QUIERO SER ASESOR AUDITOR

Participante
Rosa Elvira Vsconez Centeno
Educacin Continua
Universidad Catlica Santiago de
Guayaquil
ENERO 4, 2017

Mdulo 2
Cmo aprende la gente?
Lcda. Violeta de las Mercedes Ypez Mancero, Mgs.
FICHA ETP 3
 QUIERO SER ASESOR AUDITOR (QSAA)

PRODUCTO 3: MDULO FICHA ETP

PORTAFOLIO DE PLANES CMO APRENDE LA 3
DE ACCIN GENTE?
FECHA DE ENTREGA 31 de diciembre
OBJETIVO DE LA Disear un portafolio de planes de accin destinada
ACTIVIDAD auditar o asesorar en problemas de aprendizaje y gestin
curricular o desarrollo profesional docente.

DESCRIPCIN DEL Producto: Portafolio de planes de accin

PRODUCTO
Elaborar individualmente un portafolio con al menos 2
planes de accin, para implementarlos en los
establecimientos educativos a su cargo usando el Marco
de los Sueos. Los planes deben poner nfasis en
problemas de aprendizaje que se abordarn con los
directivos de las instituciones educativas, por ejemplo,
los desafos para alcanzar los estndares, los
aprendizajes y su relacin con los desempeos
propuestos en el aula y/o la valoracin para la
comprensin.
Los planes de accin pueden estar destinados a una o
ms instituciones educativas. Se debe dejar aclarado los
destinatarios en el punto Contexto.
Cada plan de accin deber presentarse completando el
organizador grfico del Marco de los Sueos que se
adjunta, y las matrices de preguntas y datos necesarias
para analizar todos los misterios en cada plan.
El portafolio se publicar en formato digital.
Opcionalmente se puede tambin agregar un
cronograma con las acciones que figuran dentro del
Marco de los Sueos, distribuidas en el tiempo que
abarcara cada plan

FORMATO DE ENTREGA Se debe enviar un archivo Word que tenga al menos 8

pginas, con mrgenes (2,5 cm izquierdo y derecho, y 3
cm superior e inferior), a espacio simple y en tipografa
Times New Roman 12 puntos.

CRITERIOS DE Relacin estrecha entre los proyectos y los contenidos

EVALUACIN del ciclo formativo Cmo aprende la gente.
Complejidad y coherencia interna de los elementos
diseados con el Marco de los Sueos.
Precisin en el uso de la matriz de preguntas y datos.

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PLANES DE ACCIN
ESCUELA BASICA FISCAL TEODORO WOLF

LOS PROBLEMAS PRIORIZADOS SON LOS SIGUIENTES:

1. - Mejorar el bajo dominio de destrezas de comprensin lectora.
2. - Mejorar la calidad de los aprendizajes de Matemticas.

DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIN: Unidad Educativa TEODORO WOLF
LOCALIZACION: Guayas _ Guayaquil Calle 33 y Gmez
Rendn
OBJETIVO:
Desarrollar las potencialidades cognitivas y reactivas de los/las estudiantes a
travs de la aplicacin de los estndares de calidad educativa, mejorando el
rendimiento escolar.

METAS:
Al finalizar el ao lectivo mejorar la calidad de destrezas de
comprensin lectora en los estudiantes de segundo a sptimo
grado bsico.

Al finalizar el ao lectivo disminuir el ndice de estudiantes con

bajo rendimiento en los estudiantes en el rea de Matemticas
en un 80% de segundo a sptimo grado bsico.

ACCIONES CONCRETAS
Disear Plan de Accin para mejorar reas de Lengua Literatura y Matemticas
Elaborar Proyectos de aula encaminados a reforzar las reas de Lengua
Literatura y Matemticas.

MATRIZ 1: LENGUA Y LITERATURA

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1.- PROBLEMA 2.- META 3.- ACCIONES Y 4.- FECHA 5

PRIORIZADO (Cul es el RECURSOS (Cmo lo RESPONSA DE ACTIVI
(Qu propsito?) vamos a realizar?) BLE (Quin INICIO SEGUIM
queremos torna la PERMA
cambiar?) iniciativa, (Avan
decide y lo des
rinde Qu
cuentas?) ajus
Existe un Bajo Al finalizar el *Elaborar un plan de *El director Al inicio *Reunio
rendimiento en el ao lectivo trabajo semanal. del rea. del ao semana
rea de Lengua mejorar la escolar. los profe
y Literatura calidad de *Realizar charlas para ren
durante los cinco destrezas de motivacionales de *Los informes
aos escolares comprensin lecturas durante los profesores de avances
desde el 2008 lectora en los lunes cvicos, utilizando grado. program
hasta el 2012 en estudiantes los medios
un 39,34% no de segundo audiovisuales, los Todos los *Revisi
alcanza los a sptimo recursos ldicos para lunes mensua
Aprendizajes grado bsico. despertar inters en la *Docentes notas pa
Necesarios. lectura. que entr
profesor
Los Estndares *Incluir dentro del Plan Cada director.
de Aprendizaje diario actividades semana
durante el ao especficas para el *Informe
lectivo 2015- desarrollo de destrezas mensua
2016 reflejan en de comprensin lectora. Cada observa
los estudiantes Parcial en aula
de segundo a *Dar seguimiento de Director
Sptimo los planificaciones de clases
siguientes semanales.
dominios:
Si domina en un *Elaboracin de un
30% portafolio Estudiantil. Durante
Esta en *Cada ao el
desarrollo 35 % *Revisin parcial en bsico. proceso
No domina en un sesiones de trabajo del
35%. rea de los procesos
evaluativos de los
estudiantes para tomar .Directora
las mejoras que sean Cada
necesarias. Parcial

*Realizacin de Feria de
Conocimiento de Lengua
y Literatura.
-Concursos
-Dramatizacin
-Ortografa.
-Redaccin
-Concurso del libro ledo. *SEP.

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-Concursos de 2014
creacin Literaria.
-Pruebas Escritas

MARCO DE LOS SUEOS

Contexto DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la Institucin Educativa: TEODORO WOLF
Cdigo AMIE: 09H00213
Ubicacin geogrfica: Sur Oeste
PARROQUIA: Febres Cordero
Zona: Urbana
Distrito: 4
Circuito: 4
Tipo de institucin Educativa: FISCAL
Niveles educativos: Inicial 2 Bsica Elemental y Bsica Media
Nmero de estudiantes: 448
Mujeres: 227
Hombres: 221
Nmero de docentes: 18
Rector o Director: MSc. Delia Aguirre
Direccin de la Institucin Educativa: Gmez Rendn y la 33 ava.
Email: serranowf@hotmail.com

La Institucin Teodoro Wolf Unidad Educativa Bsica Fiscal Teodoro

Wolf y cuenta con una oferta educativa de Inicial 2, preparatoria, bsica
elemental, bsica media y superior, con una poblacin de 800 estudiantes
aproximadamente.
Dentro de la autoevaluacin realizada durante el ao lectivo 2015-2016
se arrojaron las siguientes dificultades:
Existe un bajo rendimiento en el rea de Lengua y Literatura lo que
conlleva a buscar la siguientes solucin:

Implementar un plan de mejoras que vaya encaminado a estimular la

lectura y la de los y las estudiantes, as como tambin el mejorar su
ortografa.
Sueos Mejores niveles de comprensin lectora por parte de los estudiantes; que
elaboren sntesis de textos ledos; que produzcan textos.
Estudiantes que aprendan a trabajar en grupos.
Cambios en la prctica docente muestran situaciones de aula centradas
en los aprendizajes.
Reuniones de intercambio entre docentes de rea sobre metodologas y
didcticas en lengua.
Padres de familia involucrados en los aprendizajes de sus hijos.
Visin: Los estudiantes sern responsables, proactivos, progresistas,
solidarios, con pensamiento autnomo, crtico y reflexivo.
Meta: Al finalizar el ao lectivo mejorar la calidad de destrezas de
comprensin lectora en los estudiantes de segundo a sptimo grado
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bsico.
Objetivo: Desarrollar las potencialidades cognitivas y reactivas de los/las
estudiantes a travs de la aplicacin de los estndares de calidad
educativa, mejorando el rendimiento escolar.
Misterios Cules son los docentes involucrados que estarn frente al Plan de
Accin?
Cul ser la mayor motivacin dentro del Plan?
El proyecto cumplir su propsito?
Sentirn motivacin los estudiantes?
Hasta dnde puedo llegar ?
Los padres ayudaran para el xito del Plan?
Se alcanzaran las metas planteadas?
Acciones
Observar, organizar y planificar y evaluar casos de estudiantes con
Necesidades Educativas Especiales.
Proponer espacios de integracin con los padres y alumnos sean estos
sociales, culturales o deportivos.
Elaborar campaas de Lecturas, concursos, charlas y Talleres para
mejorar el nivel de lectura y el rendimiento en matemticas.
En el Cdigo de Convivencia, implementar manuales de procedimiento
por departamentos.
Continuar mejorando el proceso de enseanza-aprendizaje preparando al
docente tanto cuantitativa y cualitativamente, de acuerdo a la modalidad
por Quimestre.
Implementar portafolios que evidencien el cumplimiento de las
actividades planificadas.

Evidencias

Convocatoria
Lista de asistencia
Hojas volantes,
Pancartas,
Convocatorias,
Eventos
Diapositivas
Informe de las reuniones
Memorias
Fotogrficas
Actas de las reuniones de profesores de los diferentes planteles.
Registro de asistencia de los docentes..
Informes acadmicos de los estudiantes.
Pruebas para los estudiantes.
Planes de clases semanales
Pruebas de desempeos para estudiantes regulares
Pruebas de desempeos para estudiantes con nee.

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MATRIZ 1: MATEMATICAS

1.- 2.- META 3.- ACCIONES Y 4.- FECHA 5.- 6.- RESULTADO Fech
PROBLEMA (Cul es RECURSOS (Cmo RESPONS DE ACTIVIDADES (Qu cambio a de
PRIORIZADO el lo vamos a realizar?) ABLE INICIO SEGUIMIENTO constamos? trmi
(Qu propsito? (Quin PERMANENTE Estamos no.
queremos ) torna la (Avanzamos satisfecho? ver
cambiar?) iniciativa, lo deseado?
decide y Qu toca
rinde ajustar?
cuentas?)
Existe un Bajo Al finalizar *Elaborar un plan de *El director Al inicio *Reuniones Que al menos 75% 1-3-
rendimiento el ao trabajo semanal. del rea. del ao semanales de estudiantes logren 2017
en el rea de lectivo escolar. los profesores un alto rendimiento
Matemticas disminuir el *Realizar charlas para rendir en el rea de
durante los ndice de motivacionales de *Los informes de los matemticas en el
cinco aos estudiantes Matemticas utilizando profesores avances Primer Quimestre.
escolares con bajo los medios de grado. programticos. 1-3
desde el 2008 rendimiento audiovisuales, para *Revisin 2017
hasta el en un 80% despertar inters en la *Docentes Todos mensual de las Que al menos 95%
2012en un en los lectura. los notas parciales estudiantes logren
44,72 no estudiantes lunes que entregan un alto rendimiento
alcanza los de segundo *Incluir dentro del Plan los profesores al en el rea de
Aprendizajes a sptimo diario actividades director. matemticas en el
Necesarios. grado especficas para el *Informe Segundo
bsico. desarrollo de destrezas mensual de las Quimestre.
en el rea de Cada observaciones
Los Standares matemticas. semana en aula por el Elevar el nivel de
de Director. conocimiento en el
Aprendizaje *Dar seguimiento de rea de

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durante el ao planificaciones de Cada Matemticas a un

lectivo 2013- clases semanales. Parcial 90 % en relacin a
2014 reflejan *Elaboracin de un los ltimos cinco
en los portafolio Estudiantil. aos.
estudiantes de *Revisin parcial en *Cada ao
segundo a sesiones de trabajo del bsico.
Sptimo los rea de los procesos .Directora
siguientes evaluativos de los Durante
dominios: estudiantes para tomar el
Si domina en las mejoras que sean proceso
un 28% necesarias. Cada
Esta en *Realizacin de Parcial
desarrollo 35 Sabatina. *SEP.
% -Concursos 2014
No domina en -Agilidad Mental
un 37% -Pruebas Escritas.

PLAN DE PROYECTO DE AULA

Provincia: Guayas Cantn: Guayaquil Parroquia: Febres Cordero
ESTR PROYECT OBJETIVOS ACTIVIDADES RECURSOS COSTO RES EJEC FUENTE
ATEGI O DE PON UCIO DE
AS IMPLEME SAB N VERIFICAC
NTACION LE ION
Tcnic Gozo y Fortalecer en el estudiante Evaluacin Libros. Donacio Profe Todo Rincones de
as de disfruto de el amor y gusto por la diagnstica. Revistas. nes. sora el lectura.
compr la lectura y la produccin de Determinar las Peridicos. . Padr ao. Portafolios
ensin produccin textos como una actividad causas de la falta de Cuentos. es de individuales.
lectora literaria. recreativa y como comprensin lectora. Folletos. famili Planificacio
y La lectura instrumento de aprendizaje Sensibilizar la Etc. as. nes en

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produc y escritura para potenciar valores. comunidad bloques

cin como educativa. curriculares.
de potencializ Aplicar varias Portafolio
textos. adora de tcnicas. de textos
valores. Crear el rincn de diseados
lectura. con los
Feria de lectura. mejores
trabajos.
Clcul Practico el Desarrollar el Practicar diariamente Regletas. X Profe Todo Planificaci
o razonamie razonamiento lgico el clculo mental. bacos. sora el n de
mental nto creativo y crtico por medio Resolver juegos Juegos ao. bloques
y Lgico, del clculo mental y juegos matemticos en matemticos. curriculares.
juego crtico y matemticos, para forma sistemtica. Material de
matem creativo alcanzar actitudes de Aplicacin de base de diez.
ticos matemtic orden, perseverancia y variadas estrategias Tangran.
o. gusto por la matemtica. metodolgicas. Materiales del
entorno.
MARCO DE LOS SUEOS
Contexto DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la Institucin Educativa: LUCIANO CORAL
Cdigo AMIE: 09H00188
Ubicacin geogrfica: Sur Oeste
PARROQUIA: Febres Cordero
Zona: Urbana
Distrito: 4
Circuito: 06
Tipo de institucin Educativa: FISCAL
Niveles educativos: Inicial 2 Bsica Elemental y Bsica Media y Superior
Nmero de estudiantes: 448
Nmero de docentes: 42

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Rector o Director: MSc. Gina Mite

Direccin de la Institucin Educativa: San Martn y la 24 ava.
Email: ginamite@hotmail.com

La Institucin Luciano Coral, Zona se encuentra en el sur. oeste,

jornada matutina. Se ha presentado un nivel bajo de rendimiento a nivel
general, se realiza el anlisis para elaborar el plan de accin que
intervendr en la resolucin del problema.
Implementar un plan de Mejoras en el rea de Matemticas que
disminuya el bajo rendimiento dentro de los ltimos cinco aos.

Sueos Mejoras las destrezas de matemticas en todos los niveles.

Estudiantes resuelven problemas de matemtica con referencia a
situaciones de la vida.
Cambios en la prctica docente muestran situaciones de aula centradas
en los aprendizajes.
Docentes del rea manejan estrategias metodolgicas y didcticas en
Matemtica.
Clases de observacin de aula y charlas de retroalimentacin
bimensuales.
Organizacin de grupos de trabajo de docentes por reas.
Socializacin de los avances de los grupos encargados de las acciones
del plan de mejora.
Se siente satisfaccin de los logros alcanzados.
Participacin activo de los padres en el refuerzo acadmico.

Visin: Estudiantes con manejo de destrezas matemticas que resuelven

operaciones cotidianas con dominios c en estndares de calidad.

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Meta: Mejorar las habilidades Matemticas.

Objetivo: Desarrollar las habilidades Matemticas en un nivel de dominio
B durante un ao lectivo en un 75 %.

Misterios Ser suficiente las actividades planteadas?

Lograremos cumplir los objetivos?
El proyecto ser ejecutado por todos?
El tiempo propuesto ser el adecuado?
Ser suficiente la motivacin?
Tendremos buenos resultados?

Actualizaciones y jornadas pedaggicas participando de los cursos que

nos ofrece el Ministerio de Educacin y otros organismos.
Acciones Organizar cursos de mejoramiento profesional dentro de la misma
institucin.
Cumplir con la organizacin, planificacin y ejecucin de todos los
documentos curriculares que garanticen ofrecer una educacin de
calidad a los estudiantes, coordinar las labores pedaggicas con los
dems docentes del establecimiento.
Mantener informado a los representantes sobre el avance pedaggico,
social y personal de sus representados.
Realizar continuas evaluaciones para determinar el grado de avance en
las distintas reas, atender las diferencias individuales y en lo que fuere
posible buscar ayuda especializada en las instancias que ofrecen el
Ministerio de Educacin y otros organismos.
Con los Padres de Familia para lograr que estos se involucren en el
proceso educativo de los estudiantes en la realizacin de tareas y otras
actividades extracurriculares.
Mantener las jornadas de recuperacin pedaggica en horarios de la
maana y tarde con los nios y nias que tienen mayor dificultad en el

Rosa Elvira Vsconez Centeno Pgina 11

 QUIERO SER ASESOR AUDITOR (QSAA)

aprendizaje y adecuar el currculo a las necesidades de estos

estudiantes.
Manejar estndares de calidad en la gestin pedaggica curricular, los
mismos que deben ser monitoreados y evaluados.

Evidencia Portafolios individuales.

s Planificaciones en bloques curriculares.
Portafolio de textos diseados con los mejores trabajos.
Calificaciones
Fotos
Informes
Actas
Asistencias
Compromisos

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CRONOGRAMA DEL PLAN DE ACCIN DE GESTIN DE LOS APRENDIZAJES.

ACCIONES MES: 1 MES 2 MES: 3 MES: 4

S S SS S S S S S S S S S S S S
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Accin 1: Socializar el Plan, elaborar el X X
programa y responsable, buscar lderes.
Accin 2: Buscar estrategias animadas y XX
encuestar para conocer que les gustara
cambiar segn lo planteado.
Accin 3: Realizar sondeos y verificar los X X
trabajos realizados, evaluar parte del
proceso.
Actividad 4: Realizar actividades ldicas y X X
recreativas.
Evidencias: Grabar actividades y crear X X
evidencias
Exponer en una mesa redonda lo aprendido X X
y lo que se debe mejorar.

ANEXO 2

CRONOGRAMA DEL PLAN DE ACCION DEL DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE.

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ACCIONES MES: 1 MES 2 MES: 3 MES: 4

S S S S S S S S S S S S S S S S
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

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 QUIERO SER ASESOR AUDITOR (QSAA)

X X X X
Accin 1: Preguntar a los docentes sobre lo
que les gustara aprender acerca de la
tecnologa para usarlos con los estudiantes y
hacer las clases divertidas y creativas.

Accin 2: Motivacin para la participacin X X

en los cursos auspiciados por el Ministerio o
de manera particular, sobre el uso de las
tecnologas, desarrollo profesional o
Maestras a los docentes, para que
conozcan sobre la importancia de ensear
de una manera creativa y divertida a travs
del uso de los recursos tecnolgicos
Accin 3: Presentacin de proyectos X X X X X X X
educativos usando la tecnologa con sus
estudiantes de manera que comprendan el
beneficio para su vida diaria.
Evidencias:
1.- Elaborar un listado de intereses sobre los X X X
recursos que quisiera aprender el docente
para hacer sus clases innovadoras.

2.- Presentar exposiciones acerca de sus X X X X

conocimientos adquiridos en los cursos,
socializarlos con sus compaeros docentes y
desarrollar proyectos innovadores con sus

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 QUIERO SER ASESOR AUDITOR (QSAA)

estudiantes aplicando las TICs.

3.- Realizar una plenaria de debate para
conocer sus necesidades y aspiraciones.

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