METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN- NIVEL III

5TO. AO - 2016

Anteproyecto

LENGUAJE- AUTISMO

ALUMNAS: Rovira Carla (Legajo: R- 1478/8)

Ruiz, Valeria (Legajo: R- 1479/6)

COMISIN: Mircoles 10hs.

Universidad Nacional de Rosario

Facultad de Ciencias Mdicas
Escuela de Fonoaudiologa
Rosario- Argentina.
Tema: Lenguaje Autismo.

Problema: Cmo es el desarrollo de las habilidades comunicativas lingsticas

en nios de 6 a 8 aos con espectro autista en el Hospital de Nios "Vctor J.
Vilela" de la ciudad de Rosario en el ao 2016?

Poblacin:

La presente investigacin posee como unidad de anlisis 50 nios con espectro

autista entre 6 a 8 aos, de los cuales sern 15 nios de 6 aos, 15 nios de 7
aos y 20 nios de 8 aos que concurran al Hospital de Nios Victor J. Vilela en
la ciudad de Rosario durante el ao 2016.

Orientacin Terica:

Los trastornos Generalizados del Desarrollo (TGD) se expresan por compromiso

en la socializacin, dficit del desarrollo del lenguaje (verbal y no verbal) e
intereses restringidos con conductas estereotipadas. Existen distintos tipos de
TGD: Autismo, Sndrome de Asperger, Trastorno Generalizado del Desarrollo No
Especfico, Trastorno Desintegrativo de la Niez y en Sndrome de Rett. En
nuestra investigacin slo nos limitaremos a estudiar uno de ellos, el AUTISMO.

Se caracterizan por ser una forma de perturbacin grave, extraordinariamente

incapacitante y crnica; que demanda cuidados y atenciones prcticamente
durante toda la vida. Este tipo de trastornos (Trastorno Autista, Trastorno de
Asperger, Sndrome de Rett, Trastorno Desintegrativo y Trastorno del Desarrollo
no Especificado) se inician antes de los 3 aos y afectan a varias reas del
desarrollo, especialmente las relativas a las habilidades para la interaccin social,
las habilidades comunicativas y lingsticas y las habilidades para el juego y el
desarrollo de actividades e intereses y se presenta con un amplio espectro de
gravedad. Los primeros sntomas suelen ser poco claros y es frecuente que
provoquen, en los padres y familiares, sentimientos de intranquilidad y temor ms
que una actitud eficaz de bsqueda de ayuda profesional. Los trastornos del
espectro autista tienen un curso continuo. En nios/as de edad escolar y en
adolescentes son frecuentes los progresos evolutivos en algunas reas como por
ejemplo, el creciente inters por la actividad social a medida que alcanzan la edad
escolar. Algunos sujetos se deterioran conductualmente, mientras que otros
mejoran.

El Autismo se puede definir como un Sndrome conductual de base biolgica,

asociado a diversas etiologas. La ausencia de un marcador especfico hace que
el reconocimiento del cuadro autista dependa exclusivamente de la identificacin
de sus aspectos conductuales.
Bibliografa:

Ruggieri, Victor y Arberas, Claudia / Trastornos Generalizados del Desarrollo

Aspectos Clnicos y Genticos. -- Edicin Medicina Volumen 67 N 6/1 Buenos
Aires; 2007.

TGD Padres TEA Padres Auto Convocados Con Hijos Con Autismo (TEA). --
en: http://tgd-padres.com.ar; 2014.

TGD Padres TEA Qu es el Trastorno del Espectro Autista (TEA)?. en:

http://tgd-padres.com.ar/?page_id=10; 2014.