Professional Documents
Culture Documents
NMERO DE SESIN
1/10
PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE
TTULO DE LA SESIN
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Escucha activamente diversos Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con
textos orales. su propsito y el tipo de texto oral.
Expresa con claridad sus Ordena sus ideas en torno a un tema especfico y
ideas. especializado a partir de sus saberes previos y
fuentes de informacin, evitando contradicciones.
Se expresa oralmente
Utiliza vocabulario variado y pertinente.
Utiliza estratgicamente Vara la entonacin, volumen y ritmo para enfatizar
variados recursos expresivos. el significado de su texto.
Interacta colaborativamente Participa en interacciones, dando y solicitando
manteniendo el hilo temtico. informacin pertinente o haciendo en forma
oportuna.
SECUENCIA DIDCTICA
INICIO ( 20 minutos)
(Explicitar lo que se trabajar en la sesin y generar conflicto cognitivo e inters)
PRESENTACION DE LA SEGUNDA UNIDAD DEL REA DE COMUNICACIN
Los estudiantes emiten sus respuestas y se anota en otro espacio de la pizarra para el dilogo
posterior.
El docente, invita a los estudiantes a anticipar sobre qu tratar la sesin y los aprendizajes que se
espera lograr. Presenta la sesin: Dialogamos sobre la exposicin oral y los propsitos de la unidad.
Se explica que la unidad se denomina PRODUCIMOS TEXTOS EXPOSITIVOS SOBRE LA
DISCRIMINACIN LINGSTICA, destacando la reflexin sobre la situacin significativa: La lengua
espaola es de todos sus usuarios; por ello cada pas, regin o localidad tiene su propia forma de
hablarla. Cmo influyen estas diversas formas de hablar en las relaciones personales? Nos une o
nos separa?
Se explica el propsito de la unidad y los aprendizajes esperados, la metodologa, la evaluacin y los
productos a lograr.
El docente puede optar por realizar una breve exposicin oral y a partir de ella iniciar la sesin o
puede utilizar un video con la grabacin de una exposicin oral.
DESARROLLO (70 minutos)
(Actividades de diverso tipo que lleven a desarrollar los desempeos esperados; debe especificar lo que
deben hacer los docentes y los estudiantes )
El docente desarrolla brevemente aspectos tericos sobre la exposicin respondiendo a las
preguntas :
Qu es una exposicin oral?
Cul es el propsito de una exposicin oral?
Qu estructura presenta una exposicin oral?
Tema:
Propsito:
Destinatarios:
Registro:
Tipo de texto:
Fuentes de
informacin:
Se entrega el texto impreso La lengua de la gente (ver anexo) como material de apoyo. Los
estudiantes completan el cuadro de anlisis.
Cuadro 2
Desarrollo
Conclusin
Un estudiante de cada grupo presenta, por turno, el anlisis de una parte de la exposicin
(introduccin, desarrollo o conclusin).
Al trmino de cada parte, el docente, enfatiza en los aspectos tericos relacionados con la estructura
de la exposicin oral y el material de apoyo utilizado.
Mediante la tcnica de la exposicin- dilogo se realiza el contraste con las respuestas presentadas
por los estudiantes en la segunda actividad y lo que sustenten a partir de la toma de notas.
Registran en su cuaderno de trabajo el cuadro de anlisis 2.
Si bien la exposicin oral ha sido presentada en un formato radial, el nfasis en la estructura ser
importante pues debe quedar claro para los estudiantes que esta forma de expresin oral se dar
constantemente a lo largo de su vida escolar.
CIERRE (30 minutos)
(actividad corta de diverso tipo)
En los grupos conformados, mediante lluvia de ideas, proponen algn problema de discriminacin
lingstica que han observado en el aula, en la institucin educativa o en su comunidad, en el cual se
evidencia la manera en que influyen las diversas formas de hablar en las relaciones personales.
Realizan la planificacin de su texto expositivo utilizando el cuadro 1 hasta la fila que indica el tipo
de texto.
Generan ideas a partir del tema determinado (lluvia de ideas o por escritura asociativa).
Los estudiantes se distribuyen para la bsqueda y seleccin de informacin para la siguiente sesin.
Se cierra la sesin con las preguntas de METACOGNICION
Qu aprendimos hoy? ( competencia ,capacidades e indicadores)
Cmo lo aprendimos?
Para qu nos sirve?
Qu podemos mejorar la prxima vez que hagamos una actividad similar?
ANEXOS:
LA LENGUA DE LA GENTE
LOCUTORA: El idioma quechua fue impuesto por los jesuitas en el siglo 17.
ESPAOL: A estos indios no hay quin los entienda. Pero la lengua de los serranos servir para que
trabajen y para evangelizarlos.
LOCUTORA Y LOCUTOR
Y es as como muchas generaciones de quijos, canelos, urarinas, shimiages, arabelas, muratos, achuales,
zparos, tucanos, shuaras, achuares y secoyas acordaron hablar el runa shimi, la lengua de la gente, sin
olvidar sus propios idiomas.
LOCUTORA: El runa shimi, una lengua que les fue impuesta.
LOCUTOR: Al mismo tiempo, fueron sometidos al catolicismo y se convirtieron en los primeros indgenas
amaznicos incorporados a la civilizacin occidental.
CONTROL: Canto shamnico quichua
MUJER 2: Yo soy de Nuevo Rocafuerte y mi madre tambin. Ah, uno de mis tos ha venido del Per. All
tambin hay kichwas, quechuas se hacen llamar, pero todos somos familia. Nuestro yachag dice que nuestro
pueblo es grande.
LOCUTOR: Los kichwas y quechuas son el pueblo ms numeroso de la Amazona.
LOCUTORA: Cerca de 80 mil habitantes en Ecuador, ubicados en las provincias de Sucumbos, Napo y
Pastaza, hasta el alto Amazonas.
LOCUTOR: Y en el Per, 33 mil habitantes, divididos en tres pueblos: Quechua Lamista, Quechua del Napo y
Quechua del Pastaza.
EFECTO SONIDOS DE SELVA
LOCUTORA: Desde siempre la economa del pueblo kichwa se basaba en la caza, la pesca y el cultivo de la
yuca, el pltano, maz, papa china, chonta y man.
LOCUTOR: Pero desde hace pocos aos, las empresas madereras, las minas y el petrleo impactaron
fuertemente en su vida y su modo de trabajo.
LOCUTORA: Actualmente, se dedican al comercio, y al ecoturismo. Esta ltima actividad representa una
esperanza para su desarrollo. Tienen la belleza de la selva para mostrar y el arte ancestral de las mujeres.
MUJER 1: A los turistas les gusta la cermica con figura de jaguar, de sapo, de la anaconda.
MUJER 2: Yo he aprendido de mi abuela y de mi madre. Yo pinto a la tortuga de agua, que es la silla del
poder de Tsumi, el gran shamn.
CONTROL CANTO MUJER KICHWA
LOCUTOR: Los pueblos kichwa de Ecuador y quechua de Per defienden su cultura y su territorio.
LOCUTORA: En Ecuador, estn organizados en comunas, centros y federaciones. Y a nivel nacional forman
parte de la Confederacin de Nacionalidades Indgenas del Ecuador, CONAIE.
LOCUTOR: En Per, integran la Asociacin Intertnica de Desarrollo de la Selva Peruana, AIDESEP.
LOCUTORA: Ambas son parte de la Coordinadora de Organizaciones Indgenas de la Cuenca Amaznica,
COICA.
CONTROL MSICA ALEGRE
ABUELA: Somos una gran familia, un muntum que vivir siempre. Un samai que se transmite a travs de los
tiempos. Somos los quichua runa, la gente quichua. Una gran cultura amaznica.
CONTROL canto mujer.