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INTRODUCCIN

Los mapas mentales son un mtodo muy eficaz para extraer y memorizar
informacin. Son una forma lgica y creativa de tomar notas y expresar ideas
que consiste, literalmente, en cartografiar sus reflexiones sobre un tema.
Cabe destacar, que sta fabulosa tcnica de enseanza y de aprendizaje fue
creada por Tony Buzan, quien nacin en Londres en 1942. Psiclogo,
matemtico e investigador en ciencias de la Universidad British Columbia.
Sus investigaciones sobre el conocimiento del cerebro, el aprendizaje y su
gran creatividad le llevaron a crear el mtodo de cartografa mental conocido
hoy da como mapas mentales.
De all que, el objeto del creador fue fortalecer la conexiones sinpticas
que tienen lugar entre las neuronas de la corteza cerebral y que hacen
posible prcticamente todas las actividades intelectuales del ser humano. Al
utilizar el mapa mental, se produce un enlazamiento electro-qumico entre los
hemisferios cerebrales de tal forma que todas nuestras capacidades
cognitivas se concentran sobre un mismo objeto y trabajan armnicamente
con un mismo propsito. A continuacin, en la presente investigacin se
desarrollar el tema: Mapas Mentales; por tanto, en el trabajo se exponen los
siguientes contenidos: Qu es un Mapa Mental, Caractersticas
Fundamentales de los Mapas Mentales, Uso del Mapa Mental, Ventajas de
los Mapas Mentales, Como Elaborar un Mapa Mental, Tipos de Mapas
Mentales y El Mapa Mental y la Neurolingstica. Para finalizar, se ubicar la
conclusin y las debidas referencias bibliogrficas.
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MAPAS MENTALES

Para Ruiz (2014). El mapa mental Es un diagrama usado para

representar las palabras, son una forma de organizar y generar ideas por
medio de la asociacin con una representacin grfica (p. 120). De all que,
es un mtodo muy eficaz para extraer y memorizar informacin; siendo una
forma lgica y creativa de tomar notas y expresar ideas que consiste,
literalmente, en cartografiar sus reflexiones sobre un tema. Al respecto, Tony
Buzan (2002) seala que Es la forma ms sencilla de gestionar el flujo de
informacin entre tu cerebro y el exterior, porque es el instrumento ms
eficaz y creativo para tomar notas y planificar tus pensamientos (p. 65). Por
consiguiente ambos autores coinciden en que los mapas mentales funcionan
como un espejo interno en el que se reflejan sus pensamientos con ayuda de
un proceso grfico de gran fuerza, lo que proporciona una clave universal
para desbloquear el potencial dinmico del cerebro.
De all que, todos los mapas mentales tienen elementos comunes;
cuentan con una estructura orgnica radial a partir de un ncleo en el que se
usan lneas smbolos, palabras, colores e imgenes para ilustrar conceptos
sencillos y lgicos. Permiten convertir largas y aburridas listas de datos en
coloridos diagramas, fciles de memorizar y perfectamente organizados, que
funcionan de forma totalmente natural, del mismo modo que el cerebro
humano.

Caractersticas Fundamentales de los Mapas Mentales

Por su parte Goleman (2009), plantea las siguientes caractersticas:

-La idea, el asunto o el enfoque principal se simboliza en una imagen
central.
-Los temas principales, irradian de la imagen central bifurcaciones.
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-Las bifurcaciones incluyen una imagen o palabra clave dibujada o

impresa en su lnea asociada.
-Los temas de menos importancia se representan como ramas de la
bifurcacin oportuna.
-Las bifurcaciones forman una estructura de nodos conectados.
Segn las caractersticas del autor, los elementos se arreglan
intuitivamente segn la importancia de los conceptos y se organizan en las
agrupaciones, ramas o las reas. La formulacin grfica puede ayudar a las
memorias. Es decir, todos los mapas mentales tienen elementos comunes,
cuentan con una estructura orgnica radial a partir de un ncleo en el que se
usan lneas, smbolos, palabras, colores e imgenes para ilustrar conceptos
sencillos y lgicos.

Uso del Mapa Mental

Segn el autor antes citado un mapa mental Es un mtodo de anlisis

que permite organizar con facilidad los pensamientos y utilizar al mximo las
capacidades mentales (p. 23). Por consiguiente, el mapa mental es una
herramienta que permite graficar ideas para ordenarlas, comprenderlas y
adems discutirlas con otros. Asimismo, involucra tanto las asociaciones
lgicas como las emociones que despiertan los objetos o los conceptos en
los individuos, por otra parte, resulta una buena tcnica o recurso para
aprender, pero tambin es una buena tcnica de enseanza que puede ser
utilizado en diferentes momentos de la clase: para la anticipacin, para la
construccin del conocimiento o bien para la consolidacin. Por lo tanto,
admite una elaboracin de manera individual o en grupo y puede servir al
docente para abrir debates e intercambiar ideas respecto a un tema
especfico. En fin, es una tcnica muy utilizada por ser una representacin
grfica de una serie de ideas permitiendo recordar ms fcilmente una idea
grfica que un texto lineal.
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Ventajas de los Mapas Mentales

Gardner (1990) (citado por Barone 2014) expresa que Nuestro potencial
cerebral es ilimitado (p. 5). De acuerdo al citado autor cada persona dedica
su vida y sus esfuerzos a aquellos ideales y metas que se va trazando a lo
largo de su existencia. Los mapas mentales son representaciones de
conceptos que se encuentran en la realidad de la gente y por ende tienen
muchas ventajas para el aprendizaje y la vida diaria entre las cuales se
pueden destacar:
-Es un medio sistemtico, para registrar la informacin a travs de
esquemas representativos de una idea.
-Permite tomar apuntes y notas que sean de inters.
-Ayudan a mantener la concentracin en problema concreto que se quiere
resolver.
-Permite preparar una presentacin o exposicin oral.
-Es una nueva manera de pensar en las situaciones y en los elementos
del medio que nos rodea, por tanto permite tener una visin distinta y que
abre salidas.
-Ayuda a la memoria y la concentracin.

Como Elaborar un Mapa Mental

Prez (2014), aade que Los mapas mentales son una especie de apoyo
al desarrollo del pensamiento plasmando estas ideas de manera grfica y
trasladando la imagen de esos pensamientos al papel, permitiendo descubrir,
ms precisamente lo que se desea y sin divagar. (p. 28). En funcin a lo
anterior, estas tcnicas son formas creativas y lgicas de escribir
informaciones y de expresin de las ideas con el que se logra plasmar de
manera lgica cualquier reflexin sobre un determinado tema.
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Por consiguiente, se presenta a continuacin la forma de elaborar un

mapa mental desde la intencin de su creador Tony Buzan. Para desarrollar
un mapa mental de cualquier proyecto o tema que tengan en mente, utilice
las siguientes recomendaciones:
Materiales: Papel, lpiz, pega, borrador, colores y marcadores.
-Coloque el papel de manera horizontal.
-El mapa mental debe estar formado por un mnimo de palabras. Utilice
nicamente ideas claves e imgenes.
-Inicie siempre desde el centro de la hoja, colocando la idea central (tema)
y remarcndola.
-A partir de esa idea central genere una lluvia de ideas que estn
relacionado con el tema.
-Para darle ms importancia a unas ideas que a otras (priorizas), use el
sentido de las manecillas del reloj.
-Acomode esas ideas alrededor de la idea central, evitando amontonarlas.
-Relacione la idea central con los subtemas utilizando lneas que las unan.
-Remarque sus ideas encerrndolas en crculos, subrayndolas,
ponindole colores, imgenes, etc. Use todo aquello que le sirva para
diferenciar y hacer ms clara la relacin entre las ideas.
-Sea creativo, dele importancia al mapa mental y divirtase al mismo
tiempo.
-No se lmite si se le acaba la hoja, pegue una nueva. Su mente no se
gua por el tamao del papel.

Pasos:
1.- Coloque el papel de manera horizontal.
2.- Ubique el tema en el centro de la hoja.
3.- Utilice palabras claves p las ideas principales e ideas secundarias, de
las ideas principales se desprende una lluvia de ideas secundarias las cuales
deben tener un subrayado ms delgado que el de la idea principal.
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4.- Cada idea principal junto con sus secundarias deben ir de un mismo
color para diferenciar las ramificaciones o bifurcaciones.
5.- Se escriben las palabras con un tipo de letra imprenta (molde).
6.- Las palabras se escriben encima de las lneas, las lneas deben ser del
mismo largo de las palabras.
7.- Se unen las lneas a las ramas grandes y luego todas a las imgenes
del centro.
8.- Las imgenes deben quedar bien destacadas y claras con relacin a
las palabras claves.
9.- Es preferible recolectar las informaciones con letras o convertir esas
letras en smbolos para poner a trabajar la memoria visual.
10.- Elabore su mapa en sentido de las manecillas del reloj.

Tipos de Mapas Mentales

La palabra mapa etimolgicamente proviene del latn mappa que quiere

decir plano; aunque el trmino tambin quiere decir dibujo de la tierra, el
mismo se ha extendido a otras clases de bsquedas a dems de los lugares
o porciones de tierra a puntos especficos del sistema. Tony Buzan (2002)
(citado por Gonzlez 2015), sostiene que son una especie de gua que se
utiliza cuando se van a exponer conceptos determinados. (p. 68). Segn los
planteamientos del autor estos tipos de mapas mentales son, en sentido
general, una representacin de ideas pero de manera grafica, pues las
imgenes se suelen recordar mucho ms que el texto en lneas. Adems,
este autor establece que existes otros tipos de mapa mentales, pero que en
general todos representan una idea de manera grafica, pues las imgenes se
suelen recordar mucho ms que un texto lineal. En la investigacin cientfica
se utilizan con frecuencia mapas mentales porque permiten la organizacin
de los pensamientos e ideas con mayor facilidad y se utilizan en grado mayor
las capacidades de tipo mental.
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Los tipos de mapas mentales conocidos hoy da son los siguientes:

Mapas Mentales Cognitivos Circulares: son aquellos esquemas que
se asemejan a una medusa. Arriba en el primer recuadro se coloca el
nombre del tema, en los recuadros que siguen a ste, se anota la divisin
que tenga el tema; en las ltimas lneas se escriben las caractersticas del
tema con cada uno de los subtemas.
Mapa Cognitivo de Arcoris: es aquel diafragma parecido al arcoris en el
cual se coloca el titulo del tema en uno de sus extremos. En cada arco se
colocan las caractersticas y resultado del tema que se estudia. Dentro de
sus caractersticas est que el titulo del tema se pone en la parte del centro y
en el extremo del lado izquierdo va el origen del tema. Mientras que en los
siguientes arcos se colocan las caractersticas. Al finalizar el lado derecho del
arcoris el fin o resultado en cuestin.
Mapa Cognitivo Panal: es una especie de diafragma que tiene cuatro
celdas pequeas de seis lados en el centro y ocho que le siguen parecidas a
un panal. Se utiliza para clasificar y organizar informaciones y se
caracterizan por que en el recuadro del centro se coloca el titulo del tema.

El Mapa Mental y la Neurolingstica

Los mapas mentales facilitan el aprendizaje, puesto que permiten a los

alumnos representar sus ideas utilizando de manera armnica las funciones
cognitivas de los hemisferios cerebrales. Se puede afirmar que es ms fcil
entender un concepto cuando se visualiza por medio de la imaginacin.
Segn Gardner (1990) (citado por Barone 2014) Las conexiones lingsticas
y cognitivas ocurren gracias a que la actividad lgica y racional controlado
por nuestro hemisferio izquierdo que se complementa con la capacidad
creativa y la disposicin emocional hacia los objetos, reguladas por el
hemisferio derecho. (p. 26).
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De all que, mediante estas conexiones, las neuronas se comunican entre

s formando una red de almacenamiento y procesamiento de informacin.
Cada vez que se incorpora datos nuevos por la va perceptual o reflexiva, las
conexiones sinpticas forman circuitos de enlaces por los que fluye la
nueva informacin y se conecta con la ya existente para poder ser
comprendidas. Por medio de esta red sinptica, el cerebro asocia los
nuevos contenidos mentales con todo el bagaje de conocimientos previos y
logra la asimilacin de los datos ms recientes a los esquemas ya
establecidos.
De esta manera, se puede gobernar y controlar mejor la capacidad
asociativa a travs de procesos conscientes ligados al aprendizaje
constructivo. De hecho, se aprende a travs de dos procesos
complementarios: un sistema de aprendizaje por asociacin y otro proceso
articulado en el primero y se denomina aprendizaje constructivo o por
reestructuracin. Ambos sistemas se complementan y el ltimo es
continuacin del primero, aunque presentan diferencias radicales entre ellos.
Por medio del aprendizaje asociativo, se recuperan los conocimientos de la
memoria a largo plazo y se puede aadir nuevos aprendizajes sin modificar
los ya existentes.
En cambio el aprendizaje constructivo, se produce a travs de los
aprendizajes previos que modifican su propia estructuracin como
consecuencia de haber servido para organizar el nuevo aprendizaje. Por ello,
un saber reflexivo a asociado a otros saberes, representa un conocimiento
fcil de integrar y de recordar. Es decir, los nuevos significados se generan
en la interaccin de la nueva idea o concepto potencialmente significativo,
con las ideas ya existentes en la estructura cognitiva de la persona. Se dice
que un aprendizaje es significativo, cuando los contenidos son
relacionados de modo sustancial y no arbitrario con lo que la persona ya
sabe.
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Entonces, se debe entender que las ideas se relacionan con algn

aspecto existente especficamente relevante de a estructura cognitiva como
una imagen, un smbolo ya significativo, concepto o una proposicin. Por otra
parte, el aprendizaje mecnico, contrariamente al aprendizaje significativo, s
produce cuando la nueva informacin es almacenada en forma arbitraria, sin
que interactu con conocimientos preexistentes. Un saber desvinculado de
otros saberes previos representa un conocimiento parcial. La nueva
informacin es incorporada a la estructura cognitiva de manera literal
cuando la persona carece de conocimientos previos relevantes y necesarios
para hacer que la tarea de aprendizaje sea potencialmente significativa.
Tal como lo hace el cerebro, el mapa mental procede vinculando las ideas.
Una vez ubicada la idea central s desprenden ramas hacia todas las ideas
relacionadas con la idea central. Esta graficacin muestra las diferentes
dimensiones o aspectos de un mismo tema. En este sentido, el mapa mental
se permite a las personas graficar sus ideas para ordenarlas, comprenderlas
y adems discutirlas con otros. Esta herramienta involucra tanto las
asociaciones lgicas como las emociones que despiertan los objetos o los
conceptos en los individuos.
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CONCLUSIN

Luego de realizar la revisin bibliogrfica de diferentes autores sobre el

tema de Mapa Mentales los autores del presente trabajo comprendieron que:
la elaboracin de mapas mentales es una excelente herramienta para
desarrollar las capacidades cognitivas, no tienen lmite de edad y hasta los
ms pequeos pueden elaborarlos. Importa mencionar, que muchos fracasos
escolares se basan en la forma como la gente intenta percibir los
conocimientos que quiere aprender, sta tcnica es una excelente alternativa
para estudiar porque el cerebro puede recordar mejor imgenes, colores y
trazos que palabras y textos.
Por consiguiente, el mapa menta tiene caractersticas esenciales tales
como:
-El asunto o motivo de atencin se cristaliza en una imagen central.
-Los principales temas del asunto irradian de la imagen central en forma
ramificada.
-Las ramas comprenden una imagen o una palabra clave impresa sobre
una lnea asociada.
-Los puntos de menor importancia tambin estn representados como
ramas vinculadas con las del nivel superior.
-Las ramas forman una estructura nodal conectada.
Adems la investigacin, permiti reflexionar sobre la relacin dl mapa
mental con la neurolingstica y es que sta tcnica funciona como una red,
a partir de un concepto central, principal, de que ramifican otros caracteres
secundarios, vinculados con el primero, configurndose as un grfico que
muestra las diferentes dimensiones o aspectos de un mismo tema. Tal como
se explic anteriormente as funciona el cerebro humano a travs de
enlazamientos electro-qumicos entre los hemisferios cerebrales permitiendo
desarrollas la estructura cognitiva del ser humano. En fin es una tcnica,
comprobada cientficamente.
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REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Barone (2014). Cmo Desarrollar la Inteligencia y Promover Habilidades.

Crculo Latino Austral S.A. Buenos Aires-Argentina.

Gardner (1990). La Inteligencia Mltiple. Editorial Barcelona. Barcelona-

Espaa.

Goleman (2009). Nuevos Juegos Mentales. Selector. Mxico.

Gonzlez (2015). Tcnicas de Estudios e Inteligencia Emocional.

Apstrofe Autoayuda. Barcelona.

Prez (2014). Tcnicas de Estudio. LIBSA. Madrid.

Ruiz (2014). Sistema de Lectura con Toda la Mente. Ediciones Urano. S.A.

Tony Buzan (2002). El Libro de los Mapa Mentales. Cmo Utilizar al

Mximo las Capacidades de la Mente. Ediciones Urano, Espaa.