You are on page 1of 14

UNIDAD: Apoyo Docente

OBJETIVO GENERAL: Desarrollar estrategias que favorezcan al buen trato en el aula y la escuela
SESIN: 1
OBJETIVOS ESPECFICOS ACTIVIDAD DESCRIPCIN/OBSERVACIONES TIEMPO
- Reforzar positivamente las INICIO
conductas relacionadas al Se inicia la sesin saludando a los nios, explicndoles la razn de la
buen trato. presencia de las facilitadoras en su sala y los objetivos de esta
- Elaborar algn elemento primera instancia.
significativo y representativo
del buen trato. Rompe Hielo Las Tres Sillas
- Incentivar la promocin del Se propone para generar un espacio de distencin, la actividad de 5 min
buen trato a travs de los las tres sillas, la que consiste en cambiar de posicin de acuerdo a
propios nios. los nmeros que indiquen las facilitadoras.
1. De pie
2. Aplaudir
3. Sentado
Las facilitadoras se ubicarn espacialmente, una en frente de los
nios y la otra en el fondo de la sala y de manera intercalada irn
mencionando los nmeros.

DESARROLLO
Encuadre: Materiales:
Se realiza una introduccin conceptual relacionada al buen trato y los - Video Calcetn con Rombos Man 35 min
elementos que favorecen el mismo. Para esto las facilitadoras, les - Calcetines
solicitan a los nios que si desean intervenir o responder debern - Ojos de plstico
hacerlo levantando la mano. - Lana
Se les realizan las siguientes preguntas: - Cartulinas
Saben que es el buen trato?, Qu no forma parte del buen trato?, - Plumones
Qu se debe hacer para favorecer al buen trato? - Pegamento
Posterior a ello, se proyecta un video de Calcetn con Rombos Man - Tijeras
(https://www.youtube.com/watch?v=33VYndCap3c), relacionado a la
temtica, en donde los nios debern identificar los elementos del
buen trato mencionados al inicio.
Luego de invitar a los nios a analizar el video, se les har entrega
de materiales para que ellos puedan crear un personaje (Calcetn con
Rombos Man) que propicie el buen trato, instalndolos a ellos como
sper hroes de esta temtica transformndose as en promotores de
la sana convivencia y las relaciones interpersonales sanas.

CIERRE 5 min
Se refuerza el compromiso de ser sper hroes del buen trato,
invitndolos a portar su calcetn y mostrrselos a sus compaeros.

Se recalca tambin lo visto en el video, instndolos a aplicar las


enseanzas de Calcetn con Rombos Man.

UNIDAD: Apoyo Docente


OBJETIVO GENERAL: Desarrollar estrategias que favorezcan al buen trato en el aula y la escuela
SESIN: 1
OBJETIVOS ESPECFICOS ACTIVIDAD DESCRIPCIN/OBSERVACIONES TIEMPO
- Conocer y describir las Se inicia la sesin saludando cordialmente a los estudiantes,
emociones. formalizando la presentacin de las facilitadoras y explicndoles el
- Identificar situaciones en porqu de nuestra presencia en su sala de clases.
comn entre los compaeros.
- Favorecer la expresin de Se consulta a los nios, si acaso saben que son las emociones y Materiales:
sentimientos y emociones. sentimientos y en que ocasiones las expresan. Luego se proyectar - Video del Espantapajaros 20 min
un video relacionado a la temtica y se les solicitar identificar las - Tarjetas
emociones que se van mostrando, de esta forma se interiorizaran de - Scotch
manera ms amena con lo trabajado.
Posteriormente se formaran grupos de 5-6 personas y se les 20 min
entregaran unas tarjetas que no podrn observar y debern
pegrselas en la frente. Estas tendrn escritas los siguiente;
- Tristeza
- Felicidad
- Miedo
- Amor
- Ira
En crculo, y de manera individual debern decirle a una de las
personas, situaciones, acciones o actitudes que desencadenen el
sentimiento o emocin que tienen pegado en la frente. De esta
manera podrn expresar situaciones que han sucedido en sus vidas
y empatizar con quienes hayan sentido lo mismo.

De esta forma se les invita a reflexionar sobre lo que sienten y de qu


manera expresan sus emociones al resto.

Cierre 5 min
Se agradece la participacin, y se invita a los nios a expresar sus
emociones de forma sana, respetando al resto, recordando que a
alguno de sus compaeros les puede haber pasado algo similar.

UNIDAD: Apoyo Docente


OBJETIVO GENERAL: Promover la resolucin de conflictos y la identidad grupal
SESIN: 1
OBJETIVOS ESPECFICOS ACTIVIDAD DESCRIPCIN/OBSERVACIONES TIEMPO

Fomentar la cohesin grupal INICIO 5 min


a travs de la empata
Se inicia la actividad realizando una presentacin
Promocionar el buen trato de las facilitadoras.
entre los compaeros de Se realiza un encuadre de la sesin, enfatizando
curso. las normas de aula como por ejemplo: levantar la
mano para hablar, guardar silencio mientras
alguien habla como seal de respeto y
reconocimiento hacia otro.

DESARROLLO
Video Zero
Se realizar un plenario grupal ante algunos Carteles con palabras 25 min
conceptos que tienen relacin con los objetivos Hojas para el compromiso
planteados tales como: compaerismo, respeto, Cartulina para pegar compromisos.
buen trato, etc.
Posteriormente se realizaran preguntas
relacionadas a la temtica
Qu es el buen trato?, Cundo tratamos bien a
alguien, que estamos demostrando?, Cmo
podramos mejorar las relaciones que tenemos
entre los compaeros?

Posteriormente se visualizar un video acorde a la


temtica Zero.

La facilitadora mostrar unos carteles con algunos


sobrenombres o estereotipos que hacen alusin al
mal trato ej.: feo, gordo, pobre cuica, etc.

En un plenario, el curso deber debatir y


reflexionar acerca de esta forma de relacin 5 min
normalizada que se mantienen en los grupos de
nios y adolescentes, procurando identificar las
consecuencias o el nivel de impacto que genera
en el otro.

CIERRE
Para finalizar cada uno de los estudiantes
realizar un compromiso, el cual ser pegado en
una cartulina que estar ubicada en una pared de
la sala de clases, debiendo mantener ese
compromiso por el resto del ao escolar.

UNIDAD: Apoyo Docente


OBJETIVO GENERAL: Contribuir al proceso de normalizacin de los estudiantes
SESIN: 2
OBJETIVOS ESPECFICOS ACTIVIDAD DESCRIPCIN/OBSERVACIONES TIEMPO

INICIO 5 min
Fomentar el registro Puesto que solo hay disponibilidad para intervenir
conductual de los en aula por un mximo de 20 minutos (dado que
estudiantes como forma de el horario corresponde adems a la realizacin del
medicin y refuerzo acto cvico del da lunes), la idea es poder otorgar
positivo. a la profesora jefe un material que le permita
utilizar y registrar el comportamiento de los
Fomentar un estudiantes durante todo el ao escolar. Para
comportamiento adecuado esto se ingresa al aula y se explica la economa
en el aula a travs de uso de ficha a todos los estudiantes presentes con la
de la economa de ficha. finalidad de que todos los participantes entiendan
de que se trata.

DESARROLLO
Registro en cartulina de los nombres 10 min
Se muestra a los estudiantes la economa de de cada estudiante, manojo de fichas
fichas realizadas equivalente a la actividad el para profesora jefe, y adems un
semforo, explicando que en dicha economa se registro personal para contabilizar las
registrar el comportamiento diario de los fichas asignadas
estudiantes en cada una de las asignaturas
realizadas. Las fichas verdes correspondern a
un buen comportamiento, mientas que las fichas
rojas correspondern a un mal comportamiento
as mismo las fichas amarillas correspondern a
un comportamiento regular. Quien logre reunir
mayor fichas durante la semana ser premiado
por la profesora jefe con un incentivo que lo
2 min
ayude a incrementar la conducta. Esto se podr
utilizar por asignatura o bien como registro diario
otorgndole un valor a la conducta que el
estudiante ha mantenido durante el da. Premio o incentivo a entregar a
estudiante con buena conducta.
CIERRE

Como primera ocasin, las ejecutoras entregaran


un incentivo a profesora jefe, quien deber
entregrselo al estudiante que cumpla con un
comportamiento adecuado durante la semana.
UNIDAD: Apoyo Docente
OBJETIVO GENERAL: Promover la resolucin de conflictos y la identidad grupal
SESIN: 1
OBJETIVOS ESPECFICOS ACTIVIDAD DESCRIPCIN/OBSERVACIONES TIEMPO

INICIO

Reflexionar respecto los Se da comienzo a la actividad realizando el


5 min
conflictos dentro del curso. encuadre respectivo (guardar silencio, mirar hacia
adelante en seal de respeto, etc.)

DESARROLLO

Promover un clima positivo Se da una breve introduccin respecto a la Se mostrar un video, facilitando la
en el aula, a travs de la temtica bullying, enfatizando algunas reflexin de los estudiantes, 5 min
empata situaciones generales sucedidas en el curso o en procurando la participacin de todos.
el establecimiento (a modo de contextualizar el
tema).
Favorecer la reflexin
respecto a las relaciones Posteriormente se les solicita observar un power
entre compaeros. point en donde se les mostrar un video que hace 15 min
alusin al buen trato y a la resolucin de
conflictos. Los estudiantes debern
posteriormente reflexionar respecto al video a
travs de unas preguntas, las cuales pueden
variar segn las caractersticas del curso.

Posteriormente, enlazando la temtica con la


prxima actividad, se les solicita a los estudiantes
elaborar un afiche en una hoja de oficio a partir
del video observado, promoviendo el buen trato y
las relaciones interpersonales sanas.
El afiche escogido, ser transformado en una 15 min
gigantografia que ser ubicada en una parte
estratgica del establecimiento, haciendo alusin
al curso y al estudiante que elabor y diseo el
afiche.

CIERRE 5 min

Se realizan preguntas abiertas que permitan una


reflexin acerca de lo realizado, dando nfasis en
las fortalezas del curso y las potencialidades que
mantienen para mejorar sus relaciones
interpersonales.
UNIDAD: Apoyo Docente
OBJETIVO GENERAL: Promover la resolucin de conflictos y la identidad grupal
SESIN: 1
OBJETIVOS ESPECFICOS ACTIVIDAD DESCRIPCIN/OBSERVACIONES TIEMPO

Fomentar la cohesin grupal INICIO 5 min


a travs de la empata
Se inicia la actividad realizando una presentacin
Promocionar el buen trato de las facilitadoras.
entre los compaeros de Se realiza un encuadre de la sesin, enfatizando
curso. las normas de aula como por ejemplo: levantar la
mano para hablar, guardar silencio mientras
alguien habla como seal de respeto y
reconocimiento hacia otro.

DESARROLLO
Video Zero
Se realizar un plenario grupal ante algunos Carteles con palabras 25 min
conceptos que tienen relacin con los objetivos Hojas para el compromiso
planteados tales como: compaerismo, respeto, Cartulina para pegar compromisos.
buen trato, etc.
Posteriormente se realizaran preguntas
relacionadas a la temtica
Qu es el buen trato?, Cundo tratamos bien a
alguien, que estamos demostrando?, Cmo
podramos mejorar las relaciones que tenemos
entre los compaeros?

Posteriormente se visualizar un video acorde a la


temtica Zero.

La facilitadora mostrar unos carteles con algunos


sobrenombres o estereotipos que hacen alusin al
mal trato ej.: feo, gordo, pobre cuica, etc.

En un plenario, el curso deber debatir y


reflexionar acerca de esta forma de relacin 5 min
normalizada que se mantienen en los grupos de
nios y adolescentes, procurando identificar las
consecuencias o el nivel de impacto que genera
en el otro.

CIERRE
Para finalizar cada uno de los estudiantes
realizar un compromiso, el cual ser pegado en
una cartulina que estar ubicada en una pared de
la sala de clases, debiendo mantener ese
compromiso por el resto del ao escolar.

UNIDAD: Apoyo Docente


OBJETIVO GENERAL: Propiciar el trabajo en equipo y la resolucin pacfica de conflictos
SESIN: 2
OBJETIVOS ESPECFICOS ACTIVIDAD DESCRIPCIN/OBSERVACIONES TIEMPO

INICIO

Explorar e integrar el Se saluda a cada uno de los integrantes del curso La profesora a su vez tambin
10min
concepto de trabajo en y posteriormente se recuerda lo trabajado la realizar una evaluacin de la
equipo, visualizando sus semana anterior. actividad anterior.
principales caractersticas. Se consulta respecto a si han puesto en prctica
la receta para solucionar conflictos entregada la
semana anterior, en caso de no ser as, se realiza
un plenario para evaluar l porque.
Visualizar la dinmica que
mantiene el curso cuando DESARROLLO
deben conseguir una meta o
un objetivo. Se solicita al grupo formar grupos de 4 o 3, las
ejecutoras evaluaran si es pertinente incluso Las instrucciones de la actividad 20min
trabajar de a dos en los respectivos puesto de estarn visibilizadas en un power
Analizar las ventajas de trabajo. point de manera tal que todos los
trabajar en equipo y sus Una vez conformados los grupos, se proceder a participantes puedan verlas cada vez
beneficios en las relaciones leer lo siguiente: que sea necesario.
interpersonales.
Cada uno de ustedes forma parte de la Cada estudiante tendr un anexo con
tripulacin de una nave espacial que iba a los materiales a clasificar de forma
reunirse con la nave nodriza (otra nave), en la individual y grupal
superficie iluminada de la luna. Debido a unas
dificultades mecnicas, la nave espacial se qued
estancada a unos 350 kilmetros del sitio donde
tena que encontrarse con la nave nodriza.
Durante el alunizaje, gran parte del equipaje de
su nave, se estrope o sufri muchos daos, y la
nica forma de que la tripulacin sobreviva es
llegar a la nave nodriza, para esto tienen que
seleccionar, el material ms importante para su
supervivencia y dejar aquellos materiales que
son menos importantes.
Se leen todos los objetos y aparatos que
quedaron ilesos despus del forzado alunizaje.
Los participantes deben ordenarlos de acuerdo a
su importancia y utilidad, para poder llegar al
punto de encuentro con la nave nodriza. Es
decir, se ha de poner 1 en el ms importante, 2 al
que le sigue en importancia y as sucesivamente
hasta el n 15 que ser el de menor importancia.

Primera parte: Cada estudiante de forma


individual ordena segn su importancia los
objetos que quedaron ilesos despus del
alunizaje, en la columna INDV. (10 minutos)

Segunda parte: En grupo se reclasifican los


artculos tras la discusin grupal y el consenso de 10 min
todos y se anota el resultado en la columna
correspondiente. (15 minutos).
CIERRE

Tercera parte: Las ejecutoras indican el orden


de los artculos que establece la nasa y se abre el
debate con la totalidad de los participantes. Se
destacarn las actitudes de cooperacin, escucha
activa, flexibilidad para cambiar los puntos de
vista, las actitudes que facilitan el dilogo y
aquellos obstaculizadores que impiden el trabajo
en equipo y resolver conflictos de manera
apropiada. (15 minutos).

OBJETIVO GENERAL: Fomentar la resolucin asertiva de conflictos entre los estudiantes. Tiempo:
30 minutos

Objetivos especficos: Materiales


Dar a conocer los diferentes tipos de conflicto.
Entregar herramientas para solucionar los conflictos de manera asertiva.
1. INICIO: - Video

Se inicia la sesin, con una lluvia de ideas respecto a lo que es el conflicto y de que formas han - Imagen
evidenciado el conflicto en sus vidas. Posteriormente se darn a conocer los tipos de conflicto ms
comunes y las consecuencias de los mismos. - Afiche

Como dinmica rompe hielo, se expone un video respecto al conflicto y al finalizar, se realizan preguntas
sobre lo proyectado, con la finalidad de establecer la comprensin del tema.

2. DESARROLLO:
Durante la sesin se expondr una imagen que representa un conflicto (burros), en donde se muestran dos
burros amarrados de manera contrapuesta intentando alcanzar su alimento, se invitar a los estudiantes a
resolver el conflicto de manera asertiva utilizando la informacin entregada durante el transcurso de la
sesin. Esta reflexin es a nivel de grupo curso, las facilitadoras promovern la discusin y reflexin
respecto a la temtica que se plantea.

3. CIERRE:

Para finalizar se hace entrega de un afiche (receta para solucionar conflictos), el cual contiene pasos o
etapas para resolver los conflictos de manera asertiva, este ser pegado en el aula de clases y se invitar a
los estudiantes a hacer uso de l para lograr mejorar la convivencia escolar.