Nivel: kinder Unidad: 1 Clase: Fecha:

mbito: Formacin personal y mbito: Comunicacin mbito: Relacin con el medio natural y
social Ncleo: Lenguaje verbal cultural
Ncleo: Convivencia Eje: Iniciacin a la lectura
Eje: Formacin valrica Aprendizaje esperado especfico: Ncleo: Grupos humanos, sus formas de vida
Aprendizaje esperado Manifestar inters por descubrir el contenido de y acontecimientos relevantes
especfico: Apreciar la importancia un texto escrito creado colectivamente. Eje: Conocimiento del entorno social
que tiene la prctica de algunos (AE n. 9) Aprendizaje esperado especfico:
valores en sus diferentes juegos, (PGINA) Reconocer algunas costumbres significativas de
manifestando disposicin para aplicarlos. su cultura.
(AE n. 8) (AE n.5)
Recursos
Inicio: Invite a los nios a reunirse en un lugar amplio y despejado de la sala o patio. texto escolar
Disponga el espacio para realizar el juego de la Sillita musical y anmelos a observar Lmina n. 1 de la educadora y del
estos elementos para inferir de qu se tratar este juego. Pregnteles: cmo estn prvulo
organizadas estas sillas?, qu piensan que podemos hacer con ellas?, qu juego distintos estilos musicales
creen que realizaremos ahora? Motvelos a descubrir de qu juego se trata y pdales NEE
ayuda para describir en qu consiste esta actividad. Anmelos, antes de iniciar el juego,
Para los nios que presentan dificultad para
a realizar un breve ensayo y verifique que todos comprenden en qu consiste. Aliente a
jugar a escribir, anmelos a dibujar el
los nios a participar y, luego de algunas rondas, detenga la actividad. Pregnteles:
contenido del declogo, dado que la plstica
qu les parece este juego?, qu pasa cuando se quedan sin silla?, cmo se sienten
es otro lenguaje que permite expresar lo
cuando se quedan sin silla?, etctera.
aprendido. En el caso de aquellos nios que
Desarrollo: Alintelos a comentar cmo se han sentido cuando han perdido el turno requieren mayores desafos, se sugiere
de juego y oriente la conversacin hacia el concepto de competencia, donde algunos alentarlos para que propongan nuevos juegos
ganan y otros pierden. Atienda a los comentarios de los nios y conslteles: cmo se que permitan resguardar la convivencia y el
sienten cuando ganan?, cmo se sienten cuando pierden?, qu podramos hacer para bienestar de todos los nios.
que todos ganen en este juego? Incentvelos a proponer diferentes ideas que les
Indicadores de evaluacin
permita a todos continuar jugando. Atienda a sus respuestas y regstrelas en la pizarra.
Anmelos a implementar aquellas ideas que sea posible, para verificar su efectividad. - Aprecia la importancia de algunos
En caso de que los nios manifiesten dificultad para encontrar una solucin, valores en diferentes juegos.
propngales que realicen el juego quitando sillas, pero sin excluir a ningn nio de la - Manifiesta inters por descubrir el
actividad. De esta manera, todos podrn seguir jugando aun cuando hayan menos contenido de un texto escrito.
sillas. Reinicie el juego e incentive las situaciones de colaboracin y cuidado entre los - Reconoce algunas costumbres
nios. Una vez que finalice el juego, pdales que se renan en semicrculo para significativas de su cultura.
comentar la actividad. Pregnteles: qu les pareci este juego?, cmo se sintieron al
participar?, qu fue lo que ms les gust del juego?, qu les gust menos?, por qu?
Oriente el dilogo para que descubran que es muy importante definir normas que
permitan mantener un ambiente de convivencia agradable. Conslteles: qu normas
podramos definir para nuestra sala?, qu reglas necesitamos para mantener una sana
convivencia? A continuacin, exponga la Lmina gigante n. 1 y motvelos a inferir
su contenido partir de claves como su formato o las palabras que puedan conocer.
Explqueles que en esta lmina podrn crear el declogo de convivencia del curso.
Alintelos a proponer diversas ideas para definir las diez normas ms importantes para
la sala y complete el afiche a travs de la escritura compartida (ellos dictan las ideas a
medida que un adulto las registra). Una vez que han completado el declogo, ubquelo
en algn sector visible de la sala y comnteles que permanecer en ese sitio para que
puedan consultarlo cuando sea necesario.
Cierre: Pdales que busquen su set de lminas y lo abran en la nmero 1. Sugirales
que jueguen a escribir para completar el afiche con la informacin que crearon de
manera colectiva. Alintelos a observar el modelo escrito por usted, con el propsito de
distinguir algunas letras y palabras que les resulten conocidas, antes de completar su
afiche. Luego, sugirales que abran la pgina 28 de sus textos. Si es posible, proyecte
el Libro digital en la misma pgina e incentvelos a inferir el contenido de la actividad.
Pregnteles: por qu piensan que estas pginas tienen un borde de otro color? Atienda
a sus respuestas y, si es necesario, explqueles que ese color les servir para identificar
cuando se enfrentarn a un texto que no es literario, es decir, cumple una funcin
distinta a los cuentos y poemas. En este caso, alintelos a descubrir que la lmina que
completaron corresponde a un afiche y tiene un propsito informativo. A continuacin,
lea en voz alta las instrucciones que se sugieren. Al finalizar, nstelos a realizar una
sntesis donde se evidencien las caractersticas y normas que son propias del colegio y
del curso. Guelos para que descubran de qu manera estas normas les permitirn
mantener una convivencia armnica y apyelos a identificar cules de ellas se pueden
implementar en la vida cotidiana.
(PGINA)