GUIA PARA EL DISEO UNIVERSAL DEL APRENDIZAJE CAST 2008

Quines son estudiantes expertos? Estudiantes Estratgicos:

Van directo a la meta.
Formulan planes de aprendizaje, idean estrategias y tcticas efectivas para optimizar el
aprendizaje.
Toman conciencia de su progreso
Reconocen sus fortalezas y debilidades para el aprendizaje.
Abandonan planes y estrategias que son inefectivas
Quines son estudiantes expertos? Estudiantes de recursos e informados:
Traen un conocimiento previo considerable para el nuevo aprendizaje.
Activan ese conocimiento para identificar, organizar, priorizar y asimilar la nueva
informacin.
Reconocen las herramientas y los recursos que le pueden ayudar encontrar, estructurar y
recordar la nueva informacin.
Saben cmo transformar la nueva informacin en conocimiento significativo y til.
Quines son estudiantes expertos? Estudiantes motivados por las metas a conseguir:
Sus metas enfocadas al dominio.
Se ponen metas de aprendizajes desafiantes y cmo mantener el esfuerzo y la capacidad
de recuperacin que requiere alcanzar esas metas.
Pueden controlar y regular las reacciones emocionales que podran impedir o generar
distraccin para un aprendizaje exitoso.
Cmo hacemos explcito el currculo?
Identificar los objetivos de aprendizajes y los indicadores de evaluacin (metas).
Establecer las pautas para motivar representar comunicar que dispondrn los
estudiantes ( mtodo)
Indicar los medios y los materiales que son utilizados para ensear y aprender.
Indicar las razones y los mtodos que se usarn para valorar el progreso del estudiante
Cmo evitar un currculo discapacitante?
Adecuarlo, si no est diseado o validado en tal sentido, para responder a la diversidad de
estudiantes que asisten a ambientes de aprendizajes. Debe responde a la pregunta a quin se
debe promover aprendizajes profundos?
Adecuarlo, si no est diseado o validado en tal sentido, para considerar el desarrollo de
estrategias de aprendizaje, es decir, las destrezas que los estudiantes necesitan para
comprender, sintetizar, evaluar y transformar informacin. Deben favorecer la comprensin de
procesos dinmicos, relaciones, ordenaciones o procedimientos. Debe responder a la pregunta
qu debe promoverse como aprendizaje til y significativo?
Adecuarlo, si no est diseado o validado en tal sentido, para promover aprendizajes profundos
en todos los estudiantes. Debe responder a la pregunta: Cmo se puede pueden suscitar
aprendizajes profundos en todos los estudiantes?
1.- Principio: Proporcionar mltiples medios de representacin
Pauta 1 Proporcionar mltiples opciones para la percepcin
Pauta 2 Proporcionar mltiples opciones para el lenguaje y el uso de smbolos
Pauta 3 Proporcionar mltiples opciones para la comprensin.
2.- Principio: Proporcionar mltiples medios para la accin y la expresin
Pauta 4 Proporcionar mltiples opciones para la accin fsica.
Pauta 5 Proporcionar mltiples opciones para las habilidades expresivas y la fluidez.
Pauta 6 Proporcionar mltiples opciones para las funciones ejecutivas
3.- Principio: Proporcionar mltiples medios para motivacin e implicacin en el aprendizaje
Pauta 7 Proporcionar mltiples opciones para suscitar el inters.
Pauta 8 Proporcionar mltiples opciones para sostener el esfuerzo y el inters
Pauta 9 Proporcionar mltiples opciones para la autorregulacin