Rumbo a la nota ms alta

INSTITUCIN EDUCATIVA
.

UNIDAD DE APRENDIZAJE

REA DE COMUNICACIN
MM
MC
-
EV
G-
MI HUANCAYO PER
MC

2017
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MMMC-EVG-MIMC

I UNIDAD DE APRENDIZAJE
MMMC-EVG-MIMC

Redactamos un reportaje por Semana Santa

I. DATOS GENERALES:
1.1. DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN : JUNN
1.2. UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL : HUANCAYO
1.3. INSTITUCIN EDUCATIVA :
1.4. REA : COMUNICACIN
1.5. CICLO : VI
1.6 TURNO :
1.7. GRADO :
1.8. SECCIONES :
1.9. HORAS SEMANALES : 6 1.1
1.10 DURACIN : Dl 13 de marzo al 12 de abril de 2017 2.1
. 3.1
1.11 DIRECTOR : 4.1
. 5.1
1.12 SUB DIRECTOR ADMINISTRATIVO : . 6.1
. 7.1
1.13 SUB DIRECTOR DE FORMACIN GENERAL : 8.1
. 9.1
1.14 COORDINADOR DE REA : .
. II. PRESENTACIN:
1.15 DOCENTES RESPONSABLES : La presente unidad de
.
aprendizaje, basada en
el Currculo Nacional 2016,est formuladaa partir de situacionessignificativas, las cuales promueve diversas
situacionesde aprendizaje para el desarrollo de las competencias comunicativas. Estas le permitirn al estudiante el
conocimiento sobre el lenguaje en nuevas y diversas situaciones de lectura, escritura y comunicacin oral.Todo ello
se engarza con el propsito social, el cual se relaciona con el uso concreto (social) del lenguaje en diferentes
contextos y con destinatarios reales.
As, se propone diversas situaciones significativas para el logro de competencias, capacidades y desempeos dores
como propsito didctico. En esta situacin, el Currculo Nacional nos muestran el camino para lograr todo ello
teniendo en cuenta el enfoque intercultural, comunicativoy ...
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III. PERFIL DEL EGRESO:

MMMC-EVG-MIMC
MMMC-EVG-MIMC

PERFIL DEL EGRESO

El estudiante se comunica en su lengua materna, en castellano como segunda lengua y en ingls como lengua extranjera de manera asertiva y
responsable para interactuar con otras personas en diversos contextos y con distintos propsitos.

IV. SITUACIN SIGNIFICATIVA

SITUACIN SIGNIFICATIVA

La Semana Santa es una festividad que se realiza en distintos lugares del pas. Durante estos das, dos de los cuales son feriados no laborables, se realizan
numerosas actividades, como procesiones, ferias, festivales, paseos campestres, etc. Algunas ciudades son visitadas por numerosos turistas; sin embargo, otras no
aprovechan en forma adecuada esta ocasin, a pesar de que durante la festividad se ponen en prctica un conjunto de tradiciones y costumbres. Por lo que se
espera que los estudiantes asuman el reto de difundir la celebracin de la Semana Santa en su comunidad, mediante la redaccin de reportajes, con la finalidad de
valorar sus tradiciones y costumbres y atraer la mirada de los turistas. La reflexin se realizar a partir de las siguientes preguntas: Por qu esta festividad se
celebra de modo distinto en el mundo? Cmo podemos difundir las tradiciones y costumbres que se manifiestan en esa festividad?

V. APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIAS Y CAPCIDADES DEL REA:

COMPETENCIAS CAPACIDADES
Obtiene informacin del texto oral
Infiere e interpreta informacin del texto oral
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU Adeca, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
LENGUA MATERNA
Utiliza recursos no verbales y para verbalesde forma estratgica
Interacta estratgicamente con distintos interlocutores.
Reflexiona y evala la forma, el contenido y contexto del texto oral
Obtiene informacin del texto escrito.
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS
Infiere e interpreta informacin del texto
ESCRITOS EN LENGUA MATERNA
Reflexiona y evala la forma, el contenido y contexto del texto.
Adeca el texto a la situacin comunicativa
ESCRIBE DIVERSOS Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente
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TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA

Reflexiona y evala la forma, contenido y contexto de texto escrito
MATERNA
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COMPETENCIAS Y CAPACIDADES TRANSVERSALES:

MMMC-EVG-MIMC

Personaliza entornos virtuales

SE DESENVUELVE EN ENTORNOS Gestiona informacin del entorno virtual
VIRTUALES Interacta en entornos virtuales
Crea objetos virtuales en diversos formatos
Define metas de aprendizaje

GESTIONA SU APRENDIZAJE DE Organiza acciones estratgicas para alcanzar sus metas de aprendizaje
MANERA AUTNOMA Monitorea y ajusta su desempeo durante el proceso de aprendizaje

CAMPOS TEMTICOS

- El texto expositivo. Caractersticas, estructura.

- La exposicin
- Normas de convivencia para la comunicacin oral
- La toma de apuntes
- Tipos de inferencia. Deduccin e induccin
- El reportaje. Caractersticas y estructura
- Plan de redaccin
- Ventajas del correo electrnico
- La oracin gramatical y su funcin significativa en el texto.
- El cuento. Elementos

PRODUCTO(s) MS IMPORTANTE(s)

- Reportaje sobre la Semana Santa

- Organizadores de informacin
- Exposiciones sobre Semana Santa
- Cuentos
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VI. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:

MMMC-EVG-MIMC

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA
MMMC-EVG-MIMC

CAMPOS
ESTRATEGIAS RECURSO
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU TEMTICOS TIEMPO PRODUCTOS
/ACTIVIDADES S
LENGUA MATERNA
CAPACIDADES DESEMPEOS
Tarjetas
Exposicin
Interacta metaplan
individual y
estratgicamente con DVD
grupal
distintos interlocutores. CD
Papelotes
Estrategias de
Plumones 6h
comprensin de cinta
Reflexiona y evala la
textos orales masking
forma, el contenido y
contexto del texto oral tape

COMPETENCIA
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS
ESCRITOS EN LENGUA MATERNA
Obtiene informacin del Identifica
informacin
texto escrito.
explcita en los Texto del
textos que lee. MED
Deduce Estrategias Laptop
Infiere e interpreta relaciones de antes, durante Multimedi
4 horas
informacin del texto causa-efecto a y despus de la a
partir lectura Hoja
Opina sobre el impresas
Reflexiona y evala la Hojas de
contenido del
forma, el contenido y trabajo
texto.
contexto del texto.
COMPETENCIA
ESCRIBE DIVERSOS
TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA
MATERNA
Adeca el texto a la Estrategias de
situacin comunicativa planificacin,
Organiza y desarrolla las redaccin,
ideas de forma coherente y revisin y
cohesionada
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Utiliza convenciones del

lenguaje escrito de forma
edicin.
pertinente
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Reflexiona y evala la
forma, contenido y contexto
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de texto escrito

VII. SECUENCIA DE LAS SESIONES

Sesin 1 (2 horas): Ttulo: Conversamos sobre los propsitos de la Sesin 2 (3 horas): Ttulo: Leemos reportajes sobre la celebracin de la
Unidad Semana Santa
Indicador: Indicador:
Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro de su texto Localiza informacin relevante en textos expositivos con estructura
oral aloyente, de acuerdo con su propsito y el tema. compleja y vocabulario variado y especializado.
Practica modos y normas culturales de convivencia que permiten la Deduce el significado de palabras, expresiones y frases con sentido
comunicacin oral y las formas de interaccin propias de su cultura. figurado, a partir de informacin explcita.
Deduce el propsito de un texto de estructura compleja y profundidad
Campo temtico: temtica.
Normas de convivencia para la interaccin personal Explica la intencin del autor en el uso de los recursostextuales a partir
de su conocimiento y experiencia.
Actividad:
Dilogo sobre la situacin significativa. Campo temtico:
Toma deacuerdos para redactar un reportaje sobre Semana Santa. Toma de apuntes
Presentacin de lo que se aprender en la Unidad. Tipos de inferencia
El propsito comunicativo
El texto expositivo. Caractersticas
Actividad:
Toma de apuntes sobre la Semana Santa.
Deduccin de significados
Identificacin del propsito comunicativo.
Sesin 3 (2 horas): Ttulo: Buscamos informacin para realizar una Sesin 4 (3 horas): Ttulo:Realizamos una exposicin sobre la Semana
exposicin sobre la Semana Santa Santa
Indicador: Indicador:
Practica modos y normas culturales de convivencia que permiten la Deduce palabras desconocidas, detalles, a partir de informacin explicita
comunicacin oral y las formas de interaccin propias de su cultura. e implcitaen los textos que escucha.
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propsito y el Evala las ideas, las posturas y los argumentos en relacin al propsito
tipo de texto oral. del texto.
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Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro de su texto Relaciona ideas o informaciones utilizando pertinentemente diversos
oral aloyente, de acuerdo con su propsito y el tema. recursos cohesivos.
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Campo temtico: Evala si el contenido y el registro de su texto oral son adecuados segn
Adecuacin del registro lingstico su propsito y tema y, en situaciones planificadas, el tiempo previsto.
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Normas de convivencia para la comunicacin oral Campo temtico:

La exposicin. Estructura. Comportamiento del emisor y del oyente
Actividad: Los conectores
Lectura de textos sobre la Semana Santa Actividad:
Socializacin de informacin sobre la Semana Santa. Exposicin sobre la Semana Santa
Toma de acuerdos para preparar una exposicin. Reflexin sobre la actividad realizada
Sesin 5 (2horas): Ttulo: Sistematizamos informacin sobre el reportaje Sesin 6 (3 horas): Ttulo:Redactamos la primera versin del reportaje
Indicador: Indicador:
Reconoce la estructura externa y las caractersticas de diversos Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el tipo de texto,
tipos de textos. los recursos textuales y las fuentes de consulta que utilizar de acuerdo
Localiza informacin relevante en diversos tipos de texto con con su propsito de escritura.
estructura compleja y, vocabulario variado y especializado. Escribe reportajes sobre temas especializados con estructura textual
Campo temtico: compleja, a partir de sus conocimientos previos y fuentes de informacin.
El reportaje. Caractersticas y estructura Campo temtico:
Actividad: Plan de redaccin
Lectura de reportajes Ventajas del correo electrnico
Elaboracin de organizadores de informacin sobre el reportaje Actividad:
Planificacin y elaboracin del borrador del reportaje.
Conversacin sobre las ventajas del correo electrnico.

Sesin 7 (2 horas): Ttulo:Redactamos la versin final del reportaje Sesin 8 (3 horas): Ttulo: Leemos cuentos inspirados en la Semana Santa
Indicador: Indicador:
Revisa si el contenido y la organizacin de las ideas en el texto se Explica las relaciones entre personajes a partir de sus motivaciones,
relacionan con lo planificado. transformaciones y acciones en diversos escenarios.
Campo temtico: Campo temtico:
La oracin gramatical y su funcin significativa en el texto. El cuento. Elementos
Actividad: Actividad:
Revisin y correccin del primer borrador del reportaje. Lectura de cuentos
Redaccin de la versin final del reportaje. Identificacin de los elementos del cuento
Sesin 9 (2 horas): Ttulo:Creamos un cuento sobre la Semana Santa en Sesin 10 (3 horas): Ttulo:Evaluamos y reflexionamos sobre lo aprendido
la Comunidad
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Indicador: Esta sesin est reservada para la evaluacin final de las competencias,
Elabora una historia que presenta personajesprincipales y cuyo proceso de desarrollo se haya mantenido hasta el trmino de la
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secundarios caracterizados segn su rol, cuyas acciones unidad. El profesor seleccionar las situaciones de evaluacin y los
transcurren en escenarios diversos. instrumentos que se considere adecuados para tal fin, teniendo en cuenta
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Campo temtico: los indicadores que se ha considerado para cada competencia.

El cuento. Elementos
Actividad: En esta sesin tambin se realizar una reflexin sobre los aprendizajes
Planificacin del cuento logrados en la unidad.
Redaccin del cuento

VIII. EVALUACIN:

Situacin de Competencias Capacidades Desempeos Instrumento

evaluacin
Audicin de la Comprende textos Escucha activamente diversos Practica modos y normas culturales de
presentacin orales textos orales. convivencia que permiten la comunicacin
de los oral y las formas de interaccin propias de su
reportajes cultura.
Recupera y organiza informacin Toma apuntes mientras escucha de acuerdo
de diversos textos orales. con su propsito y el tipo de texto oral.
Infiere el significado de los textos Deduce palabras desconocidas, detalles, a
orales. partir de informacin explicita e implcitaen
los textos que escucha.
Reflexiona sobre la forma, Evala las ideas y las posturas en relacin al
contenido y contexto de los textos propsito del texto.
orales.
Se expresa Adeca sus textos orales a la Adapta, segn normas culturales, el
Presentacin oralmente situacin comunicativa. contenido y registro de su texto oral aloyente,
de los de acuerdo con su propsito y el tema.
reportajes Expresa con claridad sus ideas. Relaciona ideas o informaciones utilizando
pertinentemente diversos recursos
cohesivos.
Reflexiona sobre la forma, Evala si el contenido y el registro de su texto
contenido y contexto de sus oral son adecuados segn su propsito y
textos orales. tema y, en situaciones planificadas, el tiempo
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previsto.
MMMC-EVG-MIMC

Comprende textos Recupera informacin de - Reconoce la estructura externa y las -

escritos diversos textos escritos. caractersticas de diversos tipos de textos.
MMMC-EVG-MIMC

Lectura de - Localiza informacin relevante en diversos

textos tipos de texto con estructura compleja y,
vocabulario variado y especializado.
Infiere el significado de los textos - Deduce el significado de palabras, -
escritos. expresiones y frases con sentido figurado,
a partir de informacin explcita.
- Deduce el propsito de un texto de
estructura compleja y profundidad
temtica.
Reflexiona sobre la forma, Explica la intencin del autor en el uso de los
contenido y contexto de los textos recursostextuales a partir de su conocimiento
escritos. y experiencia.
Planifica la produccin de Selecciona de manera autnoma el
Redaccin de diversos textos escritos. destinatario, el tema, el tipo de texto, los
un reportaje recursos textuales y las fuentes de consulta
Produce textos que utilizar de acuerdo con su propsito de
escritos escritura.
Gua de Textualiza sus ideas, segn las Escribe reportajes sobre temas
redaccin convenciones de la escritura. especializados con estructura textual
compleja, a partir de sus conocimientos
previos y fuentes de informacin.

Reflexiona sobre la forma, Revisa si el contenido y la organizacin de las

contenido y contexto de los textos ideas en el texto se relacionan con lo
escritos. planificado.
Interacta con Interpreta textos literarios en Explica las relaciones entre personajes a
Lectura de expresiones relacin con diversos contextos. partir de sus motivaciones, transformaciones
cuentos literarias y acciones en diversos escenarios.
Creacin de Crea textos literarios segn sus Elabora una historia que presenta
cuentos necesidades expresivas. personajesprincipales y secundarios
caracterizados segn su rol, cuyas acciones
transcurren en escenarios diversos.
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IX. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:

MMMC-EVG-MIMC
MMMC-EVG-MIMC

PARA EL DOCENTE PARA EL ESTUDIANTE

MINISTERIO DE EDUCACIN. (2014). Mdulo de comprensin lectora 3.
Manual para el docente. Lima.
MINISTERIO DE EDUCACIN. (2013). Rutas del aprendizaje. Fascculo
general de Comunicacin 2013. Lima.
MINISTERIO DE EDUCACIN. (2013). Rutas del aprendizaje. Fascculo de
Comunicacin Comprensin y Produccin de textos - VII ciclo 2013. Lima.
MINISTERIO DE EDUCACIN. (2013) Rutas del aprendizaje. Fascculo de
Comunicacin Comprensin y Expresin oral - VII ciclo. Lima.
MINISTERIO DE EDUCACIN. (2012). Comunicacin 3 grado de Educacin
Secundaria. Lima: Editorial Santillana.
Pginas web de Internet
Revistas y peridicos
Equipos audiovisuales
http://www.minedu.gob.pe
MINISTERIO DE EDUCACIN. (2014). Mdulo de comprensin lectora 3.
Cuaderno del estudiante. Lima.
MINISTERIO DE EDUCACIN. (2012)Comunicacin 3 grado de Educacin
Secundaria. Lima: Editorial Santillana.
Diccionario
Tarjeta de nociones gramaticales y ortogrficas
tiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lpiz, plumones
http://www.rae.es
http://biblioteca.es
http://www.sapiens.ya.com/consagrados
http://www.arcocomunicaciones.com

Huancayo, marzo del 2017

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DOCENTE DOCENTE DOCENTE

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VB COORDINACIN DEL REA VB SUBDIRECCIN