2 T - Actividad de RSU - II Unidad

LIDERAZGO EMPRESARIAL II 20 de mayo de 2015
C20 03 de Octubre del 2015.
LIDERAZGO EMPRESARIAL II
ACTIVIDAD DE RSU
INTEGRANTES:
ELIZALDE OYOLA, YESSICA YANET.

PRECIADO ORTIZ, VANESSA ELIZABETH.
TOMA DE DECISIONES iii
VI CICLO SUA|
PLAN DE NEGOCIO 03 de Octubre del 2015
PRESENTACION
PROPUESTA DEL PROGRAMA JUVENTUD SIN BARRERAS
1. INTRODUCCION
Juventud sin Barreras es el Programa creado para los y las jvenes de escasos
recursos econmicos de la regin Tumbes, que tengan algn tipo de
discapacidad. Su objetivo es proteger a la juventud con discapacidad, de las
amenazas en el aspecto socio educativo y a la vez influenciarla de manera directa
a la obtencin de grado o ttulo acadmico reconocidos.
Este Programa involucra a la juventud al proceso de aprendizaje y promueve la
educacin como un sistema de vida alcanzable en los jvenes con discapacidad
fsica de escasos recursos, fomentando de manera indirecta la empleabilidad y
su inclusin social.
En la vida cotidiana, las personas con discapacidad, padecen mltiples
desigualdades y disponen de menos oportunidades para acceder a una
educacin de calidad adaptada a sus requerimientos. Por eso, suelen verse
marginadas a causa de los prejuicios sociales, las diversas modalidades de
discapacidad y la limitada flexibilidad de los agentes sociales para atender a sus
necesidades especiales.
Mediante un enfoque basado en los derechos humanos, promovemos un
programa, y mtodos de la educacin integradora, con el fin de garantizar la
igualdad de oportunidades educativas a las personas con discapacidad.

02 de junio del 2015
PLAN DE NEGOCIO
2. ANTECEDENTES
En la regin Tumbes, segn datos arrojados por el Programa Piloto Tumbes
Accesible, existen alrededor de 1,000 jvenes con discapacidad que carecen de
educacin superior por diversos factores tales como:
- Encontrarse en condiciones de vulnerabilidad o discapacidad temporal o
permanentemente, tienen una o ms deficiencias de alguna de sus funciones
fsicas, que implica la disminucin o ausencia de la capacidad para realizar
una actividad dentro de las formas o parmetros considerados normales.
- La falta de accesibilidad, la condicin de acceso que presta la infraestructura
urbanstica y edificatoria para facilitar la movilidad y el desplazamiento
autnomo de las personas, en condiciones de libertad y seguridad.
- La falta de rutas accesibles, osea rutas libres de barreras arquitectnicas que
conecten los elementos y ambientes pblicos accesibles dentro de una
edificacin.
- Existencia de barreras arquitectnicas, que son aquellos impedimentos,
trabas u obstculos fsicos que limitan o impiden la libertad de movimiento de
las personas con discapacidad.
- La falta de sealizacin o falta de un sistema de avisos que permite identificar
los elementos y ambientes pblicos accesibles dentro de una edificacin,
para orientacin de los usuarios.
- Falta de ayudas biomecnicas adaptadas, las mismas que permiten el buen
desplazamiento de la persona con discapacidad, de manera autnoma.

- La descremacin que sufre la persona con discapacidad, suma al problema
causando en la misma, depresin, auto-rechazo y baja estima.
Todo lo mencionado es factor fundamental para que las jvenes personas con
discapacidad se vean excluidas y no puedan de alguna o de otra manera, lograr
su inclusin educativa total.
3. DESCRIPCION DEL PROYECTO
Este proyecto, busca dotar a los y las jvenes con discapacidad fsica de escasos
recursos econmicos que no tengan acceso a la educacin superior por diversos
factores y promete dotarlos de los materiales, softwares y herramientas
tecnolgicas necesarias a fin de que puedan a travs de los mismos, recibir
capacitacin o preparacin superior hasta lograr el reconocimiento o grado
profesional reconocido por la nacin.
El Programa tambin abarca, la entrega de ayudas biomecnicas adaptadas,
tales como: Sillas de ruedas, bastones, muletas y andadores para los estudiantes
que as lo requieran, adems los dota de suplementos alimenticios necesarios
para su correcto desempeo acadmico alivindoles de esta forma de las
amenazas de exclusin social existentes.

PLAN DE NEGOCIO
4. OBJETIVOS GENERALES
a) Promover el desarrollo de una serie de capacidades y la apropiacin de
determinados contenidos acadmicos necesarios para que los estudiantes
puedan participar e integrarse en su medio sociocultural.
b) Favorecer la igualdad de oportunidades, proporcionar una educacin
personalizada, fomentando la participacin, la solidaridad y cooperacin
entre el Estado, las empresas, los alumnos y las Instituciones Sociales
involucradas, mejorando la calidad de la enseanza y la eficacia del sistema
educativo.
c) Impulsar la democracia y la justicia, favoreciendo el hecho que todos los
jvenes, sin importar su condicin fsica y social de la regin, aprendan,
independientemente de sus condiciones personales, sociales o culturales,
incluso aquellos que presentan discapacidad".
d) Buscar la coordinacin de los distintos agentes y entornos formativos (la
familia, el barrio, los medios de comunicacin, etc.), avanzando hacia la
formacin de una comunidad educadora.
e) Promover el dinamismo y la interaccin entre instituciones para que la
inclusin sea una realidad en el mundo del trabajo y en la sociedad.
f) Concienciar, tanto a la Administracin Pblica como a Entidades Privadas,
de la necesidad de flexibilizar las estructuras educativas.
g) Desarrollar las estrategias de intervencin y medidas de apoyo necesarias
para detectar y atender las necesidades y caractersticas personales del
estudiante.
5. OBJETIVOS ESTRATGICOS
a) Colaborar en la gobernabilidad y en la mejora de la calidad de la educacin.
b) Elaboracin de indicadores y de modelos de evaluacin en educacin
superior de personas con discapacidad.
c) Promover polticas educativas que incrementen las oportunidades de
educacin para todos y mejoren la equidad educativa.
d) Apoyo a la educacin, defensa de los derechos de los jvenes con
discapacidad y participacin de las familias en la accin educadora.
e) Desarrollo y modernizacin de la formacin profesional.
f) Atencin a la diversidad del estudiante e integracin de los alumnos con
necesidades educativas especiales.
g) Contribuir al fortalecimiento de una cultura cvica, democrtica, igualitaria y
solidaria a travs de la educacin totalmente inclusiva.
h) Apoyo a la concienciacin de la igualdad de derechos y oportunidades de las
y los adolescentes con discapacidad a travs de la educacin.
i) Promover el desarrollo de formas de educacin inclusivas.
j) Incorporacin de las tecnologas de la comunicacin y de la informacin en
la educacin.
k) Contribuir a la promocin de la dimensin cultural en las polticas de
desarrollo.
PLAN DE NEGOCIO
6. BENEFICIARIOS AFECTADOS, DIRECTA E INDIRECTAMENTE
Con este programa, se beneficiaran aproximadamente 1,000 personas con
discapacidad fsica de las tres provincias de la regin Tumbes.
Ahora, cada personas con discapacidad involucra a una familia, por tanto se
beneficiaran, indirectamente 1,000 familias y personas e instituciones del
entorno.
De igual manera avanzar el estado, en lo que respecta a polticas de inclusin
social en varios aspectos.
7. ETAPAS DEL PROYECTO
El proyecto se realizar en 5 etapas:
1. Visita de mdico especialista.
2. Visita de especialista social
3. Entrega de material
4. Preparacin acadmica
5. Prcticas pre profesionales
6. Trabajo
ETAPA 1:
Visita de mdico especialista
En la primera, los estudiantes recibirn la visita de un mdico especialista el
mismo que despus de realizar un diagnstico certero de la discapacidad,
recomendar con precisin, el tipo de ayuda biomecnica necesaria para que el
estudiante se pueda desplazar con libertad y comodidad al menos dentro de su
hogar.
ETAPA 2:
Visita de especialista social
En esta etapa la familia del estudiante recibir la visita de especialistas sociales,
los mismos que darn y dejarn una cartilla de instrucciones, para que el
estudiante reciba por parte de los familiares, la adecuacin respectiva del hogar,
eliminando o reduciendo barreras existentes tales como gradas, obstculos,
adaptacin de pasillos o callejones estrechos, al mismo tiempo que evaluaran al
estudiante, para para tener conocimiento de los suplementos alimenticios
necesarios para su correcto desempeo educativo tales como: Pastillas
nutritivas, leches especiales, suplementos alimenticios, hierro, calcio, zinc. etc.

PLAN DE NEGOCIO
ETAPA 3:
Entrega de material
Cada estudiante recibe de manera gratuita los materiales necesarios para su
preparacin:
Laptops
Softwares especializados de requerir el caso.
Internet inalmbrico
Parlantes o sistema de audio
Audfonos
Cmara web
Libros de respaldo
Material para aprender Ingls Interactivo
Suplementos alimenticios
Ayuda biomecnica respectiva.
Muebles adaptados.
Otros de ser el caso (lentes, audfonos especiales, teclados braille, etc.)

ETAPA 4:
Preparacin acadmica
El estudiante recibe a distancia va virtual su preparacin acadmica, utilizando
las plataformas y bibliotecas virtuales respectivas proporcionadas por la
Institucin o Universidad respectiva.
ETAPA 5:
Prcticas pre profesionales
Los estudiantes va convenio, realizan sus prcticas pre profesionales en las
empresas calificadas para hacerlo, las mismas que deben cumplir con los
parmetros o estndares reglamentarios y accesos para personas con
discapacidad de acuerdo a Ley 29973 - Ley General de la Personas con
Discapacidad y de acuerdo a la Norma A 120, la misma que establece los
estndares oficiales de Accesibilidad vigentes para Personas con Discapacidad
y de las Personas Adultas Mayores.

PLAN DE NEGOCIO
ETAPA 6:
Trabajo
Los estudiantes de acuerdo a su cumplimiento en las prcticas pre profesionales,
tienen la posibilidad de quedarse a trabajar en las empresas que as lo requieran
de acuerdo a su desempeo e idoneidad para el cargo.
8. SEGUIMIENTO:
El seguimiento respectivo se llevar a cabo a travs de entidades involucradas
en el rubro tales como:
El Consejo Nacional para la Integracin de la Persona con Discapacidad
Coordinadora CONADIS Tumbes.
La Oficina Regional de Atencin a la Persona con Discapacidad OREDIS
del Gobierno Regional Tumbes.
La Oficina Municipal para la Atencin de la Persona con Discapacidad
OMAPED.
Representantes de las Universidades involucradas.

9. PRESUPUESTO FINANCIAMIENTO
Creemos factible que mediante la creacin de alianzas institucionales
estratgicas, la participacin del Estado e instituciones involucradas en el rubro
llmese ONGs y el apoyo de otros Gobiernos y comunidades, se podra llevar a
cabo la realizacin presupuestal del proyecto.
10. MARCO NORMATIVO
El Acuerdo Nacional.
Ley General de Educacin N 28044.
Decreto Supremo N 022-2004-ED, Reglamento de Educacin Tcnico
Productivo.
Resolucin Suprema N 041-2004-ED, que institucionaliza el Foro Nacional
de Educacin Para Todos.
Ley 29973 Ley General de las Personas con Discapacidad
Norma A - 120 Accesibilidad Para Personas con Discapacidad y de las
Personas Adultas Mayores.

PLAN DE NEGOCIO
11. ANEXOS

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C20 03 de Octubre del 2015.

ELIZALDE OYOLA, YESSICA YANET.

PROPUESTA DEL PROGRAMA JUVENTUD SIN BARRERAS

recursos econmicos de la regin Tumbes, que tengan algn tipo de

discapacidad. Su objetivo es proteger a la juventud con discapacidad, de las

amenazas en el aspecto socio educativo y a la vez influenciarla de manera directa

a la obtencin de grado o ttulo acadmico reconocidos.

Este Programa involucra a la juventud al proceso de aprendizaje y promueve la

educacin como un sistema de vida alcanzable en los jvenes con discapacidad

fsica de escasos recursos, fomentando de manera indirecta la empleabilidad y

En la vida cotidiana, las personas con discapacidad, padecen mltiples

desigualdades y disponen de menos oportunidades para acceder a una

educacin de calidad adaptada a sus requerimientos. Por eso, suelen verse

marginadas a causa de los prejuicios sociales, las diversas modalidades de

discapacidad y la limitada flexibilidad de los agentes sociales para atender a sus

Mediante un enfoque basado en los derechos humanos, promovemos un

programa, y mtodos de la educacin integradora, con el fin de garantizar la

igualdad de oportunidades educativas a las personas con discapacidad.

En la regin Tumbes, segn datos arrojados por el Programa Piloto Tumbes

Accesible, existen alrededor de 1,000 jvenes con discapacidad que carecen de

educacin superior por diversos factores tales como:

- Encontrarse en condiciones de vulnerabilidad o discapacidad temporal o

permanentemente, tienen una o ms deficiencias de alguna de sus funciones

fsicas, que implica la disminucin o ausencia de la capacidad para realizar

una actividad dentro de las formas o parmetros considerados normales.

- La falta de accesibilidad, la condicin de acceso que presta la infraestructura

urbanstica y edificatoria para facilitar la movilidad y el desplazamiento

autnomo de las personas, en condiciones de libertad y seguridad.

- La falta de rutas accesibles, osea rutas libres de barreras arquitectnicas que

conecten los elementos y ambientes pblicos accesibles dentro de una

- Existencia de barreras arquitectnicas, que son aquellos impedimentos,

trabas u obstculos fsicos que limitan o impiden la libertad de movimiento de

las personas con discapacidad.

- La falta de sealizacin o falta de un sistema de avisos que permite identificar

los elementos y ambientes pblicos accesibles dentro de una edificacin,

para orientacin de los usuarios.

- Falta de ayudas biomecnicas adaptadas, las mismas que permiten el buen

desplazamiento de la persona con discapacidad, de manera autnoma.

- La descremacin que sufre la persona con discapacidad, suma al problema

causando en la misma, depresin, auto-rechazo y baja estima.

discapacidad se vean excluidas y no puedan de alguna o de otra manera, lograr

su inclusin educativa total.

3. DESCRIPCION DEL PROYECTO

recursos econmicos que no tengan acceso a la educacin superior por diversos

factores y promete dotarlos de los materiales, softwares y herramientas

tecnolgicas necesarias a fin de que puedan a travs de los mismos, recibir

capacitacin o preparacin superior hasta lograr el reconocimiento o grado

profesional reconocido por la nacin.

El Programa tambin abarca, la entrega de ayudas biomecnicas adaptadas,

que as lo requieran, adems los dota de suplementos alimenticios necesarios

para su correcto desempeo acadmico alivindoles de esta forma de las

amenazas de exclusin social existentes.

a) Promover el desarrollo de una serie de capacidades y la apropiacin de

determinados contenidos acadmicos necesarios para que los estudiantes

puedan participar e integrarse en su medio sociocultural.

b) Favorecer la igualdad de oportunidades, proporcionar una educacin

personalizada, fomentando la participacin, la solidaridad y cooperacin

entre el Estado, las empresas, los alumnos y las Instituciones Sociales

involucradas, mejorando la calidad de la enseanza y la eficacia del sistema

c) Impulsar la democracia y la justicia, favoreciendo el hecho que todos los

jvenes, sin importar su condicin fsica y social de la regin, aprendan,

independientemente de sus condiciones personales, sociales o culturales,

incluso aquellos que presentan discapacidad".