Autoevaluacin 350 caracteres a excepcin de la ltima pregunta.

Dominio A preparacin de la enseanza.

Criterio A.2: Conoce las caractersticas, conocimientos y

experiencias de sus estudiantes.
En mi trabajo docente durante el semestre pasado:
- Consider las experiencias personales de mis estudiantes al preparar mis clases.
- Inclu aspectos relevantes del contexto familiar de los/las estudiantes en las actividades que
planifiqu.
- Integr elementos de la cultura local o de la comunidad donde se inserta el establecimiento
al disear las clases

Realic una evaluacin diagnostica para conocer los conocimientos previos de los alumnos
de las reas cognitivas y socioemocionales que me permitieron identificar estilos, ritmos de
aprendizaje y diversidad del grupo para generar estrategias ptimas de enseanza y
aprendizaje, incorporando saberes experiencias, fortalezas y debilidades de cada uno.

Criterio A.4: Organiza los objetivos y contenidos de

2 manera coherente con el marco curricular y las
particularidades de sus alumnos.
En mi trabajo docente durante el semestre pasado:
- Organic la secuencia de las clases y la duracin de las actividades, logrando una
adecuada cobertura curricular.
- Escog materiales y recursos que favorecieron el cumplimiento de los objetivos de
aprendizaje.
- Planifiqu actividades que me permitieron abordar los contenidos y las habilidades
desde diferentes perspectivas o situaciones.

Dise las planificaciones incorporando el diseo universal para el aprendizaje para trabajar
los contenidos curriculares y habilidades por medio de distintas actividades y estrategias
considerando los estilos de aprendizaje de los alumnos, para que expresen los contenidos
de las asignaturas por medio del uso de tics, expresin oral y teatral, etc.

Criterio A.5: Las estrategias de evaluacin son

coherentes con los objetivos de aprendizaje, la disciplina
3
que ensea, el marco curricular nacional y permiten a
todos los alumnos demostrar lo aprendido.
En mi trabajo docente durante el semestre pasado:
- Dise estrategias de evaluacin apropiadas a los contenidos y/o habilidades trabajadas.
- Utilic evaluaciones variadas que permitieron a todos/as mis estudiantes demostrar de
diversas formas lo aprendido.
- Inclu actividades de evaluacin en las que mis estudiantes aplicaron lo aprendido a
situaciones cotidianas.

Elabor las evaluaciones de los alumnos utilizando estrategias del DUA, estilos de aprendizaje,
ritmos y objetivos a trabajar en la evaluacin, siendo estos coherentes con el nivel de complejidad
de los contenidos, lo que me permiti realizar instrumentos evaluativos adecuados a la diversidad
del alumnado y realizar adecuaciones curriculares.
 Criterio B.1: Establece un clima de relaciones de
4
aceptacin, equidad, confianza, solidaridad y respeto.
Como parte habitual de mi trabajo docente:
- Genero un ambiente de confianza en que mis estudiantes se sienten acogidos/as y seguros/as.
- Fomento el respeto por las diferencias individuales entre mis estudiantes.
- Promuevo que todos/as mis estudiantes participen, no solo quienes tienen ms facilidad para
hacerlo.

Genero un ambiente de convivencia propicio para el proceso de enseanza y aprendizaje por medio
de estrategias como el dialogo entre pares para potenciar la diversidad, inclusin y respeto de cada
persona, trabajando en equipo en las metas para solucionar las dificultades y afianzar las
interacciones, compromisos y solidaridad entre el grupo curso.

Criterio B.2: Manifiesta altas expectativas sobre las

5 posibilidades de aprendizaje y desarrollo de todos sus
alumnos.
Como parte habitual de mi trabajo docente:
- Propicio que mis estudiantes indaguen y encuentren soluciones por s mismos/as durante mis
clases.
- Demuestro a mis estudiantes que confo en que pueden lograr importantes avances en su
aprendizaje.
- Me preocupo de que todos/as mis estudiantes opinen y comuniquen sus ideas a sus
compaeros/as.

Responder con b.2.1 y b.2. y dudas de incluir el b.2.4

Realiz actividades motivantes para los estudiantes de acuerdo a sus estilos de aprendizajes, ritmos
y les present la informacin de manera interesante y con desafos para implicarlos en las tareas y
que desarrollen sus habilidades cognitivas superiores de acuerdo a su nivel, enfatizndoles el
refuerzo positivo y su autonoma para el aprendizaje.

Criterio B.3: Establece y

mantiene normas
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consistentes de
convivencia en el aula.
Como parte habitual de mi trabajo docente:
- Establezco normas de convivencia claras y conocidas por mis estudiantes.
- Mantengo, de manera constructiva, una adecuada convivencia entre mis estudiantes.
- Cuando ocurren situaciones de desorden o conflicto entre mis estudiantes, las aprovecho para
que reflexionen acerca del significado y utilidad de las normas de convivencia.

Utiliz las normas de convivencia en el aula para que los alumnos las respeten, analicen y reflexionen
acerca de la diversidad de opinin de sus compaeros, debilidades, fortalezas del aula, ritmos de
aprendizaje de cada uno, utilizando la flexibilidad cognitiva en las asignaturas para generar un
ambiente propicio de aprendizaje y convivencia.
 Criterio B.4: Establece un ambiente organizado de
7 trabajo y dispone los espacios y recursos en funcin de
los aprendizajes.
Como parte habitual de mi trabajo docente:
- Aprovecho los recursos y espacios disponibles en mi establecimiento para desarrollar
actividades de aprendizaje con mis estudiantes.
- Utilizo el entorno social, natural y cultural de mi establecimiento como recurso de
aprendizaje.
- Solicito y empleo recursos o materiales pertinentes y accesibles para los/as estudiantes y/o
sus familias.

Responder con b.4.1. y b.4.2

Organiz las clases en base a los tiempos de manera efectiva que sean coherentes con la actividad
y los objetivos, utilizando la disposicin adecuada del espacio de acuerdo a la diversidad del
alumnado y sus necesidades educativas, con el fin de ser flexible para trabajar los objetivos
curriculares respetando los ritmos de aprendizaje de cada uno.

Criterio C.2: Las estrategias de enseanza son

8 desafiantes, coherentes y significativas para los
estudiantes.
En las clases que he realizado en lo que va de este ao escolar:
- Implement situaciones de aprendizaje que permitieron a mis estudiantes aplicar lo
aprendido a situaciones nuevas.
- Inclu actividades para que mis estudiantes exploraran, reflexionaran o buscaran
diferentes soluciones.
- Realic actividades desafiantes que lograron mantener interesados/as a mis estudiantes.

Desarroll el proceso de enseanza y aprendizaje por medio de los tres momentos didcticos (inicio,
desarrollo y cierre) e incorpore el DUA para desarrollar habilidades y contenidos en los alumnos,
permitindoles afianzar sus debilidades y potenciar sus fortalezas de acuerdo a su ritmo y estilo de
aprendizaje, logrando as sus metas y desafos.

Criterio C.4: Optimiza el tiempo

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disponible para la enseanza.
En las clases que he realizado en lo que va de este ao escolar:
- Comenc puntualmente y trabaj con todos/as mis estudiantes de forma continua hasta
el final.
- Aprovech todo el tiempo en actividades relevantes para el logro de los objetivos de
aprendizaje.
- Cada vez que fue necesario, adapt los tiempos de las actividades de acuerdo a los
avances y dificultades observadas en mis estudiantes.

Optimic los tiempos de las actividades en base a los objetivos propuestos y la realizacin de
diversos materiales de acuerdo a los estilos de aprendizaje de los alumnos para utilizarlo por medio
de rutinas efectivas, siendo flexible como docente en el tiempo utilizado de enseanza, ya que se
respetaron los distintos ritmos de aprendizaje y NEE.
 Criterio C.5: Promueve el desarrollo del
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pensamiento.
En las clases que he realizado en lo que va de este ao escolar:
- Utilic estrategias para favorecer el desarrollo del pensamiento crtico, creativo y reflexivo
de mis estudiantes.
- Aprovech los errores de mis estudiantes como oportunidades para enriquecer su
aprendizaje.
- Inclu actividades para que mis estudiantes analizaran su propio desempeo y el de sus
pares.

Implemente actividades ldicas para favorecer la autocrtica, diversidad, elaboracin de opinin en

los alumnos de manera individual y creativa, para lograr potenciar el pensamiento y procesamiento
de la informacin por medio de la flexibilidad cognitiva para expresar lo aprendido de manera oral
o escrita respetando el ritmo de aprendizaje.

Dominio D: Responsabilidades profesionales.

Criterio D.1: Reflexiona sistemticamente

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sobre su prctica.
Como parte habitual de mi trabajo docente:
- Reviso y hago ajustes a mis planificaciones a partir de los aprendizajes que alcanzan mis
estudiantes.
- Aprovecho las oportunidades de desarrollo profesional que me ofrece el establecimiento
y/o sistema educativo.
- Actualizo mis prcticas incorporando nuevas metodologas y/o conocimientos
disciplinarios atingentes a mi labor.

Analizo y reviso mi quehacer pedaggico identificando fortalezas y debilidades en el trabajo con los
alumnos que presentan necesidades educativas, siendo autocrtica y flexible para evaluar el
proceso, identifico los niveles de logro que poseen y creo estrategias adecuadas a la diversidad del
grupo curso, con el propsito de mejor su aprendizaje.

Criterio D.2: Construye relaciones profesionales y de

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equipo con sus colegas.
Como parte habitual de mi trabajo docente:
- Aporto con mis conocimientos y experiencias al trabajo de mis colegas.
- Recojo buenas prcticas e ideas de mis colegas y las incorporo al desarrollo de mis
clases.
- Participo activamente en la creacin o mantencin de espacios de reflexin e intercambio
con mis colegas.

Aporto a mis colegas experiencias y estrategias de aprendizajes para trabajar la enseanza y respeto
a la diversidad e inclusin de los alumnos, como tambin recojo informacin relevante para ejercer
mi quehacer pedaggico en los espacios de reflexin y reuniones de profesores, para desarrollar en
conjunto proyectos de mejora y PME en la escuela.
 Criterio D.4: Propicia relaciones de
13 colaboracin y respeto con los padres y
apoderados.
Como parte habitual de mi trabajo docente:
- Informo, directa o indirectamente(1), a los apoderados y apoderadas de las dificultades y
avances de mis estudiantes.
- Transmito una valoracin positiva de la participacin de las familias en el proceso educativo.
- Promuevo que las familias de mis estudiantes participen en las actividades que el
establecimiento realiza.

1.- Refiere a cualquier manera de informar a apoderados y apoderadas, de forma presencial o

no presencial, por ejemplo: informar a travs del profesor/a jefe/a, enviar una comunicacin,
solicitar la firma de una evaluacin aplicada al estudiante, etc.

Realizo entrevistas individuales y presenciales a los apoderados de los alumnos que presentan
necesidades educativas especiales para informar acerca de las estrategias y metodologas que se
estn desarrollando en el alumno en base a su estilo y ritmo de aprendizaje, asimismo realizo
talleres de motivacin para implicarlos en el proceso escolar.

Criterio D.5: Maneja informacin actualizada sobre su

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profesin, el sistema educativo y las polticas vigentes.
Como parte habitual de mi trabajo docente:
- Cumplo las normas de funcionamiento administrativo de mi establecimiento.
- Aporto con mi reflexin sobre la implementacin de los programas y proyectos de mi
establecimiento.
- Propongo mejoras a las normas de funcionamiento y de convivencia del establecimiento.

Conozco las polticas de mi establecimiento referidas a las polticas de la educacin, asimismo las
polticas vigentes del PIE referidas al decreto 170 y decreto 83 relacionadas con el EDI, diversidad e
inclusin, con el fin de participar y aportar a la escuela mejoras en el proyecto educativo que estn
en coherencia con las polticas nacionales.
 Consideraciones Contextuales

Si usted estima que existen situaciones o condiciones de la escuela o del estudiantado

que afectan positiva o negativamente su labor docente y que deben ser consideradas
en la evaluacin de su desempeo profesional, por favor descrbalas brevemente en el
siguiente recuadro.

Se contesta con 1500 caracteres.

La escuela posee un alto ndice de vulnerabilidad social en los alumnos, evidencindose poca
motivacin por parte de ellos para aprender, asimismo una baja asistencia y participacin de los
apoderados en el proceso de enseanza y aprendizaje de los estudiantes con y sin necesidades
educativas especiales, por lo que como docente he presentado algunas debilidades en las acciones
a realizar para motivar a los apoderados a ser partcipes del proceso, sin embargo, son desafos
positivos a desarrollar como educadora diferencial para lograr las metas y objetivos propuestos.

El establecimiento cuenta con una baja matricula de alumnos desde knder hasta 8 bsico, por lo
que se genera un ambiente de aprendizaje entre los alumnos limitado, no obstante, como docente
genero estrategias pertinentes para llevar a cabo la situacin y desarrollar coenseanza entre los
mismos estudiantes y docente.