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DATOS GENERALES
1.1 RED. : N 06 DE HAMPATURA
1.2 NIVELES : INICIAL, PRIMARIO, SECUNDARIO
Y PROGRAMAS
1.3 MOD. : MENORES
1.4 UBICACION : CENTRO POBLADO DE
HAMPATURA
1.5 DIST. : YANAOCA
1.6 PROV. : CANAS
1.7 DPTO. : CUSCO
1.8 POBLACIN
1.8.1 DOCENTES : 38
1.8.2 ALUMNOS : 741
1. IDENTIDAD SITUACIONAL
1.1 MISIN.
La red Hampatura, ofrecer una Formacin integral de acuerdo a los intereses del
educando, capaces de practicar en las actividades del desarrollo comunal. Para ello
contamos con personal docente competentes con compromiso de servicio. Promoviendo
la participacin de los Padres de Familia y aliados educativos con responsabilidad y
cooperacin.
1.2 VISION
Al 2010 la Red Educativa Nro. 06 de Hampatura ser lder en la formacin integral del
educando, promoviendo el desarrollo de las comunidades, con docentes comprometidos
en la innovacin, padres de familia identificados con la Educacin, y una infraestructura
implementada de acuerdo alas avances tecnolgicos, revalorando la Interculturalidad
responsabilidad y cooperacin .
1.3 VALORES
Responsabilidad
Cooperacin
1.4 RESEA HISTORICA
La Comunidad Campesina de Hampatura se encuentra en la parte sur del distrito de
Yanaoca, con una poblacin aproximada de 1800 habitantes y 300 Ha. distribuidos en
sus 03 anexos y 05 sectores, su produccin econmica est basada en la agricultura;
dentro de ello la ganadera y artesana, tambin son beneficiados de los recursos
Ictiolgicos del Ro Apurimac, finalmente cuenta con restos arqueolgicos como las
Gruta de Caraahui, tambin el callejn del Jaguar, y dentro de esta parte de Hampatura
se ha determinado la creacin de La RED N 06 de Hampatura, por la UGEL-Canas
emanado desde el Ministerio de Educacin dentro de la Oficina de Apoyo a la
Administracin de la Educacin y al Unidad de Descentralizacin de Centros
Educativos
2. DIGNOSTICO SITUACIONAL
2.1 GESTION PEDAGGICA
MATRIZ FODA RED HAMPATURA
ASPECTO : PRACTICA OPORTUNIDADES: AMENAZAS:
EDUCATIVA DEL DOCENTE 1. Guas de laboratorio, 1. Sobre saturacin de
talleres EBI. documentos y normas.
2. Dotacin de textos y 2. Prdida de labor efectiva con
materiales educativos ( los estudiantes por
MED y ONGs ). reuniones, paros y otros.
3. Apoyo de aliados 3. Desinters del rgano
Salud , Municipio y intermedio en capacitacin
comunidad. docente.
4. Medios de 4. Envo de documentos a
comunicacin . destiempo.
5. Servicio elctrico. 5. Inestabilidad de poltica
educativa nacional.
6. Influencia de sextas
religiosas, en labores
educativas
FORTALEZAS: FO DESARROLLAR FA MANTENERSE
1. Docentes titulados en gran
porcentaje.
2. Capacitacin en la nueva
secundaria, y EBI, piloto Canas.
3. Con prctica de valores.
4. Docentes bilinges.
5. Relativamente activos.
6. Predispuestos al cambio.
7. Identificados con su centro y su
comunidad.
DEBILIDADES: DO CRECER DA - SOBREVIVIR
1. Improvisacin de algunos
docentes en su labor pedaggica
y administrativa.
2. Desconocimiento de normas
administrativas.
3. Carencia de hbitos de lectura.
4. Limitado manejo de estratgias
metodolgicas.
5. Indiferencia profesional.
6. Limitada prctica de relaciones
humanas.
7. Limitado dominio de Lecto
escritura (Quechua-Espaol).
ESTRATEGIAS:
ASPECTO : TCNICO PEDAGGICO
ESTRATEGIAS F. O.
1. Incentivar la participacin del personal docente en cursos de capacitacin implementacin en
nuevos paradigmas educativos mundiales.
2. Realizar cursos de capacitacin e implementacin en Proyecto Curricular de Centro, estrategias
metodolgicas, uso y manejo de materiales educativos, y sistemas de evaluacin.
3. Reajustar el Proyecto Curricular de Centro de acuerdo a un modelo didctico propio.
4. Lograr la firma de convenios con instituciones educativas para la dotacin de materiales
educativos al plantel.
5. Utilizar nuevas metodologas, estrategias pedaggicas y sistemas de evaluacin que mejoren el
aprendizaje.
6. Integrar las reas acadmicas al trabajo pedaggico, especialmente la biblioteca para mejorarla
lecto-escritura de los educandos.
7. Utilizar adecuadamente la hora de tutora para desarrollar aptitudes acadmicas vacacionales y
personales en los educandos.
8. Incentivar constantemente a los educandos la responsabilidad acadmica e institucional.
9. Inculcar constantemente los valores sealados en nuestro Proyecto Educativo institucional.
ESTRATEGIAS F.A.
1. Fomentar la organizacin de Crculos de Estudios a fin de evitar la confusin respecto a temas de
actualizacin pedaggica, nuevos paradigmas educativos y globalizacin mundial.
2. Hacer conocer a los padres de familia los Objetivos e importancia de los cambios educativos, en
reuniones de comit de aula.
3. Oficiar a la UGEL, DRE. Para la oportuna distribucin de directivas y normas referente a
actividades pedaggicas.
4. Proporcionar al personal docente de material bibliogrfico actualizado emitido por el Ministerio
de Educacin para su anlisis y aplicacin.
5. Aprovecharlos conocimientos del personal que haya asistido a cursos de implementacin o
capacitacin, para que realicen el efecto multiplicador.
6. Continuar con la Escuela de Padres para hacerles conocer el valor nutritivo de los productos y la
preparacin de dietas balanceadas.
7. Desarrollar charlas de orientacin sexual.
8. Incentivar el desarrollo de sus aptitudes.
ESTRATEGIAS D. O.
1. Sensibilizar a los padres de familia, en el uso adecuado de los recursos e incrementar la cuota por
APAFA a fin de mejorar la implementacin, equipamiento y mejora de la infraestructura del
plantel.
2. Mejorar la supervisin y aplicar el monitoreo a los docentes a fin evaluar el trabajo pedaggico.
a. Desarrollar acciones de articulacin y diversificacin curricular en los diferentes niveles y
modalidades.
b. Lograr el compromiso y apoyo efectivo de los padres de familia en la educacin de sus
hijos.
c. Lograr mayor identificacin de los docentes con la labor educativa.
d. Disminuir el nmero de alumnos por seccin, para mejorar el trabajo en aula.
e. Lograr el apoyo de instituciones que permitan continuar con el desayuno escolar.
f. Fomentar continuamente buenos hbitos de higiene corporal, de vestido, etc.
g. Propiciar respeto a la propiedad pblica y privada.
h. Utilizar nuevas metodologas, estrategias pedaggicas y sistemas de evaluacin que
mejoren el aprendizaje.
i. Ser tolerante con los educandos que trabajan para educarse.
j. Elevar la autoestima de los educandos.
k. Propiciar el desarrollo de valores, democrticos, cvicos, de responsabilidad, justicia,
laboriosidad, honradez y verdad.
ESTRATEGIAS D. A.
1. Implementar al personal docente en la elaboracin de material educativo, con material reciclado.
2. Rotar entre el personal la bibliografa actualizada.
3. Fomentar los crculos de estudios.
4. Inculcar a los padres de familia la importancia de la educacin de sus hijos en actividades de
escuela de padres y/o reuniones de comits.
5. Firmar convenios con instituciones educativas y hospitalarias para el apoyo a nuestra institucin
educativa con un psiclogo y personal de salud.
6. Trabajar en base a los perfiles ideales del educando.
7. Trabajar en las variables de impacto del perfil del diagnstico.
8. Cambiar el perfil real de la institucin por el ideal.
9. Ensear a los educandos a valorar su cultura y sus tradiciones.
10. Propiciar talleres de tutora para desarrollar sus aptitudes vacacionales, personales y acadmicas.
11. Motivar a los educandos para el trabajo escolar y as evitar que abandonen la institucin
educativa.
ASPECTO: INSTITUCIONAL
ESTRATEGIAS F. O.
1. El personal directivo, docente y administrativo continuar asistiendo a cursos de capacitacin e
implementacin.
2. Solicitar el monitoreo constante de la UGEL, DRE, y MED.
3. Buscar instituciones con las que se puede interrelacionar y firmar convenios.
4. Utilizar estrategias para mejorar el trabajo en equipo del plantel.
5. Mejorar nuestras relaciones interpersonales y la comunicacin con todo el personal.
6. Planificar el trabajo en todo el plantel en forma coordinada y organizada.
7. Mejorar la participacin de los educandos en actividades pedaggicas cvicas, culturales y
deportivas en el plantel.
8. Lograr el apoyo de instituciones estatales y privadas para la atencin de los educandos.
9. Mejorar la identificacin de los alumnos con su institucin educativa.
ESTATEGIAS F. A.
1. Enviar al personal docente que desee ocupar puestos directivos y jerrquicos a cursos de
capacitacin.
2. Hacer el efecto multiplicador de los conocimientos recibidos en cursos de capacitacin.
3. Difundir normas, disposiciones y directivas, emitidas por la UGEL, Direccin Regional de
Educacin y por el Ministerio de Educacin.
4. Mejorar el dilogo con el personal directivo, jerrquico, docente, administrativo y padres de
familia.
5. Sensibilizar al personal en los cambios y nuevos paradigmas educativos.
6. Realizar gestiones ante el rgano intermedio para lograr el incremento de cargos jerrquicos y
de personal faltante.
ESTRATEGIAS D. O.
1. Mejorar la coordinacin de la Direccin con las Sub Direcciones, docentes, APAFA y personal
de servicio.
2. Realizar consultas al personal del plantel en asuntos prioritarios que involucren su participacin.
3. Priorizar las necesidades de los diferentes niveles y modalidades en forma equitativa.
4. Armonizar la relacin entre el personal docente y padres de familia.
5. Distribuir mejor el tiempo para realizar reuniones de coordinacin.
6. Priorizar el trabajo tcnico pedaggico ante lo administrativo.
7. Mantener siempre limpio la institucin educativa y evitarla contaminacin ambiental.
ESTRATEGIAS D. A.
ESTRATEGIAS F. O.
1. Capacitar y actualizar el personal administrativo en diferentes cursos a fines a sus especialidad.
2. Buscar convenios de capacitacin en informtica, y otras tcnicas computarizadas y modernas a
bajo costos a fin de mejorar el trabajo administrativo.
3. Continuar involucrando al personal administrativo en todas las responsabilidades y actividades
tcnicos pedaggicas, culturales y deportivas del plantel.
ESTRATEGIAS F.A.
1. Coordinar frecuentemente con el personal de servicio para realizar las rondas constantes en el
plantel para lograr la total seguridad de sus ambientes.
2. Rotar al personal de servicio anualmente en los diferentes niveles y turnos, as involucrarlos en su
seguridad y conocimiento global de la institucin.
ESTRATEGIAS D. O .
ESTRATEGIAS D. A.
1. Dar constante mantenimiento a los mdulos de servicios higinicos de los educandos y del
personal docente.
2. Reconstruir el cerco perimtrico.
3. Mejorar y dar mantenimiento constante a los ambientes de ls institucin, reas verdes,
instalaciones y otros.
4. Sensibilizar a los educandos y padres de familia en la conservacin y mantenimiento de las
instalaciones e infraestructura de la institucin. As como en la preservacin y conservacin del
medio ambiente.
5. Lograr mayor operatividad en el personal de servicio, para el mejor mantenimiento y limpieza
de las instalaciones de la institucin.
6. Reciclar los materiales de deshecho mediante diferentes proyectos.
FORTALEZA RELEVANTE:
DEBILIDAD RELEVANTE:
DIRECCIONAMIENTO
UBICACIN
La Comunidad Campesina de Hampatura se encuentra en la parte sur del distrito
de Yanaoca, con una poblacin aproximada de 1800 habitantes y 3000 Ha.
distribuidos en sus 03 anexos: Punavaqueria, y 05 sectores, a 25 Km. de la ciudad
de Yanacoca y 143 Km. de la ciudad de Cusco, su produccin econmica est
basada en la agricultura; dentro de ello la ganadera y artesana, tambin son
beneficiados de los recursos Ictiolgicos del Ro Apurimac, finalmente cuenta con
restos arqueolgicos como las Gruta de Caraahui, tambin el callejn del Jaguar,
y dentro de esta parte de hampatura se ha determinado la creacin de La RED N
06 de Hampatura, por la UGEL-Canas emanado desde el Ministerio de Educacin
dentro de la Oficina de Apoyo a la Administracin de la Educacin y al Unidad
de Descentralizacin de Centros Educativos.
LIMITES:
Los recursos que tiene para su estudio los alumnos es mediante la agricultura y la
ganadera, mientras las posibilidades no existen, puesto que se encuentra con bajos
niveles econmicos, as mismo a una distancia de la Ciudad de Yanaoca y mucho ms de
la ciudad de Cusco, estos indicadores no son favorables para su desarrollo intelectual y
avance social.
OBJETIVOS ESTRATGICOS.
3. PROPUESTA PEDAGGICA
3.1 MARCO CONCEPTUAL.
3.1.1 EDUCACION
Concepcin de Educacin.
La educacin es un proceso sociocultural permanente y
sistemtico dirigido al perfeccionamiento y realizacin del ser
humano como persona y al mejoramiento de las condiciones
que beneficien el desarrollo y transformacin de la sociedad. en
este propsito, el ser que se educa realiza una interaccin
consigo mismo y con su mundo sociocultural mediante la
revaloracin cognitiva y reasuncin afectiva, cuyo resultado es
el ejercicio de su autonoma, su responsabilidad y su
compromiso con el entorno. La educacin, por consiguiente,
plantea los fines y lineamientos que conducen al desarrollo del
conocimiento y la conciencia del hombre en su proceso de
transformacin.
3.1.2 CURRICULO
Concepcin de curriculo.
En el sistema educativo, el currculo expresa la sntesis de las
intenciones educativas, el planteamiento de estrategias
alternativa para llevarlo a la practica y la evaluacin de sus
logros. En esta perspectiva el currculo no debe ser tomado
como adaptacin, sino por el contrario debe ser un proceso
continuo de construccin que involucre al docente y al
estudiante en su diseo, ejecucin y evaluacin.
El currculo es evidente, por un lado como intencin y , por
otro, como practica. Asume para el primero, el termino de
Diseo o Proyecto Curricular para la sistematizacin de las
intenciones y el plan de accin, y el de desarrollo Curricular
para el proceso de puestas en practica. As, el diseo orienta la
puesta en practica y la informacin obtenido de dicha practica
debe servir para ir modificando el diseo, ajustndolo
progresivamente a las condiciones reales.
El currculo es un proceso que incluye aprendizajes formales,
no formales informales que se organizan y desarrollan en
funcin del educando y de su entorno. Esta concepcin trae
consigo la necesidad de construir u currculo flexible y
diversificado.
VALORES DE LA RED.
- Responsabilidad
- Cooperacin.
- Amor
- Honestidad
- CARACTERISTCAS
- COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
- ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
- TEMAS TRANSVERSALES
- PLAN CURRICULAR.
Evaluacin
La evaluacin del personal ser de proceso integral, sistemtico y
continuo de apreciacin del conjunto de actividades, actitudes y
rendimiento del servidor en el cumplimiento de sus funciones.
Alcanza al personal que tiene una permanencia intima de tres meses
en el Cargo. La evaluacin es ejercida por el Comit de evaluacin,
el mismo que estar presidido por el Director e integrantes.
La evaluacin como accin permanente es responsabilidad del
Comit de Evaluacin y posibilita el consejo adecuado a los
subordinados para la correccin de defectos y mejorar su
desempeo. La evaluacin esta orientada al desarrollo del personal.
Mejorar su eficiencia y su responsabilidad en el desempeo de la
funcin, eleva los niveles de compromiso con los planes del Centro
Educativo y finalmente, lograr una adecuacin mejor calidad.
Los factores de la evaluacin son los siguientes:
a- Rendimiento en el trabajo: Que evala la eficiencia y
responsabilidad en el desempeo de las funciones asignados al
cargo.
b- Interaccin Social en el trabajo personal: Que evala rasgos de
autodisciplina, compromiso institucional y capacidad para
armonizar e integrar a su trabajo en equipo.
c- Capacidad Potencial de Personalidad: Que evala el grado de
desarrollo de las cualidades y aptitudes que se consideran bsicas
para asumir funciones de diferente naturaleza y de mayor
responsabilidad.
d- El Acceso a Puesto de Trabajo Docente o Administrativo en
Plaza de Contrato se Efecta por Meritos: Evalundose la
documentacin que acredite las calificaciones Personales, la
capacidad analtica. Cultural general y los requisitos que seala el
Centro Educativo en base a las calificaciones que corresponde
cumplir y las exigencias institucionales.
Que otras cosas mas debemos evaluar?
La disciplina estipulados en el Reglamento Interno y
disposiciones de la superioridad.
Administracion de Recursos
Consiste en preservar en optimas condiciones las
instalaciones, los bienes y servicios.
Pueden ser de carcter preventivo y correctivo.
Preventivo.- Es cuando la Administracion prev anticipadamente la
conservacin de los bienes, para evitar el deterioro y negligencia de
funciones.
Correctivo.- Es cuando se halla detectado que los bienes se hallan en
peligro de deterioro oportunamente se toman las medidas correctivas para su
prevencin y se evita incurrir en negligencias en el desempeo de las
funciones.
Evaluacin de los Agentes Educativos Tcnicas de Instrumento.
Evaluacin: nuestra concepcin de duracin considera que es un proceso
socio cultural que propicia la formacin integral de la persona humana en
interaccin de la familia, su entorno, desarrollando al mximo sus
capacidades, habilidades, potenciales y su entorno para lograr un ciudadano
competente identificado con su realidad para una sociedad cambiante y
competitiva que sea capaz de desarrollar una propuesta de modelo de vida en
un ambiente favorable que le brinde un nivel de eficiencia y excelencia
acadmica.
PLAN DE ESTUDIOS DE LA
EDUCACIN BSICA REGULAR
NIVELES EDUCACIN EDUCACIN EDUCACIN
INICAL PRIMARIA SECUNDARIA
CICLOS I II III IV V VI VII
GRADOS 0-2 3-5 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
Aos Aos
Relacin con el medio natural y socialComunicacin IntegralRelacin consigo mismo
REAS CURRICULARES
PROCESO DE GESTIN
Tcnico Pedaggico:
Elaboracin de programas.
Clases activas, motivadoras.
Elaboracin y adquisicin de material didctico por cada grado.
Elaboracin y ejecucin del Perfil Educativo por ciclo y Centro
Educativo.
Estricto cumplimiento del desempeo de turnos y dar nfasis a las fechas
cvicas.
Relaciones Humanas
Relaciones Humanas respetuosas cordiales y fraternas entre los miembros
de la RED son:
Impulsar el mejoramiento del perfil educativo en las Instituciones
Integrantes de la RED.
Valorar el esfuerzo del personal que realiza sus trabajos con buenos
resultados en respuesta al mejoramiento de la calidad educativa.
Organizar eventos que permitan mejorar la RR.HH como
implementacin cultural deportiva y tecnolgicas.
Docentes Itinerantes:
La seleccin se har mediante eleccin a nivel de la RED
Trabajo organizado y planificado de todo el personal, alumnos y
padres de familia.
Elaboracin de un manual de funciones.
Transformacin y comunicacin.
Informacin constante y permanente de la problemtica y avances de la
propuesta y/o alternativas presentadas.
Especializacin Personal
Se fomentara la capacitacin y especializacin funcional de los responsables
de las diferentes reas al interior de la RED.
A fin de poder entender las caractersticas necesidades y optimizar el trabajo
a realizar, se implementa una poltica orientada a:
i. Tcnico pedaggico.
Desarrollo de propuesta pedaggica a travs del diseo, elaboracin y
ejecucin del proyecto de aprendizaje modulo y unidad de
aprendizaje.
Se propiciara un mejoramiento en el diseo y elaboracin de la
evaluacin.
Se prepara al alumno en funcin de competencias aplicar las
propuestas presentadas en el PEI.
Visin
Misin
Perfiles Alumno
ii. Organizacin Administrativa
Diseo planteamiento y desarrollo de estrategias actualizadas que
eleven el nivel acadmico de la RED
Interrelacin de los diferentes documentos de gestin organizativa
institucional (PAT. RI. Supervisin).
Relaciones humanas que propicien la integracin y socializacin del
personal a base del fomento de la identidad institucional.
Valores
Vivencia de valores bsicos de la institucin Disciplina Respeto
Solidaridad Honradez Amor Puntualidad Lealtad.
Administracion de Personal
Seleccin para el proceso de seleccin se tomara en cuenta los
objetivos, bases legales, alcances y disposiciones generales vigentes
comprendiendo la calificacin de:
1 2 3 4
Expedientes Prueba de Aptitud Clase Modelo Entrevista
Curriculum Y Conocimiento Demostrativa Personal
Y al termino del proceso de seleccin ser publicado, luego
adjudicado las plazas vacantes.
Control
a) Administrativo:
El control del personal ser de acuerdo al horario de trabajo
establecido para cada turno de acuerdo al Reglamento
Interno del Plantel mejorando este control como el de un
reloj tarjetero.
El cumplimiento o incumplimiento del horario de trabajo
estar sujeto a estmulos o sanciones establecidas en el
Reglamento Interno de igual manera en el caso de permisos
se regir conforme a las disposiciones del plantel.
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