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MetodologiaCientficadePesquisas
Apesar da abundncia de informaes relativas Metodologia Cientca de Pesquisas (MCP) e
da ampla disponibilidade de tal contedo, no raro nos depararmos com certa diculdade
para sintetizar o aparato metodolgico e cientco, ou organiz-lo de modo mais direto, conciso
e pontuado, pronto para a consulta.
Vale sublinhar que este artigo tem validade para qualquer pessoa ou aluno de graduao que
precise de um ponto de pesquisa rpido e objetivo sobre a Metodologia Cientca de Pesquisas.
Dessa forma, qualquer estudante, de qualquer instituio, e de qualquer curso, que necessite
de um apanhado sobre tpicos selecionados da Metodologia Cientca de Pesquisas os quais
sero mostrados ao longo do artigo encontrar aqui um aliado bastante conveniente.
MetodologiaCientficadePesquisasDefiniesiniciais
Quando falamos em pesquisa, em pesquisador, em trabalhos acadmicos ou em uma
metodologia de pesquisa, que faa js ao necessrio carter cientco dos trabalhos numa
graduao, utilizamos diversos termos que, a despeito da inerente inteligibilidade, sero
denidos; e essas denies objetivam uma boa comunicao entre alunos e professores, sem
ambiguidades e com a preciso desejada.
() atividade bsica das cincias na sua indagao e descoberta da realidade. uma atitude e
uma prtica terica de constante busca que dene um processo intrinsecamente inacabado e
permanente. uma atividade de aproximao sucessiva da realidade que nunca se esgota,
fazendo uma combinao particular entre teoria e dados.
No faltam denies para a palavra pesquisa, mas todas elas, em ltima anlise, iro
enfatizar a ao e os mtodos para a busca de respostas a indagaes propostas.
Por sua vez, o mtodo cientco a linha de raciocnio adotada no processo de pesquisa, e
pautado por determinados critrios, para que, por estes mesmos critrios, possa ser posto
avaliao e crtica.
Canaisdecomunicaonapesquisacientfica
No empreendimento de uma pesquisa so utilizados canais formais e informais de
comunicao. Cada uma dessas categorias possui suas prprias caractersticas, limitaes e
propsitos. Entretanto, adiantamos antecipadamente que, embora ambos os canais sejam
utilizados durante uma pesquisa, somente os canais formais de comunicao podem ser
averiguados e, por isso, somente eles podem conferir a devida credibilidade pesquisa.
Canaisinformaisdecomunicao
So aqueles caracterizados por contatos pessoais, conversas telefnicas, emails, grupos de
discusso (virtuais ou no), enm, empregam qualquer tipo de contato pessoal e, apesar de
colaborarem para o direcionamento e construo da pesquisa (ao menos em suas etapas
iniciais), no podem ser vericados posteriormente, haja vista no terem sido publicados. So
canais seletivos, isto , h uma seletividade deliberada em relao aos interlocutores; no esto
abertos participao de qualquer pessoa, mas s os participantes envolvidos tm acesso a tais
canais, bem como ao controle de quem participa ou no.
Por exemplo, ao iniciar uma pesquisa sobre determinado assunto, um aluno se encontra com
um professor de sua faculdade para deliberar sobre o tema com o qual se envolver. O
estudante, aps a conversa com o professor, certamente estar mais cnscio sobre o tema,
mais perto de estabelecer um problema especco sobre o tema (falaremos adiante sobre isso)
e com certeza mais informado e direcionado para continuar sua pesquisa. Entretanto, uma
conversa informal como a que se sucedeu no pode ser averiguada posteriormente de maneira
ocial. Ela no est publicada em um livro, em um artigo ou registrada por uma editora. Antes,
ela foi registrada pelo aluno em sua memria e, provavelmente, em anotaes particulares. Mas
nada disso vericvel ocialmente.
Canaisformaisdecomunicao
Os canais formais de comunicao, opostamente aos informais, caracterizam-se pelo fato de a
informao a ser pesquisada encontrar-se disposta em forma de livros, peridicos,
comunicaes escritas em encontros cientcos, etc. Sua caracterstica principal o fato de
constituir-se de comunicaes publicadas, que podem ser e so posteriormente vericveis.
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Como foi dito, o fato de os canais formais de comunicao serem denotados pela publicidade e
pelo carter ocial de sua informao faz com sejam preferidos para o estabelecimento da
bibliograa da pesquisa. Em outras palavras, embora o pesquisador faa uso de ambas as
categorias de canais informativos, suas armaes e concluses somente podero ser
respaldadas nas informaes provenientes dos canais formais de comunicao.
Tiposoucategoriasdepesquisa
Existem vrios tipos de pesquisa, que so classicados quanto a sua natureza, forma de
abordagem do problema, objetivos visados e procedimentos tcnicos.
Bsica: busca a agregao de novos conhecimentos para a cincia, sem, contudo, prever
uma aplicao prtica para eles. Envolve interesses universais.
Aplicada: busca a aquisio de conhecimentos visando sua aplicao imediata a m de
resolver problemas que j se fazem presentes. Envolve interesses locais.
Explicativa: busca identicar os fatores que contribuem para a ocorrncia dos fenmenos,
ou que os determinam. Em suma, este tipo de pesquisa aprofunda o conhecimento da
realidade uma vez que visa expor a razo das coisas, o porqu delas. Quando realizada nas
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cincias naturais, requer o uso do mtodo experimental, ao passo que se vale do mtodo
observacional quando aborda as cincias sociais.
Asetapasdapesquisa
Uma vez estabelecidas algumas denices de pesquisa e determinadas as classicaes pelas
quais podem se apresentar, apresentaremos agora um escopo das etapas a partir das quais
uma pesquisa se realiza. O contedo deste tpico deveras prtico, e deve ser compreendido,
assimilado e aplicado pelos estudantes em suas pesquisas de nal de curso, bem como em
quaisquer pesquisas relevantes que intentem em suas vidas acadmicas ou prossionais.
Normalmente, podem-se distinguir quatro etapas em uma pesquisa com rigor cientco:
Etapa Decisria: momento no qual o aluno ir decidir-se sobre o tema a respeito do qual
dissertar. To logo haja uma deciso sobre o tema, ainda nesta etapa o estudante precisar
denir e delimitar o problema de sua pesquisa. Trata-se, na opinio de muitos, da fase de
maior importncia na execuo da pesquisa, uma vez que uma pessoa somente conseguir
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focar seus esforos para responder uma pergunta se ela souber de antemo exatamente que
pergunta essa. Logo adiante, falaremos mais sobre essa questo, mais precisamente sobre
a problematizao da pesquisa.
UmenfoquenaEtapaDecisria
Pelo fato de a Etapa Decisria da pesquisa se constituir como uma das mais importantes,
vejamos mais detalhadamente alguns dos elementos envolvidos nesta fase da pesquisa
cientca.
Otemadapesquisa
A Etapa Decisria de uma pesquisa, como dissemos, caracterizada pela tomada de deciso em
relao ao tema e ao problema a serem abordados. E justamente nesta etapa da elaborao
de uma pesquisa que muitos graduandos se mostram confusos. Cabe-nos, assim, comear
denindo o que umtema.Segundo o Dicionrio Michaelis, um tema umassunto ou
proposio de que se vai tratar num discurso, e tambm, umamatria de um trabalho literrio,
cientco ou artstico. A pergunta mais fundamental que se pode fazer para se estabelecer um
tema sobre o qual pesquisar : O que pretendo abordar em minha pesquisa?, Sobre o que
quero falar?
Outro aspecto relacionado escolha do tema o fato de que o tema o tema de uma pesquisa,
e uma pesquisa procura responder uma indagao proposta. Portanto, o tema de uma pesquisa
deve ser um assunto resultante de uma indagao inicial, algo que chamaremos adiante de
problema. Supondo que determinado aluno tenha um grande interesse pessoal em
hermenutica bblica e, alm disso, existe uma esfera dessa disciplina (hermenutica) com a
qual ele teve pouco contato e gostaria de explorar mais. Poderia ser, por exemplo, a
hermenutica de Santo Agostinho, um telogo da era Patrstica. Diante disso, este aluno poderia
optar por trabalhar sobre a hermenutica de Agostinho. A pesquisa que este aluno faria,
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Ademais, haveria uma justicativa para a escolha do tema, algo de extrema importncia no
processo decisrio da pesquisa. Com efeito, ao escolher um tema para pesquisa, o estudante
deve se perguntar o porqu de estar escolhendo tal tema; e deve se questionar quanto sua
familiaridade com o tema, bem quanto relevncia dele. Em outras palavras, o aluno deve se
perguntar se o tema possui importncia suciente para justicar as incontveis horas que
empregar em sua pesquisa.
Oproblemadapesquisa
No entanto, resta ainda um passo para estreitar a abordagem sobre o que se vai dissertar: a
delimitao do problema. E o que um problema, na linguagem da Metodologia Cientca de
Pesquisas? O problema, em linhas simples, uma questo que a pesquisa pretende resolver. J
reiteramos que a pesquisa a busca por resposta dada indagao. Pois justamente essa
prvia indagao, chamada problema, que motivaria a pesquisa em primeiro lugar. O
problema a questo a ser resolvida pelo pesquisador dentro de determinado assunto (tema).
De forma rude, poderamos dizer que o problema o que se vai dizer acerca do tema, a questo
que o aluno vai resolver sobre certo tema ou assunto.
Partindo da premissa que toda pesquisa ensejada por um determinado problema, tambm
podemos facilmente concluir que, quanto melhor denido estiver o problema da pesquisa na
mente do aluno, mais facilmente ele ir, objetivamente, executar sua pesquisa e,
provavelmente, ir conclu-la com xito. Vemos, assim, uma das evidncias pelas quais a
delimitao de um tema e de um problema deve ser buscada pelos alunos.
Outra evidncia de que o enfoque preciso de um problema o ponto crucial nos TCCs dos
alunos se mostra no fato de que todo o desenvolvimento da pesquisa buscar, a todo o tempo,
resolver o problema proposto inicialmente. Isso faz com que absolutamente todo o labor da
pesquisa, em todo o tempo e em todas as suas etapas, esteja sujeito quela pergunta inicial que
se formulou na mente do pesquisador. Durante todo o processo da pesquisa, o aluno se
esforar somente para uma tarefa: resolver o seu problema. Essa concentrao contnua de
esforos na resoluo do problema que proporciona ao pesquisador o foco e a preciso
requisitados em seu trabalho.
Aescolhadoproblemadepesquisa
Muitos fatores determinam a escolha de um problema de pesquisa. Para Rudio (2000), o
pesquisador, neste momento, deve fazer as seguintes perguntas:
O problema original?
O problema relevante?
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Exemplosdeencadeamentoentreotemaeoproblemadeumapesquisa
Para melhor entendimento de como deve ser formulado um problema de pesquisa, observe os
exemplos abaixo (MARTINS, 1994).
Assunto: Finanas.
Assunto: Organizaes.
Assunto: Homiltica
Assunto: Cristologia
Problema: De que modo oLogoseterno assumiu uma constituio humana, sem contudo
abrir mo de sua constituio divina?
Assunto: Soteriologia
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Ashipteses
Uma vez que o pesquisador somente conseguir responder ou concluir seu problema no nal
de sua pesquisa, ele no ter, no incio dela, um caminho claro, uma resposta denitiva ao seu
problema. Entretanto, se o pesquisador no tiver qualquer ideia acerca de como seu problema
poder ser tratado ou resolvido, ele simplesmente no saber sequer por onde comear sua
pesquisa e, consequentemente, seu trabalho sequer ter incio.
Todavia, o recurso instrumental que resolve este aparente entrave nos mtodos da pesquisa
cientca chamado de hiptese. Estabelecido e delimitado o problema da pesquisa, o
prximo passo do pesquisador deve ser o de levantamento de hipteses que, ao menos a priori,
apontem o caminho para a resoluo do problema. Portanto, hipteses so suposies
colocadas como respostas plausveis e provisrias para o problema da pesquisa. As hipteses
so provisrias porque podero ser conrmadas ou refutadas com o desenvolvimento do
trabalho. Alm da denio das hipteses, o aspecto mais importante sobre elas sua utilidade
bvia: elas (caso haja mais de uma hiptese) iro orientar o planejamento dos procedimentos
metodolgicos necessrios execuo da pesquisa. Em outras palavras, o aluno s capaz de
decidir de que modo ir empreender sua pesquisa porque, de antemo, formulou
determinadas hipteses para a resoluo de seu problema; e uma vez em posse de tais
hipteses, o aluno formula determinados meios e estratgias de pesquisa que, medida que
so postos em prtica, conrmam ou no as hipteses que tinha anteriormente.
Observao;
Intuio.
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Concluso
A Metodologia Cientca de Pesquisas, embora presente na maioria das grades dos cursos de
graduao, continua proporcionando certa diculdade aos alunos que, pela primeira vez,
passam por um curso de nvel superior. E tal diculdade aumentada pela quantidade enorme
de tpicos que a metodologia apresenta, caracterstica que, muitas vezes, representa um
empecilho formulao de um conceito objetivo dessa matria por parte do aluno.
Alm das diculdades que muitos alunos experimentam com a assimilao da Metodologia
Cientca de Pesquisas, existe umanecessidade, em especco, de uma maior familiaridade com
determinados conceitos dessa disciplina. Tal necessidade, deu ensejo formulao deste artigo.
Denies acerca da Metodologia Cientca de Pesquisas, apresentao dos tipos e
caractersticas de pesquisas, apresentao das etapas de seu desenvolvimento e enfoques
especcos sobre a etapa decisria e formulao de hipteses perfazem o contedo dessa
publicao, cujo pblico alvo so os prprios estudantes, mas que, certamente, atingir as
necessidades de diversas outras pessoas interessadas nos consagrados mtodos cientcos
para a elaborao de pesquisas.
Referncias bibliogrcas
Comentrio
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