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Aula 6 Texto.
Prof. Dcio Terror
Sumrio
Contedo Contedo
do Interpretao
da
texto questo
Interpretao
Interpretao
do
do
texto
Texto:
Questo:
xxx xxx
dados explcitos
Veja:
Questo 1: TJ - RR / 2006 / Superior
Na poca atual, embora a avareza ou o cio devam continuar
merecendo a nossa condenao, no seio dos detentores da riqueza (ou dos
que se proponham a alcan-la), h uma figura digna de ser exaltada: o
empresrio. Pela razo muito simples de que agora estamos diante de uma
sociedade de abundncia (ao contrrio da sociedade primitiva, vitimada pela
escassez) e a nica maneira de a imensa maioria ter acesso variada gama
de bens e servios disponveis na sociedade por intermdio do emprego. E
ainda que a busca da riqueza pelo empresrio no vise diretamente ao bem-
estar geral, ao propiciar novos empregos, ele est desempenhando funo
primordial na economia.
Antonio Paim. Op. cit., p.290 ( com adaptaes).
Em relao s idias do texto, assinale a opo correta.
(A) A avareza e o cio so caractersticas da poca a que o texto se refere.
(B) No seio dos detentores da riqueza, o empresrio o smbolo da avareza.
(C) O emprego permite que a maioria tenha acesso aos bens e servios
disponveis na sociedade.
(D) Ao propiciar novos empregos, o empresrio visa diretamente ao bem-
estar geral da sociedade.
Comentrio: Perceba que as alternativas possuem dados explcitos do texto,
com algumas modificaes. Assim, basta confrontar os dados explcitos do
texto e os da questo, para que se encontre a alternativa correta.
Na alternativa (A), h erro, porque foi dito no texto que o cio e a
avareza devem continuar merecendo a nossa condenao. Assim, essa no
a caracterstica desta poca. Se a banca tivesse inserido como uma das
caractersticas desta poca, implicitamente poderamos at entender como
uma resposta possvel.
Na alternativa (B), h erro, pois foi informado no texto que o empresrio
deve ser exaltado pela razo de que estamos diante de uma sociedade em
abundncia. Assim, sabemos que no h literalmente no texto a caracterstica
do empresrio como avaro.
A alternativa (C) a correta, pela interpretao literal. Os dados esto
explcitos no texto. Basta observarmos os dados expressos no seguinte
trecho: ... a nica maneira de a imensa maioria ter acesso variada
gama de bens e servios disponveis na sociedade por intermdio do
emprego.
Confronte os dois textos: este trecho e o da questo. Assim, temos
certeza de que esta alternativa est correta.
Na alternativa (D), tambm h erro, pois a questo afirmou que o
empresrio visa diretamente ao bem-estar geral da sociedade. O dado no
texto que discorda desta alternativa literal. Veja: a busca da riqueza pelo
empresrio no vise diretamente ao bem-estar geral.
Gabarito: C
Texto:
. ... . Questo:
. .... .. .... . . ..= xxx
. . .
.
A soma dos vestgios (. ... ..) gera o dado
implcito (xxx).
Vestgios
no texto com o fato de que o Brasil venha caindo na classificao dos pases
que mais registram patentes no escritrio norte-americano.
Portanto, no ocorre contraste, mas uma ratificao de uma tendncia
natural, no surpreendente.
Observao: este texto um exemplo do gnero textual editorial, j
comentado na questo anterior.
Gabarito: E
Descritivo
O texto descritivo enfatiza o esttico, um retrato, um recorte de uma
paisagem, uma ao, um costume. O texto descritivo vai induzindo o leitor a
imaginar o espao, o tempo, o costume, isto , tudo que ambienta a histria, a
informao.
Luzes de tons plidos incidem sobre o cinza dos prdios. Nos bares,
bocas cansadas conversam, mastigam e bebem em volta das mesas. Nas
ruas, pedestres apressados se atropelam. O trnsito caminha lento e
nervoso. Eis So Paulo s sete da noite.
(em Plato e Fiorin)
Podemos notar no texto muitos adjetivos, juntamente com a enumerao
de substantivos e verbos. No h interpretao de movimento neste texto.
Tudo recorte de instantes, por isso poderamos pintar um quadro com base
na imagem que ele nos sugere.
Assim, descrever enumerar caractersticas, aes e elementos que
produzem uma imagem congelada do instante ou da rotina.
Muitas vezes o CESPE cobra apenas o fragmento do texto em que haja
passagem descritiva; assim, h necessidade de se encontrar a enumerao.
Questo 6: Tribunal de Justia - SE / 2006 / nvel superior
Fragmento do texto: Os objetivos perseguidos pelas entidades
representativas de notrios e registradores bandeirantes so o
aperfeioamento dos servios, a harmonizao de procedimentos, buscando
uma regulao uniforme nas atividades notariais e registrais.
A referncia aos objetivos perseguidos faz parte de uma passagem
descritiva do texto.
Comentrio: Observe: no foi dito que a expresso os objetivos
perseguidos faz parte de uma passagem descritiva, mas a referncia a essa
expresso. Os objetivos perseguidos o sujeito e o aperfeioamento dos
servios, a harmonizao de procedimentos o predicativo composto,
enumerado. O predicativo a referncia ao sujeito. Se ele est composto,
est enumerado; por isso ele uma passagem descritiva que faz referncia ao
sujeito.
Gabarito: C
Narrativo
Diferentemente do texto descritivo, o narrativo aquele que trabalha o
movimento, as aes se prolongam no tempo, sendo esta a caracterstica
principal. Narrar contar uma histria, baseando-se na tica do narrador
(aquele que conta), sobre uma ou mais aes de um personagem(ns), numa
sequncia temporal, em determinado lugar. A histria pode ser imaginria
(fico) ou real (fato). Pode ser contada por algum que o piv da histria
(narrador-personagem), ou por algum que est testemunhando as aes
(narrador-observador). Quando h o narrador-personagem, h verbos ou
pronomes em primeira pessoa do singular. Quando h narrador-observador, h
verbos e pronomes em terceira pessoa.
Muitas vezes, quando o autor de um texto quer considerar um problema
relevante na sociedade, parte de um fato (narra uma pequena histria real) e
a partir dela tece suas consideraes. Assim, pode-se dizer que a primeira
parte do texto narrativa e a segunda dissertativa, a qual ser vista adiante.
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PORTUGUS P/ PF TEORIA E QUESTES COMENTADAS
Aula 6 Texto.
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Dissertativo
Dissertar um processo em que o emissor transmite conhecimento,
relata, expe ideias, discorre sobre determinado assunto, argumenta. De certa
maneira, o texto mostra o ponto de vista que o autor tem de determinado
assunto, fundamentado em argumentos e raciocnios baseados em sua
vivncia, conhecimento, posturas.
certo dizer que ele engloba um conjunto de juzos. prprio de temas
abstratos e usado em textos crticos, teses, exposio, explanao e
argumentao.
Dependendo do ponto de vista, da organizao e do contedo, a
dissertao pode simplesmente relatar saberes cientficos, dados estatsticos,
etc ou pode tambm buscar defender um princpio, uma viso parcial ou no
de um assunto, apresentando argumentos precisos, exemplos, contradies,
comparaes, causas etc, para defender suas ideias. Sua estrutura
normalmente a seguinte:
1) Introduo: o pargrafo que abre a discusso ou simplesmente
expe a informao principal, da qual se partir nos prximos pargrafos
exemplificao, explicao, etc. Neste pargrafo normalmente se encontra o
tpico frasal, o qual tambm entendido como tese, cuja funo transmitir
a opinio do autor, o centro da informao.
2) Desenvolvimento: pode ser composto de um ou mais pargrafos, os
quais servem para ampliar e analisar o contedo informado na introduo.
Nele, encontramos os procedimentos argumentativos, que podem conter a
relao de causa e consequncia, exemplificaes, contrastes, citaes de
autoridades no assunto. Enfim, o debate ou simplesmente o mergulho nas
implicaes do tema.
3) Concluso: o fechamento da informao, seja ela crtica ou no.
Muitas vezes iniciadas por elementos como Portanto, Em suma, Enfim,
etc. Nela h normalmente a ratificao, confirmao da tese, tomando por
base os argumentos dos pargrafos de desenvolvimento.
O texto dissertativo pode se manifestar por meio de vrios gneros
textuais, como editorial, artigo de opinio, carta de leitor, os diversos
discursos polticos, de defesa, de acusao, resenhas, relatrios, textos
publicitrios etc.
Com base nisso, a dissertao se divide em dois tipos:
Ponto de vista:
Os diversos tipos de texto so expressos por um emissor, que orienta o
leitor sobre o que se quer defender, criticar, contrastar. Esse ponto de vista
pode ser objetivo ou subjetivo.
Texto subjetivo:
subjetivo (intimista) o texto em que a impresso do autor extrapola a
razo, a informao do texto. Logicamente todo texto possui de alguma forma
a opinio do autor, aquilo em que ele acredita. Mas isso pode se dar de forma
velada (mascarada) ou enftica. No texto subjetivo, o autor se mostra pelo uso
de verbos e pronomes em primeira pessoa, com vocabulrio depreciativo ou
demasiado valorativo. A inteno mostrar sua insatisfao, supervalorizao,
baseado na emoo, no sentimento.
Como a linguagem dinmica e por meio dela que o texto se veicula,
no se pode ser categrico ao se analisar o tipo de texto, nem mesmo seu
ponto de vista; pois tudo depende da inteno do autor. Um texto pode ser
objetivo, mas com alguns traos de subjetividade, assim como um texto
altamente subjetivo pode possuir traos de objetividade. Leia o texto a seguir,
extrado do blog de Diogo Mainard, colunista da Revista Veja. Perceba nele os
verbos e pronomes em primeira pessoa, certos vocbulos que mostram a
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PORTUGUS P/ PF TEORIA E QUESTES COMENTADAS
Aula 6 Texto.
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Texto objetivo:
O ponto de vista objetivo procura basear-se em fatos, argumentos,
informaes, evitando transparecer a opinio pessoal do autor. O texto
continua sendo opinativo, mas o autor mascara sua opinio para ganhar
credibilidade. Para isso se baseia em argumentos de autoridade (especialistas
entendidos no assunto, leis, regulamentos), pensamentos filosficos, mximas,
etc. Tudo para fugir da impresso, do eu acho. Quanto mais dados para
consubstanciar a opinio velada do autor, melhor para a sustentao dos
argumentos, tornando o texto objetivo, com verbos e pronomes normalmente
em terceira pessoa.
Veja um exemplo de trecho dissertativo-argumentativo, com ponto de
vista objetivo.
O homem e a natureza
A idia de que a natureza existe para servir o homem seria apenas
ingnua, se no fosse perigosamente pretensiosa.
Essa crena lanou razes profundas no esprito humano, reforada por
doutrinas que situam corretamente o homo sapiens no ponto mais alto da
evoluo, mas incidem no equvoco de fazer dele uma espcie de finalidade da
criao. Pode-se dizer com segurana que nada na natureza foi feito para
alguma coisa, mas pode-se crer em permuta e equilbrio entre seres e coisas.
A aquisio de caractersticas muito especficas como a linguagem, raciocnio
lgico, memria pragmtica, noo de tempo e capacidade de acumular no
fizeram do homem um ser superior no sentido absoluto, mas apenas mais bem
dotado para determinados fins.
Isso no lhe confere autoridade para pretender que todo o resto do
universo conhecido deve prestar-lhe vassalagem, como de fato ainda pretende
a maioria das pessoas com poder decisrio no mundo.
Lisboa, Luiz Carlos. Olhos de ver, ouvidos de ouvir. Rio de Janeiro, Difel, 1977.
Note que o texto iniciado por uma ideia geral (a natureza no existe
para servir o homem) que ser desenvolvida em seguida. H vrias inseres
do autor, que provam sua opinio, em terceira pessoa:
Pode-se dizer com segurana...
pode-se crer em permuta e equilbrio...
Isso no lhe confere autoridade...
...como de fato ainda pretende a maioria das pessoas com poder decisrio no
mundo...
claro que um texto no ter apenas uma tipologia textual. Muitas vezes
ter as trs num s texto, mas vale o que predomina, aquele que transmite a
ideia central, o objetivo.
s: a persistncia.
Jornal do Commercio (PE), Editorial, 20/1/2010 (com adaptaes).
Questo 16: Depreende-se das informaes do texto que os lugares no
atendidos pela Pastoral da Criana apresentam mdia de mortalidade infantil
para crianas de at 1 ano maior que a dos lugares em que a Pastoral atua.
Comentrio: A interpretao literal. Veja o seguinte trecho do texto:
A importncia da Pastoral palpvel: a mdia nacional de mortalidade
infantil para crianas de at 1 ano, que de 22 indivduos por mil nascidos
vivos, cai para 12 por mil nos lugares atendidos pela instituio.
Gabarito: C
proprietrios de terra. Cabia a eles escolher um colgio eleitoral, que, por sua
vez, indicava os deputados de cada regio. Estes tinham de saber ler e
escrever, possuir bens e virtudes. Em uma poca em que a taxa de
analfabetismo alcanava 99% da populao, s um entre cem brasileiros era
elegvel. Os nascidos em Portugal tinham de estar residindo por, pelo menos,
doze anos no Brasil. Do total de cem deputados eleitos, s 89 tomaram posse.
Era a elite intelectual e poltica do Brasil, composta de magistrados, membros
do clero, fazendeiros, senhores de engenho, altos funcionrios, militares e
professores. Desse grupo, sairiam mais tarde 33 senadores, 28 ministros de
Estado, dezoito presidentes de provncia, sete membros do primeiro conselho
de Estado e quatro regentes do Imprio.
O local das reunies era a antiga cadeia pblica, que, em 1808, havia
sido remodelada pelo vice-rei conde dos Arcos para abrigar parte da corte
portuguesa de D. Joo. No dia da abertura dos trabalhos, D. Pedro chegou ao
prdio em uma carruagem puxada por oito mulas. Discursou de cabea
descoberta, o que, por si s, sinalizava alguma concesso ao novo poder
constitudo nas urnas. A coroa e o cetro, smbolos do seu poder, tambm
foram deixados sobre uma mesa.
Laurentino Gomes. 1822. Rio de Janeiro: Nova
Fronteira, 2010, p. 213-16 (com adaptaes).
Questo 22: No primeiro pargrafo do texto, o autor resume a histria da
assembleia constituinte de 1822.
Comentrio: Releia o primeiro pargrafo:
Convocada por D. Pedro em junho de 1822, a constituinte s seria
instalada um ano mais tarde, no dia 3 de maio de 1823, mas acabaria
dissolvida seis meses depois, em 12 de novembro.
H uma histria (narrativa), pois ocorre uma evoluo temporal. Ela se
fez de forma concisa, abreviada, resumida; pois se referiu a trechos que
demarcaram os limites, como convocao, instalao e dissolvio.
Gabarito: C
Comentrio: Esta questo faz referncia direta aos seguintes trechos que
dizem respeito possibilidade de algum se tornar elegvel:
Estes tinham de saber ler e escrever, possuir bens e virtudes. e
Os nascidos em Portugal tinham de estar residindo por, pelo menos,
doze anos no Brasil.
Por isso, vemos que a questo est errada.
Gabarito: E
(em negrito). No h lgica em se afirmar que o cidado letrado vai ter mais
domnio dos problemas contextuais que dos textuais.
Gabarito: E
Gabarito: E
est comprovado no texto em: Nos ltimos oito anos, o volume de recursos
do Ministrio da Sade, que vem aumentando progressivamente, aproximou-
se dos 200 milhes de reais ao ano, incentivando setores da pesquisa...
Mas o Brasil ainda no atingiu o patamar ideal de competitividade em
relao aos pases desenvolvidos. Comprovamos isso, com a seguinte
passagem no texto: Mas ainda falta muito a ser feito. Apesar da melhora, o
Brasil ainda tem um longo caminho a seguir para ser competitivo.
Gabarito: C
Questo 51: De acordo com o texto, por ser mal remunerada e desvalorizada
perante a sociedade, a carreira de professor no tem sido uma opo para os
jovens estudantes brasileiros.
Comentrio: Podemos tirar nossas concluses a partir do texto, percebendo
que os professores no Brasil so mal remunerados, por isso a maioria dos
jovens no quer essa profisso. Porm, o texto no aborda isso
explicitamente. Ademais, perceba como a banca nos limita para evitar que
faamos inferncias equivocadas. A questo comeou com a seguinte
expresso: De acordo com o texto. Isso nos fora a centrar nos argumentos
explcitos ou implcitos (os vestgios) do texto. Em nenhum momento isso foi
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PORTUGUS P/ PF TEORIA E QUESTES COMENTADAS
Aula 6 Texto.
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afirmado. Apenas foi relatado que atrair bons estudantes para a carreira,
mesmo que temporria, de professor ajuda muito a educao pblica.
Portanto, a questo est errada.
Gabarito: E
Questo 52: Ainda que o objetivo do Teach for America seja atrair os
melhores alunos para a docncia, poucos optam definitivamente pela carreira
de professor.
Comentrio: Perceba que esta interpretao literal. Realmente a inteno
do programa atrair os melhores alunos, como se observa no trecho:
O Teach for America consegue atrair os mais talentosos alunos para a
docncia oferecendo-lhes algo bem concreto.
Poucos optam definitivamente pela carreira de professor, como se
observa no seguinte trecho:
No final, uma parcela deles acaba optando pela carreira de
professor, coisa que jamais haviam pensado antes. A maioria, no entanto,
acaba deixando o programa depois dos dois anos previstos.
Gabarito: C
Questo 54: O estmulo oferecido aos estudantes pelo Teach for America a
possibilidade de ser contratado por uma grande empresa americana.
Comentrio: Esta questo exige a interpretao de dado literal no texto.
Basta localizar o seguinte trecho do texto: esses jovens ingressam quase
que automaticamente em algumas das maiores empresas americanas.
Perceba a diferena desta questo para a anterior em que se afirmava
categoricamente que o sucesso seria garantido (Passar pelo Teach for
America implica sucesso profissional garantido). Confronte as duas questes
para perceber que esta afirmou que h possibilidade (por isso est certa).
Gabarito: C
Questo 58: Deduz-se das informaes do texto que pessoas que fazem uso
frequente da rede mundial de computadores esto aptas a ocupar cargos de
direo de empresas, dado o alto grau de desenvolvimento de sua capacidade
de tomar decises.
Comentrio: Perceba que no texto foi informado que houve uma pesquisa
em que se registrou que houve maior atividade na rea de tomada de
decises e raciocnio complexo no crebro das pessoas acostumadas
tecnologia. Da a inferir que essas pessoas esto aptas a ocupar altos cargos
em empresas um passo muito largo e sem consequncia coerente no texto.
Gabarito: E
Prncipe Eduardo, uma das dez provncias do Canad, ele enviou mais de
4.800 mensagens em uma garrafa e recebeu 3.100 respostas de pessoas de
vrias partes do mundo. De acordo com a BBC, o canadense envia as
mensagens desde 1996.
O seu mtodo simples. Harold utiliza garrafas de suco de laranja e se
certifica de que as mensagens esto com data. Antes de envi-las, checa o
sentido dos ventos que devem rumar de preferncia para oeste ou
sudoeste. Algumas cartas demoraram 13 anos para voltar para ele.
As respostas vieram de regies como frica, Rssia, Holanda, Reino
Unido, Frana, Irlanda e Estados Unidos da Amrica. Ele acabou fazendo
amigos com as mensagens, criando vnculos recebeu at presentes e
cartes de Natal.
O canadense diz que continua adorando se comunicar dessa maneira e
afirma que o mtodo chega a ser, muitas vezes, mais eficaz do que a
comunicao por Facebook e Twitter.
Intencionalmente, nunca coloca o nmero de telefone nas mensagens,
para receb-las de volta da mesma maneira.
Amanda Camasmie. Canadense prova que comunicao em alto mar eficaz.
In: poca Negcios. Internet: <http://colunas.epoca
negocios.globo.com> (com adaptaes).
Questo 61: Depreende-se do texto que enviar mensagens por meio de
garrafas pode ser mais eficaz do que as enviar pelas redes sociais, porque
remete a tempos antigos, trazendo tona sentimentos mais primitivos de
pertencimento.
Comentrio: Veja que a afirmao da questo de que enviar mensagens por
meio de garrafas pode ser mais eficaz do que as enviar pelas redes sociais
no o pensamento veiculado no texto, no a opinio do autor. Perceba que
o autor deixa claro que esta opinio a do canadense referenciado no texto.
Veja:
O canadense (...) afirma que o mtodo chega a ser, muitas vezes, mais
eficaz do que a comunicao por Facebook e Twitter.
Alm disso, a questo afirmou que a causa de este mtodo ser mais
eficaz do que Facebook e Twitter porque remete a tempos antigos,
trazendo tona sentimentos mais primitivos de pertencimento. Esta causa
no est subentendida no texto, pois no h vestgios (elementos lingusticos)
que nos induzam a este pensamento.
Gabarito: E
abordou, concorda?!!!
Gabarito: E
Questo 67: O autor argumenta que o jogo uma das principais bases da
civilizao, contrariando a ideia corrente de que a sociedade embasada na
linguagem.
Comentrio: A primeira parte da afirmativa est correta, pois o argumento
de que o jogo uma das principais bases da civilizao encontra
fundamentado na tese do texto: As grandes atividades arquetpicas da
sociedade humana so, desde o incio, inteiramente marcadas pelo jogo.
O erro na afirmao se deu com o uso do vocbulo contrariando, pois
a linguagem no contraria esse jogo, ela o confirma. Isso corroborado pela
seguinte passagem do texto: Como, por exemplo, no caso da linguagem,
esse primeiro e supremo instrumento que o homem forjou a fim de poder
comunicar, ensinar e comandar.
Gabarito: E
Texto publicitrio:
O objetivo do texto cientfico divulgar o resultado de experincias,
assinalando a comprovao do objeto cientfico. J o texto publicitrio tem por
objetivo persuadir, convencer o leitor a consumir o produto ou a ideia
veiculados em anncio de revista, outdoor ou internet.
Como a linguagem da publicidade centrada no receptor ou destinatrio
da mensagem, utiliza a criatividade para seduzir o consumidor.
Muitas vezes, subverte a norma culta, para manter uma linguagem mais
prxima do pblico-alvo.
Veja o exemplo abaixo:
Vem pra caixa voc tambm.
Realizando a reescrita, em uma situao formal de comunicao,
seguindo as normas gramaticais, o anncio Vem pra caixa voc tambm.
deveria ficar:
Venha para a Caixa voc tambm.
ou
Vem para a Caixa tu tambm.
Nem sempre a linguagem apropriada para o texto publicitrio a norma
culta. Isso porque o texto deve atingir determinado pblico. Quando a
abrangncia maior, a populao como um todo, muitas vezes se rompe a
norma culta, para que o texto seja familiar ao leitor, soando agradvel quilo
que normalmente ele ouve nas ruas. Esse o mesmo processo de composio
de msicas populares. No importa tanto a norma culta, mas as palavras
serem agradveis aos ouvidos, trazendo uma melodia. Por isso, nas msicas,
vemos algumas vezes a juno de verbo em terceira pessoa combinando com
pronome de segunda pessoa, o que a norma culta no admite, mas o ritmo, a
sonoridade e o pblico a que se quer atingir admitem.
Por exemplo: Cantei pra ti dormir o verso de uma cano que possui
ritmo, sonoridade agradvel e melodia; mas, de acordo com a norma culta,
estaria errada.
Porm, tente cantar esta msica usando a norma culta: Cantei para tu
dormires!!!!. O nmero de slabas poticas aumentou, assim, feriu o ritmo e
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PORTUGUS P/ PF TEORIA E QUESTES COMENTADAS
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Questo 72: Por suas caractersticas estruturais, correto afirmar que o texto
em anlise uma descrio.
Comentrio: J que a entrevista relata o dilogo entre personagens, como
ocorre com peas teatrais, filmes, novelas; esse tipo de texto se aproxima do
tipo de texto narrativo.
Gabarito: E
Questo 76: Segundo o texto, a frase quem ri por ltimo ri melhor (linhas
13 e 14) tem o mesmo sentido quando aplicada tanto a explanaes filosficas
quanto a anedotas.
Comentrio: No texto, entendemos que a frase quem ri por ltimo ri melhor
prpria das explanaes filosficas. Quando aplicada a anedotas, ela passa a
ter outra verso: Quem ri por ltimo no entendeu a piada.
Assim, o sentido no preservado na nova verso, pois basta perceber
que ri melhor no o mesmo que no entendeu a piada, concorda?
Alm disso, note que a palavra verso significa cada uma das vrias
interpretaes do mesmo ponto. Assim, duas frases com pontos em comum,
mas com sentidos diferentes.
Gabarito: E
Lista de questes
Questo 1: TJ - RR / 2006 / Superior
Na poca atual, embora a avareza ou o cio devam continuar
merecendo a nossa condenao, no seio dos detentores da riqueza (ou dos
que se proponham a alcan-la), h uma figura digna de ser exaltada: o
empresrio. Pela razo muito simples de que agora estamos diante de uma
sociedade de abundncia (ao contrrio da sociedade primitiva, vitimada pela
escassez) e a nica maneira de a imensa maioria ter acesso variada gama
de bens e servios disponveis na sociedade por intermdio do emprego. E
ainda que a busca da riqueza pelo empresrio no vise diretamente ao bem-
estar geral, ao propiciar novos empregos, ele est desempenhando funo
primordial na economia.
Antonio Paim. Op. cit., p.290 ( com adaptaes).
Em relao s idias do texto, assinale a opo correta.
(A) A avareza e o cio so caractersticas da poca a que o texto se refere.
(B) No seio dos detentores da riqueza, o empresrio o smbolo da avareza.
(C) O emprego permite que a maioria tenha acesso aos bens e servios
disponveis na sociedade.
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PORTUGUS P/ PF TEORIA E QUESTES COMENTADAS
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milagre da transformao do lixo, que entope bueiros, suja as ruas e vai parar
nos rios, em matria til que volta para a cadeia produtiva em forma de
insumo para novos produtos.
Mesmo com a atividade desses trabalhadores, que travam uma luta
diria pela sobrevivncia, repousa, no fundo de muitos rios brasileiros, a
exemplo dos rios Tiet e Pinheiros, em So Paulo, uma colossal quantidade de
lixo composta de todo o tipo de materiais, inclusive sofs e geladeiras, e
sujeiras de toda a espcie despejados pelas pessoas. Os especialistas
consideram que uma das principais razes da ocorrncia de enchentes
exatamente a ausncia de vazo dos nossos principais rios, em cujos leitos h
enorme quantidade de sedimentos.
Reinaldo Canto. Fim de ponto de coleta
retrocesso injustificvel. Internet:
<www.cartacapital.com.br> (com adaptaes).
Questo 40: Depreende-se do texto que, no Brasil, parte do problema das
enchentes deve-se ao descarte indevido do lixo, o que demonstra a
necessidade do trabalho desenvolvido pelos catadores de lixo, atividade ainda
menosprezada por muitas pessoas.
Questo 51: De acordo com o texto, por ser mal remunerada e desvalorizada
perante a sociedade, a carreira de professor no tem sido uma opo para os
jovens estudantes brasileiros.
Questo 52: Ainda que o objetivo do Teach for America seja atrair os
melhores alunos para a docncia, poucos optam definitivamente pela carreira
de professor.
Questo 54: O estmulo oferecido aos estudantes pelo Teach for America a
possibilidade de ser contratado por uma grande empresa americana.
Questo 58: Deduz-se das informaes do texto que pessoas que fazem uso
frequente da rede mundial de computadores esto aptas a ocupar cargos de
direo de empresas, dado o alto grau de desenvolvimento de sua capacidade
de tomar decises.
Questo 67: O autor argumenta que o jogo uma das principais bases da
civilizao, contrariando a ideia corrente de que a sociedade embasada na
linguagem.
Questo 72: Por suas caractersticas estruturais, correto afirmar que o texto
em anlise uma descrio.
GABARITO
1. C 2. E 3. E 4. E 5. C 6. C 7. E 8. C 9. E 10. B
11. E 12. C 13. E 14. E 15. A 16. C 17. E 18. E 19. C 20. B
21. C 22. C 23. C 24. E 25. E 26. C 27. C 28. E 29. C 30. E
31. E 32. E 33. E 34. C 35. E 36. E 37. E 38. C 39. E 40. C
41. C 42. C 43. E 44. E 45. C 46. C 47. C 48. C 49. E 50. C
51. E 52. C 53. C 54. C 55. C 56. E 57. C 58. E 59. E 60. E
61. E 62. C 63. E 64. C 65. C 66. E 67. E 68. E 69. C 70. C
71. C 72. E 73. A 74. E 75. C 76. E 77. C 78. E 79. C 80. E