Formato - Proyecto de investigacin: fase 1

Datos del estudiante

Nombre: Israel Gmez Gaytn

Matrcula: 16006109

Fecha de elaboracin: 26/05/2017

Nombre del Mdulo: Tecnologa e innovacin en la sociedad

del aprendizaje
Nombre de la Evidencia de Aprendizaje Proyecto de investigacin: fase 1

Nombre del asesor: Dra. Norma Xchitl Patio Alonso

Instrucciones

1. Desarrolla cada uno de los apartados solicitados de acuerdo con las instrucciones
abajo descritas.

Introduccin

Las redes sociales son una de las muchas aplicaciones tecnolgicas que
encontramos y podemos hacer uso a travs de cualquier dispositivo que tenga
acceso a internet tales como: Tablets, Telfonos mviles, Computadoras, Pantallas
inteligentes, etc.

(Maldonado 2016, El Economista 2014) Hemos escuchado que las redes sociales
tienen un incremento exponencial de usuarios registrados, 49 millones de usuarios
de Facebook en 2014 y 61 millones en 2016 sin embargo, pocos sabemos todas
las ventajas y las desventajas que stas tienen.

El objetivo de las redes sociales es permitir que las personas se comuniquen,

obtengan y compartan informacin de una manera muy fcil y eficiente.

Por lo tanto se considera importante revisar y exponer los detalles de su uso, ya

que en el ambiente de educacin media superior se tienen alumnos entre 14 a 18
aos, es decir, la poblacin ms activa en las redes sociales, y que requieren
mayor orientacin para que no caigan en un uso inadecuado de las mismas.
Definicin del problema

Muchas personas ubican o han escuchado de la red social Facebook, y

comnmente lo asociamos con publicaciones de ndole personal que quieren
compartir con sus seres queridos y/o conocidos, sin embargo, se desea demostrar
que por tratarse de una herramienta puede ser utilizada para muchos fines, y en
ste caso para la educacin.

En especfico vamos a revisar la red social ms utilizada en nuestro pas que es

Facebook.
Y la cuestin es se puede utilizar Facebook para aprender alguna asignatura
en la escuela?.

Objetivo general

Identificar los aspectos positivos de emplear las redes sociales, Facebook para el
uso educativo.

Objetivos especficos

Orientar el uso de las redes sociales como herramienta didctica y administrador

de portafolio de evidencias.

Aprovechar el uso de las redes sociales para generar una sana convivencia de los
jvenes a travs de las mismas.

Justificacin

El avance tecnolgico, el incremento de usuarios de telfonos mviles y el acceso

a internet, permite que en nuestros das ms personas puedan tener contacto con
la tecnologa a un menor costo.

Por lo anterior, es urgente que, se oriente y eduque a las personas para que
obtengan un mayor beneficio de las herramientas para fines constructivos y
nobles, ya que tambin, encontramos el uso deshonesto o indeseable de los
mismos.

Y qu mejor uso que el plano educativo, donde los alumnos puedan aprender
acerca de cultura, ciencia, investigacin, o cualquier asignatura de sus planes de
estudio, de una manera ms llamativa y sencilla.

Metodologa

Se realizar una investigacin mixta en los medios electrnicos para conseguir

informacin con respecto a la estadstica de uso y las posibilidades de
aprovechamiento de la plataforma de Facebook, incluyendo experiencias en el uso
ya sea dentro o fuera del aula.

Incluyendo recomendaciones y videos tutoriales para enriquecer el perfil de

profesor.

Marco terico

Las crisis han permitido a las personas desarrollar su intelecto, creatividad y

curiosidad cientfica para generar soluciones a corto, mediano y largo plazo, con
objetivos especficos y soluciones sistmicas, un ejemplo de esto lo constituye la
red carretera de Alemania que era la responsable de otorgar gran movilidad a sus
tropas y armamento a lo largo y ancho de su pas, por lo que pudieron en poco
tiempo conquistar pases vecinos en batallas relmpago durante la segunda
guerra mundial. (Fernndez, A.)

Desde su implementacin el Internet (red de redes) fue concebida para, permitir el

intercambio de informacin de las reas de investigacin de las universidades de
Estados Unidos de Amrica (E.U.A) sin embargo muchas organizaciones entre
ellos el ejrcito, tuvo la visin de aprovechar ste recurso de interaccin e inici,
su etapa de desarrollo con fines especficos y estratgicos, de defensa,
inteligencia, investigacin, seguridad, etc. abriendo las posibilidades de uso en
cualquier actividad ya sea comercial, educativa, entretenimiento, periodismo,
cultural, etc. (http://www.nodo50.org/manuales/internet/1.htm#superior)

A partir del 2015 en el Estado de Guanajuato, se cuenta con el certificado

electrnico de terminacin de estudios de 6to de primaria y 3ro de secundaria que
permite emitir desde cualquier computadora con internet, la impresin del
documento que tiene validez oficial ya sea para continuar con sus estudios o para
incorporarse al mercado laboral.
(http://www.seg.guanajuato.gob.mx/Prensa2/Junio/Imprimen%20certificados
%20de%20primaria%20y%20secundaria%2029%2006%2015.pdf)

Por lo anterior podemos ver en distintas pocas las visiones de las personas de
acuerdo a las necesidades que tienen ya sea para ganar batallas, mejorar la
comunicacin, facilitar los trmites de sus ciudadanos, etc.

A lo largo de los contenidos revisados en las asignaturas anteriores de la maestra

se menciona la preocupacin con respecto a las metodologas, tcnicas y
herramientas que los docentes deben usar para cambiar sus estrategias
didcticas, es decir, los docentes deben buscar la manera de interesar a los
estudiantes por aprender y, para lograrlo, deben hacer uso de las cosas
novedosas que los alumnos tienen a su alcance.

Naval, Concepcin (2008) mencionan que Herbart constituye a la Pedagoga

como ciencia que trata de la educacin como proceso gradual y perfectivo (p.8),
tomando ste texto se les invita a que como educadores continen aprendiendo
junto con los alumnos para lograr establecer comunidades de aprendizaje.

Como en su tiempo los maestros escultores tuvieron que aprender a trabajar con
nuevos materiales como el bronce, hierro, plstico, fibra de vidrio, etc. tambin
ahora se deben conocer los nuevos recursos que se encuentran alrededor,
probarlos y validar su pertinencia y aprovechamiento.

Ahora podemos encontrar videos en la pgina de youtube.com que permiten a los

docentes aprender a usar el Facebook como herramienta didctica, gracias a sus
grandes cualidades como:
- asncrona, permite realizar conversaciones y generar el registro de las mismas
entre personas que se encuentran fsicamente muy distantes o con horarios
incompatibles para reunirse fsicamente.
- asequible, ms personas tienen acceso al internet por la gran disponibilidad de
equipos que se pueden conectar a un menor costo.
- flexible, puede tener acceso desde un telfono, Tablet, computadora, etc. y en
cualquier horario, slo requieren una conexin a internet.

Y unos puntos a considerar para su aprovechamiento del Facebook son:

Crear un grupo.- Rene a personas con intereses comunes y fines especficos,

bajo la administracin de uno de los miembros (docente), la finalidad es que
compartan informacin relacionada con las clases y permite seleccionar a las
personas que tendrn acceso a la misma.
Foros de discusin.- Es un medio de comunicacin escrita que permite registrar y
evaluar las participaciones escritas de todos los miembros, incluso los comentarios
del docente.

Muro.- El docente puede publicar informacin que los alumnos deben consultar,
leer o analizar para posteriores actividades.

Calendario.- Se pueden publicar actividades, tiempos de entrega, recordatorios

para la realizacin de una tarea, es til para que los alumnos tengan presente sus
pendientes.

Chat.- Medio escrito para resolver dudas o generar discusiones y plticas en

tiempo real, incentivar personalmente a los alumnos, slo los miembros del equipo
que se conecten en ese momento podrn participar.

Y aunque no es la nica pgina en la que se puede trabajar dichas actividades, si

es, por mucho, la pgina que ms abren los jvenes entre 14 y 22 aos, ahora
debemos buscar la forma de aprovechar esa colocacin que ya tiene para,
ensear a los jvenes a encontrar informacin vlida y real para su crecimiento
personal, y tratar de dejar de lado el tema de la prdida de tiempo.

Otro aspecto que debemos evaluar es Cmo lograr que los alumnos entren al
Facebook a desarrollar su curiosidad e inteligencia? Sin distraerse en las variadas
publicaciones de amigos, vecinos, chismes de farndula, etc.

El gran reto es validar el uso del Facebook para fines educativos Cmo asegurar
que los recursos que est destinando la institucin educativa para darle acceso a
internet a alumnos y docentes, realmente se use en el mbito educativo y que la
institucin no est prestando recursos para publicaciones de otra ndole.

Referencias

Fernndez, A. 2012 Re: LA HISTORIA DE LAS BUNDESAUTOBAHNEN Recuperado de:

http://automobil-geschichte.com/index.php/historia/historia-del-automovil/140-la-historia-
de-las-bundesautobahnen

Orgenes y Evolucin de Internet Recuperado de:

http://www.nodo50.org/manuales/internet/1.htm#superior
Certificado digital de estudios, Recuperado de:
http://www.seg.guanajuato.gob.mx/Prensa2/Junio/Imprimen%20certificados%20de
%20primaria%20y%20secundaria%2029%2006%2015.pdf

Peridico El Economista 2014: Mxico tiene 49 millones de usuarios de Facebook,

Recuperado de:
http://eleconomista.com.mx/tecnociencia/2014/03/20/mexico-tiene-49-millones-usuarios-
facebook

Mario Maldonado Peridico El Financiero 2016: Facebook y sus 61 millones de usuarios

en Mxico Recuperado de:
http://www.elfinanciero.com.mx/blogs/historias-de-negoceos/facebook-y-sus-61-millones-
de-usuarios-en-mexico.html

Naval, Concepcin. Teora de la Educacin: un anlisis epistemolgico. Navarra, ES:

EUNSA, 2008. ProQuest ebrary. Web. 24 November 2016.

Facebook para educadores, Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?

v=DW9d6BWNYD0