INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAO, CINCIA E TECNOLOGIA DE SERGIPE

CAMPUS LAGARTO
CURSO DE SISTEMAS DE INFORMAO
TRABALHO DE CURSO

Jogos Digitais Aplicados ao

Ensino das Operaes
Aritmticas
Marcelo Santos Santa Rosa

Orientador:
Prof. Thiers Garretti Ramos Sousa
Roteiro

Contextualizao do Problema
Objetivo Geral
Objetivos Especficos
Justificativa
Metodologia
Cronograma
Referncias

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Contextualizao do Problema

Dificuldade dos estudantes no aprendizado de matemtica

bsica
Utilizao de jogos como recurso educacional conforme
orienta os Parmetros Curriculares Nacionais
Quebra de paradigmas da educao tradicional - nativos
digitais vs imigrantes digitais
Insero de jogos eletrnicos digitais, ou serious games em
sala de aula
Desenvolvimento de jogo educacional a partir do DPE
(Framework)

3
Framework DPE

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Objetivo Geral

Criar um jogo eletrnico educacional

que motive crianas do fundamental
menor no aprendizado das operaes
aritmticas.

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Objetivos Especficos
Investigar as relaes entre serious games e a
aprendizagem;
Identificar problemas relacionados ao aprendizado das
operaes aritmticas: soma, subtrao, multiplicao e
diviso;
Atrair a ateno de crianas do ensino fundamental para o
aprendizado das operaes bsicas de forma divertida;
Projetar e implementar um game educativo para ensino
de operaes aritmticas;
Disponibilizar jogo como um Recurso Educacional Aberto 6
Justificativa

Desenvolver habilidades cognitivas relacionadas ao

aprendizado de operaes aritmticas por meio de jogos
eletrnicos
Dar assistncia para estudantes com dficit ou dificuldade
de aprendizado desses contedos
Prover recurso complementar para o ensino de
matemtica

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Metodologia

Pesquisa sobre jogos aplicados ao ensino

Criao de prottipo utilizando framework DPE
Playtesting
Resultados do playtesting

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Cronograma de Atividades

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Referncias
WINN, Brian. The design, play, and experience framework. In: FERDIG,
Richard E.. Handbook of Research on Effective Electronic Gaming in
Education. Hershey, Pa: Igi Global, 2008. p. 1010-1024. Disponvel em:
<http://gel.msu.edu/winn/Winn DPE chapter final.pdf>. Acesso em: 13 abril
2017.
A. Cardoso, A. G. C. Giraldello, N. A. M. Batista. Tabuada Legal: um jogo
srio para o ensino de multiplicaes. In: Anais do XXIV Simpsio Brasileiro de
Informtica na Educao (SBIE), Campinas, pginas 376-385, 2013.
Brasil. Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros curriculares
nacionais: Matemtica. Braslia: MEC/SEF, 1998. 152 p. Disponvel em:
<http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/matematica.pdf>. Acesso em:
05 abril 2017.
 Todos Pela Educao. De olho nas metas: Sexto relatrio de monitoramento
das 5 Metas do Todos Pela Educao. 2015. Disponvel
em:<http://www.todospelaeducacao.org.br/arquivos/biblioteca/de_olho_
nas_metas_2013_141.pdf>. Acesso em: 05 abril 2017.
Saavedra, A. B., Rodrguez, F. J. ., Arteaga, J. M., Salgado, R. S., &
Ordoez, C. a. C. (2014). A serious game development process using
competency approach. Case Study: Elementary School Math. Proceedings of
the XV International Conference on Human Computer Interaction - Interaccin
14, (Interaction), 19.
Davey, R. How to Learn the Phaser HTML5 Game Engine, 12 de dezembro de
2013. Disponvel em:
https://gamedevelopment.tutsplus.com/articles/how-to-learn-thephaser-html5-g
ame-engine--gamedev-13643?ec_unit=translation-info-language. Acessado
em: 05/04/2017.