Pintando con amor:

Una propuesta educomunicativa, una esencia tica.

Por: Juliana Andrea Arias Carmona

Hoy da gran parte de la sociedad est invadida por cantidad de agujeros negros
de pobreza, personas viviendo en condiciones infrahumanas, una sociedad en la
que a diario se habla de libertad y democracia mientras surgen nuevas formas de
esclavitud social y psicolgica, una sociedad que se encuentra dividida por
guerras, muchas de ellas planeadas y con intereses instrumentales. Crecientes
brechas polticas entre derecha e izquierda, racismo, una sociedad manipulada y
convertida en lo que unos cuantos quiere, una sociedad ciega que no permite el
cuestionamiento, y que ha olvidado al ser humano como fin ltimo en el proceso
de construccin.

La sociedad de Riesgo1, emprende un viaje hacia cada uno de los espacios que
habita el humano. De esta forma va permitiendo que las dinmicas de estos estn
limitadas por parmetros netamente econmicos. Entre esos espacios se
encuentra la escuela, la cual tambin empieza a adoptar facetas que le permitan
sostener el ideario de sociedad que ha sido creado.

En la actualidad y a travs de la historia, la educacin ha sido concebida como un

mecanismo de control, que permite que, a cada uno de sus miembros le sea
transmitido un conjunto de normas y valores que aseguren su supervivencia segn
la ideologa de cada estado. No solo hablando desde la escuela como lugar, sino
como una institucin ligada a la familia y a los distintos grupos sociales que
conforman el entorno de cada individuo, los cuales tambin se encargan de
designar comportamientos que se ajusten o no a los cnones sociales.

Al mirar esto con ms detalle surge una inquietud que necesita ser reflexionada.
Tal vez la escuela, Siendo parte de la estructura de la sociedad, desde una teora
estructural funcionalista, debe mantener y procurar una forma de pensamiento,
una forma de habitar el mundo, propuesta por aquellos (Banco mundial) que se
encargan de pensarlo. La transformacin de la que tanto hablan los docentes, los
administrativos escolares, los estudiantes, entre otros, solo es posible en la
1
BECK, U, La sociedad de riesgo, citado por: HERRERA, Martha C y JILMAR, Carlos. Educacin y cultura
poltica una mirada multidisciplinaria: transformaciones culturales de la poltica. Bogot: Universidad
pedaggica nacional, 2001. P. 22.
medida en que tambin se transformen las polticas pblicas. Porque la escuela
como lugar separado de un contexto, con limites altamente notorios, con
presupuestos bajos, infraestructura desfavorable, docentes no pedagogos,
lecciones repetitivas. No podr entregarle la libertad necesaria al sujeto de
explorar su propia conciencia.

Todo lo anterior, se expone con el fin de mostrar por qu Crisol como corporacin,
Las colonias como comunidad, y Pintando con amor como un proyecto que sale
de la iniciativa de un joven llamado Camilo Cruz, se enmarcan en un proceso
pedaggico, educativo a parte de la escuela, se enmarca en un proceso Edu-
comunicativo.

Visitar Las colonias, para muchos ha sido el principio de la transformacin de sus

propias vidas, a Camilo le pas igual, despus de llegar a ese lugar, las ideas
salieron flotando, volando, como si esas personas inspiraran hasta el ms
profundo pensamiento a hacerse realidad. Casas de bareque, de madera, unas
que otras en material adornan ese caminito que se forma alrededor de una cancha
de ftbol. Un Colombia pequeo, as se refiere Cesar Valencia (Director de crisol
y principal transformador al lado de su compaera Ana Mara Duque) de Las
colonias. Este pequeo Lugar cuenta con una variedad tnica rica, la mayora de
sus habitantes han llegado a l desplazados de sus lugares de origen, la violencia
que constantemente vive Colombia y pocas veces vemos en la urbe, llevan a que
en este sector coexistan diferentes discursos, problemticas, historias, formas de
crear y vivir. Tambin han llegado personas que renuncian a una vida ya escrita, a
un destino poco favorable y deciden empezar de cero, con sus hijos al hombro o
con la ilusin de un porvenir en tierras lejanas de dnde vieron por primera vez la
luz del sol.

No obstante, aunque en momentos el recuerdo duela, la memoria de ese lugar de

partida debe permanecer y reconocerse, debe ser contada y recontada, tal vez as
en algn momento entendamos o sintamos que hacemos parte de un pas lleno de
vctimas y victimarios, de muertos, de robos y de maltratos a la tierra. Pero as
mismo la misma historia no puede volverse un solo discurso, concebir la historia
no es solo mirarla, si no, vivirla y construirla.

Pintando con Amor, es pues una forma de construir la historia, de saberse aqu en
el ahora, en una comunidad diversa, que los reconoce como propietarios de sus
historias, pintar sus casas de colores, es renunciar a la imagen del extranjero y es
una forma de sentirse firmemente en casa. Fueron desplazados, pero ya no son
invasores, son creadores de nuevas realidades. Son muestra de que es posible
crear una vida ms amena.
El campo de la educomunicacin es un campo acadmico en construccin,
promueve una resemantizacin, un dilogo con un entorno que se reconoce
hbrido. El dilogo es aqu la herramienta principal en el desarrollo del proyecto,
Se hace indispensable pensar en l como parte fundamental en un proceso de
comunicacin equitativo y que pueda llevar a acuerdos. El dilogo es una relacin
horizontal de A con B, se nutre de amor, de humildad, de esperanza, de fe, de
confianza. Por eso solo el dilogo comunica2. Educacin y comunicacin,
sustentadas en un dilogo con la comunidad, con los directivos de Crisol, con
Camilo y conmigo.

Finalmente la tica toma relevancia en estos procesos, pues es la reflexin de

mundo, la forma de pararse en l. Jackelin Duarte afirma que todo problema tico
remite a un asunto esttico3, ya que, se posibilita en el mbito social. En la
relacin con el otro y la capacidad de sensibilidad que tenga frente a los
diferentes hechos que se dan en el estar con ellos. Es esa responsabilidad
libremente aceptada, que lleva a buscar que el encuentro con el otro, sea un
encuentro cargado de significado Leroi-Gourhan define la esttica como sino de
rebuscar, toda la densidad de percepciones, como se constituye, en el tiempo y en
espacio, un cdigo de las emociones, asegurando al sujeto tnico lo ms claro de
la insercin afectiva en una sociedad4.

As pues, Pintando con Amor es un proceso educomunicativo, es una nueva forma

de educar, bajo el sol, teniendo en cuenta las experiencias cotidianas e histricas
de un contexto y ms que eso, es estar, vivir y sentir el contexto, sentirse superior
que la comunidad en que se trabaja, como aquel que ayuda no ms, no permitir
jams sentir y ver lo que realmente es el otro. Hacer trabajo comunitario, es
adentrarse en los secretos y profundidades de los sentires de quienes habitan la
comunidad, por qu no, hacerse parte de ella. Pas a paso, con talleres, con
artistas como los de La casa Pintada que es el amor a la pintura, al arte, al
conocimiento y al trabajo en comunidad lo que los mueve, ver la sonrisa de un
nio, pensar en momentos en desistir por la falta de confianza a uno mismo, a los
procesos y a los resultados, ver al final las casas pintadas es una evidencia que
poco a poco, se logran los objetivos, que los milagros existen, y que hay manos
para agarrarse en el momento en que es necesario para continuar construyendo
juntos Sonrisas; Transformar y transformarse con Amor es pues lo que ensea
Crisol.

2
FREIRE, Paulo. Pedagoga de la autonoma. Sao Paulo: paz e terra Salatina, 2004. P.58
3
DUARTE, Jackelin. Ambientes de aprendizaje una aproximacin conceptual. En: revista iberoamericana de
educacin, P. 13.
4
LEROI-GOURHAM, Andr. El gesto y la palabra, citado por: DUARTE, Jackelin, Ambientes de aprendizaje
una aproximacin conceptual. En: Revista iberoamericana de educacin, P. 13
PRIMERA FASCE:
Conociendo las colonias
SEGUNDA FASCE:
Los artistas y los talleres en Las colonias
TERCERA FASCE:
Pintada Las colonias