INTRODUCCION A LAS CIENCIAS

SOCIALES

GUIA DE ESTUDIO

[1]
ndice de Gua
Reglamento...1

Estudio Independiente.2

10 sugerencias para administrar tu tiempo...3

El tiempo disponible ejemplo.. 4

Plan de estudios.5

BLOQUE 1

LA CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO

1.1 Conocimiento9
1.2 Tipos de conocimiento...13
1.3 Humanidades, ciencias formales y ciencias fcticas15
1.4 Filosofa, ciencias sociales y ciencias experimentales.15

BLOQUE 2
PROCESOS DE CONSTRUCCIN DE LAS CIENCIAS SOCIALES
2.1 El papel de la Revolucin cientfica, el empirismo y el racionalismo en la
Construccin de las ciencias sociales..21

BLOQUE 3
MBITO DE LAS CIENCIAS SOCIALES

3.1 Objeto, principios, mtodos y campo de estudio de las ciencias sociales:

Antropologa, Ciencia poltica, derecho, economa, geografa humana,
historia, Psicologa y sociologa..31

[2]
BLOQUE 4
INTERPRETACIONES CIENTFICAS
4.1 Conceptualizacin del individuo y la sociedad en el Materialismo-histrico,
el estructural funcionalismo, la teora comprensiva y la teora crtica..40

BLOQUE 5
CONCEPTOS BSICOS PARA EL ESTUDIO DE FENMENOS
5.1 Conceptos y caractersticas generales de: sociedad, clase y grupo social.....48
5.2 Proceso y prctica social......51
5.3 Proceso social: cambio social, migracin, y crisis econmica...51
5.4 Prctica social: lengua, religin, historia regional, cultura, identidad,
costumbre y tradicin51

BLOQUE 6

INTERACCIN DEL INDIVIDUO Y LA SOCIEDAD CON LAS

INSTITUCIONES DEL ESTADO MEXICANO
6.1 Funcin y finalidad social de las instituciones gubernamentales relacionadas
con el mbito: poltico, econmico, salud, cultura y educacin...57

BLOQUE 7
PROBLEMAS SOCIALES ACTUALES DE MXICO Y EL MUNDO
7.1 Caractersticas e impacto social de problemas sociales vigentes son:
mercado de trabajo para los jvenes en la actualidad; situacin de los
Derechos humanos de los jvenes en Mxico y el Mundo; tergiversion de
valores en los jvenes; machismo; violencia intrafamiliar; corrupcin;
delincuencia y funcin social de los medios de comunicacin.67

7.2 Trminos: individuo, familia y Estado corno parte de una sociedad70

[3]
 REGLAMENTO
1. El Colegio de Educacin Media Superior Abierta tiene reconocimiento de validez oficial de
estudios (RVOE) de la Secretara de Educacin del Gobierno del Estado (SEGE). Acuerdo
B0170, clave de centro de trabajo 24PBH0125

2. El plan de estudios es de la Direccin General de Bachillerato (DGB) y es vlido en todo el

pas. Consta de tres mdulos: Mdulo Bsico (31 asignaturas), Mdulo Propedutico (8
asignaturas) y Mdulo de Formacin para el Trabajo (1 especialidad).

3. El estudiante puede presentar exmenes por materia agrupando asignaturas seriadas

excepto matemticas quedando de la siguiente manera: Modulo Bsico (20 materias),
Mdulo Propedutico (4 materias) y Mdulo de Formacin para el Trabajo (1
especialidad)

4. Al concluir sus estudios se entrega un certificado de Bachillerato General, vlido para

cualquier carrera en cualquier Institucin de educacin superior en todo el pas.

5. Se reconocen los estudios parciales realizados en cualquier institucin de educacin

media superior presentando un certificado parcial legalizado de la escuela de procedencia,
se tramita una equivalencia de estudios ante Secretara de Educacin y contina con las
asignaturas que le faltan para concluir sus estudios de Bachillerato.

6. La inscripcin ante la Secretara de Educacin es Bimestral y se pueden reportar

mximo 8 asignaturas por bimestre posterior al bimestre de inscripcin. La inscripcin
y la presentacin de exmenes en el Colegio es permanente.

7. Los requisitos para la inscripcin en Secretara de Educacin: Certificado de Secundaria,

original, Acta de Nacimiento original, copia del CURP y Certificado Parcial legalizado
en caso de haber cursado estudios de bachillerato inconclusos. No existe lmite de
edad para el ingreso.

8. El estudiante puede consultar sus calificaciones y obtener sus libros digitales gratuitos en la
pgina web del Colegio. Puede solicitar Constancias de Estudio (IMSS, Beca
Oportunidades o trmites de estudios superiores), Credencial (boletur, descuentos en
pasajes forneos, museos)

9. Por ser un modelo no escolarizado el tiempo de trmino de estudios del bachillerato

depende del ritmo de estudio del alumno, sin embargo se pueden determinar los siguientes
periodos:

1 examen por semana 10 meses

1 examen por quincena 20 meses (1 ao y medio)
1 examen por mes 40 meses (3 aos 4 meses)
Estos tiempos pueden disminuir si el alumno tiene estudios parciales previos.

10. El estudiante que no presente examen en tres meses consecutivos ser dado de baja
en la Secretara de Educacin. Para continuar sus estudios deber solicitar un certificado
parcial de las asignaturas acreditadas e inscribirse nuevamente

[1]
 ESTUDIO INDEPENDIENTE

Las caractersticas y habilidades para el estudio independiente no se reducen a un contexto

exclusivamente escolar. Esto quiere decir que la independencia se conforma a lo largo de la vida, es un
proceso donde el individuo se enfrenta a diversas situaciones que tiene que resolver en distintos mbitos
como son el laboral o el familiar e incluso dentro de su comunidad, en los que influyen, por supuesto,
factores de carcter social y cultural.

Pero es la escuela, la entidad socialmente encargada de dotar de las destrezas o habilidades que le
permitan al sujeto, desarrollar de manera consciente mtodos de aprendizaje, sobre todo si deseamos
que el postulado de la educacin permanente, aprender durante toda la vida, realmente se cumpla.
El estudio independiente puede considerarse como un proceso dirigido hacia el autocontrol y la
autoevaluacin y entenderse como una actividad orientada hacia la formacin de habilidades que
permitan la construccin ininterrumpida de conocimiento y aprendizaje.

Existen muchos elementos para justificar la necesidad de fomentar el estudio independiente en los
sistemas de educacin abierta o a distancia, el principal queremos encontrarlo en el hecho de que a
menos que el estudiante participe activamente en la adquisicin de sus propios conocimientos estas
modalidades educativas como formadoras del estudiante, carecen de sentido. Si los objetivos de estos
sistemas no van solamente hacia la acumulacin de conceptos, el estudio independiente debe ser una
parte indispensable del proceso formativo.

El estudio independiente tiene implcita la idea de que el aprendizaje requerido para un proceso formativo
puede ser incorporado no slo en el saln de clases o bajo la tutela del maestro sino que el alumno tiene
la responsabilidad de trabajar de manera independiente y trascender lo que ha sido enseado en el aula,
en las diferentes reas y dimensiones del saber.

El estudio independiente lleva consigo la responsabilidad de la propia formacin por parte del alumno y
esto es importante si consideramos que el sistema educativo ha estado renunciando al proceso formativo
y la creacin de un aprendizaje colectivo es muy difcil en los sistemas de educacin abierta, en donde la
posibilidad de interaccin est limitada. No estamos hablando acerca de una nueva moda educativa.
Estamos hablando de una competencia humana bsica, de la capacidad de aprender por uno mismo, que
de repente se ha convertido en un requisito previo en este mundo nuevo.

Las personas que toman la iniciativa en el auto aprendizaje, tienen ms posibilidades de retener lo que
aprenden que el estudiante pasivo y esta iniciativa est ms en sintona con nuestros procesos naturales
de desarrollo psicolgico, pero es importante aadir que la disposicin para la autodireccin de las
personas es variable, lo que exige diversos grados de asistencia por parte de la institucin y de los
asesores, especialmente durante el desarrollo de las habilidades de estudio independiente.

Estamos hablando de un conjunto de acciones porque el estudiante pone en prctica algunas

herramientas cognoscitivas que ha venido consolidando a lo largo de su vida acadmica y otras que
experimenta para resolver problemas especficos, las cuales le facilitan y hacen ms efectiva o
satisfactoria su labor de aprendizaje. Se trata de una labor consciente, y esta conciencia en el acto de
estudiar es un elemento fundamental que permite comprender y emprender acciones permanentes de
estudio independiente.
El estudio independiente necesita rescatar la nocin de responsabilidad personal, entendida como el
hecho de que un individuo asuma la titularidad de sus pensamientos y acciones.

En conclusin el estudio independiente es el sistema de estudio que deposita en el alumno, la mayor

responsabilidad de su aprendizaje de acuerdo con sus posibilidades, caractersticas, vivencias y
necesidades, estimulndolo para que utilice al mximo sus propios recursos conforme lo considere
conveniente y oportuno

La asesora o tutora es el sistema de estudio que se basa en el proceso de auto aprendizaje y el asesor
es un programador de experiencias didcticas y un orientador del proceso; esta modalidad de estudio no
implica la asistencia a clases.

[2]
 10 SUGERENCIAS PARA ADMINISTRAR TU TIEMPO

1. Mantente alerta! La mayora de la prdida de tiempo ocurre por distracciones.

Distraccin es cuando tu atencin est en otra cosa o en otra parte que no sea lo
importante que sucede a tu alrededor.

2. Cambia la rutina. Pregntate: Qu parte de mi rutina puedo cambiar o modificar

para que mi productividad aumente?

3. Mantente en movimiento. Entre ms activo ests, ms alerta te sentirs.

4. Usa objetivos espontneos. stos son ideas dirigidas hacia un resultado

deseado que surge espontneamente. Pregntate: Cul es el resultado final de
esta actividad?

5. No realices muchas actividades simultneamente. Trata de trabajar a la vez que

requiera concentracin.

6. Lbrate del papeleo. Existen solamente tres opciones: basura, archivo o accin.

7. Utiliza tu tiempo libre en algo importante en qu ocuparte (archivar, organizar,

adelantar algo, estudiar, capacitarte)

8. S claro y conciso. Cuando expliques algo a alguien, hazlo de manera sencilla,

clara, breve y con los datos suficientes. As no tendrs que estar explicando lo
mismo varias veces.

9. Toma un descanso mental. Cuando ests bloqueado y parece que no puedes

avanzar, respira hondo varias veces para relajarte, trata de pensar en algo
agradable y luego retoma lo que ests haciendo, con la mente fresca.

10. S puntual y organiza tus actividades. Una manera casi infalible de llegar a
tiempo es planear llegar ms temprano. La mejor forma de optimizar el tiempo
es planear todas nuestras actividades.

[3]
 EL TIEMPO DISPONIBLE

EJEMPLO

ACTIVIDADES LUNES MARTES MIRCOLES JUEVES VIERNES SBADO DOMINGO

DORMIR

DESAYUNO

COMIDA

CENA

TRABAJO

TRANSPORTE

FAMILIA

DEPORTE

TELEVISIN

ASEO PERSONAL

ESTUDIO
INDIVIDUAL

ASESORAS

TOTAL

TIEMPO

DISPONIBLE

[4]
 PLAN DE ESTUDIOS

PRIMER SEMESTRE: SEGUNDO SEMESTRE: TERCER SEMESTRE:

ALG- Matemticas I TRI- Matemticas II GAN-

Matemticas III
001 002 003
QUI- Qumica I QUI- Qumica II GEO-
Geografa
001 002 003
EYV- tica y Valores I EYV- tica y Valores II
FIS-003 Fsica I
001 002
ISC- Introduccin a las HDM- Historia de Mxico I HDM-
Historia de Mxico II
001 Ciencias Soc. 002 003
LYR- Taller de Lectura y LYR- Taller de Lectura y
LIT-003 Literatura I
001 Redaccin I 002 Redaccin II
ING- Lengua adicional al ING- Lengua adicional al ING- Lengua adicional al
001 espaol I 002 espaol II 003 espaol III
INF- Informtica I INF- Informtica II
001 002

CUARTO SEMESTRE: QUINTO SEMESTRE: SEXTO SEMESTRE:

FUN- Matemtica IV BIO- Biologa II

FIL-006 Filosofa
004 005
BIO- Biologa I HUC- Historia Universal EYM- Ecologa y Medio
004 005 Contempornea 006 Ambiente
FIS- Fsica II MDI- Metodologa de la
004 006 Investigacin
ESM- Estructura
004 Socioeconmica de
LIT- Mxico
Literatura II
004
ING- Lengua adicional al
004 espaol IV
FORMACION PARA EL TRABAJO: _______________________

[5]
 BLOQUE 1
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO EN LAS
CIENCIAS SOCIALES

CONOCIMIENTOS
Definir conocimiento
Conocer los tipos de conocimiento
Definir humanidades, ciencias formales y ciencias tcticas
Definir filosofa, ciencias sociales y ciencias experimentales,
Conceptualizar humanidades ciencias formales y tcticas

HABILIDADES
Distinguir diversos tipos de conocimientos
Explicar las diferencias de las humanidades, ciencias
formales y tcticas.
Enunciar el objetivo de estudio de la filosofa, ciencias sociales
y experimentales
Explicar el campo de aplicacin de la filosofa, ciencias sociales
y experimentales

ACTITUDES Y VALORES
Asumir un papel de compromiso y solidaridad en el trabajo
Colaborativo.
Mostrar disposicin hacia el trabajo en actividades grupales
Mostrar disposicin para llegar a conclusiones respetando las
opiniones de los dems.

[6]
Unidad de Competencia del Bloque 1

[7]
 Construccin del conocimiento en
las ciencias sociales

Conocimiento

Se clasifica Se diferencia

Tipos En ciencias

Intuitivo Humanidades Formales Exactas

Emprico

Religioso

Filosfico

Cientfico

[8]
Explica con tus propias palabras el mapa conceptual del Bloque 1:

1.1 Conocimiento

Responde las siguientes preguntas

1. Qu entiendes por conocimiento?

2. Menciona los tipos de conocimientos

3. Define que es ciencia con tus propias palabras

[9]
4. Menciona como se clasifica la ciencia por su mtodo

5. Qu entiendes por el trmino fctico?

6. Qu tuvo que considerar Newton para convertir sus supuestos en una teora?

7. Qu tipo de conocimiento obtuvo Newton en primera instancia al observar la cada

de la manzana?

8. Qu tipo de conocimiento aport Newton a la ciencia?

[10]
Escribe en el siguiente recuadro que tipo de programas o informacin son de tu
inters y qu tipo de conocimiento te ofrecen los medios de comunicacin

Televisin Radio Internet otros

A que corriente de pensamiento pertenecen las siguientes frases:

Cada cabeza es un mundo

<<Vamos a los hechos>>

[11]
Rellena el cuadro de conocimientos Subjetivas o idealistas, Objetivas y realistas.

Subjetivas o idealistas Objetivas y realistas

Contesta las siguientes preguntas

Cules son las escuelas sofistas y epicreas?

Qu piensas de estas afirmaciones: nadie tiene la verdad, cada cabeza es un

Mundo?

DATO INTERESANTE Qu es conocer? Es una relacin que se establece entre el

sujeto que conoce y el objeto conocido. En el proceso del conocimiento, el sujeto se
apropia, en cierta forma, del objeto conocido.

[12]
1.2 Tipos de Conocimiento

Escribe en el siguiente cuadro en qu consiste cada tipo de conocimiento:

Conocimiento Conocimiento Conocimiento Conocimiento Conocimiento

intuitivo emprico cientfico filosfico religioso

Ventajas que el conocimiento emprico nos deja en la vida y responde las siguientes
preguntas

1.- La simple repeticin de experiencia sin reflexin de cmo nos fue nos da
sabidura? Por qu?

2.- Vivir algo repentino es aceptable?

3.- Qu pasa cuando la misma mala experiencia se repite una y otra vez?

4.-Cules serian las limitantes de este tipo de conocimiento?

[13]
 DATO INTERESANTE. El conocimiento cientfico es parte de la moderna empresa
humana que busca, desde la Revolucin Industrial inglesa y la Revolucin Francesa
de 1789, mejora continuamente el ambiente de los seres humanos mediante la
ciencia aplicada y la tecnologa.

DATO INTERESANTE. La ciencia social del silgo XIX, con Emilio Durheim en Francia
y Carlos Marx y Weber en Alemania, con enfoque s distintos, estudiaron con detalle al
ser humano pero ubicndolo en un tiempo y lugar determinado, es decir, analizando
no como deba ser el ser humano, si no como personas reales con inters, tradiciones
y culturas, que Vivian en una poca y lugar especficos.

Rellena los recuadro de las caractersticas de conocimientos

Caractersticas del conocimiento cientfico

Caractersticas del conocimiento filosfico

[14]
Caractersticas del conocimiento religioso

1.3 Humanidades, ciencias formales y ciencias fcticas

A partir de los siguientes trminos clave, elabora una definicin de humanidades:

humano, artstico, hombre, creadas, disciplinas, expresar, visuales, condicin.

1.4 Filosofa, ciencias sociales y ciencias experimentales

DATO INTERESANTE. Los cientficos sociales de orientacin positivista sostienen

que las ciencias sociales son tan experimentales como las ciencias de la naturaleza y
que por ello se pueden experimentar reacciones de los individuos o grupos sociales
sometindolos a diversas situaciones.

[15]
Relaciona ambas columnas escribiendo en el parntesis la opcin que
corresponde.

1.- Es una imagen o representacin ideal del mundo

natural, social o espiritual que nos rodea. ( )
A) Aristteles, Tomas de Aquino,
2.- Son los elementos que confirman el proceso de Ren Descartes, Baruch
( ) Espinoza, Gottfied
conocer
Wilhelm Leibniz.
( )
3.- Representantes del subjetivismo o idealismo
B) Conocimiento religioso
4.- Representantes del objetivismo y realismo ( )

5.-Es el que obtenemos con base en nuestras C) Sujeto-filosofa-contexto

experiencias ante el mundo ( )

6.- Esta constituido por conceptos, proposiciones, D) Filosofa

establece teoras y combina conceptos y teoras
( )
con otros distintos a fin de crear nuevas teoras.
E) Conocimiento racional
7.- No se basa en las primeras impresiones que
derivan de la apariencia de las cosas. ( )
F) Conocimiento emprico
8.- Su mtodo consiste en la duda continua sobre
las interpretaciones que se consolidan con la
experiencia, la ciencia o la religin ( ) G) Las humanidades

9.-Su objetivo de estudio es la existencia de dios

como creador del universo, del cual forma parte H) Las ciencias sociales
del ser humano. ( )

10.- Su mtodo de conocimiento es la revelacin de I) Platn, Aristteles y Scrates

( )
la palabra divina y la iluminacin

11.- Conocer cientficamente la realidad y expresar J) Religioso

de manera prctica los conocimientos es uno de
sus postulados. ( )
K) Sujeto-imagen/idea/intuicin/
12.-Son un conjunto de disciplina que reflejan los objeto
distintos medios de expresar nuestra existencia
experiencia humana: modos de pensar y sentir. L) Conocimiento cientfico
( )
13.- Es un conjunto de ideas que permiten al ser
humano intentar mejorar su ambiente. M) Las ciencias formales
( )

[16]
14.- tienen como objeto de estudio hechos a los
sistemas de conceptos puros como los signos N) Montesquieu y Engels
de la lgica y las matemticas.
( )
15.- Tienen como objeto de estudio hechos de la
naturaleza o la sociedad, sucesos y procesos O) El conocimiento
que suceden en un lugar y tiempo determinado. ( )

16.- Su objeto de estudio es material, es decir, son

hechos, sucesos y procesos que se dan en la P) Las ciencias tcticas
naturaleza y la sociedad y que son estudiados
por ciencias naturales como la fsica y la qumica,
ciencias sociales como la sociologa y Q) La ciencia
( )
la economa.

17.- Estudia la accin humana, esto es, el comporta-

miento humanista o buena accin, as como de R) Immanuele Kant G. W. Hegel y
que forma actuamos como buenas o malas George Berkeley
acciones, como funciona la sociedad, que cau-
sas tienen y cuales soluciones pueden aplicarse. ( )

18.- Estudian el origen y desarrollo del comporta- S) Ciencia racional

miento individual y colectivo, buscando descubrir
las leyes sociales que las determinan y que se
expresan en el conjunto de las instituciones y
( )
sociedades humanas T) Ciencias del espritu

[17]
 BLOQUE 2
PROCESOS DE CONSTRUCCIN DE LAS CIENCIAS SOCIALES

CONOCIMIENTOS
Identificar el papel de la Revolucin cientfica, el empirismo y
el racionalismo en la construccin de las ciencias sociales.

HABILIDADES
Explicar la influencia de la ilustracin y la Revolucin industrial
y Revolucin francesa en la construccin de las
ciencias sociales..
Describir la relacin de los procesos histricos ocurridos en
el siglo XVII y XIX y mostrar la forma en que influyeron en
el desarrollo de las ciencias sociales.
Explicar la importancia de las corrientes de pensamiento
propias del siglo XIX para comenzar su influencia en
la construccin de las ciencias sociales.
Analizar el papel del positivismo y el evolucionismo unilineal
en la consolidacin de las ciencias sociales.

ACTITUDES Y VALORES
Asumir un papel de compromiso y solidaridad al momento
de trabajar en el aula.
Participar en actividades grupales de forma reflexiva
escuchando las opiniones de sus compaeros y socializando
sus ideas.
Presentar una actitud positiva frente a los fenmenos de
la sociedad, relacionando el pasado con situaciones de su
vida cotidiana.

[18]
Unidad de Competencia del Bloque 2

[19]
 Influencias

Tericas Practicas

Racionalismo Empirismo Revolucin Revolucin

Industrial Francesa

Positivismo Sociedad
moderna

Evolucionismo Conceptos

Proceso de

Construccin
de las ciencias
sociales

[20]
Explica con tus propias palabras el mapa conceptual del Bloque 2

2.1 El papel de la Revolucin cientfica, el empirismo y el racionalismo en la

construccin de las ciencias sociales

Define que significa los siguientes conceptos

Burocracia:

Poder:

Capitalismo:

[21]
Ciencias sociales:

Elabora un cuadro comparativo del racionalismo y el empirismo.

Racionalismo Empirismo

Contesta las siguientes preguntas

1.- Cul es el origen de las ciencias sociales?

[22]
2.- Objetivo del estudio de las ciencias sociales

3.- Cmo se concibe a la burocracia?

Enlista que factores condicionaron el surgimiento de la tecnificacin o

Revolucin Industrial

DATO INTERESANTE

El conservadurismo es la corriente de ideas y creencias sobre la naturaleza, de la

vida social que estuvo vigente en Europa durante muchos siglos. Establecida que las
instituciones sociales conocidas hasta entonces, como la monarqua, la iglesia, la
familia patriarcal, las tradiciones, las comunidades, etc., deban ser mantenidas por
siempre. Estaba muy asociada a la iglesia catlica.

[23]
En el siguiente cuadro plasma las ideas conservaduristas y la ilustracin

Conservadurismo Ilustracin Diferencias

DATO INTERESANTE: El debate moderno sobre la Revolucin Industrial y el desarrollo

econmico se inicia con la obra de Carlos Marx, El Capital, libro primero seccin VII

La influencia que la ilustracin tuvo sobre las ciencias sociales fue:

[24]
Contesta las siguientes preguntas

1.- Qu influencia tiene el poder en el desarrollo de las tecnologas?

2.- Quines sern excluidos de este nuevo sistema de produccin?

3.- Qu implicaciones sociales tendr la nanotecnologa?

DATO INTERESANTE: Los Clsicos de la sociologa estudiaron problemas sociales

como: el origen de la familia, el clculo racional en las relaciones entre personas, el
gran tema de la pobreza y la desigualdad, el hacinamiento y el desorden moral, el
suicidio, etc. La Antropologa y la Historia analizaron los temas del origen de la familia,
la propiedad privada y el Estado.

[25]
Relaciona ambas columnas segn corresponda. Considera que puede repetir las
opciones.

1.- Comenz a finales del siglo antepasado (XIX)

con mucha fuerza en Francia e Inglaterra. ( )

2.- Es la corriente que surge en el siglo XVIII en

Francia, principalmente en un ambiente cultura A. Ilustracin
e ideolgico denominado por las ideas del
conservadurismo. ( )

3.- Propone formas mara modificar y reformar las B. Cultura popular

instituciones, guindose por la razn y el anlisis. ( )

4.- Las instituciones en las que participamos:

costumbres, religin, autoridad, monarqua, familia, C. Revolucin cientfica
vecindario., son creaciones de dios. ( )

5.- Considera que las instituciones que conocemos:

familia, Iglesia, comunidades, etc., Son producto D. Conservadurismo
de la actividad e interaccin entre los mismos
seres humanos. ( )

6.- Es el conjunto de costumbres y tradiciones. ( ) E. Revolucin Francesa

7.- Supona que la humanidad a lo largo de su

historia tambin venia evolucionando: pasaba
formas de organizacin siempre a otras ms F. Democracia
complejas, y que lograban superarse solo las
sociedades que mejor se adaptan al medio
ambiente, desarrollando medios tecnolgicos que
les permitan ampliar su sobrevivencia. ( ) G. Revolucin de las
tecnologas
8.- Se da cuando el capitalista se pone a innovar las
herramientas y las tecnologas para poder seguir
produciendo ms y seguir compitiendo por su
mercado. Es con la mquina de vapor que se H. Teora de la Evolucin
descubre un sustituto de la energa humana. ( ) Social

9.- Fue resultado de la expansin del capitalismo. ( )

I. Burocracia
10.- Con esta revolucin ya no se trataba solo de
enjuiciar en el mundo de las ideas a los modos
de pensamiento y concepciones polticas del J. Revolucin Industrial
orden feudal tradicional de Europa. ( )

[26]
11.- Estableci indirectamente la importancia de las
Ideologas colectivas sobre lo que es una mejor
sociedad. ( )

12.- Postulo que la educacin deba ser laica, esto es,

ajena a los preceptos de la religin y de las
distintas iglesias, y que deba, adems, ser ( )
gratuita.

[27]
 BLOQUE 3
AMBITO DE LAS CIENCIAS SOCIALES

CONOCIMIENTOS
Describir el objetivo, principios, mtodos y campo de estudio de
las ciencias sociales:
Antropologa
Ciencias polticas
Derecho
Economa Geografa humana
Historia
Psicologa
Sociologa.

HABILIDADES
Establecer semejanzas y diferencias entre los objetivos,
principios, mtodos y campos de estudio de cada una de las
ciencias sociales y distinguir su enfoque de estudio hacia el
conocimiento del hombre y la sociedad.

ACTITUDES Y VALORES

Participar de manera individual o en equipo

Presentar disposicin al trabajo colaborativo con sus
compaeros
Asumir una actitud que favorezca la solidaridad

[28]
Unidad de Competencia del Bloque 3

[29]
 mbito de las Ciencias Sociales

Descripcin de su

Mtodo Campo de estudio Objeto Principio

Antropologa Ciencia poltica Derecho Economa Geografa humana Historia Psicologa Sociologa

[30]
 Explica con tus propias palabras el mapa conceptual del Bloque 3

3.1 Objeto, principios, mtodos y campo de estudio de las ciencias sociales:

Antropologa, Ciencia poltica, derecho, economa, geografa humana,
historia, Psicologa y sociologa

Describe de manera breve cul es el objeto de las siguientes ciencias:

Antropologa:

Ciencia poltica:

Derecho:

Economa:

[31]
Geografa humana:

Historia:

Psicologa:

Sociologa:

DATO INTERESANTE: La Antropologa, como disciplina cientfica comienza a

mayor importancia cuando Europa inicia sus contactos con las otras culturas del
mundo que desconoca.

1.- Cul es la diferencia entre norma religiosa, moral y jurdica?

[32]
Llena el siguiente cuadro. De los principios tericos de los siguientes pensadores.

Principios tericos

Adam Smith Carlos Marx John Maynard Keynes (Milton Friedman

(1732-1970) (1818-1883) 1883.1946) (1912-2006)

DATO INTERESANTE: Sabas que ya se promulg la Ley General de Acceso a

las mujeres una vida de violencia? Esta ley tiene como propsito el
reconocimiento de las mujeres a una vida libre de violencia, como sujetos de
derechos, independientemente de su edad, estado civil, profesin, religin, origen
tnico, condicin social, y otras circunstancias en las que se puedan encontrar en
desventajas. la ley establece modelos de atencin psicolgica, curso de
emergencia y centros de refugio para mujeres vctimas de violencia.

Enlista los conceptos clave que definen a la economa

1._______________________________________________________________________

2._______________________________________________________________________

3._______________________________________________________________________

4._______________________________________________________________________

5._______________________________________________________________________

[33]
Relaciona ambas columnas segn corresponda. Puedes repetir las opciones.

1.- Su objeto de estudio es el anlisis cientfico de la

conducta humana durante su interaccin. ( ) A. Funcionalista
(Sociologa)
2.- Estudia la interaccin entre los individuos como entre
grupos e instituciones de una sociedad presente, tanto
en sus vnculos de cooperacin e influencias mutuas,
como de conflicto, derivado de las relaciones de inters
y poder que constituyen a toda sociedad viva. ( ) B. Normas Jurdicas

3.- Este enfoque supone que la sociedad es un conjunto

de grupos e instituciones en donde cada uno cumple un
papel y con ella contribuye al buen funcionamiento de
toda la sociedad. ( ) C. Derecho

4.- Enfoque que considera a la sociedad como un conjunto

de grupos, instituciones y clases sociales que se
sustentan en diversos intereses y, por ello, estn en
competencia y lucha. ( ) D. Justicia

5.- Enfoca a los problemas sociales como hechos sociales

susceptibles de ser medidos y cuantificados. ( ) E. Carlos Marx

6.-Enfoca los problemas tratando de comprenderlos

ponindose en el lugar del sujeto que vive en problema. ( ) F. Antropologa
Cultural
7.- Su inters recae en saber quien tiene el poder
en una instituciones, como le fue otorgado, como lo
ejerce o usa y como se distribuye o no el beneficio o
perjuicio de sus integrantes. ( ) G. Economa

8.- Es la ciencia que estudia las relaciones sociales

que los hombres establecen entre si cuando producen
bienes materiales y servicios con el propsito de
satisfacer sus necesidades fsicas y sociales bsicas. ( ) H. Sociologa

9.- En su obra La riqueza de las naciones, sostiene que la

nacin ms fuerte es aquella en la que las empresas
prosperan en la cual la competencia y el libre mercado
no tienen la intromisin de los gobiernos. ( ) I. Normas Morales

10.- Mtodo utilizado en la ciencia poltica contempornea

cuando se establecen las semejanzas y diferencias
entre repblicas democrticas. ( ) J. Mtodo
comprenso o
Interpretativo.

[34]
11.- Para la regulacin y equilibrio del mercado se realizan
a costa de afectar a los trabajadores. ( ) K. Del poder

12.- segn este terico, el Estado debe reducir su gasto,

liberar precios, salarios, empresas, dejando de
protegerlas y hacindolas competir para aumentar su
eficiencia. ( ) L. Ciencia Poltica

13.-Estudia el origen y las formas de vida de los primeros

hombres sobre nuestro mundo, su evolucin hacia
maneras ms complejas de la vida social, la formacin
de las promesas sociedades tribales en su centro
desarrollo hacia el establecimiento del Estado y
de las sociedades industriales. ( ) M. Antropologa Fsica

14.- Estudia las caractersticas fsicas y biolgicas del

hombre en relacin con su medio ecolgico o natural. ( ) N. Comparativo

15.- Se encarga de analizar las caractersticas

especficamente culturales y sociales del hombre
tanto en relacin con su medio como en su grado de ( ) O. Conductismo
evolucin social.

16.- Son mandatos y prohibiciones que varan en cada

religin. Su cumplimiento depende del grado de ( ) P. Sociologa
compromiso religioso del creyente.

17.- Establecen cuales son los comportamientos aceptables

o inaceptables, buenos o malos, en una sociedad, en
funcin del concepto de justicia y de doctrinas ( ) Q. Adam Smith
polticas y sociales que varan de una cultura a otra.

18.- Estn escritas; son precisas al sealar que estn

prohibidas: son coercitivas: sealan con claridad y
precisin las sanciones y penas de acuerdo con las
faltas; las sanciones pueden llevar a la perdida de la
libertad; son obligatorias: se imponen y respetan ( ) R. Bien comn
independientemente de que al individuo le gusten o no.

19.- Es un conjunto de principios, normas y preceptos que

regulan el comportamiento privado y pblico de los
diversos integrantes de una sociedad que permiten
mantener el orden social, convivir bajo un determinado
concepto de justicia cuya aplicacin est garantizada por ( ) S. Historia
el Estado.

[35]
20.- Tiene como finalidad la justicia, el bien comn y la ( ) T. Antropologa
seguridad.

21.- Es un precepto de equilibrio, proporcionalidad e

igualdad; busca asignar a cada quien lo que le ( ) U. Mtodo hipottico
corresponde. deductivo o
positivista
22.- Es un beneficio que deriva de vivir en cumplimiento del
Orden Social, al cual el individuo debe continuar y del ( ) V. Normas Religiosas.
que obtiene garantas de supervivencia.

23.- Es la garanta que recibe el individuo de que sus bienes, ( ) W. Milton Friedman
persona y derechos sern resguardados por la sociedad.

24.- Es la ciencia que estudia todo tipo de hechos sociales

acaecidos en el pasado, sean grandes o pequeos y ( ) X. Seguridad
pertenecientes a diferentes niveles de la realidad social.

25.- Estudia la poblacin y el impacto que tienen el desarrollo

y extensin de sus sociedades sobre la superficie terrestre ( ) Y. La Psicologa
creando nuevos paisajes socio ambientales.

26.-Tiene como objeto de estudio el funcionamiento de la

mente, su desarrollo y principalmente el ( ) Z. Geografa Humana.
comportamiento humano

27.- Propone precisar su objeto de estudio: la conducta

externa de las personas, es decir, las relaciones que
tenemos con nuestro comportamiento ante el medio ( )
ambiente.

[36]
 BLOQUE 4
INTERPRETACIONES CIENTFICAS DE LA REALIDAD SOCIAL

CONOCIMIENTOS
Describir la concepcin del individuo y la sociedad en el
Materialismo Histrico, el Estructural-Funcionalismo, la Teora
Comprensiva y la Teora Crtica.

HABILIDADES
Obtener informacin de los conceptos del individuo y sociedad
a travs de los enfoques tericos en las ciencias sociales.
Comparar la concepcin del individuo y sociedad desde los
principales enfoques tericos de las ciencias sociales para
interpretar el mundo en que vive.

ACTITUDES Y VALORES
Escuchar las opiniones de los dems y cooperar en actividades
grupales
Respetar las opiniones de sus compaeros.

[37]
Unidad de Competencia del Bloque 4

[38]
 Interpretaciones cientficas

de la realidad social

Conceptualizacin

de

la el

Sociedad Individuo

desde enfoques tericos

Materialismo Estructural Teora Teora

Histrico Funcionalismo Comprensiva Critica

Explica con tus propias palabras el mapa conceptual del Bloque 4

[39]
 4.1 Conceptualizacin del individuo y la sociedad en el Materialismo-histrico,
el estructural funcionalismo, la teora comprensiva y la teora crtica

Describe brevemente las siguientes teoras.

1.- Materialismo Histrico

2.- Estructural Funcionalismo

3. -Teora Comprensiva

4.- Teora Crtica

Responde las siguientes preguntas

1.- Qu es colectivista?

2.- Qu es individualista?
[40]
DATO INTERESANTE: Los vnculos sociales son los grupos sociales en que se
mueve el individuo, y entre ms conforme se encuentra, ms compleja ser la
sociedad. Adems de la familia, puede haber grupos de amigos en la calle, en la
escuela, en el deporte y despus en el trabajo.

Completa el siguiente cuadro:

Teora Exponentes Sociedad Individuo Instituciones Modo de vida

Materialismo Carlos Marx
histrico

Estructural Familia
funcionalismo

Teora Accin social

comprensiva

Teora crtica

DATO IMPORTANTE: En el enfoque de la Teora Comprensiva, la sociedad es

vista desde su ngulo cultural, resaltando el significado de todas sus instituciones y
[41]
comportamientos, tanto colectivos como individuales.
Relaciona ambas columnas. Date cuenta de que se pueden repetir las opciones

1.- Concibe al individuo como un actor social que se

afirma mediante la tica sus acciones
comunicativas independientes, libres y racionales, en los
espacios pblicos que sustentan el mundo de vida. ( )

2.- Considera a los individuos como actores atomizados

que al vivir su vida, cumpliendo sus fines y deseos,
aplican las reglas sociales de los grupos y cumplen
los fines institucionales que necesita el sistema
social. ( )

3.- Para sta teora la sociedad es un conjunto de

personas agrupadas en clases sociales que luchan A. Materialismo Histrico
entre si por el poder y el acceso a bienes materiales. ( )

4.- Teora que considera al individuo como un espacio B. Estructural-Funcionalismo

irrepetible donde confluyen distintos significados
morales, religiosos, educativos, econmicos, polticos,
etc.) en el cual la persona decide cul significado es
mas valioso para l, creando experiencias nicas. ( )
C. Teora Comprensiva
5.- Afirma que la sociedad es el mundo de la vida en el
cual las acciones comunicativas orientan a los
grupos, movimientos sociales e individuos hacia una D. Teora Crtica
comunicacin libre y racional, que luchan y
resisten a la accin mercantil y de poder. ( )

6.- Teora que concibe a la sociedad como el conjunto

de acciones significativas tanto colectiva o individual
que experimentan los sujetos. ( )

7.- Postula que la sociedad es un conjunto social cuyas

Partes (instituciones econmicas, sociales, polticas
y culturales) contribuyen a la manutencin y
reproduccin del sistema es su conjunto, y en la
cual los individuos se compartan siguiendo
reglas e instituciones aceptadas. ( )

8.- Para sta teora el individuo es un producto histrico y

especialmente es resultado de la modernizacin
capitalista; ser individuo es una condicin social que
[42]
 aparece tardamente en la historia social. ( )

9.- Su exponente es Carlos Marx ( )

10.- Su representantes son Marx Hotkheimer, T. W.

adorno, Herbert Marcuse y Walter Benjamin. ( )

11.- Su exponente es Emilio Durkheim ( )

12.- Su representantes es Marx Weber ( )

[43]
 BLOQUE 5
CONCEPTOS BSICOS PARA EL ESTUDIO DE FENMENOS SOCIALES
CONTEMPORNEOS

CONOCIMIENTOS
Definir el concepto y las caractersticas generales de: Sociedad,
Clase, Grupo Social.
Definir: Proceso social, Prctica social
Describir algn Proceso social como: Cambio Social; Migracin;
Crisis Econmica
Describir: Tipo de Prcticas sociales; Lengua; Religin; Historia
Regional; Cultura; Identidad; Costumbre; Tradicin.

HABILIDADES
Aplicar el concepto de sociedad y clase social para describir
la estructura social de su comunidad de manera crtica
para identificar su lugar en la comunidad en que vive.
Localizar informacin sobre los procesos sociales y prcticas
sociales para diferenciar y explicarlas en el contexto en
que vive.
Distinguir los procesos y prcticas sociales que son propios de
su comunidad y establece su proyeccin en el mbito
nacional a partir del sentido de pertenencia que generan.
Expresa su sentido de pertenencia que tiene como individuo
Hacia su comodidad y entorno geogrfico, describiendo
las prcticas sociales y caractersticas fsicas de su comunidad.

ACTITUDES Y VALORES
Participar en actividades grupales donde promueven el respeto
y la cooperacin
Asumir una actitud, constructiva, congruente, con los
conocimientos y habilidades con los que cuenta en el trabajo
colaborativo.
Dialogar y aprender de forma responsable y colaborativa

[44]
Unidad de Competencia del Bloque 5

[45]
 Conceptos bsicos

Para entender

Fenmenos sociales

Contemporneos

Bajo los Y su

Conceptos Definicin

A travs

Sociedad Proceso social Practica social

Clase

Grupos sociales Cambio social Lengua

Migracin Religin

Crisis Historia regional

econmica
Cultura

Identidad
Costumbre
Tradicin

[46]
 Explica con tus propias palabras el mapa conceptual del Bloque 5

5.1 Conceptos y caractersticas generales de sociedad, clase y grupo social

Define las siguientes palabras

1.- Grupos sociales:

2.- Estructura social:

3.- Modos de produccin:

4.- Clase social:

[47]
5.- Prctica social:

6.- Tradicin:

7.- Costumbre:

8.- Crisis econmica:

9.- Recesin:

10.- Depresin:

11.- Cultura:

[48]
Llena el recuadro siguiente con las principales corrientes teoras de las ciencias sociales.

Materialismo Estructural Teora Teora

Histrico Funcionalismo Comprensiva Crtica

DATO IMPORTANTE En la sociedad mexicana en general, cada vez hay ms

mujeres que estn ocupando posiciones que correspondan a oficios y profesiones
antes valoradas como masculinas, como el boxeo, lucha libre o polica, ejrcito. Las
costumbres son difciles de cambiar pero no imposibles.

Rellena este recuadro

Caractersticas bsicas de un grupo social

1.

2.

3.

4.

[49]
5.2 Proceso y prctica social.
5.3 Proceso social: cambio social, migracin, y crisis econmica
5.4 Prctica social: lengua, religin, historia regional, cultura, identidad,
costumbre y tradicin.

Menciona los siguientes datos de tu Estado:

1. Poblacin:

2. Cultura:

3. Situacin econmica:

4. Algn acontecimiento histrico sobresaliente:

5. Historia:

[50]
Relaciona ambas columnas

1.- Es la totalidad de relaciones sociales, instituciones y

acciones que contextualizan el nacimiento y desarrollo de
los individuos y los grupos sociales. ( )

2.- Se define por su relacin de propiedad con los medios de

produccin. En cada modo de produccin. ( )
A. Grupos de
3.- Es un conjunto estable de personas que tienen repetidas referencia.
interacciones entre s, comparten creencias y normas que
guan su comportamiento, tienen una organizacin en la cual B. Normas
se asignan papeles entre s, y desarrollan un sentido de
pertenencia y unidad. ( )
C. Identidad
4.- son los que tienen interacciones continuas y profundas. En
ellos los encuentros se basan en una comunicacin integral
pues conocemos a las personas con anterioridad; se D. Crisis econmica
permiten afectos y emociones, y nos identificamos o
sentimos parte de ese grupo. ( )
E. Clase social
5.- Las interacciones son ocasionales o con cierta frecuencia,
pero superficiales. ( )
F. Migracin
6.- Son los grupos que nos sirven de modelos o referencia
porque apreciamos sus ideas, valores, normas, etc., y
a los que desearamos pertenecer. ( ) G. Grupos primarios

7.- Es un enfoque del cambio en el cual toda sociedad tiene un

origen, desarrollo y final, y cuyas fases de crecimiento se H. Cambio social
dan mediante transformaciones, producto de la lucha y
solucin a sus contradicciones. ( )
I. Sociedad
8.- Son las acciones que realizan los acores sociales en el
contexto econmico, social, Poltica y cultural de la sociedad. ( )
J. Costumbres
9.- Es el cambio de residencia de una o varias personas de
manera temporal o definitiva, generalmente con la intencin
de mejorar su situacin econmica, as como su desarrollo K. Prcticas sociales
personal y familiar. ( )

10.-Son las modificaciones del conjunto social, o de las L. Cultura

estructuras, instituciones o prcticas sociales o tipos de
comportamiento colectivo e individual en una sociedad. ( )
M. Grupo social

[51]
11.-Son un fenmeno normal del capitalismo que se produce N. Grupos
cuando cae la tasa de ganancia por desajustes entre la secundarios
produccin y el consumo. ( )

12.-Es el conjunto de smbolos, conocimientos, afectos,

creencias, valores, normas, costumbres, tradiciones,
lengua, tcnicas y artefactos que desarrolla un grupo social
para trabajar, convivir, expresarse, reproducirse, adquirir y
O. Proceso social
ejercer el poder; sta es aprendida y compartida
por los miembros de un grupo social. ( )
P. Tradiciones.
13.-Es el sentido de pertenencia e identificacin que
desarrollan los miembros de un grupo social que comparten un
cdigo cultural. ( )

14.-Son valores aplicados y reglas especficas que indican

cmo debemos comportarnos en situaciones particulares. ( )

15.-son reglas informales de comportamiento colectivo y

personal que se han establecido por mucho tiempo en un
grupo social. ( )

16.- Son reglas informales de comportamiento que aplican los

valores y garantizan la buena convivencia social. ( )

[52]
 BLOQUE 6
INTEGRACIN DEL INDIVIDUO Y LA SOCIEDAD CON LAS INSTITUCIONES
DEL ESTADO MEXICANO

CONOCIMIENTOS
Describir la funcin y finalidad social de las instituciones
gubernamentales relacionadas en los mbitos: Polticos,
Econmico, Salud, Cultural, Educativo.

HABILIDADES
Obtener informacin sobre las instituciones gubernamentales
que existen en su comunidad
Analizar el propsito de algunos trmites o solicitud de servicios
de las dependencias gubernamentales que tienen relacin con
su vida cotidiana.

ACTITUDES Y VALORES
Cooperar en la elaboracin de trabajos
Contribuir a alcanzar un equilibrio entre el inters y el bienestar
individual y el inters general de la sociedad .
Presentar una actitud positiva frente a los fenmenos de la
sociedad, mantenindose informado.

[53]
Unidad de Competencia del Bloque 6

[54]
 Interaccin

Con la y el

Sociedad Individuo

A travs
de

Instituciones del

Estado mexicano

Descripcin

definiendo

Misin Fines Funciones

En mbitos

Poltica Economa Salud Cultura Educacin

[55]
Explica con tus propias palabras el mapa conceptual del Bloque 6

6.1 Funcin y finalidad social de las instituciones gubernamentales relacionadas

con el mbito: poltico, econmico, salud, cultura y educacin

Define que significan las siguientes siglas y objetivos principales de estas

instituciones.

SRA:

SAGARPA:

[56]
STPS:

SE:

SEDESOL:

DIF:

INMUJERES:

[57]
SSA:

SEP:

Elabora aqu tu cuadro sinptico. Recuerda solo rescatar las ideas centrales de cada
Institucin.

Secretaria de la
Reforma Agraria
(SRA)

Secretaria de
Agricultura, Ganade-
ria , Desarrollo Rural,
Pesca y Alimentacin
(SAGARPA)

[58]
Secretaria del
Trabajo y Previ-
sin Social
(STPS)

Secretaria de
Economa (SE)

[59]
Relaciona ambas columnas escribiendo en el parntesis la opcin que corresponda.
puedes repetir las opciones.

1.-Es la institucin del Gobierno Federal que sirve

a las mujeres y hombres que habitan y trabajan
en los ejidos y comunidades del pas; les
proporciona certeza jurdica para su tierra y
promueve el desarrollo rural integral con justicia
social. ( ) A. Secretara del Trabajo y
Previsin Social (STPS)
2.-Su funcin social es apoyar a las comunidades
en la dotacin de ejidos, estableciendo limites
territoriales entre localidades rurales, regularizar
predios y generar programas de apoyo para la
produccin del sector rural ( ) B. La Secretaria de Salud
3.-Es la institucin del Gobierno Federal que sirve
a los hombres y mujeres del campo dedicados
a las actividades de agricultura, ganadera y C. Instituciones del mbito social
pesca, que son propietarios y no ejidales. ( )

4.- Su funcin social consiste en promover la

formacin de empresas en el campo, generando D. Secretaria de la Reforma
empleo rural y el desarrollo a largo plazo de
agro negocios. ( ) Agraria (SRA)

5.- Los tres ejes rectores que dictan en actual

de esta institucin son: la promocin de inversin E. Secretaria de Agricultura, Ga-
es en una economa cada vez ms competitiva
que genera empleos y que fomentan relaciones nadera, Desarrollo Rural,
laborales basadas en la productividad;
la conciliacin de intereses entre los factores de la Pesca y Alimentacin
produccin para lograr la paz laboral y la legalidad
para hacer valer la ley, sobre todo tratndose (SAGARPA)
de previsin social, de inclusin laboral y de
equidad de gnero. ( )

6.- Su funcin social consiste en buscar en buscar F. Secretaria de Educacin

que entre empresarios y trabajadores haya
acuerdos y normas en torno a las condiciones de Pblica (SEP)
trabajo, empleo, capacitacin y productividad. ( )

7.-Tiene como misin ser una institucin que pro- G. Instituto Nacional de las
mueve instrumentar polticas pblicas y
programas orientados a crear mas y mejores Mujeres (INMUJERES)
empleos, empresas y emprendedores. ( )

[60]
8.- Su funcin social consiste en promover las
inversiones y la generacin de empleos en la H. Secretaria de Educacin
comunidad, mejorar la eficiencia de las empresas
Superior
y promover que tengan xito las nuevas
empresas que se estn estableciendo. ( )

9.- Estas instituciones tiene como funcin

salvaguardar el bien comn: apoyar a las
comunidades marginadas, proteger el bienestar I. Secretara de Desarrollo Social
de los grupos vulnerables, el desarrollo urbano, ( )
etc. (SEDESOL)

10.-Tiene como objetivo formular y coordinar la

poltica social solidaria y subsidiada del Gobierno
federal orientada hacia el bien comn, y
ejecutar la en forma corresponsable con la
sociedad. ( ) J. Secretaria de Economa (SE)

11.-Consiste en otorgar apoyo a las familias

en condiciones de pobreza extrema, mejorando
sus condiciones de educacin, salud y
alimentacin. ( )

12.-Tiene como fin conducir las polticas de K. Programa Oportunidades

asistencia social que promuevan el desarrollo
integral de la familia y la comunidad, combatan las
causas y efectos de vulnerabilidad en
coordinacin con los sistemas estatales y
municipales e instituciones pblicas y privadas,
con el fin de generar capital social. ( )
L. Desarrollo Integral de la Familia
13.- Es la Institucin del Gobierno Federal
encargada de dirigir la poltica nacional para (DIF)
lograr la igualdad de oportunidades entre
mujeres y hombres, a travs de la
institucionalizacin y transversalizacin
de la perspectiva de gnero en las ( )
acciones del Estado Mexicano.

14.- Es una estrategia que proporciona una

herramienta dirigida para que empresas privadas M. Modelo de Equidad de Genero
instituciones pblicas y los organismos sociales
asuman el compromiso de revisar sus polticas y
prcticas internas, estableciendo normas y
reglamentos que favorezcan la equidad en el
trabajo entre hombres y mujeres. ( )
[61]
15.- Es la Institucin del Estado mexicano
encargada de promover la salud y prevenir y
atender las enfermedades de la poblacin
mexicana y especialmente de los grupos
vulnerables, y desarrollar los recursos
humanos y de investigacin necesarios
para el cumplimiento de sus tareas. ( )

16.-Institucin encargada de guiar, orientar y vigilar

la educacin en el pas; tiene como propsito
crear condiciones que permitan asegurar el
acceso de todas las mexicanos a una educacin
de calidad, en el nivel y modalidad que la
requiere y en el lugar donde la demanden. ( )

[62]
 BLOQUE 7
PROBLEMAS SOCIALES ACTUALES DE MXICO Y EL MUNDO

CONOCIMIENTOS
Identifica las caractersticas e impacto social de problemas
sociales vigentes. Algunos ejemplos son: Mercado de
trabajo para jvenes en la actualidad, situacin de los derechos
humanos de los jvenes en Mxico y el mundo, tergiversacin
de valores en los jvenes, machismo, violencia
intrafamiliar, corrupcin, delincuencia y funcin social de
los medios de comunicacin.
Definir los trminos: individuo, familia y Estado como parte de
una sociedad.

HABILIDADES
Recopilar datos e informacin general de la problemtica social
a estudiar.
Analizar el papel del individuo, la familia, la sociedad o el Estado
en el problema planteado.
Argumentar sus puntos de vista respecto al problema planteado.
Integrar conclusiones personales con relacin a una problema-
tica social.
Establecer alternativas de solucin para la problemtica
analizada.

ACTITUDES Y VALORES
Fomentar el orden y la disciplina cuando trabaja de manera
colaborativa.
Cumplir con las actividades que se realizan en el aula de forma
responsable.
Respetar las opiniones de los dems.
Demostrar confianza en si mismo al momento de opinar y
participar.
Mantener una actitud de compromiso al momento.

[63]
Unidad de Competencia del Bloque 7

[64]
 Definicin

de de

Familia Estado

de

Individuo

A travs de

Problemas sociales contemporneos

Bajo su

Descripcin

Mercado de trabajo para jvenes Machismo Corrupcin

Derechos humanos Violencia intrafamiliar Delincuencia

Valores
Medios de
Comunicacin

[65]
Explica con tus propias palabras el mapa conceptual del bloque 7

7.1 Caractersticas e impacto social de problemas sociales vigentes son:

mercado de trabajo para los jvenes en la actualidad; situacin de los
derechos humanos de los jvenes en Mxico y el Mundo; tergiversion de
valores en los jvenes; machismo; violencia intrafamiliar; corrupcin;
delincuencia y funcin social de los medios de comunicacin.

Define con tus palabras los siguientes conceptos.

Machismo:

Delincuencia:

[66]
Valores:

Mercado de Trabajo:

Derechos humanos:

DATO IMPORTANTE Segn la ONU en el 2004 se registro que uno de cada 12

nios o jvenes de mayores de 18 aos trabaja en el mundo bajo las peores
formas de explotacin.

Contesta las siguientes preguntas

1.- Cuantos tipos de machismo existen?

2.- Cules son las manifestaciones ms frecuentes de violencia intrafamiliar?

[67]
3.- Cuntos tipos de maltratos emocionales existen?

4.- Menciona de que manera tu familia ha establecido reglas y normas de comportamiento que
favorezcan tu conducta

Identifica tipos de programas que implementa la SEP en pro de la educacin

PROGRAMAS ESTRATEGICOS PROGRAMAS DE REVISION BECAS

INTERNACIONAL

Porque consideras que son importantes:

IFE

[68]
 IFAI

CNDH

7.2 Trminos: individuo, familia y Estado corno parte de una sociedad

Contesta lo que se te pide

1. Menciona de que manera tu familia ha establecido reglas o normas de comportamiento

que favorezcan tu conducta.

2. Existen apertura en temas de sexualidad en tu familia?

3. A qu crees que se deba?

[69]
4. Consideras que en la familia se establecen las bases para tu desarrollo personal y
social? Por qu?

[70]
Instrumentos de evaluacin, relaciona ambas columnas segn corresponda.

Es la forma de familia y sociedad que en su organizacin asigna

un papel preponderante al padre, el cual, sin embargo, a la vez A) Grupo social
acta irresponsablemente ante la misma familia y con las
mujeres, a las que considera inferiores. ( )
B) Familia
Es un comportamiento que viola las normas de la sociedad, en
este caso las que establece el derecho. ( )
C) Violencia
Es la cometida por un individuo, y cuando mucho por dos, y que intrafamiliar
tienen por objetivo la comisin de un delito que podra se desde
una falta menor hasta una grave y calificada. ( )
D) Mercado de trabajo
El crimen organizado se puede definir como la delincuencia
colectiva que instrumenta racionalmente la violencia institucional
de la vida privada y pblica, al servicio de ganancias E) Derechos Humanos
empresariales con rapidez ( )

Consiste en redes de grupos criminales con fines comunes y F) Delincuencia

bien definidos y acordados, ya sea con presencia local o
internacional. ( )
G) Estructural
Se define como el comportamiento de los individuos y los Funcionalismo
funcionarios pblicos que se desvan de las responsabilidades
establecidas y usan su posicin de poder para satisfacer fines
privados y asegurar sus propias ganancias. ( ) H) Corrupcin

Es cuando un ciudadano o una organizacin entregan directa o

indirectamente a un servidor pblico determinada cantidad de I) Tecnologa
dinero, con el propsito de que se obtenga una respuesta
favorable a un trmite o solicitud, independientemente si cumpli o no
con los requisitos legales establecidos. ( ) J) Cine, teatro

Son derechos inherentes a todos los seres humanos, sin

distincin alguna de nacionalidad, lugar de residencia, sexo, K) Radio, Tv, prensa,
origen nacional o tnico, color, religin, lengua o cualquier internet
otra condicin. Todos tenemos los mismos derechos
humanos, sin discriminacin alguna. Estos derecho son
interrelacionados, interdependientes e invisibles. ( ) L) Teora Crtica

Se da cuando el modelo familiar utiliza la violencia, fsica o

emocional para resolver situaciones vinculadas a la toma de M) Crimen organizado
decisiones. ( )

N) Delincuencia
Organizada

[71]
Esos medio de comunicacin juegan un papel importantes en
los individuos, influyendo en sus estilos de vida, O) Soborno
conocimientos, valores, opiniones y decisiones. ( )

Es el espacio econmico donde las empresas ofrecen empleo P) Teora Comprensiva

y los trabajadores lo solicitan. ( )

Es un grupo social que se ha constituido en una institucin Q) Estado

fundamental para la reproduccin de la sociedad, el Estado
y el individuo. ( )
R) Machismo
Es la institucin que protege de modo legtimo y normativo
las condiciones de reproduccin del orden social, poltico
establecido por la clase dominante. ( ) S) Materialismo
Histrico
Considera al individuo como un producto histrico, y
especialmente es resultado de la modernizacin capitalista.
En efecto, ser individuo es una condicin social que T) Delincuencia menor
aparece tardamente en la historia social. ( )

U) Delincuencia
Externa

[72]