PROYECTO DE GRUPO
3 C
ALUMNOS CON ROBLEMAS DE
APRENDIZAJE
JASSO GUERRERO JESUS EMMANUEL
SALAS LEOS JUSTIN EMILIO
TOVAR GARCIA GABRIEL
ALUMNOS CON PROBLEMAS DE
CONDUCTA
GRANJA RODRIGUEZ CARLOS CAIN
GARCIA GONZALEZ SALVADOR HERNAN
FORTALEZAS
ASISTENCIA
CUMPLIMIENTO EN TAREAS
APOYO POR PADRES DE
FAMILIA Y AUTORIDADES
EDUCATIVAS.
USO DE LAS TECNOLOGIAS.
DEBILIDADES
LECTURA FLUIDA DE ACUERDO AL
GRADO
ESCRITURA LEGIBLE
REDACCIN DE TEXTOS PROPIOS
Y DE COMPRENSIN LECTORA
RESOLUCIN DE PROBLEMAS
MATEMTICOS
RESOLUCIN DE LAS
OPERACIONES BSICAS
FALTA DE COHERENCIA EN LAS
EXPRESIONES ESCRITAS.
INCUMPLIMIETO EN SUS
ACTIVIDADES
VALORES COMO RESPETO,
SOLIDARIDAD,
RESPONSABILIDAD, TOLERANCIA
ENTRE OTROS.
BULLING ENTRE LOS NIOS
PROBLEMAS CON EL LENTO
APRENDIZAJE
HBITOS DE LIMPIEZA, ORDEN Y
ORGANIZACIN DENTRO DEL
AULA.
ESTABLECEN POCA
COMUNICACIN Y DISPOSICIN
PARA EL TRABAJO CON SUS
COMPAEROS.
INTERRUPCIONES CONSTANTES
DE LAS CLASES POR ATENDER
 DIVERSAS SITUACIONES QUE LOS
DISTRAEN DE SUS ACTIVIDADES
DE FORMACIN.

ACCIONES
HACER USO DE LAS TECNOLOGIAS DIARIAMENTE.

DEJAR TODOS LOS DIAS UNA LECTURA PARA DESARROLLAR LA COMPRENSION

LECTORA.

CADA FIN DE SEMANA SE DEJARN DE TAREA EXTRA DIEZ PROBLEMAS DE

RAZONAMIENTO ACORDES A LOS CONTENDOS VISTOS EN LA SEMANA.

SE REPASARAN LAS TABLAS TODOS LOS DIAS HASTA APRENDERSELAS TODAS

ASI COMO EL MANEJO DE LAS OPERACIONES BASICAS.

ESTABLECER REGLAS DE COMPORTAMIENTO Y RUTINAS DESDE EL COMIENZO

DEL AO ESCOLAR. ES IMPORTANTE QUE LOS NIOS CONOZCAN LOS
PROCEDIMIENTOS DENTRO DEL AULA Y LAS CONSECUENCIAS QUE IMPLICAN NO
CUMPLIRLOS, AS COMO LAS DEL QUEBRANTAMIENTO DE REGLAS. SER CLARO Y
EXPLCITO, AS COMO CONSECUENTE EN SUS INDICACIONES.

COMENZAR LAS CLASES A PARTIR DE UN CONTENIDO CONOCIDO, EN UN ESTILO

DE REPASO DE LO APRENDIDO PARA LUEGO IR POCO A POCO INTRODUCIENDO
NUEVOS.

AJUSTAR LA DIFICULTAD LAS ACTIVIDADES A LAS COMPETENCIAS DE LOS NIOS

MANTENIENDO UN NIVEL DE DESAFO CONSTANTE, PARA AS AUMENTAR SU
SENSACIN DE EFICACIA Y CON ELLO MEJORAR SU MOTIVACIN

EL TRABAJO SERA DESAFIANTE, QUE REQUIERA CONCENTRACIN. PARA APOYAR

A LOS MENOS HBILES.

DAR INSTRUCCIONES CLARAS Y PRECISAS PARA LAS ACTIVIDADES. ANTES DE

DAR UNA INSTRUCCIN, SE SOLICITARA A LOS NIOS QUE PRESTEN ATENCIN,
QUE DEJEN DE HACER LO QUE ESTABAN HACIENDO Y QUE MIREN Y ESCUCHEN
ATENTAMENTE.

SE USARN ESTRATEGIAS COMO CRUZAR LOS BRAZOS SOBRE EL BANCO, ETC.