PLAN CURRICULAR POR BLOQUE

MATEMTICA

QUINTO AO
PRIMER BLOQUE
LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA AO LECTIVO

No DE
PLAN MICRO CURRICULAR POR BLOQUE/MDULO BLOQUE
1
INFORMATIVOS

TIEMPO DURACIN
REA/ASIGNATU AO/CURSO/NIVE
1. DATOS

DOCENTE:
RA L SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL

QUINTO DE
MATEMTICA 6 7/42
BSICA
EJE CURRICULAR
EJE DE APRENDIZAJE/MACRO DESTREZA EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
INTEGRADOR
Desarrollar el pensamiento El razonamiento, la demostracin, la El Buen Vivir: La interculturalidad
2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL

lgico y crtico para comunicacin, las conexiones y /o la

interpretar y resolver representacin.
problemas de la vida.

TTULO DEL
OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO
APRENDIZAJE

BLOQUE/MDULO:
Leer y escribir nmeros naturales hasta de seis cifras
Ecuador: integracin de
Representar nmeros como la suma de los valoras posicionales de sus dgitos
la diversidad.
Reconocer rectas paralelas, perpendiculares, secantes y ngulos
NMEROS Y FUNCIONES: Ubica en el plano cartesiano objetos a partir de pares ordenados, formados

DOMINIO A por nmeros naturales, fraccionarios y decimales. Establece relaciones de orden y reconoce el valor
posicional.
ESTNDAR DE
APRENDIZAJE
NIVEL 3 DOMINIO B ALGEBRA GEOMETRA: Clasifica y construye ngulos, tringulos, cuadrilteros.

DOMINIO ESTADSTICA Y PROBABILIDAD:

C
 DESTREZAS CON CRITERIOS ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIN
DE METODOLGICAS INDICADORES TCNICAS E
DESEMPEO ESENCIALES DE INSTRUMENTOS
EVALUACIN DE EVALUACIN

SISTEMA NUMRICO Estrategia preguntas Texto del Indicador esencial Tcnica:

Leer y escribir nmeros
naturales de hasta seis cifras.
(C, P, A)
Ubicar el valor posicional de
nmeros naturales de hasta seis
cifras. (P)
exploratorias. estudiante Prueba
Activacin de conocimientos Descompone
previos a travs de leer y escribir Cuaderno de nmeros de hasta Instrumento:
nmeros de cinco cifras. trabajo seis dgitos como la Ejercicio
Representacin de nmeros de suma del valor
seis cifras con material concreto. Cuadro del valor posicional de sus
Relacin entre el nmero y la posicional dgitos.
cantidad representada en material
concreto.
Estrategia mapa semntico
Composicin y descomposicin de
nmeros de seis cifras con el uso de
material concreto y/o la tabla
posicional.
Comparacin de nmeros
utilizando material concreto para
establecer relaciones de orden.
Identificacin de errores en la
escritura de nmeros de hasta seis
cifras.
Determinacin de procesos para
identificar, leer y escribir nmeros.
Transferencia del conocimiento a
situaciones nuevas.

SISTEMA GEOMTRICO Estrategia preguntas Texto del Indicador esencial Tcnica:

exploratorias. estudiante Prueba
Reconocer lneas paralelas, Observacin de la posicin que Reconoce lneas
perpendiculares y secantes ocupan varias rectas respecto a otras Cuaderno de paralelas, Instrumento:
en figuras planas. (C) lneas. trabajo perpendiculares y Ejercicio
secantes en figuras
Identificacin de lneas rectas
planas.
paralelas, secantes y perpendiculares Cartel
en objetos del entorno. Figuras
Construccin de lneas paralelas, geomtricas en
secantes y perpendiculares utilizando fomix
PLAN MICRO CURRICULAR POR
BLOQUE

MATEMTICA

QUINTO AO
 SEGUNDO BLOQUE

LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA AO LECTIVO

No DE
PLAN MICRO CURRICULAR POR BLOQUE/MDULO 2
BLOQUE
INFORMATIVOS

TIEMPO DURACIN
REA/ASIGNATUR AO/CURSO/NIV
DOCENTE:
A EL SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL

QUINTO DE
1. DATOS

MATEMTICA 6 7/42
BSICA

EJE CURRICULAR
2.

EJE DE APRENDIZAJE/MACRO DESTREZA EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL

INTEGRADOR
El razonamiento, la demostracin, la
Desarrollar el pensamiento comunicacin, las conexiones y /o la El Buen Vivir: La proteccin del medio ambiente
lgico y crtico para representacin.
interpretar y resolver
problemas de la vida.
 TTULO DEL
OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO
BLOQUE/MDULO:

PROMOVER UN Resolver sumas y restas con reagrupacin.

AMBIENTE SANO Y Resolver multiplicaciones con y sin reagrupacin.
SUSTENTABLE Realizar combinaciones simples hasta tres por cuatro.

ESTNDAR DOMINIO A NMEROS Y FUNCIONES: Construye sucesiones numricas con patrones de adicin, sustraccin,
DE multiplicacin y divisin.
APRENDIZAJ
E DOMINIO B ALGEBRA GEOMETRA: Analiza y explica el significado de los resultados obtenidos.
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

NIVEL 3

DOMINIO
ESTADSTICA Y PROBABILIDAD: Resuelve problemas referidos a las medidas de tendencia
C
central, combinaciones y probabilidades.

DESTREZAS CON CRITERIOS ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIN

DE METODOLGICAS INDICADORES TCNICAS E
DESEMPEO ESENCIALES DE INSTRUMENTOS
EVALUACIN DE EVALUACIN

SISTEMA NUMRICO Estrategia clculo mental y Texto del Tcnica:

preguntas exploratorias. estudiante Resuelve y formula Prueba
Resolver adiciones con Explicacin del trmino reagrupar problemas de suma
nmeros naturales de hasta seis que es igual a agrupar elementos de Cuaderno de con nmeros Instrumento:
cifras. (P, A)
Resolver sustracciones con
nmeros naturales de hasta seis
cifras. (P, A)
Resolver multiplicaciones de
hasta tres cifras en el
10 en 10 para ir formando nuevas trabajo naturales de hasta Ejercicio
rdenes numricas. seis cifras.
Anlisis del procedimiento para Ejercicios
sumar reagrupando. cotidianos
Demostracin con la participacin
de los estudiantes.
Utilizacin de la tabla del valor
posicional para sumar con
reagrupacin.
Aplicacin del conocimiento con
ejercicios nuevos cotidianos.
Estrategia clculo mental y Texto del Indicador esencial Tcnica:
preguntas exploratorias. estudiante Prueba
Activacin de conocimientos Resuelve y formula
previos a travs de clculo mental de Cuaderno de problemas de Instrumento:
restas y ejercicios de sustracciones sin trabajo sustraccin con Ejercicio
reagrupacin. nmeros naturales de
Explicacin del trmino Ejercicios hasta seis cifras.
descomponer que es igual a cambiar cotidianos
un orden de numeracin mayor en
rdenes menores.
Anlisis del procedimiento para
restar con reagrupacin.
Demostracin con la participacin
de los estudiantes.
Utilizacin de la tabla del valor
posicional para restar con
reagrupacin.
Reconoce los trminos de la resta
Aplicacin del conocimiento con
ejercicios nuevos cotidianos.
Estrategia clculo mental y Texto del Indicador esencial Tcnica:
preguntas exploratorias. estudiante Prueba
multiplicador (P). Activacin de conocimientos Resuelve y formula
previos a travs de clculo mental y Cuaderno de problemas que Instrumento:
tablas de multiplicar trabajo involucren las cuatro Ejercicio
Presentacin de problemas de operaciones bsicas
situaciones cotidianas. Ejercicios con nmeros
Lectura y anlisis del problema a cotidianos naturales de hasta
travs de lluvia de ideas. seis cifras.
Estrategia resolucin de Problemas
problemas.
Explicacin del proceso para
realizar las multiplicaciones a travs
de tres etapas de clculo.
Realizacin de los productos
parciales
Determinacin de los trminos de
la multiplicacin.
Desarrollo de la propiedad
distributiva de la multiplicacin.
Aplicacin del aprendizaje en
ejercicios nuevos.

ESTADSTICA Y Estrategia clculo mental. Texto del Indicador esencial Tcnica:

PROBABILIDAD Manejo de material concreto para estudiante Prueba
formar combinaciones. Realiza
Realizar combinaciones simples Explicacin del concepto Cuaderno de combinaciones de Instrumento:
de hasta tres por cuatro. (A) combinacin y su utilizacin en la vida trabajo hasta tres por cuatro Ejercicio
diaria
Presentacin de tablas de doble Ejercicios
entrada, para encontrar el nmero de cotidianos
combinaciones posibles entre dos o
ms conjuntos. Bolas
Combinacin: forma y color. Barajas
Anlisis de la tabla para obtener Frutas
informacin. Figuras
Obtencin de combinaciones. geomtrica
 Establecimiento de conclusiones.
Realizacin de otras
combinaciones para agrupar parejas
para un baile o para participar en una
competencia.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA

DISCALCULIA Composicin y descomposicin de nmeros.

Ensear diversas estrategias para resolver un problema.
La discalculia es una Trabajar con hojas a cuadros y poner puntos de referencia para que encolumne.
dificultad especfica en el Dejar que se ayude con los dedos si el caso lo requiere para que haga los clculos que necesita.
proceso de aprendizaje de las Trabajar con series ascendentes y continuar con descendentes.
matemticas o en Presentar los problemas con vocabulario sencillo de fcil comprensin.
aprendizajes en los que se Ejercitar actividades de clculo mental.
requiere un nivel de Trabajar con material concreto.
razonamiento determinado. Evaluacin diferenciada con menor grado de dificultad en las destrezas con criterio de
desempeo.
CARACTERSTICAS
- Dificultades de inversiones
numricas.
- Confusin de signos
aritmticos.
- Errores en la seriaciones
numricas.
- Escritura incorrecta de los
nmeros.
- Ubicacin incorrecta de los
nmeros para realizacin de
operaciones.
- Dificultad para recordar
significados de los signos,
procesos para resolver los
clculos, para recordar
conceptos bsicos.

4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas APA 5. OBSERVACIONES

Ministerio de Educacin, Actualizacin y Fortalecimiento
Curricular de la Educacin General Bsica, 2010, Don Bosco
Quito
Ministerio de Educacin, Estndares de Calidad Educativa,
Aprendizaje, Gestin Escolar, Desempeo Profesional e
Infraestructura.
Ministerio de Educacin Matemtica Quinto, Quito Ecuador.

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
PLAN MICRO CURRICULAR POR
BLOQUE

MATEMTICA
 QUINTO AO
TERCER BLOQUE

LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA AO LECTIVO

No DE
PLAN MICRO CURRICULAR POR BLOQUE/MDULO 3
BLOQUE
1. DATOS INFORMATIVOS

TIEMPO DURACIN
REA/ASIGNATU AO/CURSO/NIV
DOCENTE:
RA EL SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL

QUINTO DE
MATEMTICA 6 7/42
BSICA

EJE CURRICULAR
EJE DE APRENDIZAJE/MACRO DESTREZA EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
2.

INTEGRADOR
 APRENDIZAJEPRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL Desarrollar el pensamiento El razonamiento, la demostracin, la El Buen Vivir: La formacin de una ciudadana
lgico y crtico para comunicacin, las conexiones y /o la democrtica
interpretar y resolver representacin.
problemas de la vida.

TTULO DEL
OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO
BLOQUE/MDULO:

Calcular el producto de un nmero natural por 10, 100 y 1.000.

ESTOY EN ARMONA CON
Utilizar el siglo, la dcada y el lustro como medidas de tiempo.
LA NATURALEZA
Clasificar tringulos por sus lados y ngulos, calcular el permetro.

NMEROS Y FUNCIONES: Relaciona patrones numricos crecientes con la adicin o

DOMINIO A multiplicacin, y decrecientes con la resta o divisin. Representa nmeros naturales,
fraccionarios y decimales en forma concreta, grfica, simblica y simplificada. Establece
ESTNDAR relaciones de orden y reconoce el valor posicional.
DE
APRENDIZAJ ALGEBRA GEOMETRA: Reconoce polgonos regulares e irregulares; rectas paralelas,
DOMINIO B
E perpendiculares y secantes en figuras planas y cuerpos geomtricos. Identifica las unidades de
NIVEL 3 tiempo: lustro, dcada y siglo.
DOMINIO
ESTADSTICA Y PROBABILIDAD: Resuelve y formula problemas a partir de un conjunto de datos
C
que provienen de observaciones, consultas o experimentos.

DESTREZAS CON CRITERIOS ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIN

DE METODOLGICAS INDICADORES TCNICAS E
DESEMPEO ESENCIALES DE INSTRUMENTOS
EVALUACIN DE EVALUACIN

SISTEMA NUMRICO Estrategia clculo mental y Texto del Indicador esencial Tcnica:
preguntas exploratorias. estudiante Prueba
Calcular el producto de un Activacin de conocimientos previos Multiplica un
nmero natural por 10, 100 y a travs de operaciones de clculo Cuaderno de nmero natural por Instrumento
1 000. (P) mental. trabajo 10, 100 y 1000. Ejercicios
Escritura y lectura de patrones
numricos ascendentes con 10, 100 y
 1000.
Explicacin del proceso de la
multiplicacin por 10, 100 y 1000.
Deduccin de la regla para
multiplicar por
10, 100 y 1000.
Aplicacin del conocimiento en otros
ejercicios cotidianos.

Resolver divisiones con Estrategia clculo mental. Texto del Indicador esencial Tcnica:
divisores de una cifra sin Activacin de conocimientos estudiante Prueba
residuo. ( P) previos a travs de clculo mental. Resuelve divisiones
ESTRATEGIA SDA Cuaderno de y problemas con Instrumento
Qu sabemos? Qu deseamos trabajo divisores de una cifra Ejercicios
saber? sin residuo.
Qu aprendimos? Ejercicios
Repaso de patrones numricos con
patrn decrecientes de resta y Problemas
divisin.
Planteamiento de problemas con
divisiones exactas.
Estrategia resolucin de
problemas
Anlisis de problemas guiando a
los estudiantes a travs de preguntas.
Formulacin de alternativas de
solucin dando oportunidad para que
los educandos exploren y prueben
diversas estrategias para resolver el
problema.
Resolucin de los problemas en
forma individual o cooperativa,
propiciando la oportunidad para que
se discuta sobre resultados.
Realizacin de actividades de
aplicacin por medio de la
transferencia de los aprendizajes a
situaciones nuevas o distintas.

Reconocer la Estrategia SDA Texto del Indicador esencial Tcnica:

proporcionalidad directa de Qu sabemos? Qu deseamos estudiante Prueba
dos magnitudes. (C, P) saber? Aplica la
Qu aprendimos? Cuaderno de proporcionalidad Instrumento
Activacin de conocimientos trabajo directa de dos Ejercicios
previos a travs de clculo mental. magnitudes.
Presentacin de un problema
cotidiano.
Relacin entre objetos
proporcionalmente.
Estrategia resolucin de
problemas
Relacin entre magnitudes
Conceptualizacin de magnitudes
directas.
Lectura y anlisis del problema a
travs de preguntas.
Aplicacin del aprendizaje a
ejercicios nuevos.

SISTEMA GEOMTRICO Estrategia preguntas Texto del Indicador esencial Tcnica:

exploratorias estudiante Prueba
Clasificar tringulos por sus Manipulacin del tangran chino. Calcula permetros
lados y sus ngulos. calcular el Observacin e identificacin de las Cuaderno de de tringulos. Instrumento
permetro (C) figuras que lo conforman. trabajo Ejercicios
Seleccin de los tringulos.
Identificacin de los elementos y los Pgina Web
ngulos.
Clasificacin de los tringulos por Cartel de las
sus lados y sus ngulos. clases de
Clculo del permetro de los tringulos
tringulos.
Aplicacin del conocimiento a Cartulinas
ejercicios nuevos.

SISTEMA DE MEDIDA
Reconocer siglo, dcada y
lustro como medidas de tiempo.
(C, A)
Activacin de conocimientos previos Texto del Indicador esencial Tcnica:
a travs de la estrategia preguntas estudiante Prueba
exploratorias preguntas Con qu se Calcula eventos y
mide el tiempo? Cuntos aos Cuaderno de reconoce al siglo, Instrumento
equivale un lustro? Cuntos aos trabajo dcada y lustro cmo Ejercicios
equivale una dcada? medida de tiempo.
 Cuntos aos equivale un lustro? Reloj
Observacin de las medidas de Calendario
tiempo, agrupadas en das y en aos. Recta
Enunciacin de sus equivalencias. cronolgica
Clculo de diversos eventos
transcurridos a travs de cierto
tiempo en aos, lustros, dcadas y
siglos.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA

DISCALCULIA Composicin y descomposicin de nmeros.

Ensear diversas estrategias para resolver un problema.
La discalculia es una Trabajar con hojas a cuadros y poner puntos de referencia para que encolumne.
dificultad especfica en el Dejar que se ayude con los dedos si el caso lo requiere para que haga los clculos que
proceso de aprendizaje de necesita.
las matemticas o en Trabajar con series ascendentes y continuar con descendentes.
aprendizajes en los que se Presentar los problemas con vocabulario sencillo de fcil comprensin.
requiere un nivel de Ejercitar actividades de clculo mental.
razonamiento determinado. Trabajar con material concreto.
Evaluacin diferenciada con menor grado de dificultad en las destrezas con criterio de
CARACTERSTICAS desempeo.
- Dificultades de inversiones
numricas.
- Confusin de signos
aritmticos.
- Errores en la seriaciones
numricas.
- Escritura incorrecta de los
nmeros.
- Ubicacin incorrecta de los
nmeros para realizacin de
operaciones.
- Dificultad para recordar
significados de los signos,
procesos para resolver los
clculos, para recordar
conceptos bsicos.
4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas APA 5. OBSERVACIONES
Ministerio de Educacin, Actualizacin y Fortalecimiento
Curricular de la Educacin General Bsica, 2010, Don Bosco
Quito
Ministerio de Educacin, Estndares de Calidad Educativa,
Aprendizaje, Gestin Escolar, Desempeo Profesional e
Infraestructura.
Ministerio de Educacin Matematica Quinto, Quito Ecuador.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

PLAN MICRO CURRICULAR POR

BLOQUE

MATEMTICA
 QUINTO AO
CUARTO BLOQUE

LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA AO LECTIVO

No DE
PLAN MICRO CURRICULAR POR BLOQUE/MDULO 4
BLOQUE
INFORMATIVOS

TIEMPO DURACIN
1. DATOS

DOCENTE: REA/ASIGNATURA AO/CURSO/NIVEL

SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL

QUINTO DE
MATEMTICA 6 7/42
BSICA
 EJE CURRICULAR
2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
EJE DE APRENDIZAJE/MACRO DESTREZA EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
INTEGRADOR

Desarrollar el pensamiento El razonamiento, la demostracin, la El Buen Vivir: El cuidado de la salud y los hbitos
lgico y crtico para comunicacin, las conexiones y /o la de recreacin de los estudiantes
interpretar y resolver representacin.
problemas de la vida.

TTULO DEL
OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO
BLOQUE/MDULO:

Resolver divisiones con divisores de una cifra y con residuo.

SOY SOLIDARIO Y
Reconocer las fracciones y establecer relaciones de orden entre ellas.
FRATERNO
Reconocer paralelogramos y trapecios, a partir de sus caractersticas.

NMEROS Y FUNCIONES: Relaciona patrones numricos crecientes con la adicin o

DOMINIO A
multiplicacin, y decrecientes con la resta o divisin. Establece relaciones de orden y reconoce el
valor posicional.
ESTNDAR
DE ALGEBRA GEOMETRA: Clasifica y construye ngulos, tringulos, cuadrilteros. Calcula el
APRENDIZAJ DOMINIO B permetro de polgonos regulares e irregulares y circunferencia. Mide ngulos en polgonos
E regulares e irregulares. Calcula el rea de paralelogramos, tringulos, polgonos regulares y
NIVEL 3 crculos.
DOMINIO
ESTADSTICA Y PROBABILIDAD: Resuelve y formula problemas a partir de un conjunto de datos
C
que provienen de observaciones, consultas o experimentos.

DESTREZAS CON CRITERIOS ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIN

DE METODOLGICAS INDICADORES TCNICAS E
DESEMPEO ESENCIALES DE INSTRUMENTOS
EVALUACIN DE EVALUACIN

SISTEMA NUMRICO Estrategia preguntas Texto del Indicador esencial Tcnica:

exploratorias estudiante Prueba
Resolver divisiones con Activacin de conocimientos Resuelve divisiones
divisores de una cifra con previos a travs de clculo mental. Cuaderno de con divisores de una Instrumento
residuo. ( P) Repaso de patrones numricos con trabajo cifra. Ejercicios
patrn decrecientes de resta y
divisin. Ejercicios
Planteamiento de problemas con
divisiones exactas e inexactas. Problemas
Anlisis de problemas guiando a
los estudiantes a travs de preguntas.
Estrategia resolucin de
problemas
Formulacin de alternativas de
solucin dando oportunidad para que
los educandos exploren y prueben
diversas estrategias para resolver
ejercicios y problemas de divisin.
Resolucin de los problemas en
forma individual o colectiva,
propiciando la oportunidad para que
se discuta sobre resultados.
Realizacin de actividades de
aplicacin por medio de la
transferencia de los aprendizajes a
situaciones nuevas o distintas.

Reconocer las fracciones Estrategia preguntas Texto del Indicador esencial Tcnica:
como nmeros que permiten exploratorias. estudiante Prueba
un reparto equitativo y Sobre las fracciones Ubica, lee, escribe,
exhaustivo de objetos Empleo de hojas de fomix para Cuaderno de ordena y representa Instrumento
fraccionables. ( C) dibujar unidades divididas en medios, trabajo fracciones. Ejercicios
tercios y cuartos.
Conceptualizacin de fraccin. Fomix
Manipulacin del material Frutas
concreto para conceptualizar medios,
tercios y cuartos.
Representacin grfica y

Establecer relaciones de orden
entre fracciones: mayor que,
menor que, igual que e
igual a 1. (P)
SISTEMA GEOMTRICO
Identificar paralelogramos y
trapecios a partir del anlisis
de sus caractersticas. (C, A)
abstracta de nmeros fraccionarios
Determinacin de los trminos de
una fraccin.
Representacin de fracciones en
la recta numrica.
Aplicacin: transferencia del
conocimiento a situaciones nuevas.
Estrategia preguntas Texto del Indicador esencial Tcnica:
exploratorias estudiante Prueba
A travs de la estrategia clculo Establece
mental. Cuaderno de relaciones de orden Instrumento
Representacin grfica de la trabajo entre fracciones. Ejercicios
unidad
Dividida en dos partes iguales
Denominarlas mitad a cada parte.
Lectura y escritura a travs dela
representacin grfica y numrica de
fracciones.
Comparacin de fracciones
utilizando los signos mayor que,
menor que e igual que.
Establecimiento de relaciones
de orden entre fracciones: mayor
que, menor que, igual que e igual a
1.
Transferencia del conocimiento a
situaciones nuevas.
Estrategia preguntas Texto Indicador esencial Tcnica:
exploratorias. Prueba
Manipulacin de figuras Trapecio y Identifica y calcula
geomtricas elaboradas con cartn o Paralelogramos el permetro del Instrumento
fomix. trapecio y Ejercicios
Identificacin de las figuras paralelogramos.
 elaboradas como rombo, romboide,
cuadrado, rectngulos y trapecios.
Determinacin de caractersticas de
los paralelogramos y trapecios
Trazar las clases de trapecios.
Explicacin a travs del trazo que
los trapecios no son paralelogramos
Medicin y clculo de permetros
de los paralelogramos y trapecios.
Elaboracin del resumen en un
organizador grfico
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA

DISCALCULIA Composicin y descomposicin de nmeros.

Ensear diversas estrategias para resolver un problema.
La discalculia es una Trabajar con hojas a cuadros y poner puntos de referencia para que encolumne.
dificultad especfica en el Dejar que se ayude con los dedos si el caso lo requiere para que haga los clculos que
proceso de aprendizaje de necesita.
las matemticas o en Trabajar con series ascendentes y continuar con descendentes.
aprendizajes en los que se Presentar los problemas con vocabulario sencillo de fcil comprensin.
requiere un nivel de Ejercitar actividades de clculo mental.
razonamiento determinado. Trabajar con material concreto.
Evaluacin diferenciada con menor grado de dificultad en las destrezas con criterio de
CARACTERSTICAS desempeo.
- Dificultades de inversiones
numricas.
- Confusin de signos
aritmticos.
- Errores en la seriaciones
numricas.
- Escritura incorrecta de los
nmeros.
- Ubicacin incorrecta de los
nmeros para realizacin de
operaciones.
- Dificultad para recordar
significados de los signos,
procesos para resolver los
clculos, para recordar
conceptos bsicos.

4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas APA 5. OBSERVACIONES

Ministerio de Educacin, Actualizacin y Fortalecimiento
Curricular de la Educacin General Bsica, 2010, Don Bosco
Quito
Ministerio de Educacin, Estndares de Calidad Educativa,
Aprendizaje, Gestin Escolar, Desempeo Profesional e
Infraestructura.
Ministerio de Educacin Matemtica Quinto, Quito Ecuador.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
PLAN MICRO CURRICULAR POR
BLOQUE

MATEMTICA

QUINTO AO
QUINTO BLOQUE
LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA AO LECTIVO

No DE
PLAN MICRO CURRICULAR POR BLOQUE/MDULO 5
BLOQUE
1. DATOS INFORMATIVOS

TIEMPO DURACIN
REA/ASIGNATU AO/CURSO/NIV
DOCENTE:
RA EL SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL

QUINTO DE
MATEMTICA 6 7/54
BSICA
2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA

EJE CURRICULAR
EJE DE APRENDIZAJE/MACRO DESTREZA EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
INTEGRADOR
Desarrollar el pensamiento
lgico y crtico para El razonamiento, la demostracin, la El Buen Vivir: Desarrollo de la recreacin
interpretar y resolver comunicacin, las conexiones y /o la
problemas de la vida. representacin.

TTULO DEL
OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO
BLOQUE/MDULO:

Resolver divisiones con divisores de una cifra y residuo.

SOMOS UNICOS Y
Reconocer los nmeros decimales como la expresin decimal de las fracciones.
DIVERSOS
Realizar conversiones simples de medidas de longitud, del metro a sus mltiplos y viceversa.

DOMINIO A
ESTNDAR NMEROS Y FUNCIONES: Relaciona patrones numricos crecientes con la adicin o
DE multiplicacin, y decrecientes con la resta o divisin. Representa nmeros naturales, fraccionarios
APRENDIZAJ y decimales en forma concreta, grfica, simblica y simplificada. Establece relaciones de orden y
 reconoce el valor posicional. Asocia los porcentajes con nmeros fraccionarios y decimales.

ALGEBRA GEOMETRA: Justifica procedimientos utilizados en la resolucin y formulacin de

E DOMINIO B situaciones o problemas geomtricos de medicin y estimacin. Analiza y explica el significado de
NIVEL 3 los resultados obtenidos.
Y EL APRENDIZAJE

ESTADSTICA Y PROBABILIDAD: Resuelve problemas referidos a las medidas de tendencia

DOMINIO central, combinaciones y probabilidades. Predice y comunica posibles resultados. Resuelve y
C formula problemas a partir de un conjunto de datos que provienen de observaciones, consultas o
experimentos.

DESTREZAS CON CRITERIOS ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIN

DE METODOLGICAS INDICADORES TCNICAS E
DESEMPEO ESENCIALES DE INSTRUMENTOS
EVALUACIN DE EVALUACIN

SISTEMA NUMRICO Estrategia SDA Texto del Tcnica:

Resolver divisiones con
divisores de una cifra y con
residuo.
Qu sabemos? Las tablas de estudiante Resuelve divisiones Prueba
multiplicar Qu deseamos saber? con divisores de una
el proceso de la divisin y Cuaderno de cifra con residuo. Instrumento
comprobacin trabajo Ejercicios
Qu aprendimos? a resolver
ejercicios y problemas de divisin Ejercicios y
Repaso de patrones numricos con problemas
patrn decrecientes de resta y
divisin. Material
Planteamiento de problemas con interactivo
divisiones exactas e inexactas.
Estrategia resolucin de
problemas
Anlisis de problemas guiando a
los estudiantes a travs de preguntas.
Formulacin de alternativas de
solucin dando oportunidad para que
los educandos exploren y prueben

Reconocer los nmeros
decimales como la expresin
decimal de fracciones por medio
de la divisin.
Establecer relaciones de
diversas estrategias para resolver
ejercicios y problemas de divisin.
Resolucin de los problemas en
forma individual o colectiva,
propiciando la oportunidad para que
se discuta sobre resultados.
Transferencia de los aprendizajes
a situaciones nuevas o distintas.
Estrategia preguntas Texto del Indicador esencial Tcnica:
exploratorias. estudiante Prueba
Activacin de conocimientos Transforma
previos a travs de escribir nmeros Cuaderno de nmeros decimales Instrumento
decimales. Con dcimas, centsimas trabajo en fracciones y Ejercicios
y milsimas. Material de base viceversa.
Representacin en la semirrecta diez
numrica de nmeros de decimales.
Representacin de los dcimos,
centsimos y milsimos en material
de base diez.
Explicacin de que el nmero
decimal resulta de dividir el
numerador para el denominador.
Identificacin de los nmeros
decimales en la tabla de valor
posicional, que est formada de una
parte entera y otro decimal.
Lectura y escritura de nmeros
decimales
Aplicacin del conocimiento en la
escritura de otros nmeros y en la
transformacin de quebrados a
decimales.
Estrategia preguntas Texto del Indicador esencial Tcnica:
orden: mayor que y menor que
en nmeros decimales
Resolver divisiones de
nmeros naturales por 10,
100 y 1 000. (P)
exploratorias. estudiante Prueba
Activacin de conocimientos Ubica, lee, escribe,
previos a travs de divisiones Cuaderno de ordena y representa y Instrumento
exactas e inexactas trabajo decimales. Cuestionario
Lectura y escritura de nmeros Ejercicios
decimales. Regletas
Representacin de los nmeros
decimales en la semirrecta numrica.
Ubicacin de los nmeros
decimales en orden de secuencia en
la semirrecta.
Ordenar de mayor a menor y de
menor a mayor.
Comparacin de los nmeros
decimales con el signo matemtico >,
<, =.
Resolucin de problemas con
relacin de orden.
Estrategia clculo mental y Texto del Indicador esencial Tcnica:
preguntas exploratorias. estudiante Prueba
Activacin de conocimientos Resuelve divisiones
previos a travs de operaciones de Cuaderno de de nmeros naturales Instrumento
clculo mental. trabajo por 10, 100 y 1000. Cuestionario
Escritura y lectura de patrones Ejercicios
numricos descendentes con 100 y Ejercicios
1000.
Explicacin del proceso de la
divisin por 10, 100 y 1000.
Deduccin de la regla para dividir
por
10, 100 y 1000.
Aplicacin del conocimiento en
otros ejercicios cotidianos.
SISTEMA DE MEDIDA
Realizar conversiones simples Activacin de conocimientos
de medidas de longitud del
metro a sus mltiplos y
viceversa. (P, A)
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
DISCALCULIA
La discalculia es una
dificultad especfica en el
Estrategia preguntas Texto del Indicador esencial Tcnica:
exploratorias. estudiante Transforma Prueba
unidades de medida
previos a travs de preguntas Qu Cuaderno de de longitud a sus Instrumento
objetos medimos con el metro? trabajo mltiplos y Cuestionario
Cuntos centmetros tiene un metro? submltiplos ms
Cuntos decmetros tienen un Metro usuales.
metro? Cuntos milmetros tiene el Dm
metro? Cm -
Manifestacin de la utilidad de las mm
medidas de longitud.
Determinacin de las
equivalencias con relacin al metro.
Determinacin que cada unidad
de medida de longitud es 10 veces
mayor a la inmediata inferior o 10
veces menor.
Convertir: para convertir una
medida mayor a una menor se
multiplica y de menor a mayor se
divide.
Calcular: distancias en Km, hm,
dam, m.
Realizacin de conversiones de
medidas mayores a menores y
viceversa.
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
Composicin y descomposicin de nmeros.
Ensear diversas estrategias para resolver un problema.
Trabajar con hojas a cuadros y poner puntos de referencia para que encolumne.
Dejar que se ayude con los dedos si el caso lo requiere para que haga los clculos que
proceso de aprendizaje de necesita.
las matemticas o en Trabajar con series ascendentes y continuar con descendentes.
aprendizajes en los que se Presentar los problemas con vocabulario sencillo de fcil comprensin.
requiere un nivel de Ejercitar actividades de clculo mental.
razonamiento determinado. Trabajar con material concreto.
Evaluacin diferenciada con menor grado de dificultad en las destrezas con criterio de
CARACTERSTICAS desempeo.
- Dificultades de inversiones
numricas.
- Confusin de signos
aritmticos.
- Errores en la seriaciones
numricas.
- Escritura incorrecta de los
nmeros.
- Ubicacin incorrecta de los
nmeros para realizacin de
operaciones.
- Dificultad para recordar
significados de los signos,
procesos para resolver los
clculos, para recordar
conceptos bsicos.

4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas APA 5. OBSERVACIONES

Ministerio de Educacin, Actualizacin y Fortalecimiento
Curricular de la Educacin General Bsica, 2010, Don Bosco
Quito
Ministerio de Educacin, Estndares de Calidad Educativa,
Aprendizaje, Gestin Escolar, Desempeo Profesional e
Infraestructura.
Ministerio de Educacin Matemtica Quinto, Quito Ecuador.

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

PLAN MICRO CURRICULAR POR

BLOQUE

MATEMTICA
 QUINTO AO
SEXTO BLOQUE

LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA AO LECTIVO

No DE
PLAN MICRO CURRICULAR POR BLOQUE/MDULO 6
BLOQUE
1. DATOS

TIEMPO DURACIN
REA/ASIGNATU AO/CURSO/NIV
DOCENTE:
RA EL SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL

MATEMTICA QUINTO DE 6 7/54

BSICA
 INFORMATIVOS

EJE CURRICULAR
2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

EJE DE APRENDIZAJE/MACRO DESTREZA EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL

INTEGRADOR

Desarrollar el pensamiento El razonamiento, la demostracin, la El Buen Vivir: Educacin sexual

lgico y crtico para comunicacin, las conexiones y /o la
interpretar y resolver representacin.
problemas de la vida.

TTULO DEL
OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO
BLOQUE/MDULO:

Comparar el kilogramo con el gramo y la libra a partir del uso de instrumentos de medida.
NIOS Y NIAS SOMOS Resolver sumas, restas y multiplicaciones con nmeros decimales.
IGUALES Reconocer el metro cuadrado y el metro cbico como unidades de medida de superficie y
volumen.

NMEROS Y FUNCIONES: Construye sucesiones numricas con patrones de adicin, sustraccin,

DOMINIO A
multiplicacin y divisin. Ubica en el plano cartesiano objetos a partir de pares ordenados,
formados por nmeros naturales, fraccionarios y decimales.
ESTNDAR
DE
ALGEBRA GEOMETRA: Justifica procedimientos utilizados en la resolucin y formulacin de
APRENDIZAJ DOMINIO B
situaciones o problemas geomtricos de medicin y estimacin. Analiza y explica el significado de
E
los resultados obtenidos.
NIVEL 3
DOMINIO
ESTADSTICA Y PROBABILIDAD: Resuelve y formula problemas a partir de un conjunto de datos
C
que provienen de observaciones, consultas o experimentos.

DESTREZAS CON CRITERIOS ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIN

DE METODOLGICAS INDICADORES TCNICAS E
 DESEMPEO ESENCIALES DE INSTRUMENTOS
EVALUACIN DE EVALUACIN

SISTEMA NUMRICO Estrategia preguntas Texto del Tcnica:

exploratorias estudiante Resuelve y formula Prueba
Resolver adiciones y Activacin de conocimientos problemas que
sustracciones previos a travs de clculo mental. Cuaderno de involucren sumas, Instrumento
Con nmeros decimales. Repaso de patrones numricos con trabajo restas y Ejercicios
patrn creciente y decreciente de multiplicaciones de
suma y resta. Ejercicios nmeros decimales.
Planteamiento de problemas con
sumas y restas de decimales Problemas
extrados de situaciones reales.
Explicacin del proceso de sumar y
restar decimales identificando el valor
posicional de los nmeros.
Anlisis del problema con la
tcnica lluvia de ideas, guiar a los
estudiantes a travs de preguntas al
anlisis del contenido del problema.
Estrategia Mtodo de Polya
con sus cuatro pasos
1. Comprender el problema
2. Concebir un plan
3. Ejecutar el plan
4. Comprobar la respuesta

Resolucin de los problemas en

forma individual o cooperativa,
propiciando la oportunidad para que
se discuta sobre resultados.
Transferencia de los aprendizajes
a nuevos problemas.

NUMRICO Estrategia preguntas Texto del Indicador esencial Tcnica:

exploratorias estudiante Prueba
 Resolver multiplicacin con
nmeros decimales.
SISTEMA DE MEDIDA
Comparar el kilogramo con
el gramo y la libra, a partir del
uso de instrumentos de medida
Activacin de conocimientos Resuelve y formula
previos a travs de clculo mental. Cuaderno de problemas que Instrumento
Planteamiento de problemas con trabajo involucren sumas, Ejercicios
multiplicaciones de decimales restas y
extrados de situaciones reales. Ejercicios multiplicaciones de
Anlisis del problema con la nmeros decimales.
tcnica lluvia de ideas, guiar a los Problemas
estudiantes a travs de preguntas al
anlisis del contenido.
Formulacin de alternativas de
solucin dando oportunidad para que
los educandos exploren y prueben
diversas estrategias de resolucin.
Estrategia resolucin de
problemas
Resolucin de los problemas en
forma individual o colectiva,
propiciando la oportunidad para que
se discuta sobre resultados.
Explicacin del proceso de la
multiplicacin de decimales.
Transferencia de los aprendizajes
a nuevos problemas.
Estrategia preguntas Texto del indicador esencial Tcnica:
exploratorias para activacin de estudiante Prueba
conocimientos previos. Qu Compara pesos
instrumentos de medida de peso Cuaderno de medidos en gramos, Instrumento
conoce? Qu objetos podemos trabajo libras y kilogramos. Ejercicios
pesar? Qu pesa ms un quintal de
plumas o un quintal de hierro? Fundas
Conversacin de la utilidad de las
medidas de peso. Botellas
Presentacin del cuadro de las
medidas de peso.
 Lectura de medidas menores que
el kilogramo.
Denominarlas: como submltiplos.
Anlisis de cmo se realiza las
conversiones simples del kilogramo
a sus submltiplos y a la libra.
Peso: aumenta o disminuye de 10
en 10.
Realizacin de conversiones en
problemas de situaciones reales
empleando el Mtodo de Polya.

Estrategia preguntas Texto del Indicador esencial Tcnica:

Reconocer el metro exploratorias estudiante Prueba
cuadrado y el metro cbico Conversacin: sobre la utilidad de Reconoce el metro
como unidades de medida de las medidas de superficie y de Cuaderno de cuadrado como Instrumento
superficie y de volumen, volumen. trabajo unidad de medida de Ejercicios
respectivamente. Presentacin: del cuadro de las superficie.
medidas de superficie y de volumen. Cubo de un
Lectura: de las medidas menores decmetro
que el metro cuadrado y cbico.
Denominacin: como submltiplos. Metro cuadrado
Anlisis : de las conversiones
simples del metro cuadrado a sus
submltiplos
Y del metro cbico a sus submltiplos.
Superficie: aumenta o disminuye
de 100 en 100.
Volumen: aumenta o disminuye de
1000 en 1000.
Realizacin de conversiones en
problemas de la vida diaria
empleando el mtodo de Polya.

ESTADSTICA Y Formacin de parejas de trabajo Texto del indicador esencial Tcnica:

PROBABILIDAD para resolver datos estadsticos. estudiante Prueba
Estrategia lectura en parejas y Comprende,
Interpretar diagrama de anlisis de los datos que se Cuaderno de interpreta, representa Instrumento
barras con datos estadsticos encuentran en el cuaderno de trabajo. trabajo datos estadsticos en Ejercicios
de situaciones cotidianas Representacin grfica de los diagramas de barra y
datos en un diagrama de barras. Datos calcula rangos.
Calculo del rango (diferencia entre estadsticos de
el dato mayor y el dato menor). la prensa u otro
Emisin de conclusiones. material
Explicacin al grupo de la forma bibliogrfico
como lo resolvieron.
Transferencia de los aprendizajes
a situaciones nuevas.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
DISCALCULIA Composicin y descomposicin de nmeros.
Ensear diversas estrategias para resolver un problema.
La discalculia es una Trabajar con hojas a cuadros y poner puntos de referencia para que encolumne.
dificultad especfica en el Dejar que se ayude con los dedos si el caso lo requiere para que haga los clculos que
proceso de aprendizaje de necesita.
las matemticas o en Trabajar con series ascendentes y continuar con descendentes.
aprendizajes en los que se Presentar los problemas con vocabulario sencillo de fcil comprensin.
requiere un nivel de Ejercitar actividades de clculo mental.
razonamiento determinado. Trabajar con material concreto.
Evaluacin diferenciada con menor grado de dificultad en las destrezas con criterio de
CARACTERSTICAS desempeo.
- Dificultades de inversiones
numricas.
- Confusin de signos
aritmticos.
- Errores en la seriaciones
numricas.
- Escritura incorrecta de los
nmeros.
- Ubicacin incorrecta de los
nmeros para realizacin de
operaciones.
- Dificultad para recordar
significados de los signos,
procesos para resolver los
clculos, para recordar
conceptos bsicos.

4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas APA 5. OBSERVACIONES

Ministerio de Educacin, Actualizacin y Fortalecimiento
Curricular de la Educacin General Bsica, 2010, Don Bosco
Quito
Ministerio de Educacin, Estndares de Calidad Educativa,
Aprendizaje, Gestin Escolar, Desempeo Profesional e
Infraestructura.
Ministerio de Educacin Ma tematica Quinto, Quito Ecuador.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: