando es pronombre personal y no, cuando es artculo.
Ejemplo: Habl con l.
Lleg el profesor
3. MI: Se tilda cuando es pronombre personal, no, si es adjetivo posesivo o nombre de nota
musical (sustantivo).
Ejemplo: Esa llamada es para m .
Ella vino a mi casa.
Fue un concierto en mi menor.
4. SE: Lleva tilde cuando es verbo (ser o saber), no lleva cuando es pronombre.
Ejemplo: S bueno.
No s qu decir.
se levanta temprano.
5. SI: Se tilda cuando es adverbio de afirmacin, pronombre personal y adverbio sustantivo, no,
cuando es conjuncin o nombre de una nota musical.
Ejemplo: volvi en si.
Le di el s.
Lo har si es necesario.
Escuch una sinfona en si menor.
6. DE: Lleva tilde cuando es una forma del verbo dar, no, cuando es una preposicin.
Ejemplo: Espero que me d una explicacin.
No tengo noticias de ella.
7. MAS: Lleva tilde cuando es adverbio de cantidad o sustantivo, no cuando es conjuncin.
Ejemplo: Deseo ms caf.
El ms es el signo de la suma.
Es inteligente, ms no estudia.
8. AN: Es un adverbio que se tilda cuando se puede sustituir por todava. No lleva acento
ortogrfico cuando equivale a incluso, hasta, siquiera.

Ejemplo: No regresa an.
Aun trabajando mucho, gana poco.
No le dijo nada, ni aun le salud.
9. SLO: Lleva tilde cuando es adverbio (equivalente a solamente) no, cuando es adjetivo o
sustantivo
Ejemplo: Cuesta slo dos mil soles.
Ya camina solo.
10. STE, SE, AQUL: Con sus correspondientes femeninos y plurales, llevan tilde cuando son
pronombres y no llevan tilde cuando son adjetivos o sustantivos. La academia autoriza la no
acentuacin de dichos pronombres cuando no exista riesgo de anfibologa.
Ejemplo: Mi automvil es ste.
Hablar con stos.
Conozco a stos.
Aqul es mi hermano.
Estudie en ese colegio.
El viento viene del Este.
11. ESTO, ESO, AQUELLO: Se escriben sin tilde, pues slo desempaan la funcin de
pronombres.
Ejemplo: No pienses en eso.
Ni esto ni aquello nos interesan.
12. QU CUL, QUIN, CUN, CUNTO, CUNDO, CMO: Llevan tilde son usados como
interrogativos o exclamativos. No se acentan en los dems casos.
Ejemplo: Qu dices?
Cul es tu libro?
Quin es?
Quin lo hubiera pensando!
Cun rpidamente pasa el tiempo!
No sabes cunto lo siento.
Cundo regresar?
Cmo no me dijiste antes?
13. PORQU: Se acenta cuando es sustantivo (causas, razn o motivo), no, cuando es
conjuncin. causal.
Ejemplo: No comprendo el porqu de tu actitud
No pudo asistir porque estaba ausente
14. PORQU: Lleva tilde cuando es adverbio interrogativo, no lleva tilde cuando es locucin
conjuntiva final y se le puede sustituir con para que.
Ejemplo: Por qu ests tan preocupado?
Hice cuanto pude porque no llegara este caso.
15. E.U.O. (CONJUNCIONES): No llevan tilde. se acenta la o slo cuando va entre nmeros
para que no se confunda con el cero.
Ejemplo: Madre e hija Uno u otro

Pedro o Pablo 2 3 kilos
TEMA: MODIFICADORES DEL PREDICADO.

ESTRUCTURA DEL PREDICADO
El verbo conjugado y sus modificadores forman la estructura del predicado.
El siguiente cuadro esquematiza la estructura del predicado.

SUJETO ESTRUCTURA DEL PREDICADO
MODIFICADORES DEL PREDICADO
NCLEO
OBJETO OBJETO
VERBO CIRCUNSTANCIAL
DIRECTO INDIRECTO
Sujeto Escribe
tcito
Fernando escribe una carta
Fernando escribe una carta a su amigo
Fernando escribe una carta a su amigo
Fernando escribe todos los lunes
1. El ncleo. Es el verbo conjugado y alrededor de l giran todos los modificadores.
2. El objeto directo recibe directamente la accin del verbo, que siempre es un verbo
transitivo.
3. El objeto indirecto recibe el dao o provecho de la accin del verbo.
4. El circunstancial expresa la circunstancia de la accin del verbo.
RECONOCIMIENTO DEL OBJETO DIRECTO
Con la pregunta: Qu es lo que + verbo + sujeto?
Oraciones Preguntas Objeto directo
Pablo estudia geometra Qu es lo que + estudia + geometra

Pablo?
Qu es lo que recorta Julio?

Recorta figuritas Julio figuritas
Qu es lo que comi Mariana?
Comi pasteles Mariana pasteles
Qu es lo que encontr don
Don Juan encontr a Juan? a Ins
Ins
El objeto directo lleva la preposicin a cuando se refiere a personas o cosas personificadas.

DOS FORMAS DE EXPRESAR EL OBJETO DIRECTO
Forma sustantiva del objeto Forma de pronombre
El sol la derrite
a. El sol derrite la nieve
b. La secretaria admira a su jefe La secretaria lo admira
c. Jos mand 300 dlares a su
mam Jos los mand a su mam
Otra forma de reconocer los objetos directos es reemplazndolos por pronombres lo, la, los,
las que reemplazan a los respectivos sustantivos que hacen de objeto directo. Tambin estn
los pronombres: me, te, nos, os, se.
RECONOCIMIENTO DEL OBJETO INDIRECTO
Con las preguntas: A quines o para quines?

Objeto
Oraciones Preguntas
indirecto
Nancy pag su deuda al banco A quin pag Nancy su deuda? al banco
Rita compr golosinas para los Para quin compr golosinas para los nios
nios Rita?
Envi Mauricio una carta a su Para quin envi Mauricio una a su abuelo
abuelo carta?
Traje para Vicentina un ramo de Para quin traje un ramo de para Vicentina
flores flores?
DOS FORMAS DE EXPRESAR EL OBJETO INDIRECTO

Forma sustantiva del objeto indirecto Forma pronominal
El mozo entreg regalos a los clientes El mozo le entreg regalos
Para la reina prepararon un hermoso Le prepararon un hermoso vestido
vestido Los nios les dieron sus propinas.
Los nios dieron sus propinas a los
pobres
Otra forma de reconocer los objetos indirectos es reemplazndolos por los pronombres le o
les.
LOS CIRCUNSTANCIALES
Expresan la circunstancia de la accin del verbo:
Circunstancia Pregunta Ejemplo
De lugar Dnde + verbo? Estudio aqu. Vivo lejos.
De tiempo Cundo + verbo? Vine maana.
De modo Cmo + verbo? Gan fcilmente.
De causa Por qu + verbo? Cerr la empresa por
De compaa Con quin? incompetencia.
De cantidad Cunto + verbo? Fue con su padre.
Caminamos diez kilmetros.

CONCORDANCIA DE SUJETO Y VERBO
El sujeto y el verbo concuerdan en nmero y persona. La

concordancia se establece entre el nmero del
predicado.
Ejemplo:
S.E.S (Sujeto Expreso Simple) P.V (Predicado verbal)
Los alumnos de la seccin E ganaron el partido limpiamente
N N
3ra. p 3ra. p
Plur. Plur.
La concordancia se establece entre los dos ncleos, que estn en plural y en tercera persona.
PRACTICA
1. Completa los siguientes enunciados:

a. Un verbo conjugado se caracteriza por ____________________________
b. Al objeto directo se le antepone la preposicin a cuando _____________
c. Existen dos modos de reconocer los objetos directos: ______________ y
_______________.
d. El modificador del predicado que indica lugar, modo o tiempo se llama
___________________.
e. Sujeto y verbo concuerdan en ______________ y _________________.
2. Subraya los verbos conjugados en los enunciados que siguen:
a. Barras bravas amenazan de muerte a Oblitas.
b. Cristal y Alianza juegan hoy con sus mejores figuras.
c. Ambulantes en pie de lucha.
d. Liberan a siete turistas secuestrados en alta mar.
e. Los mejores peruanos en la Copa del Mundo.
3. Subraya los ncleos verbales y los objetos directos de las siguientes oraciones:
a. El calor sofocante obligaba a los vecinos a abrir puertas y ventanas.
b. El mismo seor juez acoga al buen Prez con paciencia.
c. Joaqun y Jacinta comieron naranjas sabrosas.
d. Guillermina serva un almuerzo estupendo a los seores de la mesa.
e. Jorge Luis pas todas las pruebas muy bien en el examen de admisin.
4. Escribe en los parntesis las formas pronominales de los objetos indirectos sustantivos.
a. La seora Adelaida dio propina al cartero. ( )
b. La abuelita relat un cuento muy hermoso a los nios. ( )
c. La fbrica dio da libre a sus empleados. ( )
d. Para l compr libros de flora y fauna Ernesto. ( )
e. Construyeron hermosas casas para sus ingenieros. ( )
5. Escribe en los parntesis los circunstanciales de estas oraciones
a. Juvenal habla ingls correctamente . ( )
b. Ernesto trabaja en Pisco. ( )
c. El encuentro ocurri a las tres en punto. ( )
d. Cecilia viaja con su amiga maana. ( )

e. Un cuadro de Picasso se vendi en 200 mil dlares. ( )
6. Escribe los ncleos de sujeto y predicado e indica la concordancia de nmero y persona.
N.
Oraciones N. sujeto Nmero Persona
predicado
a. Mi hermano no tiene la culpa.

b. Me confes con un buen
padre.
c. Todos en casa estaban tristes.
d. Pedro y Esteban salieron
juntos.
e. Perico era menesteroso y
pobre.
EJERCICIOS DE APLICACIN
1. Analiza las siguientes oraciones, determinando la estructura bsica: sintagma nominal
y verbal. Adems determina los elementos del sintagma verbal: objeto directo e
indirecto. finalmente traslada la oracin a voz pasiva.
a. Las vecinas de Rodrigo pintaron su casa ayer.
Ncleo :_____________________
Obj. Directo :_____________________
Obj. Indirecto :_____________________
Voz Pasiva :_____________________
b. Los hermanos de Agustn participarn en el concurso de talentos para obtener el premio
mayor en el coliseo.
Ncleo :_____________________
Obj. Directo :_____________________
Obj. Indirecto :_____________________
Voz Pasiva :_____________________
c. Anglica y Milagros estudiaron Lingstica en la Universidad Nacional mayor de San Marcos.
Ncleo :_____________________
Obj. Directo :_____________________
Obj. Indirecto :_____________________
Voz Pasiva :_____________________
d. Ella jams compr el peluche para su ahijada.
Ncleo :_____________________
Obj. Directo :_____________________
Obj. Indirecto :_____________________
Voz Pasiva :_____________________
e. Ursula teji un hermoso chal para su ta en su taller de tejido.
Ncleo :_____________________
Obj. Directo :_____________________
Obj. Indirecto :_____________________
Voz Pasiva :_____________________
f. Los estudiantes organizaron un evento cientfico interesante ayer.
Ncleo :_____________________
Obj. Directo :_____________________

Obj. Indirecto :_____________________
Voz Pasiva :_____________________
g. La humilde mujer busc trabajo para mantener a sus hijos.
Ncleo :_____________________
Obj. Directo :_____________________
Obj. Indirecto :_____________________
Voz Pasiva :_____________________
h. Laura y Brenda entrevistaron al ministro para su proyecto de investigacin.
Ncleo :_____________________
Obj. Directo :_____________________
Obj. Indirecto :_____________________
Voz Pasiva :_____________________
i. Los excursionistas escalarn el Huascarn para obtener el Guiness.
Ncleo :_____________________
Obj. Directo :_____________________
Obj. Indirecto :_____________________
Voz Pasiva :_____________________
j. Comand la tripulacin de la NASA hoy.
Ncleo :_____________________
Obj. Directo :_____________________
Obj. Indirecto :_____________________
Voz Pasiva :_____________________
2. Determina los complementos circunstanciales presentes en las siguientes oraciones.
a. Los estudiantes participaron orgullosamente en el festival de danzas de tres das.
______________________________________________________________
b. Andrs expuso admirablemente en el paraninfo universitario.
______________________________________________________________
c. Laura y Jacinto viajarn hacia el Cusco en dos das.
______________________________________________________________
d. Emilio y Javier encontraron un cachorro de puma en la selva loretana hace una semana.
______________________________________________________________
e. Federico abri la puerta del auto con su propia llave.
______________________________________________________________
f. La exposicin de Picasso ser inaugurada la prxima semana.
______________________________________________________________
g. Braulio encontr con su prima los aretes en el jardn.
______________________________________________________________
h. Los alumnos estn jugando en el patio mucho rato.
______________________________________________________________
i. Ignacio vio a tu primo en el parque jugando con la bicicleta.
______________________________________________________________
j. Pedrito lee debajo del rbol muchos libros.
______________________________________________________________
k. Estudio para ser un gran profesional en el futuro.
______________________________________________________________

l. Jeremas escucha dos horas con atencin la meloda radial.
______________________________________________________________
m. El doctor recet muchas medicinas para curar la enfermedad.
______________________________________________________________
n. Los adolescentes peruanos participarn con entusiasmo en la maratn dentro de una
semana.
______________________________________________________________
o. Mi hermana corre todos los das por el parque con sus mejor amiga.
______________________________________________________________
FICHA DE EVALUACIN
Instruccin: Analiza las siguientes, determinando la estructura bsica: sintagma
nominal y verbal, adems determina los elementos del sintagma verbal: objeto directo e
indirecto, complementos circunstanciales. Finalmente traslada la oracin a voz pasiva.
a. Los estudiantes participarn y ganarn las medallas en los juegos florales 2011 con
entusiasmo y energa, en el Coliseo Arequipa.
Ncleo :_____________________________________________
Objeto Directo :_____________________________________________
Objeto Indirecto :_____________________________________________
Voz Pasiva :_____________________________________________
C.C. de .:_____________________________________________
C.C. de. :_____________________________________________
C.C. de. :_____________________________________________
b. Leonardo dibuj una caricatura de Cristiano Ronaldo para su hermana en el concurso de
dibujo.
Ncleo :_____________________________________________
Objeto Directo :_____________________________________________
Voz Pasiva :_____________________________________________
C.C. de .:_____________________________________________
C.C. de. :_____________________________________________
C.C. de. :_____________________________________________
c. Anglica y Milagros analizaron con mucha dedicacin los libros de filosofa en la biblioteca
de la U.N.S.A.
Ncleo :_____________________________________________
Objeto Directo :_____________________________________________
Voz Pasiva :_____________________________________________
C.C. de .:_____________________________________________
C.C. de. :_____________________________________________
C.C. de. :_____________________________________________
d. Rosendo cosecha el maz y la yuca en su chacra para solventar sus gastos familiares.
Ncleo :_____________________________________________
Objeto Directo :_____________________________________________
Voz Pasiva :_____________________________________________
C.C. de .:_____________________________________________
C.C. de. :_____________________________________________
C.C. de. :_____________________________________________

e. Orlando pintar un hermoso cuadro para su ta en la escuela de bellas artes.
Ncleo :_____________________________________________
Objeto Directo :_____________________________________________
Voz Pasiva :_____________________________________________
C.C. de .:_____________________________________________
C.C. de. :_____________________________________________
C.C. de. :_____________________________________________
FICHA DE EVALUACIN
Subraya el predicado de cada una de las siguientes oraciones.
Debajo del verbo, escribe N.P. (ncleo del predicado)
- Unos gritos destemplados llamaron mi atencin.
- Durante una temporada viv entristecido.
- Luca siempre una sonrisa de satisfaccin personal.
- Semanas despus Mara Condori viaj a la capital provinciana.
- Los pocos rboles levantaban sus desnudas ramas al cielo.
- Trae una buena noticia para todos.
- La gente permaneci quieta, con las tazas de t caliente en las manos.
- Minutos ms tarde, por la angosta callejuela, descendan los campesinos.
- Junto con ella, cogido del faldelln avanzaba tmido el muchacho.
- El camin de la basura pasaba lentamente todas las maanas.
- Desde lejos los muchachos arrojaban piedras a sus enemigos.
- Tenan el paquete de galletas en la mano.
- Las monedas cayeron, tintineantes, al bolsillo de Pedro
Subraya el predicado de cada oracin siguiente, debajo del verbo, escribe N.P.
Reconoce el objeto directo y debajo escribe O.D.
- En la fiesta bautizaron una mueca.
- Unos amigos dejaron ayer unas invitaciones.
- Su rostro tiene bajo el sombrero una palidez terrible.
- Entonaban himnos con mucha alegra.
- El comerciante cerraba la puerta con doble candado.
- Las sombras cubrieron la fachada de la casa.
- Mi primo trajo su grabadora.
- El abuelo compr caramelos para sus nietos.
- El tcnico desarm el explosivo.
- La profesora explic las lecciones.
Aade un adecuado objeto directo al verbo y completa las siguientes oraciones.
- El cofre contena ..
- El arquitecto disea .. para la prxima construccin.
- La comunidad enviar .. para los damnificados.
- Los arquelogos encontraron ..en el desierto.
- Despus de un rato sac .. para carnada.
- Enseguida David puso .. en su honda.
- Para saber la hora mir ..
- Con una tijera cortaba ..
- Los obreros levantaron .. cerca del parque.
- Imprudentemente los muchachos arrojaban .. a sus rivales.
Subraya el predicado en las oraciones siguientes, debajo del verbo escribe N.P.
Reconoce el objeto directo y el objeto indirecto, segn corresponda, escribe debajo OD o OI.
- Alistaron dos habitaciones para sus invitados.

- El agua da belleza a las flores.
- Los vecinos dirigieron un memorial a la autoridad.
- La costurera alista el vestido para la novia.
- Siempre visitaban a mis hermanos mayores.
- El eco devuelve la palabra de los viajeros.
- Interpretar una lambada para el pblico asistente.
- El agricultor vendi el cargamento al mayorista.
- La comisin tomar examen a los postulantes.
- Con una quijada de burro Sansn mat a sus rivales.
Usa las preposiciones a o para y escribe un adecuado objeto indirecto.
- Defensa Civil dar vveres ..
- Trajeron medicamentos ..
- Compr una bicicleta .. por su santo.
- Devolver su libro
- En su testamento deja una casa ..
- La neblina desorienta ..
- Ustedes enviaron sus documentos ..
- El feroz animal asusta .. en el zoolgico.
Reconoce los circunstanciales e indica su clase (C. tiempo; C, lugar, etc.)
- El seleccionado de voley llegar hoy.
- Corrern alrededor del patio.
- La pequea come poco al medioda.
- Con calma el conferencista habl en el auditorio.
- En su oficina el hombre esper pacientemente.
- Sin interrupciones la Biblioteca atendi todo el ao.
- Se portaron mal con los visitantes.
- Definitivamente no iremos a la reunin.
- Maana s vendr nuestro amigo.
- Quizs vayamos pronto a la playa.
En los espacios respectivos, escribe el circunstancial que se pide y completa las siguientes
oraciones.
- .. entregar mis documentos ..
C. tiempo C. lugar
- .. trabaj ..
C. negacin C. cantidad C. tiempo
- viaje ..
C. duda C. compaa
- Hiciste .. tu asignacin.
C. modo
- .. rendiremos examen ..
C. tiempo C. lugar.


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TEMA: USO CORRECTO DE LA Y LL

SETIEMBRE 6 PRIMARIA COMUNICACION EDICIONES REN@TRIX

- Esta tarde _______________ con una pobre mujer.

4. Une lo que corresponde. Cuando ests en la calle.

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5. Resuelve el siguiente crucigrama. Utiliza palabras con ll e y.

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1. Departamento de la selva peruana.

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1. Un grupo de personas da a 2. Una persona cuenta un suceso

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Para participar en una mesa redonda:

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varios hermanos otros muchachos alguna noticia

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Ahora, busca los indefinidos en este pupiletras.

TEMA: TEXTOS ICONO-VERBALES

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Recuerdan la importancia de observar y plantear la:

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ANLISIS DE UNA OBRA DE ARTE

SETIEMBRE 6 PRIMARIA COMUNICACION EDICIONES REN@TRIX

TEMA: REDACTA UN DIARIO

Lunes, 21 de octubre de 1998

SETIEMBRE 6 PRIMARIA COMUNICACION EDICIONES REN@TRIX

Un tipo de texto en el que se relatan hechos, reflexiones y

Fecha en la Narracin de Reflexin y Leguaje

2. Relata la primera pgina de un diario desde una de las siguientes perspectivas:

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6. Revisa las primeras pginas de tu diario teniendo en cuenta lo siguiente:

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La ____________ del mdico asombraba al comn de la ____________. No slo era experto

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1. Enero (en ingls).

SETIEMBRE 6 PRIMARIA COMUNICACION EDICIONES REN@TRIX

SETIEMBRE 6 PRIMARIA COMUNICACION EDICIONES REN@TRIX

La delimitacin del tema.

Observa estos temas y elige uno:

TEMA GENERAL: LA POBREZA

TEMA DELIMITADO 1: LA POBREZA EN EL MUNDO MODERNO

TEMA DELIMITADO 2: LA POBREZA EN LATINOAMERICA HOY

TEMA DELIMITADO 3: ECONOMA Y POBREZA EN LATINOAMERICA HOY

SETIEMBRE 6 PRIMARIA COMUNICACION EDICIONES REN@TRIX

TEMA: TILE DIACRITICA

REGLAS DE TILDACIN DIACRTICA:

SETIEMBRE 6 PRIMARIA COMUNICACION EDICIONES REN@TRIX

Ni esto ni aquello nos interesan.

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TEMA: MODIFICADORES DEL PREDICADO.

El verbo conjugado y sus modificadores forman la estructura del predicado.

El siguiente cuadro esquematiza la estructura del predicado.

La del mdico asombraba al comn de la . No slo era experto