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INDICE DE ANEXOS
Pg.
Anexo A: Carta de Presentacin del practicante a la institucin 42
educativa.
Anexo B: Asistencias 43
Anexo C: Instrumento de recoleccin de la informacin 44
Anexo D: Evaluacin cualitativa (juicio valorativo de las 50
actividades ejecutadas)
Anexo E: Evidencias fotogrficas 52
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INTRODUCCIN
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informe final donde se clarifican todas las actividades realizadas en la
institucin educativa.
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favorables para lograr en los educandos aprendizajes significativos, con
visin futurista, participativa y transformadora.
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clima organizacional obtenidos a travs de la coordinacin de la
institucin, quien proporcion toda la informacin necesaria.
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Entonces, se considera de vital importancia conocer la historia de
una institucin donde se labora, desde su fundacin hasta el momento
actual que vive, esto evidencia un sentido de pertenencia en quien se
encuentra all, voluntad en conocer de dnde procede y cmo fueron sus
inicios, como tambin, la manera en la que se trabaja.
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Diversificada y Profesional con nueve menciones y con una poblacin que
sobrepasa la capacidad del espacio fsico de sus instalaciones.
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La estructura organizacional debe lograr dos cosas para la
organizacin: proporcionar un marco de responsabilidad, relaciones de
subordinacin y agrupamiento; y debe ofrecer mecanismos de vinculacin
y coordinacin de elementos organizacionales de un todo coherente.
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como por la eficacia y preparacin del personal docente todo con
el fin de mejorar el funcionamiento de la institucin y realizar los
ajustes pertinentes al proyecto educativo institucional.
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Desarrollo Tecnolgico Endgeno (DTE) y coordinador de
ncleo. Realizar reuniones peridicas con las coordinaciones
de las reas tcnicas a fin de verificar el cumplimiento de la
programacin prevista. Orientar la ejecucin y elaboracin de
los planes y programas tcnico-educativos en conjunto con los
coordinadores de cada mencin. Elaborar conjuntamente con
sus coordinadores el sistema de trabajo anual de cada mencin y
DTE; y Supervisar el funcionamiento de las coordinaciones de
cada mencin y DTE.
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1.4 Proyectos educativos del plantel.
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tomando en cuenta las caractersticas del mismo, del entorno social y de
las intenciones de los mismos actores. Tambin se puede de definir como
un proyecto, tanto educativo como poltico y se relaciona como un
proyecto de sociedad en el que se pasa democracia participativa y se
establecen espacios para que los actores pasen a ser constituyentes y no
solo instituidos en su prctica profesional y con respecto a su
responsabilidad social especifica.
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Crear el sentido de pertenencia a travs de un plan operativo que
incluya jornadas peridicas entre los estudiantes y todo el personal
de la institucin.
Acondicionar los espacios escolares dentro del plantel con la
participacin integral del estudiantado, del personal y de la
comunidad social a partir de los proyectos a ejecutar.
Promover servicios a la comunidad a partir de la ejecucin de los
proyectos socio-productivos del plantel.
Reconstruir la cerca perimetral
Restablecer el servicio elctrico y de iluminacin en condiciones
optimas del plantel
Restaurar el servicio de agua potable y acondicionar los baos
Implementar un programa de mantenimiento que permita la
operatividad de los espacios escolares y el rescate del mobiliario
educativo del plantel.
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los docentes, la comunidad educativa, el personal administrativo y
de ambiente, en fin todo el que pueda, porque todos son necesarios en
este proceso de integracin, de enlace, de convivencia.
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de sus estudiantes, como lo son Alcalda Socialista de Puerto Cabello,
IPASME, Distrito Sanitario; IMATUR, entre otros.
NMERO DE EDIFICIOS: 04
NMERO DE PISOS: 03 (en edificio principal)
NMERO DE AULAS: 36 de 9 mts de largo por 8 mts de ancho y 3
pequeas que antes fueron oficinas.
OTROS:
2 AULAS ANEXAS, donde funciona la cocina y un depsito de vveres.
1 CANTINA, con un mostrador, 1 cocina, 2 baos (hembra y varn), con
espacio donde estn 5 mesas y sillas c/c.
2 CASAS DE HABITACIN, modificadas donde funcionan las oficinas del
Municipio Escolar Puerto Cabello
11 JARDINES, con un rea total de 1.400 mts2.
REAS VERDES, con un total de 2.200 mts2.
1 ESTACIONAMIENTO, con un rea total de 589,60 mts2.
1 AUDITORIO, con 220 butacas, con 2 salas de baos con 2 sanitarios c/c
(hembras y varones), 4 duchas, y 1 depsito c/sala, y con un espacio
desocupado al fondo.
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DESCRIPCION DEL EDIFICIO PRINCIPAL
PLANTA BAJA
6 Oficinas
Secretaria
Direccin
Subdireccin
Control de Estudios y Evaluacin
Seccional N 5
8 Aulas
Desde la N 1 hasta la N 8
5 Aulas Talleres
Instalaciones sanitarias y electricidad.
Maderas y metales (2)
Simulador de refrigeracin y Aire Acondicionados
Refrigeracin y Aire Acondicionado.
2 Laboratorios
Ciencias Naturales
1 Aulas ecolgicas
4 Salas de Baos
4 para los estudiantes
2 para el personal
6 baos para el personal
1 bebedero
PRIMER PISO
4 Oficinas
Direccin U.E Bartolom Salom
Bienestar y Desarrollo Estudiantil
Seccionales 3 y 4
11 Aulas
Desde la N 9 hasta la N 19.
2 espacios para Recursos para el Aprendizaje
1 Biblioteca
1 Antesala de Recursos para el Aprendizaje
2 Aulas Taller
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Construccin Naval
Dibujo
5 Laboratorios
Fsica
Biologa Qumica
Informtica (2) con Internet
Qumica
1 Consultorio Odontolgico
4 Salas de Baos para estudiantes
2 Baos personales
SEGUNDO PISO
3 Oficinas
2 Seccionales (N 1 y 2)
1 Universidad Experimental Nacional Simn Rodrguez
15 Aulas
Desde la N 20 hasta la N 34
2 Talleres
Turismo
1 Laboratorio
Fsica
2 Salas de baos para estudiantes
1 Antena de wiffi
8 ESCALERAS, 2 por nave, y 1 escalera que conduce a la azotea.
ESPACIOS DEPORTIVOS
EXISTENTES
2 CANCHAS DE USO MULTIPLE:
FUTBOLITO: 02 (2 arcos sin maya)
BALONCESTO: 02 ( tableros y aros daados)
VOLEIBOL: 02 ( sin maya y tubera daada)
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SALA DE PROFESORES: ...... 01
PROTECCION Y DESARROLLO ESTUDIANTIL ... 01
COORDINACIN PEDAGGICAS:.......... 05
OTRAS:....... 04
U. E.N SIMON RODRIGUEZ
UNE SIMN RODRGUEZ
MUNICIPIO ESCOLAR (CASA DE HABITACION)
ESPACIOS FSICOS:
EXISTENTES:
AULA:. 34
LABORATORIOS: (biologa, qumica, fsica) ...08
AULA-TALLER ..09
LABORATORIO DE COMPUTACIN ..... 02
BIBLIOTECA Y ANTESALA.... 02
CONSULTORIO MEDICO-ODONTOLGICO..... 01
SALAS DE BAOS ... 14
BAOS INDIVIDUALES.... 08
CANTINA. 01
CAFETN.. 01
COCINA....01
DEPSITO DE VIVERES..... 01
AUDITORIO. 01
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Zabala (2001) define el Ambiente como el conjunto de espacio
fsico y la relaciones que se establece en l (los afectos, las relaciones
interindividuales entre los nios, las nias y(adulto , entre nios nias y
sociedad en su conjunto).
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suficiente para el trabajo diurno. El piso est manchado y generalmente
se aprecia sucio, al igual que las paredes que necesitan remozo y
mantenimiento en la pintura.
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de Turismo de la E.T.R. Miguel Pea, se pudieron detectar las siguientes
necesidades, segn lo registrado en el diario de campo y en la encuesta
aplicada:
FORTALEZAS OPORTUNIDADES
a) Los y las estudiantes
demuestran mucho a) Mejores oportunidades
conocimiento y manejo de laborales en el futuro ya que
contenido de ndole turstico. demuestran una buena
b) El personal docente est capacitacin
muy bien capacitado en b) Comprensin de las clases
cuanto a los contenidos c) Conocer de primera fuente la
acadmico oferta y demanda turstica.
c) Se realizan mensualmente
viajes a sitios histricos,
naturales o de
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infraestructura turstica
DEBILIDADES AMENAZAS
2. Aspectos procedimentales.
2.2 Justificacin.
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El plan de accin se justifica debido a la inexistencia en el aula de
clases de 4to ao de la Mencin de Turismo de una ambientacin relativa
al tema de estudio en cuestin; esto tomando en consideracin que el
aula es uno de los escenarios donde se desarrollan los aprendizajes de
los estudiantes, y por lo tanto, es necesario el uso adecuado del espacio
para que ayude a crear un ambiente agradable que favorezca el equilibrio
personal de los mismos y del docente. Por lo tanto su organizacin y
ambientacin debe ser estimulante para propiciar aprendizajes
significativos.
OBJETIVO GENERAL:
Fortalecer la accin educativa por medio de la incorporacin de
material visual alusivo al atractivo turstico de Puerto Cabello en el aula de
4to. Ao de la Seccin nica de Turismo de la E.T.R. Miguel Pea.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
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Analizar cules son los principales atractivos tursticos del
Municipio Puerto Cabello.
Distinguir entre los atractivos naturales y los atractivos
patrimoniales del Municipio.
Elaborar las ambientaciones correspondientes segn el diagnstico
realizado con los estudiantes
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Coordinar algunas dramatizaciones llevadas a cabo por los
estudiantes sobre normas de etiqueta y protocolo y aspectos para
servir una mesa formal.
Participacin en el cierre pedaggico del tercer lapso de la
institucin educativa como parte del cierre del ao escolar 2015-
2016.
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2.7 Evaluacin cualitativa (juicio valorativo de las actividades ejecutadas).
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PLAN DE ACCIN
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Diario de campo,
instrumento de
recoleccin de
datos
3) entrevista con la docente TCNICA: HUMANOS: 23/05/16 Evaluador, La docente es muy colaboradora, atenta
de la materia sobre los Observacin practicante, Planificador y presta para apoyar al practicante.
posibles temas para abordar INSTRUMENTOS: docente de la
en el Plan de Accin entrevista no materia
estructurada MATERIALES:
Diario de campo.
4) Diseo de la TCNICA: HUMANOS: 26/05/16 planificador, Los estudiantes aportaron ideas y
ambientacin a elaborar en Observacin practicante, orientador, ayudados por imgenes generadas en
conjunto con los estudiantes INSTRUMENTOS: docente de la facilitador, y la tableta se escogieron las que se
y la docente de la materia. Diario de Campo materia promotor queran proyectar en el aula
MATERIALES: social
Diario de campo,
recursos
tecnolgicos para
visualizar
atractivos
tursticos de
Puerto Cabello.
5) Elaboracin de murales HUMANOS: 07/06/16 evaluador, Los estudiantes tienen mucha
alusivos al turismo local y a practicante, 09/06/16 planificador, creatividad, y expresan sus opiniones
los atractivos tursticos del docente tutor, 14/06/16 orientador, con adecuacin; aportan soluciones y
Municipio Puerto Cabello. estudiantes. facilitador, generan alternativas ante diferentes
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MATERIALES: investigador y situaciones.
Laminas de papel promotor
bond, lpices, social
pinturas al frio,
pinceles, agua.
6) dictar una charla en el HUMANOS: 16/06/16 facilitador, y Se logr capturar la atencin de los
aula sobre la importancia practicante, promotor estudiantes. Demostraron participacin
como futuros prestadores de docente tutor, social y dominio del tema.
servicio tursticos, de estudiantes.
conocer los atractivos de la MATERIALES:
ciudad Laminas
realizadas en el
aula.
7) realizar la ambientacin HUMANOS: 16/06/16 evaluador, Se logr la participacin de los
del aula en conjunto con los practicante, planificador, estudiantes, aunque las ambientaciones
estudiantes y la docente de docente tutor, orientador, no pudieron dejarse de manera
la materia. estudiantes. facilitador, permanente en el aula.
MATERIALES: investigador y
Laminas promotor
realizadas en el social
aula.
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3. Evaluacin de la experiencia.
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DA 03 (12-05-16): la matrcula asistente fue de 06 hembras y 04
varones para una totalidad de 10 estudiantes. La temtica del da se
bas en la importancia del turismo en Venezuela; la docente explic la
clase apoyada slo en el recurso del pizarrn y posteriormente le solicit
a los estudiantes que realizaran un informe en hoja de examen sobre
sus consideraciones acerca de por qu es importante para Venezuela el
potenciar el turismo como materia econmica. Luego de una hora, lo
estudiantes pasaron al frente del aula y leyeron los trabajos realizados
para de esa manera hacer una retroalimentacin grupal sobre el tema
tratado.
DA 04 (17-05-16): la matrcula del da fue de 04 varones y 04 hembras
para una totalidad de 08 estudiantes. La temtica se centr en los
impactos generados por el turismo. La clase se desarroll de manera
fluida, con la intervencin de todos los estudiantes a medida que la
docente explicaba la clase apoyada en una gua de su propia
elaboracin, para luego proceder a asignar un trabajo grupal en el que
los estudiantes deban resumir los conceptos analizados en clases.
DA 05 (19-05-16): la matrcula del da fue de 03 varones y 06 hembras
para una totalidad de 09 estudiantes. Durante este da los estudiantes
ocuparon todo el horario pautado para la ctedra en el diseo y
elaboracin de unas carteleras o afiches basados en los impactos
generados por el turismo, adems de contemplar lo que significa
Conciencia Turstica. La labor de la practicante en esta jornada en
particular fue ayudar a los estudiantes a realizar los dibujos y las letras
para sus afiches. Adems se pudo realizar una entrevista no
estructurada a la docente en donde se contempl como futuro tema del
plan de accin, colaborar con la ambientacin del aula, ya que es una
necesidad pedaggica bastante evidente.
DA 06 (24-05-16): la matrcula para este da fue poca, 03 varones y 02
hembras, para un total de 05 estudiantes. La dinmica de la clase
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transcurri de manera normal mientras que los estudiantes realizaban su
muestra y exposicin de las lminas y afiches que haban empezado a
elaborar el jueves pasado y que terminaron en sus hogares. Vale la pena
mencionar que la mayora de estos estudiantes tienen mucha fluidez al
exponer, demostrando dominio del tema y seguridad al hablar.
DA 07: (26/05/16): Para esta jornada se cont con una matrcula de 05
varones y 06 hembras, para una totalidad de 11 estudiantes. La clase
comenz con una charla de la Sub-Directora Tcnica sobre la manera
de conducirse como estudiantes de turismo dentro del plantel.
Posteriormente la docente imparti su ctedra sobre el turismo como
desarrollo sustentable; trabajando en base a una gua por medio de la
cual los estudiantes deban reunirse en equipo y responder a las
siguientes preguntas: 1) Definicin de turismo sostenible; 2)Mencione y
explique 10 recomendaciones para un turismo sostenible; 3) mencione y
explique la responsabilidad que tiene el turista y el viajero; 4) realice una
breve descripcin y un breve anlisis de los impactos negativos del
turismo convencional.
DA 08: (30/05/16): como parte de las celebraciones de las diferentes
efemrides del mes de mayo, la E.T.R. Miguel Pea realizar el velorio
de la Cruz de Mayo y la Bienvenida a San Juan Bautista el da 31/05/16
en las instalaciones del plantel. Para tal evento se solicit la
colaboracin de los practicantes de turismo de la Universidad Francisco
de Miranda, quienes durante este da procedieron a vestir las cruces y
decorar el altar de la cruz.
DA 09: (31/05/16): participacin de los practicantes en las celebraciones
de: Coronacin de la Virgen, Velorio y Dcimas a la Cruz de Mayo,
Bienvenida a San Juan Bautista.
DA 10: (02/06/16): la matrcula asistente fue de 10 estudiantes,
disgregados en 05 hembras y 05 varones. Durante esta jornada los
estudiantes realizaron exposiciones sobre los impactos generados por el
turismo. Adicionalmente se discuti un material relacionado con el
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turismo como desarrollo sustentable. Finalmente, la docente explic
contenidos referentes a: turismo de eventos, definicin de evento,
caractersticas del turismo de eventos y sus clasificaciones.
DA 11: (07/06/16): la jornada acadmica estuvo caracterizada por la
discusin del material sobre los impactos generados por el turismo.
Debido a problemas con el transporte pblico la matrcula slo fue de 2
hembras y 01 varn para una totalidad de 3 estudiantes; luego de la
socializacin a comenzar a elaborar las lminas para la ambientacin del
aula como parte del Plan de Accin a ejecutar por la practicante.
DA 12: (09/06/16): Para esta jornada se cont con una matrcula de 05
varones y 06 hembras, para una totalidad de 11 estudiantes. La temtica
de la clase se concentr en clases de etiqueta y protocolo, basados en
un material suministrado por la docente, procediendo despus a
continuar trabajando con las lminas para la ambientacin del aula.
DA 13: (14/06/16): la matrcula del da fue de 03 varones y 06 hembras
para una totalidad de 09 estudiantes. Durante este da los estudiantes
trabajaron en conjunto con la practicante en la elaboracin de las
lminas para la ambientacin del aula; previamente se realiz el aseo
del aula y se reacomodaron las mesas sillas a fin de brindar un ambiente
ms armnico para las actividades acadmicas.
DA 14: (16/06/16): la matrcula asistente fue de 06 hembras y 04
varones para una totalidad de 10 estudiantes. Durante esta jornada
acadmica se realizaron diferentes actividades, comenzando con una
breve descripcin de las laminas elaboradas en conjunto con los
estudiantes y la practicante sobre los atractivos turstico del Municipio
Puerto Cabello, as como normas generales de etiqueta y protocolo y
organizacin de eventos. Posteriormente se colocaron las
ambientaciones, aunque cabe sealar que esto sera de manera
provisional ya que segn inform la sub-directora tcnica, para el
prximo ao escolar, los estudiantes sern rotados de aula, por lo que
se consider no dejar puestas las ambientaciones, sino guardarlas para
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el nuevo ciclo escolar y de sta manera conservarlas en buen estado.
Para culminar la jornada, los estudiantes realizaron una dramatizacin
sobre cmo servir una mesa, de manera formal e informal y las normas
de comportamiento en la misma.
3.2 Contraste del diagnstico y los objetivos con los resultados alcanzados.
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ambientaciones y acondicionar su nueva aula al comienzo del nuevo
ciclo educativo 2016-2017 en el mes de septiembre.
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adquirir experiencia como docente facilitador y orientador, y de esta manera
interactuar e intervenir en el proceso de aprendizaje.
Se pretende entonces, que las labores para embellecer las aulas y las
actividades para concienciar sobre el buen uso de los recursos visuales como
agente transformador de la educacin se mantengan, ya que stas son piezas
claves para la motivacin.
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En este marco y con relacin a los objetivos planteados, se puede
expresar que: Se logr poner en prctica las habilidades y destrezas
aprendidas en el aula de clases. El proceso de pasantas permiti la
adquisicin de nuevos conocimientos, proporcionando respaldo a los ya
existentes ya que favorecen el desempeo del docente en el mbito laboral. As
mismo, se cumpli con todas las actividades asignadas por la institucin,
respetando en todo momento la jerarqua y los lmites de las responsabilidades
respectivas.
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
38
Mir, Pablo. (1914). El concepto de institucin. (En lnea). Enciclopedia
Multimedia y Biblioteca Virtual EMVI. Consultado el da 3 de junio de 2016 de la
World Wide Web: http://isis.faces.ula.ve/computacion/emvi/1/instconcepto.htm.
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Anexos
40
41
42
43
44
45
46
47
48
EVIDENCIAS FOTOGRFICAS
49
Colocacin de las ambientaciones realizadas
50
Dramatizaciones
51