DIAGNSTICO PSU I

LENGUAJE Y COMUNICACIN

INSTRUCCIONES

1. Esta prueba consta de 51 preguntas. Cada pregunta tiene 5 opciones, sealadas con las
letras A, B, C, D, y E, una sola de las cuales es la respuesta correcta.

2. Dispone de 1 hora y 30 minutos para responderla.

3. Las respuestas a las preguntas se marcan en la hoja de respuestas que se le ha entregado.

Complete todos los datos pedidos, de acuerdo con las instrucciones contenidas en esa hoja.
Se le dar tiempo para ello antes de comenzar la prueba.
4. Marque su respuesta en la fila de celdillas que corresponda al nmero de la pregunta
que est contestando. Ennegrezca completamente la celdilla, tratando de no salirse de ella.
Hgalo exclusivamente con lpiz de grafito N 2 o portaminas HB.

5. Lea atentamente las instrucciones especficas de cada seccin de la prueba, en donde se

explica la forma de abordar las preguntas.

6. Responda las preguntas sin tratar de adivinar, porque las respuestas errneas
disminuyen su puntaje.

7. Puede usar este folleto como borrador, pero no olvide traspasar oportunamente sus
respuestas a la hoja. Tenga presente que se considerarn para la evaluacin
EXCLUSIVAMENTE las respuestas marcadas en dicha hoja.

8. Cuide la hoja de respuestas. No la doble. No la manipule innecesariamente. Escriba

en ella solamente los datos pedidos y las respuestas.

9. Evite borrar para no deteriorar la hoja. Si lo hace, lmpiela de los residuos de goma.
10. Escriba correctamente todos los datos en la hoja de respuestas, porque STOS SON
DE SU EXCLUSIVA RESPONSABILIDAD. Cualquier omisin o error en ellos impedir
que se entreguen sus resultados.

11. ES OBLIGATORIO DEVOLVER NTEGRAMENTE ESTE FOLLETO ANTES DE

ABANDONAR LA SALA.

Nombre:_______________________________________________

Curso:_____________ Fecha:________________

Diagnstico P.S.U. N1
Nombre:______________________________________Curso:_______________ Fecha:_______________

Buenas:_____________ Malas:______________ Omitidas:______________ Puntaje:_____________

Aprendizajes esperados:
- Incrementan vocabulario, reemplazando el trmino por el que ms se asemeje de acuerdo al contexto discursivo.
- Extraen informacin explcita e implcita de los textos.
- Interpretan la informacin leda.
- Evalan lo ledo.

PRIMERA SECCIN
INDICADORES DE PRODUCCIN DE TEXTOS

I.-MANEJO DE CONECTORES
Estas preguntas contienen un enunciado incompleto seguido de cuatro opciones. Elija la opcin con los
conectores que permiten restituir al enunciado su cohesin sintctica y coherencia semntica.

1.- La publicidad es, confundida terminolgicamente con propaganda, que se emplea

mayoritariamente referirse a comunicaciones persuasivas de carcter poltico, ideolgico o electoral.
A) a menudo, para
B) frecuentemente, al
C) rara vez, para
D) en cambio, a fin de
E) adems, para

2.- La exposicin, en un texto que explica y aclara ideas, conceptos y argumentos, debe ser objetiva,
., entregar una informacin que sea comprendida . todos los receptores
. una misma manera y sin la presencia de apreciaciones personales o subjetivas del emisor.
A) por cuanto en con
B) por lo tanto para segn
C) vale decir a por
D) ya que con a
E) es decir por de

3.- En el vocabulario popular, una persona de mala leche es aquella en....... no se puede confiar,
....... sus malos hbitos....... a su carcter traicionero.
A) la que ya que o
B) la cual tanto por y
C) que porque es decir
D) quien debido a y
E) quien aunque o bien

4.- .las Cartas al Director es el pblico lector el que expresa su

opinin..un problema especfico.
A) Durante de
B) Con hacia
C) A travs de por
D) En respecto de
E) Por medio de de

II.-PLAN DE REDACCIN
Elija la opcin que reconstruya la secuencia de ideas para lograr una ordenacin coherente del texto

5.- La poesa
1. La poesa y el arte literario.
2. Diferentes tipos de poesa.
3. La palabra al servicio de los sentimientos.
4. El verso libre en la poesa contempornea.
5. La estrofa y el verso.
A) 1-2-3-4-5 B) 3-2-5-4-1 C) 3-1-2-5-4 D) 1-3-4-5-2 E) 1-4-2-5-3

6.- Cmo elaborar un resumen?

1. Subrayar ideas principales.
 2. Marcar ideas secundarias.
3. Leer o escuchar atentamente.
4. Identificar ideas principales.
5. Escribir resumen.
A) 3-4-1-2-5 B) 4-1-2-5-3 C) 4-5-1-3-2 D) 3-4-2-1-5 E) 1-2-3-4-5

7. La ficcin teatral
1. Exigencia fundamental del teatro: fingir un acontecimiento o hecho que implique un conflicto u oposicin de
carcter dramtico.
2. Desde alegoras religiosas y filosficas hasta escenas cotidianas y hogareas: no hay lmites en los temas.
3. Lo dramtico, capacidad de un tema para despertar en el espectador sentimientos y emociones profundos y
elevados: admiracin, horror, compasin, entusiasmo, suspenso, ternura.
4. Ficcin: representacin de cosas y acontecimientos ficticios, con una intencin potica.
A) 3-1-4-2 B) 2-1-4-3 C) 1-2-3-4 D) 2-4-1-3 E) 4-1-3-2

SEGUNDA SECCIN
III.- COMPRENSIN DE TEXTOS Y LXICO CONTEXTUAL.

COMPRENSIN LECTORA: Lee los textos que aparecen a continuacin y responde las preguntas
de acuerdo con su contenido e informacin acerca de esos contenidos.

LXICO CONTEXTUAL: Reemplace la palabra subrayada por el trmino ms adecuado,

dependiendo del contexto, aunque se produzcan diferencias en la concordancia de gnero.

Texto 1:
1. Cuando nos comunicamos, no slo utilizamos palabras, es decir signos lingsticos, nuestro cuerpo y nuestra voz
tambin tienen algo que decir. Los gestos innatos o adquiridos que utilizamos constituyen los elementos paraverbales.
2. Se entiende por comunicacin no verbal todas aquellas seales vinculadas a una situacin comunicativa que no son
palabras escritas u orales o de un lenguaje para discapacitados visuales o auditivos. Estas seales son recibidas por el
interlocutor y afectan su comportamiento. Constituyen tipos de comunicacin no verbal los gestos de la cara y el
cuerpo, la postura corporal, la direccin de la mirada, el uso del espacio.
3. La comunicacin no verbal vara de cultura en cultura y de tiempo en tiempo y depende fuertemente del contexto
comunicativo para su interpretacin.

8.- UTILIZAMOS 9.- ADQUIRIDOS 10.- CONSTITUYEN 11.-VINCULADAS

A) Sealamos A) Estudiados A) Manifiestan A) Amarradas
B) Mostramos B) Obtenidos B) Componen B) Unidas
C) Referimos C) Dispuestos C) Estructuran C) Fusionadas
D) Empleamos D) Aprehendidos D) Seleccionan D) Amalgamadas
E) Decimos E) Posicionados E) Analizan E) Relacionadas

12.-DISCAPACITADOS 13.-RECIBIDAS 14.-POSTURA 15.-VARA

A) Maltrechos A) Percibidas A) Forma A) Transforma
B) Daados B) Capturadas B)Relajacin B) Trueca
C) Impedidos C) Asidas C)Posicin C)Transfigura
D)Malheridos D) Reflexionadas D) Tensin D) Permuta
E) Estropeados E) Interpretadas E) Estructura E) Cambia

16.- El acto de comunicarnos segn el emisor es:

A) Slo el uso de las palabras o signos lingsticos.
B) Exclusivamente un acto no verbal.
C) El empleo de las palabras, el cuerpo y la voz.
D) La utilizacin de nuestro cuerpo y nuestra voz.
E) El uso de gestos innatos o adquiridos.

17.- Del prrafo uno se puede inferir que:

A) Las pausas, la entonacin y el ritmo son la parte ms importante de la comunicacin.
B) Las palabras son los elementos esenciales de la comunicacin.
C) Sin elementos paraverbales la comunicacin es posible.
D) La adquisicin de gestos innatos es esencial para establecer una buena comunicacin.
E) En la comunicacin humana se utilizan elementos verbales, no verbales y paraverbales.

18.- Se desprende de lo dicho por el emisor en el prrafo dos que:

 A) La cara, el cuerpo y la mirada son los nicos tipos de comunicacin no verbal.
B) El lenguaje de los discapacitados en algunas ocasiones pertenece a la comunicacin no verbal.
C) La comunicacin no verbal se da necesariamente en una situacin comunicativa, a travs de determinadas
seales.
D) El uso del espacio es el tipo de comunicacin no verbal ms importante.
E) Toda seal recibida por el receptor afecta su comportamiento.

19.- En el prrafo tres el emisor sostiene que:

A) La comunicacin no verbal en algunas ocasiones experimenta ciertos cambios.
B) La cultura, el tiempo y el contexto afectan parcialmente la comunicacin no verbal.
C) La comunicacin no verbal necesita esencialmente de un contexto comunicativo.
D) Para interpretar la comunicacin no verbal se necesita cultura y temporalidad.
E) La comunicacin verbal vara en la cultura, en el tiempo y en el contexto de su uso comunicativo.

20.- El objetivo fundamental del emisor en el texto anterior es:

A)Informar sobre los mltiples mecanismos de comunicacin que existen en el mundo.
B) Explicar en qu consiste la comunicacin no verbal.
C)Sealar que slo la comunicacin verbal es la ms importante de todas.
D)Mostrar cmo el ser humano ha podido crear varios mecanismos de comunicacin.
E) Reflexionar sobre la importancia de la comunicacin humana.

21.- El ttulo ms apropiado para el texto es:

A) La comunicacin no verbal y sus caractersticas.
B) Seales, gestos y entonacin: la esencia de la comunicacin.
C) La comunicacin humana y sus variantes.
D) Los gestos innatos y la comunicacin no verbal.
E) Tres tipos de comunicacin: verbal, no verbal y paraverbal.

Texto 2

1. Humorismo serio es el que expresa una verdad profunda en tono ligero, al revs de la humorada, el sarcasmo, la
burla, que fingen aires severos para abordar temas livianos, y que algunos no incluyen en la definicin de humorismo.
A esta ltima actitud suele llamrsele irona y, por la fuerza de esas mismas consideraciones, se puede concluir que el
humorismo es uno solo: el que denominamos serio al comenzar estas lneas.

2. Pirandello, el dramaturgo italiano, Premio Nobel, acepta ambas categoras de humor y distingue entre el gran
humorismo, que aqu llamamos serio, y el pequeo humorismo: la burla sangrienta, el sarcasmo hiriente, la irona
cida e intencionada. Llevado de su propensin a emplear lemas o conceptos representativos, dice Pirandello que el
gran humorismo se asocia a la sonrisa, y el pequeo humorismo a la carcajada. Cada tipo de humorismo corresponde
a un estado de nimo o actitud espiritual peculiar. El primero se vincula a la melancola, conjunto de emociones y
sentimientos ricos, ambiguos, complejos, que suelen embargar a los ms finos temperamentos artsticos. El segundo,
cosa extraa, se asocia a la impaciencia, a la irritacin contra la imperfeccin de la vida y los defectos de las
personas. El pequeo humorismo, en el fondo, implica una agresin, un intento de develar, fustigar y corregir
aspectos negativos de la realidad, empleando el ridculo, el escarnio, la mofa que provoca la carcajada.

3. Profundo anlisis el de Pirandello, y refrendado por el filsofo Henri Bergson, quien afirma que una de las
funciones de la risa consiste en reprimir y corregir las infracciones de los individuos contra la norma social mediante
la ridiculizacin. Sin embargo, considerando el tema desde el punto de vista artstico, creemos que el humorismo no
existe como categora literaria: slo encontramos humoristas, escritores que muestran su buen humor en lo que
escriben

22.- CATEGORAS 23.- PROPENSIN 24.- CORREGIR 25.- REFRENDADO

A) rdenes A) Conducta A) Exhibir A) Copiado
B) Elementos B) Hbito B) Ordenar B) Imitado
C) Clases C) Destreza C) Perfeccionar C) Replicado
D) Relaciones D) Tendencia D) Enmendar D) Aseverado
E) Jerarquas E) Facilidad E) Reemplazar E) Corroborado

26.- Segn el emisor, Pirandello considera que la disposicin melanclica es un componente fundamental
del temperamento artstico porque
A) Es un estado de nimo propicio para la creacin.
B) Los grandes creadores tienen una profunda veta humorstica.
C) Favorece el disfrute esttico de las obras de arte.
D) Ayuda a enfrentar con serenidad los sinsabores de la vida.
E) sta puede asociarse a la impaciencia.

27.- De acuerdo con lo planteado en el fragmento, el texto concluira con

A) Una lista de los escritores que se han hecho famosos por su buen humor.
B) La exposicin de los fundamentos del emisor para afirmar que el humorismo no es una categora literaria.
C) La cita de otro escritor o filsofo que tenga una opinin diferente a la de Pirandello.
D) Ejemplos de obras literarias en que se manifiesten otros tipos de humorismo.
E) Una sntesis del concepto de humorismo que ha prevalecido hasta el presente.

28.- Una relacin importante entre los dos primeros prrafos es la siguiente:

Prrafo uno Prrafo dos

A) Concluye que hay un solo humorismo. Plantea la tesis de los dos humorismos.
B) Inicia el tema. Concluye el tema
C) Dice qu es humorismo. Seala las caractersticas del humorismo.
D) Enumera distintos tipos de humor. No especifica variedades de humor.
E) Describe la actitud del humorista. Describe las caractersticas del gnero.

29.- Comparando lo que se dice en los prrafos uno y dos sobre el humor, se puede concluir que el concepto
de irona
I. Corresponde a lo que Pirandello llama pequeo humorismo.
II. Es asociado por Pirandello a la sonrisa.
III. Es, en el fondo, un sentimiento de irritacin.
A) Slo I B) Slo II C) Slo I y II D) Slo I y III E) I, II y III.

TEXTO 3
Pequeas ancdotas, fabulas o cuentos despiertan inters en la informacin que queremos transmitir, la vuelven
ms humana y ms prxima a los lectores. Suelen decirse que es mejor mostrar que explicar y las narraciones
cumplen magistralmente esta funcin
(Lengua castellana y comunicacin, 2 Medio, Edit. Marenostrum Ltda., fragmento)

30.- INTERS 31.- PRXIMA 32.- MAGISTRALMENTE

A) ensimismamiento. A) contigua A) idealmente
B) atractivo B) paralela B) nicamente
C) pasin C) cercana C) absolutamente
D) reflexin D) secundaria D) perfectamente
E) introspeccin E) relativa E) correctamente

33.- En el prrafo, el emisor:

I expresa la importancia de las narraciones
II explica lo que ms le gusta a los lectores
III describe distintos tipos de narraciones

A) Slo I B) Slo II C) Slo III D) Slo I y II E) Slo I y III

34.- Se puede desprender del texto que:

A) El acto de mostrar una informacin es la esencia de toda narracin.
B) Tanto fbulas como cuentos son las mejores expresiones narrativas.
C) Toda explicacin de un relato podra ser la base de una narracin.
D) ancdotas, fabulas y cuentos son las nicas narraciones prximas a los lectores.
E) Todo inters en la informacin depende de la calidad de los lectores.