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A travs de las artes, las personas hemos podido reconocer las influencias
culturales que nos rodean e indagar acerca de quines somos y cmo nos
relacionamos con los dems. Adems, son un registro incomparable del
pasado, de la manera en que nuestras sociedades han evolucionado a travs
del tiempo y un vehculo para comprender cmo el arte se enfrenta con ideas,
necesidades y valores que pueden encontrarse en todos los tiempos y
lugares. El logro del perfil de egreso de los estudiantes de la Educacin Bsica
se favorece por el desarrollo de diversas competencias. El rea de Arte y
Cultura se ocupa de promover y facilitar a lo largo de la Educacin Bsica
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Regular que los estudiantes desarrollen e interrelacionen las siguientes
competencias:
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Enfoques transversales
Para responder al desafo de la atencin a la diversidad, el rea de Arte y
Cultura reconoce el contexto cultural especfico del estudiante para investigar
las manifestaciones artstico-culturales de la localidad a la que pertenece y
toma en cuenta las manifestaciones artsticas hegemnicas y minoritarias.
Tambin se traduce en la inclusin de diversos lenguajes que pueden ser
utilizados por los estudiantes con necesidades educativas especiales. Estas
diversas formas de expresin desarrollan competencias para comunicar y
desenvolverse de maneras alternativas en las diferentes situaciones tanto en la
escuela como fuera de ella. As mismo, el rea plantea situaciones desafiantes
que promueven el trabajo en equipos heterogneos, donde se pueda aprender
de las diferencias como una situacin enriquecedora para todos.
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y expresarse libremente desde los diferentes medios, logrando una
participacin activa en la vida cultural de su comunidad, el derecho al juego y
recreacin y a la equidad de oportunidades sin ningn tipo de discriminacin
por gnero, raza o procedencia. Propicia de esta manera, el desarrollo de
capacidades individuales y colectivas que permiten integrar y valorar la riqueza
de nuestras tradiciones y proyectarnos a un futuro como agentes responsables
de cambio.
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No se espera que el docente sea fuente de todos los conocimientos, ni que les
faciliten toda la informacin, ni que sean expertos en la historia del arte. Su
tarea debe ser la de organizar cuidadosamente experiencias de aprendizaje
para que los estudiantes para asumir un rol activo en el desarrollo de las dos
competencias que el rea plantea.
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Contar con los muebles adecuados para ensear a los estudiantes a guardar
de manera ordenada y en lugares especficos los materiales que necesitan
usar en el aula, as como a cuidarlos.
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Las experiencias artsticas contribuyen al desarrollo de competencias del rea
Personal Social, cuando percibe e interpreta las manifestaciones artstico-
culturales desde diversas perspectivas. As mismo, desarrolla su
autoconocimiento al mirar y reflexionar sobre sus creaciones, escuchar msica,
atender a sus movimientos y gestos y or su voz. Conoce su mundo interno, sus
caractersticas y toma consciencia de sus sentimientos, ideas, as como sus
preferencias estticas, construyendo as su propia identidad.
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su aprendizaje y ayudarlos a avanzar, as como, para adecuar la enseanza a
los requerimientos de las necesidades de aprendizaje identificadas.
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visuales, tctiles, sonoras y kinestsicas de diversas manifestaciones
artstico-culturales.
Estndares de aprendizaje de la
competencia Aprecia de manera crtica
manifestaciones artsticoculturales
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significados. Evala la eficacia del uso de las tcnicas utilizadas en
comparacin con la intencin de la obra, de otros trabajos y artistas
afines y hace comentarios sobre los impactos que puede tener una
manifestacin sobre aquellos que lo observan o experimentan.
Aprecia de manera crtica manifestaciones artstico-culturales
cuando describe las caractersticas fundamentales de los diversos
Nivel lenguajes del arte y las culturas que los producen, y las asocia a
esperad experiencias, mensajes, emociones e ideas, siendo consciente de
o al final que generan diferentes reacciones e interpretaciones en las
del ciclo personas. Investiga las creencias, cosmovisiones, tradiciones y la
funcin social de manifestaciones artstico-culturales de diversos
VI
tiempos y lugares y distingue las diferentes maneras en que se usa
el arte para representar y reflejar la identidad de un grupo de
personas. Integra la informacin recogida para describir la
complejidad y la riqueza de la obra, as como para generar hiptesis
sobre el significado y la intencin del artista. Evala la eficacia del
uso de las tcnicas utilizadas en relacin a las intenciones
especficas.
Aprecia de manera crtica manifestaciones artstico-culturales al
interpretar las cualidades expresivas de los elementos del arte, la
Nivel estructura y los medios utilizados en una manifestacin artstico-
esperad cultural y explica cmo transmite mensajes, ideas y sentimientos.
o al final Investiga los contextos donde se originan manifestaciones artstico-
del ciclo culturales tradicionales y contemporneas e identifica cmo los
cambios, las tradiciones, las creencias y valores revelan la manera
V
en que una determinada persona o sociedad ha vivido. Genera
hiptesis sobre el significado y las diversas intenciones que puede
tener una manifestacin creada en contextos histricos y culturales
diferentes.
Aprecia de manera crtica manifestaciones artstico-culturales al
observar, escuchar y describir las caractersticas claves de una
Nivel manifestacin artstico-cultural, su forma, los medios que utiliza, su
esperad temtica; describe las ideas o sentimientos que comunica. Investiga
o al final los contextos donde se origina e infiere informacin acerca del lugar,
del ciclo la poca y la cultura donde fue creada. Integra la informacin
recogida y describe de qu manera una manifestacin artstico-
IV
cultural comunica ideas, sentimientos e intenciones.
Aprecia de manera crtica manifestaciones artstico-culturales al
observar, escuchar y describir las caractersticas visuales, tctiles,
Nivel sonoras y kinestsicas de estas manifestaciones, describiendo las
esperad sensaciones que le transmiten. Participa de conversaciones sobre
o al final los contextos donde se originan manifestaciones artstico-culturales
del ciclo y reconoce que responden a caractersticas propias de un grupo de
personas, de tiempos y lugares diferentes. Expresa sus preferencias
III
sobre manifestaciones artsticas que observa o experimenta y
conversa sobre los temas, las ideas y sentimientos que comunican.
Nivel Este nivel tiene principalmente como base el nivel 2 de la
esperad competencia Crea proyectos desde los lenguajes artsticos
o fin
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ciclo II
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Percibe e interpreta manifestaciones artstico-culturales.
Contextualiza las manifestaciones artstico- culturales.
Reflexiona creativa y crticamente
Descripcin del nivel de la competencia esperado al fin del ciclo V
Aprecia de manera crtica manifestaciones artstico-culturales al interpretar
las cualidades expresivas de los elementos del arte, la estructura y los
medios utilizados en una manifestacin artstico-cultural y explica cmo
transmite mensajes, ideas y sentimientos. Investiga los contextos donde se
originan manifestaciones artstico-culturales tradicionales y contemporneas
e identifica cmo los cambios, las tradiciones, las creencias y valores revelan
la manera en que una determinada persona o sociedad ha vivido. Genera
hiptesis sobre el significado y las diversas intenciones que puede tener una
manifestacin creada en contextos histricos y culturales diferentes.
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b) Aplica procesos creativos: Supone generar ideas, investigar, tomar
decisiones y poner en prctica sus conocimientos para elaborar un proyecto
artstico individual o colaborativo en relacin a una intencin especfica.
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Genera ideas de manera interdisciplinaria y planifica proyectos
artsticos de manera individual o colaborativa. Utiliza una variedad
de referentes culturales, tomando en cuenta tanto prcticas
tradicionales como nuevas tecnologas. Toma decisiones al
combinar y manipular los elementos del arte para encontrar la
manera ms efectiva de comunicar mensajes, experiencias, ideas y
sentimientos. Registra de manera visual y escrita los procesos
usados en el desarrollo de sus propios trabajos. Planifica y adeca
sus presentaciones de acuerdo al pblico. Evala la efectividad de
su proyecto, describiendo el impacto del proyecto para l mismo y
para la comunidad.
Crea proyectos artsticos individuales o colaborativos que
representan y comunican ideas e intenciones especficas.
Selecciona, experimenta y usa los elementos del arte, los medios,
materiales, herramientas, tcnicas y procedimientos apropiados
Nivel para sus necesidades de expresin y comunicacin. Genera o
esperad desarrolla ideas investigando una serie de recursos asociados a
o al conceptos, tcnicas o problemas especficos personales o sociales.
final del Planifica, disea, improvisa y manipula elementos de los diversos
lenguajes del arte para explorar el potencial de sus ideas e
ciclo VI
incorpora influencias de su propia cultura y de otras. Registra las
etapas de sus procesos de creacin y reflexiona sobre la efectividad
de sus proyectos, modificndolos de manera continua para lograr
sus intenciones. Establece estrategias de mejora para que sus
proyectos tengan un mayor impacto a futuro. Planifica la
presentacin de sus proyectos considerando su intencin y el
pblico al que se dirige.
Crea proyectos artsticos individuales o colaborativos explorando
formas alternativas de combinar y usar elementos, medios,
Nivel materiales y tcnicas artsticas y tecnologas para la resolucin de
esperad problemas creativos. Genera ideas investigando una variedad de
o al fuentes y van manipulando los elementos de los diversos lenguajes
final del de las artes (danza, msica, teatro, artes visuales) para evaluar
cules se ajustan mejor a sus intenciones. Planifica y produce
ciclo V
trabajos que comunican ideas y experiencias personales y sociales
e incorpora influencias de su propia comunidad y de otras culturas.
Registra sus procesos, identifica los aspectos esenciales de sus
trabajos y los va modificando para mejorarlos. Planifica los espacios
de presentacin considerando sus intenciones y presenta sus
descubrimientos y creaciones a una variedad de audiencias. Evala
si logra sus intenciones de manera efectiva.
Crea proyectos artsticos en una variedad de lenguajes que
comunican experiencias, ideas, sentimientos y observaciones.
Nivel Explora, selecciona y combina los elementos del arte y utiliza
esperad medios, materiales, herramientas y tcnicas de los diversos
o al lenguajes del arte para expresar de diferentes maneras sus ideas y
final del resolver problemas creativos. Demuestra habilidad para planificar
trabajos usando sus conocimientos del arte y adeca sus procesos
ciclo IV
para ajustarse a diferentes intenciones, que se basan en
observaciones o problemas del entorno natural, artstico y cultural.
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Comunica sus hallazgos, identificando elementos o tcnicas o
procesos que ha usado para enriquecer sus creaciones y mejora sus
trabajos a partir de retroalimentaciones. Planifica cmo y qu
necesita para compartir sus experiencias y descubrimientos hacia la
comunidad educativa.
Crea proyectos artsticos que demuestran habilidades artsticas
iniciales para comunicar ideas, sentimientos, observaciones y
Nivel experiencias. Experimenta, selecciona y explora libremente las
esperad posibilidades expresivas de los elementos, medios, materiales y
o al tcnicas de los diversos lenguajes del arte. Explora ideas que
final del surgen de su imaginacin, sus experiencias o de sus observaciones
y las concretiza en trabajos de artes visuales, msica, teatro o
ciclo III
danza. Comparte sus experiencias y creaciones con sus compaeros
y su familia. Describe y dialoga sobre las caractersticas de sus
propios trabajos y los de sus compaeros y responde a preguntas
sobre ellos.
Crea proyectos artsticos al experimenta y manipular libremente
diversos medios, materiales para descubrir sus propiedades
Nivel expresivas. Explora los elementos bsicos de los lenguajes del arte
esperad como el sonido, los colores y el movimiento. Explora sus propias
o fin ideas imaginativas que construye a partir de sus vivencias y las
ciclo II transforma en algo nuevo mediante el juego simblico, el dibujo, la
pintura, la construccin, la msica y el movimiento creativo.
Comparte espontneamente sus experiencias y creaciones.
Nivel Crea proyectos artsticos al explora sensorialmente y con todo su
esperad cuerpo una diversidad de materiales y medios artsticos, mientras
o fin descubre y experimenta con colores, texturas, formas, espacios,
sonidos, canciones, msica y movimiento.
ciclo I
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problemas del entorno natural, artstico y cultural. Comunica sus hallazgos,
identificando elementos o tcnicas o procesos que ha usado para enriquecer
sus creaciones y mejora sus trabajos a partir de retroalimentaciones. Planifica
cmo y qu necesita para compartir sus experiencias y descubrimientos hacia
la comunidad educativa.
Desempeos CUARTO GRADO DE PRIMARIA
Cuando el estudiante crea proyectos desde los lenguajes artsticos y logra el
nivel esperado del ciclo IV realiza desempeos como los siguientes:
Combina y busca alternativas para usar elementos de los lenguajes
artsticos, medios, materiales, herramientas, tcnicas, recursos
tecnolgicos a su alcance, as como prcticas tradicionales de su
comunidad para expresar de diferentes maneras sus ideas.
Desarrolla sus ideas a partir de observaciones, experiencias y el trabajo
artstico de otros, seleccionando elementos y materiales para componer
una imagen de acuerdo a sus intenciones.
Registra sus procesos y planifica maneras de presentar sus trabajos para
comunicar sus ideas efectivamente, donde asume un rol especfico.
Reflexiona sobre las razones por las que ha seleccionado medios,
materiales, herramientas y tcnicas especficas en sus trabajos y evala
con criterios dados si logr su propsito.
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tcnicas con fines expresivos y comunicativos.
Genera ideas a partir de estmulos y fuentes diversas (tradicionales, locales
y globales) y planifica su trabajo artstico tomando en cuenta la informacin
recogida. Manipula una serie de elementos, medios, tcnicas, herramientas
y materiales para desarrollar trabajos que comunican ideas a una audiencia
especfica.
Registra las cualidades y las influencias de sus creaciones y las presenta de
diversas maneras. Asume roles en las diversas fases del proyecto artstico
y evala el impacto de sus acciones en el resultado de sus creaciones o
presentaciones.
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