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PROGRAMACIN ANUAL

Grados: Tercero Cuarto- Quinto de Secundaria


rea: Educacin Para el Trabajo

I. DESCRIPCIN GENERAL

El rea de Educacin para el trabajo en las instituciones educativas de la JEC se desarrolla en el marco de dos criterios orientadores:
Desarrollo de competencias para la empleabilidad a travs de estrategias de enseanza-aprendizaje que combinan la formacin tcnica especifica con el
desarrollo de competencias socioemocionales y de emprendimiento.
Formacin tcnica especifica orientada a la demanda laboral, priorizando la formacin en el uso de las TIC, programas informticos y tecnologa.
Tiene por finalidad desarrollar en los estudiantes:
- Habilidades socioemocionales: Perseverancia, Tolerancia, Trabajo cooperativo, Adaptabilidad y Autorregulacin de las emociones.
- Diseo y gestin de emprendimientos.
- Operatividad y aplicacin de las TIC.
- Competencias tcnicas especficas de los Mdulos Ocupacionales: _____________________________.
Se abordarn capacidades para entender los procesos productivos, aplicacin de los conocimientos cientficos, tecnolgicos y artsticos a los procesos productivos,
capacidades para utilizar las tecnologas de la informacin para desarrollar los diversos procesos de la actividad productiva en una especialidad ocupacional.

II. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES

Competencias/Capacidades
Comprensin y
Gestin de Ejecucin de
Aplicacin de
Procesos Procesos
Tecnologas

ejecutar

Ttulos y Certificaciones
Conforma equipos con sus

proyectos del Mdulo

Las capacidades para el


de
negocios y planes de

mdulo ocupacional que


oferte la IIEE se tomarn
del Catlogo Nacional de

(Mdulo Ocupacional I).


NMERO Y TTULO DE LA UNIDAD DURACIN
(en horas y sesiones)

ideas

para

Ocupacional.
mercadeo.
Formula

pares
30 horas + Horas de Ejecucin de
procesos + Horas de Gestin de Depende del Depende del
UNIDAD I
procesos Mdulo Mdulo
CREA PROPUESTA DE VALOR 15
15 sesiones + Horas de Ejecucin Ocupacional a Ocupacional a
N DE VECES QUE SE DESARROLLA LA CAPACIDAD
de procesos + Horas de Gestin desarrollar. desarrollar.
de procesos
UNIDAD II 30 horas + Horas de Ejecucin de
PLANIFICA LA IMPLEMENTACION DE LA PROPUESTA DE VALOR Y procesos + Horas de Gestin de Depende del Depende del
EJECUTA LA IMPLEMENTACION procesos Mdulo Mdulo
15
N DE VECES QUE SE DESARROLLA LA CAPACIDAD 15 sesiones + Horas de Ejecucin Ocupacional a Ocupacional a
de procesos + Horas de Gestin desarrollar. desarrollar.
de procesos
UNIDAD III 20 horas + Horas de Ejecucin de
procesos + Horas de Gestin de Depende del Depende del
EVALA EL DESARROLLO DE LA IMPLEMENTACION DEL PROYECTO
N DE VECES QUE SE DESARROLLA LA CAPACIDAD procesos Mdulo Mdulo
10 sesiones + Horas de Ejecucin de
10
Ocupacional a Ocupacional a
procesos + Horas de Gestin de desarrollar. desarrollar.
procesos
Depende del Depende del
Mdulo Mdulo
N DE VECES QUE SE DESARROLLA LA CAPACIDAD 15
Ocupacional a Ocupacional a
desarrollar. desarrollar.

DURACIN
UNIDAD/SITUACIN SIGNIFICATIVA (en CAMPOS TEMTICOS PRODUCTOS
sesiones)

Unidad I Organizacin de los equipos. Acta de conformacin del


Los estudiantes se organizan en equipo observan su contexto e identifican Fuentes electrnicas de ideas de equipo de trabajo.
diversos problemas y necesidades econmicas utilizando instrumentos y negocio. Propuestas de valor para
organizan la informacin. Establecen la hiptesis de la propuesta de valor, Tcnicas de creatividad (Lluvia de ideas, prototipar.
aplican el Lienzo de la propuesta de valor, elaboran prototipos, evalan SCAMPER). Prototipos elaborados.
prototipos, definen la propuesta de valor a implementar a partir del 15 Elaboracin de prototipos. Lienzo de propuesta de valor
anlisis de impacto ambiental y el clculo de la viabilidad econmica, Evaluacin de prototipos. elaborada.
desarrolla las habilidades tcnicas a travs del Mdulo Ocupacional, Lienzo de la propuesta de valor. Clculo del Punto de equilibrio.
aplican permanentemente en las sesiones el uso de las TICS, desarrollan Viabilidad por el mtodo del Punto de Impacto ambiental.
las habilidades socioemocionales en cada sesin. equilibrio.
Viabilidad ambiental.
Unidad II
Los estudiantes organizados en equipo planifican actividades y tareas para 15 El sentido del proyecto. Sentido del proyecto.
producir la propuesta de valor (bien o servicio), establecen las hiptesis Elaboracin de un mantra del proyecto. Mantra del proyecto.
del modelo de negocios mediante el lienzo de lean canvas, validan las Metodologa del lean canvas. Lienzo del lean canvas.
hiptesis de los bloques del lienzo de lean canvas, desarrollan las Planificacin del proyecto. Plan de accin.
habilidades tcnicas a travs del Mdulo Ocupacional correspondiente, Recursos para el proyecto. Plan de obtencin de recursos
aplican permanentemente en las sesiones el uso de las TICS, desarrollan Seleccin de proveedores de materiales. para el proyecto.
las habilidades socioemocionales en cada sesin. Diagrama de operaciones del proceso. Seleccin de proveedores.
Equipos de proteccin personal. DOP del proyecto.
Elaboracin de afiches. Utilizacin de implementos de
Lugar de venta. proteccin personal.
Estrategias de venta. Afiche o spot publicitario del
proyecto.
Localizacin del punto de venta.
Atencin al cliente.

Unidad III 10 Historias publicitarias (Storytelling). Storytelling de cada proyecto de


Los estudiantes organizados en equipo, elaboran la presentacin de su El discurso en el ascensor. los estudiantes.
proyecto a posibles inversores, elaboran un video promocional, emplean Presentacin del proyecto a un pblico Presentacin en pblico de su
estrategias para captar clientes, fidelizar clientes y ampliar clientes, inversor. discurso en el elevador por
desarrollan las habilidades tcnicas a travs del Mdulo Ocupacional Guion literario de video promocional. cada equipo de estudiantes.
correspondiente, aplican permanentemente en las sesiones el uso de las Guion grfico de video promocional. Elaboracin de un video
TICS, desarrollan las habilidades socioemocionales en cada sesin. Filmacin de un video promocional. promocional de su proyecto por
Captacin de clientes. cada equipo de estudiantes.
Fidelizacin de clientes. Aplican estrategias para captar
Venta sugestiva o cruzada. clientes.
Como gana dinero una empresa. Flujo de ingresos establecido
para cada proyecto de los
equipos de los estudiantes.

PRODUCTO DE LA UNIDAD I: Propuesta de valor que encaja con las necesidades del cliente.

PRODUCTO DE LA UNIDAD II: Propuesta de valor comercializada.

PRODUCTO DE LA UNIDAD III: Propuesta de valor que encaja con las necesidades del cliente.
III. VNCULO CON OTROS APRENDIZAJES UNIDAD I
La Unidad I se vincula con el rea de Persona, Familia y Relaciones Humanas, porque los estudiantes identificarn sus fortalezas, debilidades e intereses para la
conformacin del equipo de trabajo. Tambin las actividades planteadas para esta unidad se vinculan con el rea de Formacin ciudadana y cvica cuando se acuerdan
normas para interactuar en el interior de cada equipo relacionados con las prcticas de convivencia.
Esta unidad, tiene como propsito desarrollar la creatividad del estudiante para proponer y seleccionar la solucin que responda de manera innovadora al problema
o necesidad identificada y construir un prototipo, relacionndose con Educacin Artstica, donde los estudiantes desarrollan y afianzan el proceso creativo que les
permite generar alternativas de solucin creativas e innovadoras para satisfacer las necesidades y resolver problemas de su comunidad. Por ello tambin se relaciona
con la competencia disea y produce soluciones tecnolgicas, los estudiantes desarrollan capacidades para identificar y resolver problemas mediante soluciones
tecnolgicas, capacidades que emplean tambin para crear propuestas de valor.
Se orienta a realizar procesos de validacin de la hiptesis de la propuesta de valor, a travs de prototipos construidos, por ello se relaciona con la competencia resuelve
problemas en situaciones de gestin de datos, los estudiantes desarrollan capacidades relacionadas al recojo, procesamiento, interpretacin y valoracin de la
informacin. Tambin con la competencia gestiona responsablemente los recursos econmicos y gestiona responsablemente el ambiente, los estudiantes administran
de forma efectiva y eficiente los recursos, materiales e insumos para la construccin de su prototipo desde una perspectiva de desarrollo sostenible.
La Unidad II se vincula con el rea Persona, Familia y Relaciones Humanas, porque los estudiantes conformarn equipos de trabajo, establecern redes de contactos
con clientes y proveedores. Tambin las actividades planteadas para esta unidad se vinculan con el rea de Formacin Ciudadana y Cvica cuando se acuerdan normas
para interactuar en el interior de cada equipo relacionados con las prcticas de convivencia.
Esta unidad, tiene como propsito desarrollar la creatividad del estudiante para proponer canales de comunicacin a travs de spots publicitarios, relacionndose con
Educacin Artstica, donde los estudiantes desarrollan y afianzan el proceso creativo a travs de elaboracin de afiches. Por ello tambin se relaciona con la competencia
disea y produce soluciones tecnolgicas, cuando los estudiantes en la prctica generan propuestas de valor innovadoras, que resuelven un problema o satisfacen
necesidades.
Se orienta a realizar procesos de validacin de la hiptesis del modelo de negocios, a travs de la aplicacin del lienzo de lean Canvas, por ello se relaciona con la
competencia resuelve problemas en situaciones de gestin de datos, los estudiantes desarrollan capacidades relacionadas al recojo, procesamiento, interpretacin y
valoracin de la informacin. Tambin con la competencia gestiona responsablemente los recursos econmicos y gestiona responsablemente el ambiente, los
estudiantes administran de forma efectiva y eficiente los recursos, materiales e insumos para la construccin de la propuesta de valor desde una perspectiva de
desarrollo sostenible.
La Unidad III se vincula con el rea Persona, Familia y Relaciones Humanas, porque los estudiantes conformaran equipos de trabajo, establecern redes de contactos
con clientes y proveedores. Tambin las actividades planteadas para esta unidad se vinculan con el rea de Formacin Ciudadana y Cvica cuando se acuerdan normas
para interactuar en el interior de cada equipo relacionados con las prcticas de convivencia.
Esta unidad, tiene como propsito desarrollar la creatividad del estudiante para proponer canales de comunicacin a travs de videos promocionales, relacionndose
con Educacin Artstica, donde los estudiantes desarrollan y afianzan el proceso creativo a travs de la elaboracin de los guiones grficos del video promocional. Se
relaciona con el rea de comunicacin en la elaboracin del guion literario del video promocional.
Tambin se relaciona con la competencia disea y produce soluciones tecnolgicas, cuando los estudiantes en la prctica generan propuestas de valor innovadoras,
que resuelven un problema o satisfacen necesidades.
Se orienta a realizar procesos de validacin de la hiptesis del modelo de negocios, a travs de la aplicacin del lienzo de lean Canvas, por ello se relaciona con la
competencia resuelve problemas en situaciones de gestin de datos, los estudiantes desarrollan capacidades relacionadas al recojo, procesamiento, interpretacin y
valoracin de la informacin. Tambin con la competencia gestiona responsablemente los recursos econmicos y gestiona responsablemente el ambiente, los
estudiantes administran de forma efectiva y eficiente los recursos, materiales e insumos para la construccin de la propuesta de valor desde una perspectiva de
desarrollo sostenible.
IV. MATERIALES Y RECURSOS
PARA EL DOCENTE:
- Sesiones de aprendizaje.
- Pginas web de Internet.
- Revistas y peridicos.
- Equipos audiovisuales.
PARA EL ESTUDIANTE:
- Fichas informativas.
- Revistas y peridicos.
- Internet.
- tiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lpiz, plumones.

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