Prticas discursivas, gneros do discurso e textualizao

Maria de Lourdes Meirelles Matencio (PUC Minas)1

1
Departamento de Letras Pontifcia Universidade Catlica de Minas Gerais
(PUC Minas); malumatencio@uaivip.com.br

Abstract. Assuming that the studies of discourse genders approximate social

and cognitive approaches of the language production action, this paper
discusses their contributions to a reflection on the emergency of texts in
discursive practices. I hold the view that the different models of gender
approach, which result from models of social interaction approach, make
possible changes in the concepts of subject, history and sense in language
studies, motivating reflections that foster the understanding of social and
cognitive aspects implied in the relationships between individual action and its
significance in the interaction activity.
Key-words. Text; Discursive gender; Social interaction; Discursive practice.

Resumo. Assumindo que os estudos dos gneros do discurso aproximam

abordagens sociais e cognitivas da ao de produo de linguagem, este
trabalho discute suas contribuies para a reflexo sobre a emergncia dos
textos em prticas discursivas. Defendo que os diferentes modelos de
abordagem do gnero os quais resultam de modelos de abordagem das
interaes sociais possibilitam o redimensionamento das noes de sujeito,
de histria e de sentido nos estudos da linguagem, motivando reflexes que
fazem avanar a compreenso dos aspectos sociocognitivos implicados nas
relaes entre ao individual e sua significao na atividade de interao.
Palavras-chave. Texto; Gnero discursivo; Interao social; Prtica
discursiva.

A noo de gnero nos estudos da linguagem

A noo de gnero desempenha, hoje, no campo da Lingstica, um papel
central, a ponto de alguns estudiosos se demandarem nos intervalos de encontros
cientficos, nas bancas de defesa de teses e dissertaes se no se trata de noo que
corresponda, em alguns trabalhos, de texto ou mesmo de discurso.
Independentemente da ironia expressa nesse tipo de questionamento, que manifesta,
obviamente, um certo incmodo (previsvel) em relao grande popularidade dos
estudos dos gneros, fato que a noo de gnero assim como ocorreu, h alguns
anos, com categorias como texto, contexto e discurso representa, atualmente, papel
crucial em nosso domnio de estudos.
Do ponto de vista aqui adotado, essa relevncia resulta de que os estudos dos
gneros do discurso tm promovido um deslocamento bastante produtivo com relao
s diferentes dicotomias tradicionalmente estabelecidas nos estudos lingsticos2, em
razo da complexidade com a qual permitem que se investiguem questes relativas ao
funcionamento da lngua e da linguagem.

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 A importncia da categoria compreendida, por exemplo, se se reflete sobre sua
potencial contribuio para que o olhar do pesquisador no se concentre apenas nas
formas textuais, o que poderia lev-lo a negligenciar as relaes entre uma certa
materialidade lingstica e textual e os processos discursivos. Sua relevncia pode,
ainda, ser considerada se se leva em conta que, propondo-se a estudar os gneros, o
pesquisador tambm se dispe a considerar os processos discursivos noutros termos,
uma certa configurao material (lingstica, textual) prpria do funcionamento de um
dado discurso luz da categorizao genrica, o que lhe permite, em princpio,
visualizar tanto os movimentos de estabilidade dos processos scio-histricos a
implicados quanto a instabilidade que caracteriza a atualizao de tais processos em
eventos singulares de interao.
Vistos dessa forma, os estudos dos gneros tm o potencial de promover
reflexes acerca das relaes entre a materialidade lingstica e textual e o contexto3
histrico de produo de sentidos e no meramente o contexto imediato em que se d
a textualizao (a produo e/ou a recepo do texto) , porque tem-se a possibilidade
de que, tendo assumido um certo posto de observao, o pesquisador seja levado, no
contato com seu dados, a operar com uma noo de contexto bastante dinmica, na
medida em que o prprio fenmeno faz emergir a plasticidade das interaes sociais e
de sua materialidade.
Poderia, aqui, enumerar um conjunto de categorias que se vem articuladas num
estudo dos gneros do discurso, mas a metfora dos folhados textuais sugerida por
Bronckart (1999)4 me parece ser bastante adequada para o tipo de reflexo que pretendo
empreender a esse respeito.
Os estudos dos gneros permitem, efetivamente, que se coloque em relao, na
anlise da materialidade textual, um conjunto de categorias pelas quais tm sido
abordados os fenmenos linguageiros.
Trata-se tanto de considerar as instncias5 sociais de que emergem os textos
quanto a realidade das prticas discursivas que as colocam em funcionamento, assim
como os parmetros que determinam o contexto particular de um dado evento de
interao6 e uma certa materialidade lingstico-textual. Trata-se, ainda, de considerar
as formas regulares pelas quais se configuram os textos; trata-se, alm disso, de
considerar a dimenso enunciativa e tudo o que implica (o dialogismo, a polifonia, as
formas figurao dos sujeitos, etc.) , assim como os processos referenciais de co-
construo de objetos de discurso o que inclui tanto questes propriamente textuais,
quanto especificamente gramaticais e lexicais7.
Em sntese, abordar o gnero possibilita que se considere, a um s tempo:
(i) as instncias ou esferas sociais que delimitam historicamente os
discursos e seus processos, particularmente no que se refere s relaes
entre instituies, lugares e papis sociais e s suas representaes;
(ii) as prticas discursivas efetivamente em construo nessas instncias num
aqui-agora, num dado evento de interao, ou seja, a assuno efetiva de
lugares e papis comunicativos, as representaes das aes que se deve
empreender e dos modos pelos quais elas podem se materializar numa
forma linguageira; e

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 (iii) os processos de textualizao que da resultam, isto , a produo de
aes linguageiras, por um eu e por um tu, no aqui-agora. (cf.
Matencio, 2005: 5)
No defendo, obviamente, que todo e qualquer estudo dos gneros garanta esses
deslocamentos e essa produtividade. Mas acredito que h estudos a partir dos quais,
dada a natureza dos princpios epistemolgicos adotados, determinantes dos princpios
tericos e metodolgicos nos quais se baseiam, tem-se efetivamente a condio de
provocar alteraes significativas no olhar do pesquisador como se este passasse a ver
o que at ento concebia apenas parcialmente8.
natural que um categoria to difundida leve a que se veja o fenmeno de forma
bastante diversificada. Mas o fato que, embora se multipliquem as abordagens dos
gneros os quais ora so vistos como estruturas textuais; ora como modelos cognitivos
de produo e recepo de textos; ora como formas regulares de estruturao das
prticas discursivas (cf. Matencio, 2003) , as diferentes propostas de tratamento do
fenmeno tm em comum o fato de que no ignoram a interface entre o social e o
cognitivo nas interaes sociais, assim como as relaes entre a atividade social e a ao
do sujeito, ou, noutros termos, as relaes entre processos sociais e processamento de
sentidos, as relaes entre memria discursiva e individual.

Os estudos dos gneros e da textualizao

Gostaria de centrar minha ateno, aqui, na abordagem bakhtiniana que
acredito ser a que mais explicitamente contribui para deslocamentos nos estudos da
linguagem e em estudos que, baseando-se nessa abordagem, procuram focalizar, de
forma sistemtica, a dimenso social e cognitiva da emergncia dos gneros (refiro-me,
por exemplo, aos estudos desenvolvidos pelo grupo de Genebra, tal como se encontram
em Bronckart, 1999, e Schnewuly & Dolz e colaboradores, 2004).
Em Esttica da Criao Verbal (2000), Bakhtin defende que a unidade de
anlise dos estudos lingsticos o enunciado a ao de produo de linguagem, tal
como significada na atividade de interao. O autor assume, ainda, que os gneros so
formas de combinao das formas da lngua (nota 3, p. 304), ressaltando que o
gnero do discurso no uma forma da lngua, mas uma forma do enunciado que,
como tal, recebe do gnero uma expressividade determinada, tpica, prpria do gnero
dado (p. 311).
Nessa medida, a retomada da perspectiva bakhtiniana efetuada por Schnewuly
(2004: 28) representa tanto sntese adequada da noo de gneros do discurso nos
estudos bakhtininanos quanto avana em relao proposta bakhtiniana: trata-se, como
aponta Schneuwly, de uma configurao estabilizada de vrios subsistemas
semiticos.
Ora, se a ao de produo de linguagem o que garante, da perspectiva
bakhtiniana, tanto a unicidade quanto a finalizao do enunciado9 e, mais do que isso, se
o enunciado fruto da experincia com a linguagem nas diferentes esferas de atividades
sociais, tem-se que, da perspectiva bakhtiniana, os gneros do discurso so um artefato
simblico10, de mediao entre o sujeito e o outro, entre o sujeito e o objeto, entre o
sujeito e uma dada atividade e, enfim, entre o sujeito e uma certa esfera social.

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 Os estudos que se pautam nessa linha esto aderindo, assim, defesa de que a
ao de produo de linguagem tanto um reflexo da diversidade das aes humanas
quanto condio para sua existncia, de onde se pode concluir que so estudos para os
quais a semiotizao a materialidade lingstica, textual e discursiva indcio dos
processos sociais efetivados em eventos de interao social e, portanto, (ex)pem a
lngua(gem) em funcionamento.
Pode-se complementar dizendo que, desse ponto de vista, a ao de produo de
linguagem associa a ordem do real ordem simblica, ou ainda, que o real
construdo em redes de atividades, recebendo a um certo ordenamento. Tais estudos
pressupem, portanto, que o conhecimento no ato do sujeito, nem efeito do objeto,
no , tampouco, resultado da interao direta entre sujeito e objeto, pois fruto de
relao semitica, socialmente construda, entre sujeito e objeto (sobre a abordagem
histrico-cultural do conhecimento, cf. Pino, 2001).
Estabelece-se, desse ponto de vista, portanto, uma interface entre as instncias
sociais, nas quais se d a construo do artefato simblico, que materializa, em razo de
sua forma, operaes possveis para a consecuo de determinados fins, e a ao do
sujeito, orientada por seus esquemas de utilizao do artefato simblico, pelos quais h
a atualizao das possibilidades de recurso ao artefato simblico em um evento
especfico de interao.
Em outras palavras, a produo textual envolve o planejamento de aes,
orientadas para um fim, e sua execuo em material linguageiro, assim como implica a
projeo e a identificao de significados e sentidos materialidade. Assim, ao elaborar
um texto, o sujeito constri, necessariamente, um quadro de referncia em que ele
instancia um contexto de situao em uma prtica discursiva. Esse quadro de referncia,
que vincula as prticas discursivas s condies especficas em que elas ocorrem, se
concretiza em funo do modo como o sujeito enquadra, com base em seus esquemas de
ao, a tarefa simblica, o que o orienta a operar com seus conhecimentos lingsticos,
textuais e discursivos (cf. Matencio, 2003).
Tem-se que a emergncia de um gnero do discurso fruto do enquadre dado,
pelos sujeitos em interao, ao evento no qual atuam, o que vai lev-los a recuperar em
sua memria esquemas de ao e a construir um modelo de representao da situao
efetiva. Dito de outra forma, os gneros seriam, desse ponto de vista, artefatos
sociocognitivamente construdos, com base nos quais o sujeito se orienta ao projetar o
jogo de imagens entre os interlocutores (papis sociais e comunicativos, motivaes e
intenes), assim como o espao e o tempo da interao, e textualizar, o que permite
conceber a textualizao como produo e recepo, como atividade co-construda por
aes coordenadas dos sujeitos interactantes.
Finalmente, deve-se ressaltar que conceber o gnero como um artefato simblico
que indicia a atividade de interao, atribuindo uma certa configurao atividade, ao
mesmo tempo em que a significa e a materializa11, implica compreender o texto tanto
como a materialidade do processo que se constri na atividade quanto como produto
dessa atividade.

Consideraes finais
Na minha exposio, salientei aquelas que considero serem, de uma perspectiva
bakhtiniana, as contribuies mais relevantes dos estudos dos gneros para a reflexo

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sobre os processos de textualizao. Antes de passar s minhas consideraes finais,
gostaria de dizer que a imensa popularidade desses estudos parece-me, tambm,
perigosa, na medida em que pode obscurecer as diferenas nas abordagens12 e,
sobretudo, dar a iluso de que no h mais nada de novo a dizer.
No texto Sentido, sujeito e origem, Paul Henry (1993: 151) afirma que a questo
do sentido daquelas sobre as quais s possvel tomar posies e no fechar
questo, cientificamente. Toda tentativa de resolv-la definitivamente, diz ele, s
pode ser um engodo, porque ela deriva da reflexo filosfica (idem). Da extensa
reflexo desenvolvida pelo autor, chega-se, finalmente, a sua tese, a de que, se a
questo do sentido daquelas em que no se pode chegar ao fim, possvel desloc-la,
reformul-la (p. 152).
Para Paul Henry, Foucault e Pcheux, ao estabelecerem a categoria discurso,
tentaram estimular um procedimento suscetvel de construir localmente certos fatos da
ordem do sentido, isso porque, segundo o autor:
a anlise do discurso um dispositivo que tenta produzir, como resultado da
anlise, certas relaes de parfrase ou de equivalncia semntica, de metfora
ou de metonmia, ao invs de tom-los s como dados, ao invs de, por exemplo,
opor a priori um sentido prprio e sentidos derivados (p. 162).
Guardadas as distines epistemolgicas, tericas, analticas, assim como as
diferenas em termos de interesses e de tarefas que se propem desempenhar os
pesquisadores que aderem aos diferentes domnios dos estudos da linguagem, penso que
os estudos dos gneros podem provocar, hoje, o mesmo tipo de deslocamento que a
emergncia da anlise do discurso representou h algumas dcadas. Isso em razo de
poderem fazer emergir uma noo de histria e de sentido com as quais se d conta de
compreender, dialtica e dialogicamente, tanto os processos sociais mais amplos de
produo de linguagem quanto a co-construo de eventos singulares por sujeitos
tambm singulares.
Em suma, ao que parece, uma abordagem dessa natureza pode evitar o risco de
se recair no equvoco, to conhecido da Lingstica, tambm apontado por Paul Henry
(152), de recorrer a teorias psicologistas ou sociologistas (as teorias que fazem do
sentido uma realidade psicolgica ou sociolgica), que podem barrar o
desenvolvimento da rea, porque podem ofuscar sua autonomia e impossibilitar o
discernimento em relao a seu objeto de estudo.

Notas
2
Refiro-me tanto s dicotomias dos primrdios da chamada Lingstica Moderna (por
exemplo, lngua/fala, significante/significado, eixo paradigmtico/eixo sintagmtico)
quanto s delimitadas mais recentemente (sentido/significado, monofonia/polifonia,
monologal/dialogal, oralidade/escrita, dentre tantas outras). E o fao porque percebo
que, dessa perspectiva, busca-se romper com as dicotomias que circundam aspectos
sociais e cognitivos implicados na produo de sentido.
3
Caberia uma reflexo acerca das relaes entre as noes de condies de produo de
sentido e de contexto.

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4
No se pode deixar de ressaltar, entretanto, que embora Bronckart referencie-se na
perspectiva bakhtiniana na abordagem dos gneros, opta pela denominao gneros de
texto, e no de discursos como o faz Bakhtin.
5
A opo por utilizar aqui a noo de instncia social no aleatria. Um estudo acerca
das distines tericas e metodolgicas entre categorias como domnio discursivo e
campo ou esfera de atividade humana est por ser feito, assim como de sua relao com
a noo de situao material de produo de linguagem.
6
Tambm a relao entre evento de interao e atividade de produo de linguagem
deve ser considerada como de relevncia para um trabalho que se debruce sobre as
categorias implicadas em estudos dos gneros.
7
Os estudiosos de Bakhtin certamente identificam, na reflexo empreendida at o
momento, uma clara filiao abordagem do autor, para quem: A utilizao da lngua
efetua-se em forma de enunciados (orais e escritos), concretos e nicos, que emanam
dos integrantes duma ou doutra esfera da atividade humana. O enunciado reflete as
condies especficas e as finalidades de cada uma dessas esferas, no s por seu
contedo (temtico) e por seu estilo verbal, ou seja, pela seleo operada nos recursos
da lngua recursos lexicais, fraseolgicos e gramaticais , mas tambm, e sobretudo,
por sua construo composicional. Estes trs elementos (contedo temtico, estilo e
construo composicional) fundem-se indissoluvelmente no todo do enunciado e todos
eles so marcados pela especificidade de uma esfera de comunicao (2000: 280).
8
De fato, h estudos que investigam comparativamente diferentes gneros, enquanto h
outros cuja contribuio mais pontual, porque, preocupando-se em solucionar
problemas que a sua prpria categorizao genrica lhes impe ou obstculos que
emergem da anlise de seu corpus, iluminam, o que era de se esperar, os processos j
previamente delimitados isso do ponto de vista terico-metodolgico ou analtico.
9
Reporto-me, aqui, aos seguintes excertos do autor: (i) Cada rplica, por mais breve e
fragmentria que seja, possui um acabamento especfico que expressa a posio do
locutor, sendo possvel responder, sendo possvel tomar, com relao a essa rplica,
uma posio responsiva (2000: 294); (ii) O acabamento do enunciado de certo
modo a alternncia dos sujeitos falantes vista do interior; essa alternncia ocorre
precisamente porque o locutor disse (ou escreveu) tudo o que queria dizer num preciso
momento e em condies precisas. Ao ouvir, ao ler, sentimos claramente o fim de um
enunciado, como se ouvssemos o dixi conclusivo do locutor. um acabamento
totalmente especfico e que pode ser determinado por meio de critrios de acabamento
do enunciado a possibilidade de responder mais exatamente, de adotar uma atitude
responsiva para com ele (por exemplo, executar uma ordem) (2000: 299).
10
Nos termos de Schnewuly (2004), os gneros so um megainstrumento.
11
Para retomar Schneuwly (2004), deve-se ressaltar que os instrumentos fazem ver o
mundo de certa maneira, definindo classes de aes possveis, guiando e
controlando a ao durante seu prprio desenvolvimento.
12
A preocupao de limpar o campo, de delimitar, de uma vez por todas, a questo,
parece ter sido, alis, a preocupao de muitos dos trabalhos sobre os gneros que
circularam em fins dos anos 1990, quando se tentava distinguir tipo textual e gnero;

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mais recentemente, a preocupao de discusses que procuram identificar as distines
entre trabalhos que se dedicam ao estudo dos gneros textuais e aqueles que tratam dos
gneros do discurso parece responder ao mesmo tipo de inquietao.

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