Lehrerleitfaden

zur Projektarbeit:
Systematik des Tierreiches

Whrend eines Semesters haben wir uns damit auseinandergesetzt, ein Projekt zu entwickeln, in
dem wir den Fachbereich Medien & Informatik mit einem anderen Fachbereich verknpfen. In
unserem Fall ist dies der Fachbereich NT. Der vorliegende Leitfaden soll als Anleitung fr die
Lehrperson dienen, die dieses Projekt durchfhrt. Parallel zu diesem Lehrerleitfaden haben wir
auch einen Schlerleitfaden ausgearbeitet, der die selbe Aufgabe bei den Schlerinnen und
Schlern bernimmt.

Dieser Lehrerleitfaden kann dabei als Orientierungspunkt fr die ganze Projektarbeit genutzt
werden. Er soll in erster Linie als Anhaltspunkt und Zeitplan dienen. Natrlich kann jederzeit
von diesem Leitfaden abgewichen werden, das ist einzig ein Entwurf, wie wir das Projekt
durchfhren wrden.

1. Projektbeschrieb
Die Unterrichtsidee besteht darin, dass sich die Schlerinnen und Schler der 9. Klasse
Sekundarstufe in kleineren Gruppen (3-4 Personen) zusammenfinden um sich vertieft mit einer
Tierklasse nach Wahl auseinander zu setzen. Dies geschieht in einem Zeitraum von circa 4
Wochen, wobei jede Gruppe zu ihrer gewhlten Tierklasse eine ausfhrliche Website nach
genauen Leitkriterien erstellt. Diese Websites werden gegenseitig kommentiert und aufgrund
des Feedbacks berarbeitet. Am Ende werden alle Websites auf einer Klassenwebsite publiziert,
welche als Sammel- und bersichtsort fr Mitschler, Lehrer, Eltern und Interessenten gilt.
An der Website wird whrend 12 Lektionen (4 Lektionen Einfhrung) in der Schule gearbeitet.
Am Ende der Unterrichtssequenz benotet die Lehrperson nach einer klaren Kriterienliste das
Produkt jeder Gruppe.

2. Projektdurchfhrung
In diesem ersten Teil werden wir die Durchfhrung des Projektes genauer beschreiben. Dabei
geht es um berlegungen zur Stufe, der Themenwahl, der Kompetenzen Medien & Informatik,
dem Ablauf des Projektes sowie um einige wichtige Bemerkungen.

a) Stufe und Themenwahl

Der Lehrplan 21 sieht sowohl im 7. wie auch im 9. Schuljahr je eine Lektion Medien &
Informatik vor. Die Durchfhrung des Projektes sollte deshalb in einem dieser beiden
Schuljahre stattfinden. Unser Beispielprojekt ist fr eine Sek im 9. Schuljahr geplant.
Das hngt unter Anderem damit zusammen, dass wir uns fr ein Thema aus dem NT
entschieden haben, dass eher in das 9. Schuljahr gehrt. Wir haben jedoch versucht, ein
Projekt zu entwickeln, das auch auf anderen Stufen verwendet werden knnte. Es sollte
deshalb mglich sein, ohne grossen Mehraufwand das Projekt auf jegliches Fach,
Themengebiet und Stufe anzupassen. Die beiden Projektleitfden sollten dabei


grsstenteils bernommen werden knnen. Es muss dabei aber bedacht werden, dass
sich das Projekt mit Kompetenzen beschftigt, die im Lehrplan eher spt angesiedelt
sind.

b) Kompetenzen

Das Projekt baut auf den folgenden drei Kompetenzen aus dem Lehrplan 21 auf:

LP21 MI.1.4.e.: Die SuS knnen Medien zur Verffentlichung eigener Ideen und
Meinungen nutzen und das Zielpublikum zu Rckmeldungen motivieren.
LP21 MI.1.4.f.: Die SuS knnen kooperative Werkzeuge anpassen und fr
gemeinsames Arbeiten, Meinungsaustausch, Kommunikation sowie zum
Publizieren einsetzen (z.B. Blog, Wiki)
LP21 MI.1.3.g.: Die SuS knnen mit eigenen und fremden Inhalten
Medienbeitrge herstellen und bercksichtigen dabei die rechtlichen
Rahmenbedingungen sowie Sicherheits- und Verhaltensregeln.

Dabei werden vor allem die Kompetenzen MI.1.3.g. und MI.1.4.f. fokussiert. Die
Schlerinnen und Schler sollten am Ende der Projektarbeit im Stande sein, in
Eigenarbeit zu recherchieren, Infos zusammenzutragen und diese unter Einsatz
verschiedener Medien zu publizieren. Deshalb liegt auch eine klare Kriterienliste zum
Herunterladen vor, welche Medien auf der Website eingesetzt werden sollten (siehe
Punkt 3, Kriterienliste).

c) Projektablauf

Wir haben fr das Projekt einen Zeitplan entworfen, der ber 4 Wochen geht. Dadurch
ergeben sich 16 Lektionen (3 Lektionen NT sowie 1 Lektion Medien & Informatik), die
in das Projekt investiert werden knnen. Unser Zeitplan sieht deshalb wie folgt aus.

Dauer Arbeitsform Inhalt Infrastruktur

1 Lektion KA Vorstellen des Projektes, Ablauf, Gruppen werden

gebildet (zur Gruppenbildung liegt ein Dokument
auf der Projektwebsite unter Downloads bereit),
Eckdaten festlegen und Kriterien bekannt geben

1 Lektion KA Einfhrung in den Umgang mit Quellen Individuell

1 Lektion KA/GA/EA Einfhrung in die Website. Das System wird Klassensatz

vorgestellt und die SuS erhalten Zeit, sich mit dem Laptops
System vertraut zu machen

10 Lektionen GA Selbststndige Arbeit am Projekt. Die LP steht Klassensatz

jederzeit fr Fragen zur Verfgung. Laptops

Hausaufgabe EA Kommentieren von jeweils einer anderen Website

(die zugeteilt wurde)

2 Lektionen GA berarbeiten der Website aufgrund des Feedbacks Klassensatz

der Klassenkameraden Laptops

1 Lektion EA/GA/KA Anschauen der Websites, Kommentieren, Fazit Klassensatz

Laptops

Diese 16 Lektionen sind relativ grosszgig gerechnet. Je nach Umfang des Projektes
und der Kriterien wird sich das Projekt in deutlich krzerer Zeit durchfhren lassen.
Wir haben jedoch extra gengend Zeit eingeplant, damit die Schlerinnen und Schler
ohne Zeitdruck arbeiten knnen. Die Idee ist es, dass das Projekt ohne Mehraufwand
fr die Schlerinnen und Schler durchgefhrt werden kann. Das heisst unter Anderem,
dass in unserer Projektskizze bis auf das Kommentieren der Websites keine
Hausaufgaben vorgesehen sind.

d) Bemerkungen

Wir haben uns erlaubt, einige weitere berlegungen und Bemerkungen zu unserem
Projekt anzubringen.

Website
Grundlegend kann mit jeder Website gearbeitet werden. Unsere Website wurde
mit weebly.com erstellt. Es bieten sich aber sicherlich auch andere Websites an.
Einige Mglichkeiten sind:
o Weebly.com
o Sites.google.com
o Jimdo.com
Da dieses Projekt mit weebly.com erarbeitet wurde, empfehlen wir auch diese
Website zu verwenden. Es ist jedoch fr die Durchfhrung nicht zwingend
notwendig.
Quellen
Ein wichtiger Punkt bei dem ganzen Projekt ist der Umgang mit Quellen. Damit
dieser fr die Lehrperson nicht zu aufwndig wird, schlagen wir vor, einige
Einschrnkungen zu machen. Quellen fr den Text knnen jederzeit hnlich
eines Impressums (siehe Beispielwebsite) eingefgt werden. Fr Bilder
empfehlen wir die Schlerinnen und Schler auf eine Website einzuschrnken,
die nur lizenzfreie Bilder hat (zum Beispiel pixabay.com). Videos knnen auf
den meisten Websites ganz einfach eingebettet werden. Das erspart das
mhsame auflisten einer Quelle, da bei einer Einbettung keine Quellenangaben
ntig ist. Deshalb schlagen wir vor, keine Verlinkungen, sondern Einbettungen
vorzunehmen.
Test zum Websiteinhalt
Eine berlegung von uns war es, dass jede Gruppe selber zwei Lernziele zu
ihrer Klasse des Tierreichs definieren. Diese knnen dann zusammengetragen
werden und in einem Test kann somit auch das Thema aus dem Bereich NT
abgeschlossen werden. Zudem knnen die Lernziele durch die Lehrperson
ergnzt werden. Die Websites dienen dabei als Unterlagen zur
Prfungsvorbereitung. Damit kann auch der Themenbereich der Website
berprft werden, nicht nur der Fachbereich Medien und Informatik. Natrlich
kann der Test auch gemacht werden mit klassischen Lernzielen, die von der
Lehrperson definiert wurden oder der Test wird ganz weggelassen.

3. Kriterienliste

Zu eurer Tierklasse schreibt ihr:

r Kurzer Steckbrief
r Typische Merkmale eurer Tierklasse
r Einordnung in der Systematik des Tierreichs
r Fliesstext zu eurer Tierklasse (zwischen 900 und 1200 Wrter)
r Eine Unterseite mit einem Beispieltier

Zu eurem Beispieltier schreibt ihr:

r Kurzer Steckbrief
r Fliesstext zu eurem Beispieltier (zwischen 900 bis 1200)
o Merkmale
o Lebensraum
o Fortpflanzung
o Lebenserwartung
o Optional Systematik
o Optional weitere interessante Fakten

Die Website enthlt insgesamt mindestens:

r fnf Bilder (pixabay.com)
r ein Video (Einbettung)
r Quellenangaben
r Formulierung von zwei Lernzielen zu eurer Tierklasse