PLAN 2008

TRAYECTO FORMATIVO FORMACIN ESPECFICA

ESPECIALIDAD CIENCIAS BIOLGICAS
CURSO 2 AO
ASIGNATURA GENTICA
FORMATO MODALIDAD ANUAL
CARGA HORARIA 3 HORAS SEMANALES

Consideraciones previas:

La Sala de la Especialidad Biologa considera que todos y cada uno de los programas
a continuacin constituyen propuestas sujetas a revisin y continuos cambios. Se trata,
asimismo de propuestas de programas abiertos que permitirn mediante un adecuado
trabajo de planificacin, disear un cronograma de actividades coherente y adaptado al
contexto. Se cree importante, en todos los casos, atender a la totalidad de los ncleos
temticos planteados ya que la seleccin de contenidos propuestos considera la
relevancia que stos presentan desde el punto de vista disciplinar, as como su relacin
con las bases conceptuales y metodolgicas necesarias a la formacin de un profesor
de Biologa.

FUNDAMENTACIN
La Gentica de nuestros das es una ciencia que permea el conocimiento biolgico. Su
importancia no radica slo en ella misma sino en su repercusin en otros campos de la
Biologa.
Los conceptos genticos son conceptos estructurantes(GAGLIARDI, R. 1986,1988) en
la organizacin del conocimiento biolgico. Estos permiten la transformacin de la
disciplina, ya que al elaborarse nuevos instrumentos conceptuales, se alcanzan nuevos
observables y nuevos problemas a resolver. En los grandes temas como Reproduccin,
Evolucin, Seleccin, Adaptacin, Regulacin, etc. subyacen nociones genticas. Ellas
integran un sistema de conceptos coherentes e interdependientes con otros contenidos
correspondientes a diferentes niveles de organizacin: clula, organismo, ecosistema.
Esperbn, M. T. y Birabn, S. Reflexiones en torno a la Enseanza de la Gentica
Mendeliana.
Los conocimientos de Gentica constituyen entonces uno de los pilares bsicos para la
formacin inicial de un futuro Profesor de Biologa, en tanto permiten afianzar
conceptos trabajados en el Primer ao de la especialidad, a la vez que son el soporte

1
para asignaturas de los siguientes niveles. Efectivamente, ubicada en el segundo ao
de la carrera de profesorado, permite consolidar, profundizar y espiralizar aqullos
contenidos en estrecha relacin con la Bioqumica y la Biologa Celular, al tiempo que
sienta las bases de otras asignaturas que continan en el currculo (Zoologa, Botnica,
Biologa Evolutiva, Biodiversidad). Es de esperar que un enfoque integrado con los
aspectos ya trabajados, permitan al estudiante empezar a construir la sntesis y el
continuum que existe entre los diferentes trayectos formativos. Por esto, la relacin
existente entre los distintos niveles en los cuales pueden abordarse los fenmenos
biolgicos debe subyacer a las estrategias de enseanza seleccionadas para abordar
esta asignatura.
El espacio curricular de ECI en segundo ao, con abordajes interdisciplinares de la
Gentica con las otras asignaturas de este nivel, permitir a su vez realizar
proyecciones interesantes de la misma, presentando los conocimientos desde una
perspectiva integrada y holstica.
Por lo tanto, sin pretender restringir el abordaje de la asignatura a aspectos
exclusivamente vinculados a la Gentica Humana, es interesante que el docente tenga
en cuenta y coordine contenidos temticos que establezcan las necesarias y oportunas
relaciones con los contenidos abordados en Anatoma, Fisiologa y Educacin para la
Salud.
Al considerarse la gentica como un campo disciplinar que sienta bases para
asignaturas de niveles siguientes, ser importante propiciar el desarrollo conceptual
solvente referido a lo que se consideran valiosos insumos con valor de prerrequisitos.

OBJETIVOS
Objetivos generales

Conocer la evolucin histrica de los conceptos pertinentes a esta disciplina.

Incorporar cocimientos bsicos y actualizados que sustenten aprendizajes
simultneos y posteriores en otras asignaturas relacionadas.

Dimensionar la importancia biotica, socio-econmica y poltica que han

adquirido los conocimientos en gentica y las tecnologas derivadas.

2
 Reflexionar sobre la importancia de incorporar, en las prcticas de clase
correspondientes a los cursos de la enseanza media, las temticas tratadas.

Objetivos especficos

Conceptualizar los factores actuantes en la determinacin de las

caractersticas de los seres vivos.

Integrar los conocimientos bioqumicos y citolgicos ya adquiridos

(interacciones ADN - ARN, gen, sntesis de protenas).

Interpretar distintos mecanismos de herencia.

Comprender la dinmica de los genes en el nivel poblacional y factores

influyentes.

Estudiar los posibles orgenes de las mutaciones, variedades y consecuencias

en los organismos.

Presentar la gentica de poblaciones relacionada con la dinmica del acervo

gentico en los procesos evolutivos

Conocer el uso y alcance de la ingeniera gentica

SUGERENCIAS METODOLGICAS
La Gentica constituye un campo disciplinar en permanente avance. Por tanto, adems
de presentar al futuro profesor aqullos aspectos fundamentales y clsicos de estos
conocimientos, ser menester abordar y plantear estrategias de nivel adecuado que
permitan la incursin y profundizacin en algunos de estos niveles y campos
actualmente en construccin.
Se sugiere la realizacin de actividades complementarias a las curriculares, segn las
posibilidades de cada centro. Por ejemplo, salidas didcticas a laboratorios,
establecimientos vinculados a mejoramiento gentico, instancias de intercambio y
profundizacin con especialistas.

3
SECUENCIA DE CONTENIDOS

Unidad 1: Aspectos generales de la Herencia. Gentica y Ser vivo.

1.1. El genoma como determinante de las propiedades inherentes a un ser vivo.
Genoma Procariota y Genoma Eucariota. Herencia extracromosmica
(cloroplastos y mitocondrias)
1.2. Relaciones entre Genotipo, Fenotipo y Ambiente.
1.3. Construccin del conocimiento en el campo de la Gentica.
Generalidades de metodologas utilizadas en Investigacin en Gentica.
1.4. Herencia cualitativa y herencia cuantitativa.

Unidad 2: Mecanismos de Herencia mendeliana.

2.1 . Estudio del trabajo mendeliano. Introduccin a la probabilidad y
estadstica.

2.2 . Leyes de Mendel.

a- Conceptos de locus, gen y alelo. Dominancia y Recesividad.

b- Homocigosis y heterocigosis. Relaciones intragnicas: variaciones

en las relaciones de dominancia.

c- Alelos mltiples. d- Monohibridismo, Dihibridismo y

Polihibridismo.

e- Anlisis de progenies. Anlisis de pedigres. Cruzamiento de prueba f-

Penetrancia y Expresividad.

Unidad 3: Modificaciones de las proporciones mendelianas.

3.1. Ligamiento gnico completo e incompleto. Meiosis y entrecruzamiento.
Cromtidas forma parental y recombinantes. Distancia de mapa (centimorgan).

3.2. Mapas genticos y sus usos.

3.3. Herencia limitada, influida y ligada al sexo.

3.4. Interacciones entre dos o ms pares de genes (complementacin y

epistasis).

3.5. Genes letales y subletales.

4
Unidad 4: El Genoma Humano.
4.1. Organizacin del material gentico en el genoma humano.

4.2. Cariotipos. Cariotipo humano. Bandeo cromosmico.

4.3. Anomalas cromosmicas: numricas y estructurales.

4.4. Herencia mendeliana en los seres humanos (ej. Grupos sanguneos).

Enfermedades hereditarias.

4.5. Proyecto Genoma Humano.

Historia del PGH.

Mapeo fsico de genes humanos.

Estrategias de secuenciacin del genoma humano.

Bancos de datos y anlisis de secuencias.

4.6. Gentica y cncer.

4.7. Terapia gnica.

4.8. Consejo gentico y anlisis prenatal.

4.9. tica y gentica.

Unidad 5 Gentica molecular. Ingeniera Gentica.

5.1. Herramientas de la Biologa Molecular.

5.2. Tecnologa del ADN recombinante.

5.3. Organismos genticamente modificados.

5.4. Genmica y Protemica.

Unidad 6 Mutaciones.
6.1. Mutaciones gnicas. Mecanismos de la mutacin gnica.

6.2. Mutaciones cromosmicas numricas y estructurales en las poblaciones.

5
 Aneuploidas. Euploidas.

Unidad 7 Gentica de Poblaciones.

7.1. Genes en las Poblaciones. Clculo de frecuencias gnicas y genotpicas.

7.2. Principio de Hardy -Weinberg.

7.3. Factores que alteran el equilibrio de Hardy - Weinberg: Mutacin, Migracin,

Seleccin, Deriva gentica.

EVALUACIN
Tratndose de una asignatura anual, la evaluacin se realizar de acuerdo a la
normativa establecida por el plan Nacional de Formacin Docente para cursos con
estas caractersticas.

BIBLIOGRAFA

ALBERTS, B.; BRAY, D.; LEWIS, J.; RAFF, M.; ROBERTS, R. & WATSON, J.D.
1996.
Biologa Molecular de la Clula. Ed. Omega, Barcelona.

AYALA, F.J.; KIGER, J.A. 1984. Gentica moderna. 1 Edicin. Ediciones Omega,
S.A. Espaa.

BROWN, T.A. 2008. Genomas. 3 Edicin. Editorial Mdica Panamericana.

CUMMINGS, M.R. 1995. Herencia humana. Principios y conceptos. 3 Edicin.

McGraw-Hill Interamericana. Espaa.

DE ROBERTIS, E.M.F., HIB, J. PONZIO, R. 1996. Biologa Celular y Molecular.

Ed.
El Ateneo. Buenos Aires, Argentina.
GRIFFITHS, A.J.F.; MILLER, J.H.; SUZUKI, D.; LEWONTIN, R. y GELBART, W.M.
1993. Introduccin al anlisis gentico. Mc Graw-Hill. Interamericana.
GRIFFTHS y otros. 2004. Gentica. Ed. Interamericana Mc Graw-Hill.

KLUG, W.S. y M.R. CUMMINGS. 1999. Conceptos de Gentica. Prentice Hall

Iberia, Madrid.

6
 LEWIN, B. 2001. Genes IX. Ed. Revert, Barcelona.

PIERCE, B.A. 2005. Gentica: Un enfoque Conceptual 2 edicin. Ed. Mdica

Panamericana

READ. A., STRACHAN, T. 1999. Gentica Molecular Humana. Ed. Omega,

Barcelona.

STANSFIELD, W.D. 1992. Gentica. Mc Graw-Hill Interamericana, Mxico.

STRICKBERGER, M. W. 1988. Gentica. Ed. Omega, Barcelona.

TAMARN, R.H. 1996. Principios de Gentica. Ed. Revert, Barcelona.

WATSON, J. D. 2005. La doble hlice. Ed alianza, Madrid.

Direcciones de Internet:

- Base de datos del Genoma Humano: www.ncbi.nlm.nih.gov/genome/seq

- Pgina oficial del National Human Genome Research Institute:
www.genome.gov
- Publicacin en la revista Nature: www.nature.com/genomics/human -
Publicacin en la revista Science:
www.sciencemag.org/content/vol291/issue5507
- Glosario de trminos de gentica molecular (Human Genome Project
Information):
http://www.ornl.gov/TechResources/Human_Genome/publicat/glossary.ht
ml
- Sociedad Espaola de Gentica: http://www.seg. umh.es/

Especialistas participantes:

Este programa fue organizado por la Comisin para la elaboracin de los Programas
de la especialidad Biologa Plan 2008, en base a lo elaborado por los Prof. Mara del
Carmen Andrioli, (CERP) Prof. Ana Diamant (IPA) y la Prof. Dra. Alicia Melo
(CERP)