INFANTIL Y JUVENIL

Gua de lectura

L iliana B odoc

Editorial: Alfaguara Juvenil

Ilustrador: Jos Sanabria
Serie: Azul
N. de pginas: 72
Valores: Autoestima, perseverancia, resiliencia

1. Datos de la autora
Liliana Bodoc (Argentina, 1958)
Licenciada en Literaturas Modernas en la facultad de Filosofa y
Letras, egresada de la Universidad Nacional de Cuyo. Entre sus
publicaciones estn Diciembre sper lbum, El mapa imposible y el
libro de cuentos, Sucedi en colores. Pero, sin duda, La saga de los
confines es su principal produccin, aquella que ha atrapado a ms
lectores y amantes seguidores de su estilo literario. Esta contiene Los
das del Venado, novela publicada en el 2000, Los das de la Sombra,
publicada en el 2002 y Los das del Fuego, en el 2004.
La atractiva saga ha sido publicada en pases como Brasil, Alemania,
Holanda, Espaa, Francia y la ha llevado a obtener importantes premios
como el de la Fundacin El Libro (2000), la lista de Honor IBBY
(International Board on books for Young people) en el 2001, la distincin
White Ravens, de la Biblioteca Internacional de la Juventud de Munich,
Amigos por el viento

Alemania (2002) y el premio Calidoscopio 2003, en Venezuela.

2. Argumento
Siete historias conmovedoras, unidas por desgracias y tragedias que la vida, la familia y el
mundo ofrecen como parte de su naturaleza: dos jvenes unidos por el mismo viento
arrasador que provoca la ausencia de uno de los padres; una fuerte discusin entre padre
e hijo destruye y aleja la posibilidad de una familia armoniosa; la desgarradora historia de
dos nios que trabajan en la calle y la desaparicin de uno de ellos para aumentar la
desgracia; la gran amistad de dos nios diferentes, smbolo y ejemplo del amor y la
igualdad que genera este sentimiento; el descubrimiento de un sultn de la magia
farsante; una manada de lobos que decide vivir cerca del calor y amor humanos y la triste
realidad de dos jvenes vctimas de una absurda guerra, enemigos y unidos por el sueo
inalcanzable de la paz.

3. Temas
Padres separados.
Incomprensin entre padres e hijos.
Trabajo infantil.
La equidad como valor esencial para la convivencia.
La charlatanera y sus consecuencias.
Convivencia armoniosa con la naturaleza.
La guerra de las Malvinas. 1
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4. Sugerencias para el trabajo de los temas transversales

Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana

En los relatos Amigos por el viento y Lluvia bajo la higuera, las familias estn
deterioradas. En el primero, porque la hija no acepta, muy convencida, el inicio de una
nueva relacin amorosa de parte de su madre, tampoco quiere aceptar la presencia de
Juanjo el hijo del intruso, como llamaba a la pareja de su madre; en el segundo,
porque la relacin entre Guillo y su padre es cada vez ms tensa, a causa de sus
desacuerdos e incomprensiones, tanto del uno como del otro. Establecer con los
estudiantes un conversatorio o plenario para analizar la actitud de cada uno de los
personajes principales y cmo hubieran actuado en lugar de ellos. Complementar este
anlisis con la visualizacin y comentario del vdeo Quisiera ms tiempo
(http://www.youtube.com/watch?v=lGhX-ObNApQ) principalmente para poder cerrar
con el claro mensaje expuesto en el relato Lluvia bajo la higuera.

En el relato El puente de arena, la paz entre dos pases se ve quebrantada por una
guerra que enva a seres indefensos a defender, con su vida, intereses econmicos y
polticos que los excluan y alejaban de sus sueos e intereses propios. Solicitar que
investiguen acerca de las causas y consecuencias de la guerra de las Malvinas. Se
sugiere visitar la siguiente pgina:
http://www.portalplanetasedna.com.ar/guerra_malvinas.htm

Educacin en y para los derechos humanos

En el relato Caramelos de fruta y ojos grises, dos nios, Toms y Magui, trabajan en
la calle vendiendo caramelos para ganarse la vida y ponen en riesgo su seguridad, salud
Amigos por el viento

e infancia. Sus padres e incluso la sociedad misma no respetan los derechos de estos
nios. Entre estos el de ser amados y cubiertos en sus necesidades bsicas de techo,
recreacin, seguridad, entre otras. El relato es adecuado para iniciar un dilogo con los
estudiantes sobre la realidad y los problemas que tienen que afrontar los nios que
trabajan en la calle. A partir del tema y los mensajes, sugerir la elaboracin de afiches
en defensa de los derechos del nio.

En el relato Antiguas caceras se narra una tierna historia basada en la amistad entre
dos nios de razas diferentes: blanca y negra. Adems, simultneamente, se cuenta
una historia antigua centrada en la cacera de esclavos a manos de un temerario
marinero blanco. El relato destaca que la amistad y el amor superan cualquier acto de
discriminacin, ya que ambos sentimientos no conocen de color, ni raza, ni religin, ni
cualquier otro tipo de diferencias. Proponer a los estudiantes que investiguen sobre el
tema de la esclavitud y elaborar un discurso en defensa de la equidad y la libertad.
Puede visitar esta pgina:
http://www.afrol.com/es/Categorias/Cultura/esp_esclavitud.htm

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Educacin en valores o formacin tica

El relato El enamorado y el otro es muy apropiado para trabajar el tema de la

charlatanera. Qu le pas a Lucano, el mago reconocido por su maravillosa magia?
Fue descubierto, y por una razn aparentemente absurda. Solicitar a los estudiantes
que visiten la direccin indicada, visualizar el vdeo propuesto en donde se comprueba
que la magia solo es cuestin de trucos, invitarlos a usar su creatividad produciendo un
relato en donde el mago sea puesto al descubierto.
http://www.youtube.com/watch?v=om09eDb-o04

5. Sugerencias para el desarrollo de actividades integrando otras reas

Actividades para el rea de Comunicacin

Solicitar la produccin de lo siguiente:

- Otro final para el relato Caramelos de fruta y ojos grises.
- Nuevas historias basadas en los relatos Lluvia bajo la higuera y El enamorado y
el otro. En el primero, que se trate otro problema comn de desacuerdos entre
padres e hijos; en el segundo, otro mago puesto al descubierto.
Promover la elaboracin de afiches en defensa de los derechos del nio y del
adolescente (seguridad, igualdad, amor) y de la paz y armona entre los pases.
Proponer la produccin de poemas a favor de la amistad, la familia, la paz, la igualdad,
entre otros conceptos.
Solicitar la elaboracin de composiciones, editoriales y discursos sobre la amistad, la
paz y la igualdad.
Amigos por el viento

Actividades para el rea de Persona, Familia y Relaciones Humanas

Proponer el desarrollo de un panel a partir del tema de la separacin o ausencia del

padre o madre en el hogar, y las relaciones interpersonales en el seno familiar.
Trabajar junto con los estudiantes el anlisis del cumplimiento o no cumplimiento de los
derechos del nio y del adolescente a travs de la creacin y representacin de
sociodramas.
Elaborar afiches en defensa de los derechos del nio, principalmente de aquellos que
viven y trabajan en la calle.

Actividades para el rea de Historia, Geografa y Economa

Motivar la investigacin sobre el tema de la esclavitud, la guerra de las Malvinas y el

trabajo infantil. Concluir con la presentacin de exposiciones e infografas por parte de
los estudiantes.

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6. Vocabulario

Se recomienda:

- Utilizar el diccionario.
- Trabajar los trminos antes de empezar la lectura.
- Exhibirlos en un cartel durante la lectura.
- Reconocer su significado por el contexto.
- Usarlos en ejemplos.

Arrasar (7).- Echar por tierra, destruir.

Desolacin (8).- Afliccin, pena o angustia en extremo.
Cocada (9).- Dulce, postre hecho a base de coco.
Remera (11).- Camiseta, polera (en argentina).
Susurrar (12).- Hablar quedo, produciendo un murmullo.
Argumento (15).- Razonamiento que se emplea para probar o demostrar, o bien para
convencer a alguien de aquello que se afirma o se niega.
Higuera (17).- rbol de higo.
Suburbios (28).- Barrio situado en las afueras de una ciudad, generalmente es una
zona pobre.
Tobogn (28).- Deslizadero artificial que permite resbalar por diversin.
Intemperie (35).- A cielo descubierto, sin techo ni otra proteccin.
Prncipe (44).-Ttulo que se da al hijo del rey, inmediato sucesor en el trono.
Truco (52).- Ardid o trampa que se utiliza para el logro de un fin.
Aserrn (58).- Conjunto de partculas que se desprenden de la madera cuando se
sierra.
Insolencia (63).- Dicho o hecho ofensivo e insultante.
Amigos por el viento

Desdeosa (67).- Manifestacin de desdn, desprecio e indiferencia.

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Antes de la lectura L iliana B odoc

Analizo

Exploro
Amigos por el viento

Autora: Gnero: Cantidad de relatos:

_______________________ _______________________ _______________________

_______________________ _______________________ _______________________

Cul es el ttulo que ms me Tipos de historias: Por qu llevar ese ttulo?

llama la atencin?
De qu tratar la historia? _______________________ _______________________

_______________________ _______________________ _______________________

_______________________ _______________________

Qu sentimientos genera este libro?

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

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Investigo

Nombre :__________________________________

Nacionalidad :__________________________________

F.N. : __________________________________

Profesin :__________________________________

Premios :__________________________________

Estilo :__________________________________

Novelas :_____________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

Cuentos :____________________________________________________
Amigos por el viento

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________________________________________________________________

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Durante de la lectura

Infiero
Describo los sentimientos que expresaban y sentan la hija y Juanjo, y luego qu
sentimientos los unan al hacerse amigos por el viento.

la hija Juanjo
Amigos por el viento

Amigos por el viento

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Argumento
Sustento qu alternativas de solucin hubiera sugerido a Guillo y a su padre para que
se comprendan:

Explico
Segn la lectura del relato, qu caracterizaba al mago Lucanor?
Amigos por el viento

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____________________________________________________________________

Qu tarea fundamental cumplan los gemelos en el acto de magia?

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____________________________________________________________________

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Qu simboliza Margarita?

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Qu se descubri finalmente? Por qu razn?

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

Segn la lectura, qu significado tiene la expresin: ni siquiera se parecen aull

alguien. Y era verdad. Porque el amor cambia a las personas.

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Amigos por el viento

____________________________________________________________________

Qu antivalores se presentan en el relato?

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Socializo

En grupos, dialogamos sobre el trabajo de los nios en la calle partiendo del relato. Nos
preguntamos: Qu riesgos corren estos nios y qu derechos no se estn
respetando?. Presentamos nuestras conclusiones en un plenario.

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Despus de la lectura

Analizo
Preciso, mediante el cuadro, las historias simultneas que se narran en el cuento
Antiguas caceras, y determino el mensaje.

Historia de los amigos Cees Vondel Historia del conquistador, cazador de

y de Kamba Mai. esclavos, y del prncipe.
Amigos por el viento

Mensaje

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Organizo
Narro el inicio, nudo y desenlace del relato El puente de arena con precisin; adems,
resalto los hechos relevantes.

El puente de arena

Estructura Narracin

INICIO

NUDO

DESENLACE
Amigos por el viento

Analizo
Determino los personajes protagonistas, la persona gramatical y el tipo de narrador
para completar el siguiente esquema:

Tipo de
Relato Personajes Persona narrador

Caramelos de
fruta y ojos
grises

Lluvia bajo
la higuera

Despus de
los lobos

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Creo
Partiendo de la imagen y la lectura del relato Caramelos de fruta y ojos grises, creo un
poema donde el poeta sea Toms y el personaje a quien est dirigido sea Magui.

Opino
Amigos por el viento

Qu me han parecido los relatos?, por qu?

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Los temas que se reflejan en ellos me ayuda a reflexionar?, por qu?
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Con cul de los relatos me identifico?, por qu?
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