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RESUMEN
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Universidad Distrital Francisco Jos de Caldas, Proyecto curricular Licenciatura en biologa, Aula Experimental y
Recursos Educativos. mangelk89@hotmail.com
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Universidad Distrital Francisco Jos de Caldas, Proyecto curricular Licenciatura en biologa, Aula Experimental y
Recursos Educativos. andreita920129@gmail.com
y asimilando el concepto de reproduccin asexual y la finalidad de la reproduccin como
proceso por el cual se prolonga una especie.
PALABRAS CLAVE
ABSTRAC
The design of the teaching unit'm walking for reproduction becomes a pedagogical
teacher education researchers, enabling us to have our first experience in the
classroom, this teaching unit developed the concept of reproduction, to students fifth
grade elementary School District Educational Institution National Externado Camilo
Torres, under the approach of meaningful learning and research paradigm through
critical partner, recognizing and understanding the concept learning by students using
strategies Pre-instructional, Co-instructional and post-instructional, obtaining as a
result a change in the students' previous ideas of a look from macro to micro glanced
understanding and assimilating the concept of asexual reproduction, and the purpose
of reproduction as the process by which extending a species.
KEYWORDS
INTRODUCCION
METODOLOGA
Por medio del paradigma investigativo socio-crtico de acuerdo con Arnal (1992)
adopta la idea de que la teora crtica es una ciencia social que no es puramente
emprica ni slo interpretativa. Tiene como objetivo promover las transformaciones
sociales, dando respuestas a problemas especficos presentes en el seno de las
comunidades, pero con la participacin de sus miembros, por tanto el conocimiento
se construye con la participacin de toda la comunidad educativa para nuestro caso,
educandos, docente titular y docente-estudiante.
Teniendo en cuenta las ideas expresadas por los estudiantes acerca de que otros
animales se reproducan solos, el objetivo para esta clase era relacionar a los
estudiantes con el concepto de reproduccin asexual y los tipos que se presentan para
la explicacin se realiz mediante un mapa conceptual para familiarizar los estudiantes
con el enfoque aprendizaje significativo, se plante un taller en el cual se deban
integrar las columnas que coincidieran con los conceptos y completar las oraciones con
los tipos de reproduccin asexual vistos en clase. Los nios se formularon preguntas
acerca de la reproduccin en plantas y opinaron que esta era solo por las semillas.
Con base a las ideas de los nios sobre la reproduccin en plantas se prosigui a
explicar los tipos de reproduccin asexual vegetativa y esporulacin e identificar los
individuos donde se desarrollan, para esto se llevaron al aula ejemplares de como
helechos, hongos y diente de len (Taraxacum officinale), los nios deban construir
un folleto con informacin de lo que se haba entendido por reproduccin asexual para
evaluar la comprensin del concepto y poner en practica la estrategia co-instruccional.
Para aclarar las dudas sobre las ideas que se tenan sobre la reproduccin sexual se
presenta un video Cortejo de animales 2 con el fin de motivar a los estudiantes, en
la forma de cortejo de algunos especmenes y la finalidad de la reproduccin, como
mecanismo de propagacin de las especies, adems el video nos permiti observar, la
fecundacin interna y externa, como el desarrollo embrionario en los humanos.
Clase 6. Final
En esta clase se realiz una lectura los beb probeta, sobre fecundacin in vitro, el
objetivo de esta clase era que los estudiantes conocieran como el concepto de
reproduccin se encuentra inmerso en la biotecnologa, adems de profundizar sobre
qu opinin tenan ellos frente a este tema. Como actividad de evaluacin se pidi a
los estudiantes la elaboracin de un mapa conceptual y un esquema con lo
comprendido sobre el concepto.
RESULTADOS Y ANLISIS
Figura No. 1. Esquema realizado por un estudiante grado quinto de primaria (edad 10
aos), en donde se le pidi que dibujara que entenda por reproduccin y su
significado.
Figura No. 2. Esquema realizado por un estudiante grado quinto de primaria (edad 11
aos), en donde se le pidi que dibujara que entenda por reproduccin y su
significado
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Con esta actividad se logr el objetivo planteado que era que los estudiantes
reconocern la particularidad de la reproduccin asexual, definida por Fanjul, M &
Hiriat, M. (2008) cuando un solo organismo produce descendientes, los organismos
que se reproducen son totalmente idnticos al que le dio origen y esto se debe al
proceso de mitosis, el cual es responsable de que se produzcan copias exactas de un
Por medio de estos dos mecanismos tanto el mapa conceptual como el esquema
se puede evidenciar como menciona Ausubel, 1983 (citado en Ausubel 1986) un tipo
de aprendizaje significativo supra ordinado, en donde los estudiantes abarcan varias
ideas subordinadas, de manera integral para hacer el concepto ms amplio e inclusivo.
CONCLUSIONES
Para la comprensin y aprendizaje del concepto las ideas previas de los estudiantes
juegan un papel importante, el maestro debe partir de dichas ideas para la explicacin
y transformacin del concepto, permitindole a los nios hacer una conexin entre la
informacin que se est aprendiendo y la que se presentaba.
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
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reproduccin sexual de los animales vertebrados que tienen los nios y nias de quinto
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