DINMICAS DIVERTIDAS PARA "VOLTA S AULAS"

Toda experincia de aprendizagem se inicia com uma experincia afetiva. a

fome que pe em funcionamento o aparelho pensador. Fome afeto. O
pensamento nasce do afeto, nasce da fome. No confundir afeto com beijinhos e
carinhos. Afeto, do latim "affetare", quer dizer "ir atrs". o movimento da alma na
busca do objeto de sua fome. o Eros platnico, a fome que faz a alma voar em
busca do fruto sonhado.

Rubem Alves

"Com dinmicas divertidas,

voc professor, apresenta a escola aos alunos,
aproxima colegas de classe e contribui para que
todos se sintam acolhidos dentro do novo grupo."
Primeiro dia de aula!
A turma toda est na expectativa para saber quem sero os
novos professores.

Muitos alunos nunca se viram ou mal se conhecem.

Para formar um grupo unido, bem relacionado e em sintonia
com voc, esquea a velha ttica de dar bom dia, fazer as
apresentaes e entrar no contedo. Confira a seguir dez
atividades de integrao para diversos nveis de estudo.

1) Como meu colega:

Diga classe que todos vo ganhar um "retrato". Pregue na parede
uma folha de papel Kraft da altura da criana.
Posicione o aluno de modo que fique encostado na folha e, com um
lpis, desenhe o contorno do corpo dele.
Estimule a turma a dizer como o cabelo, o rosto, se usa culos etc.
Durante a atividade, repita muitas vezes o nome do aluno, para que
os colegas memorizem.
Faa o desenho (retrato) de todos.
Por fim, pea a um colega que desenhe o seu contorno, repetindo o
processo de observao, para que as crianas tambm se
familiarizem com voc.
 Pendure os desenhos na parede e elogie o grupo.
Nos dias seguintes, logo na entrada, pergunte classe quem cada
um dos colegas desenhados e se ele est presente. Se estiver, ganha
uma salva de palmas. Deixe os papis expostos por algum tempo.
importante para os pequeninos que suas produes permaneam ali
at eles se sentirem pertencentes ao grupo e ao ambiente.

Recomendado para: Educao Infantil

2) Os materiais que vamos usar:

Esconda na sala sacos ou embrulhos contendo materiais diversos que
faro parte do cotidiano da meninada.
Pode ser, por exemplo, livros, jogos, pincel, tesoura ou um pouco de
argila. Pea s crianas que procurem, em duplas, pelos objetos. Isso
j estimula a cooperao entre elas. Oriente a busca dizendo
"quente", se o que procuram est perto, "morno", se est a uma
distncia mdia, ou "frio", quando estiver longe.
Depois que todos os pacotes forem encontrados, pergunte que
atividades podem ser feitas com os materiais e aproveite para
explicar melhor a funo de cada um.
Mostre como e onde eles ficaro guardados, chamando a ateno
para a importncia de manter o ambiente de trabalho sempre bem
organizado.

Recomendado para: Educao Infantil

3) Meu nome ...

Faa crachs com o nome das crianas e coloque no cho da sala, no
meio de uma roda. Pea que cada uma identifique seu nome.
Incentive o reconhecimento das letras iniciais, conte quantas letras
compem cada nome e faa com que elas percebam letras iguais em
nomes diferentes.
Quando todas j estiverem com crach, comece um gostoso bate-
papo sobre as preferncias de cada um quanto a um tema
predeterminado (como alimentos, brincadeiras, objetos ou lugares).
Agrupe as crianas de acordo com as afinidades. Na etapa seguinte,
pea aos alunos que desenhem aquilo de que gostam em uma folha e
coloquem o nome.
Quem no souber escrever sozinho pode copiar do crach. Depois de
prontos, os desenhos so mostrados aos colegas e, em seguida,
expostos no mural.
Com os alfabetizados, a dinmica a mesma, mas, alm de
desenhar, eles podem fazer uma lista de suas preferncias.

Recomendado para: Educao Infantil

4) Eu sou assim:
Pea aos alunos para trazerem uma caixa de sapatos, que ser
transformada em caixa postal. O primeiro passo fazer um corte
horizontal em uma das laterais menores da caixa, por onde vai
passar um envelope. Em seguida, numere-as e determine quem ser
o dono de cada uma. Diga a todos que memorizem o prprio nmero.
Depois de prontas, coloque as caixas sobre a sua mesa. Numa
segunda etapa, organize um sorteio. Cada estudante vai retirar de
um saquinho um nmero, que ser o da caixa de um de seus colegas,
para quem ele escrever uma carta. A mensagem deve ser annima.
No texto, o aluno se descreve fisicamente e escreve um pouco sobre
seu dia-a-dia e seus gostos.
O importante dar informaes suficientes para o destinatrio
adivinhar quem ele e, de quebra, conhecer um pouco mais sobre
sua vida. Ningum pode ver o colega depositar a carta na caixa.
Caso contrrio, acaba o mistrio sobre o remetente.

5) Quem meu professor?

Organize uma entrevista para que os alunos conheam voc melhor.
Divida-os em grupos e solicite que elaborem questes como se
fossem reprteres.
Diga que as perguntas podem ser sobre sua idade, se tem filhos,
quanto tempo tem de profisso ou onde mora, por exemplo. Prontas
as questes, sente-se num local da sala onde todos possam v-lo
bem para respond-las.
Avise que todos devero trazer, no dia seguinte, um breve texto
sobre tudo o que lembrarem. Assim, eles prestam ateno.
Na prxima aula, sorteie algumas crianas para ler a produo escrita
e pea que as demais avaliem e complementem se necessrio.
Proponha essa atividade depois de promover a apresentao e o
reconhecimento do espao fsico da escola (a seguir).

6) Turismo na escola:
Se a sua turma for de 1 a 4 srie, divida os alunos em grupos. Esse
um bom momento para integrar os novatos.
Deixe-os junto aos veteranos, que devem se comportar como
verdadeiros guias e anfitries.
Em cada folha de papel, descreva um local da escola, coloque os
textos em uma caixa e organize um sorteio.
Cada grupo retira um papel e tenta adivinhar qual o local descrito.
Em seguida, desafie os grupos a encontrar os locais sorteados.
Chegando ao destino, os alunos desenham o ambiente com o mximo
de detalhes, escrevem o nome dos funcionrios que trabalham l e a
sua funo.
De volta classe, os grupos trocam observaes e registros e
expem suas produes.
Num segundo momento, pea a eles que produzam um mapa da
escola (com a sua ajuda, claro) numa folha de cartolina.
Em cada local especfico do mapa, os desenhos so fixados. Estimule
os grupos, nos dias seguintes, a visitar as dependncias que ainda
no foram percorridas.
Em turmas de 5 a 8 sries, a garotada pode fotografar esses
lugares e fazer entrevistas mais longas com os funcionrios.
Nesse caso, voc no precisa fazer o mapa e pode pedir textos
detalhados sobre os diversos "pontos tursticos" da escola.

7) Direitos e deveres:
J nos primeiros dias, estabelecer os famosos combinados pode
evitar problemas e garantir um bom relacionamento ao longo do ano.
Comece discutindo com a garotada o que espera do ano que se inicia
e qual a melhor maneira de trabalhar em grupo para alcanar esses
objetivos.
Formule com todos (e escreva no quadro) a continuao das
seguintes frases: "Temos direito a..." e "Somos todos
responsveis por...".
Lembre-se de que a declarao de direitos e deveres deve ser
inspirada nas normas gerais da escola - que os alunos precisam
conhecer - e ser focada no que deve ser feito, e no no que
proibido.
A etapa seguinte descobrir o que as outras turmas da escola
combinaram.
A troca de informao, alm de enriquecer os tratados feitos por eles,
promove a integrao com colegas de outras classes.
Ao terminar, pea a cada um que copie os tratados e cole na agenda.
Assim, o texto estar sempre mo.
Alm disso, os estudantes podem produzir dois grandes cartazes em
cartolina para pendurar na parede da classe.

8) O que vamos aprender:

Todo ano a mesma coisa: o que esperar da srie que se inicia? Uma
situao desconhecida sempre d um friozinho na barriga.
Para baixar a ansiedade da meninada, registre no quadro algumas
dvidas e expectativas do grupo sobre o trabalho na nova classe e
convide alguns estudantes da srie seguinte para respond-las.
Deixe que falem livremente sobre as suas impresses e vivncias
como ex-aluno da srie.
Esse intercmbio, logo no incio, deixa a turma mais tranquila e
segura e valoriza a cooperao e a interao entre diferentes classes.

9) O que penso ou sinto

sobre...
Inspirado em contedos transversais a ser trabalhados ao longo do
ano, escolha imagens extradas de revistas ou jornais: animais em
extino, diferentes profissionais em ao, crianas numa fila de
vacinao, mesa com alimentos saudveis, indivduos em situaes
precrias de vida, produtos tecnolgicos modernos, mulher grvida,
entre outras.
Entregue uma para cada aluno e pea que escrevam o que sentem ou
pensam sobre a imagem. Isso possibilitar conhecer o nvel do texto
com relao a coeso, coerncia, adequao gramatical e ortogrfica
e vocabulrio.
Alm disso, voc vai conhecer gostos, sentimentos, histrias de vida
e percepo de mundo dos adolescentes.

10) O que vou aplaudir?

Organize os alunos em duplas e selecione temas para ser discutidos.
Por exemplo: Brasil, reciclagem de lixo, internet, desemprego, Sol,
msica.
Escreva a lista no quadro-negro e em pedaos de papel, que so
colocados num saquinho.
Cada dupla sorteia um, vai at a lousa e diz se aplaude ou no o
tema sorteado. Pea que cada um justifique sua opinio.
Um deve complementar a fala do outro expressando tudo o que
sabem sobre o assunto.
Com essa atividade, voc poder avaliar o conhecimento do grupo,
seu nvel de expresso e argumentao e descobrir quais so seus
interesses.
Essas informaes sero valiosas para o seu planejamento.

Variao: Tambm poder ser feita com sentimentos e atitudes.

Ex: baguna, briga, carinho, etc.
Aps esta dinmica (variao) voc poder mostrar aos alunos as
regras da classe.

Outras Dinmicas

Bem-vindo!

Objetivo: fazer a apresentao das pessoas e promover a integrao

do grupo.

- Entregar a cada pessoa um crculo de papel para que escreva nele

seu nome (crach).

- Passar um saco com pares de balas doces para que cada pessoa
retire uma.

- Pedir que cada um procure seu par (de bala igual) e sente-se ao seu
lado.

Trabalho em duplas: conversar com o par sobre a origem/escolha

do seu nome, idade, signo, msica e filme de que gosta, desejos etc,
por 5 minutos.

Trabalho em grupo: pedir que formem um crculo e que cada um

apresente o seu par dizendo que descobriu sobre a outra pessoa. A
medida que se apresentam, colocam um no outro o crach com o
nome, desejando boas vindas.

Pedir para estarem atentos s apresentaes, pois todos merecem

ser bem recebidos.

Ao final, compartilhar: O que gostaramos de encontrar neste

grupo?

Encerrar com um aperto de mo e uma salva de palmas a todos.

Bola dos sentimentos:

Objetivo: promover a integrao do grupo.

Listar virtudes e sentimentos e escrever em papis ou etiquetas para

colar em uma bola.

Ex: amor, perdo, tolerncia, raiva, alegria, tristeza, paz,

rancor, solidariedade etc.

Em crculo, jogar a bola para o colega que retira uma etiqueta colada
e fala sobre aquele sentimento ou virtude e por que o escolheu.

Balo dos sonhos:

Objetivos: integrar o grupo e falar dos sonhos.

Descrio: entregar um balo colorido e um pedao de papel para

cada pessoa. Pedir para que anotem seu maior desejo para este ano
e como pretendem realiz-lo.
Colocar o papel dentro do balo, encher e amarrar.
Fazer um crculo e, dois a dois, conversar sobre este sonho. Depois,
ao som de uma msica, soltar os bales para o alto, de modo que
todos se envolvam na brincadeira.
O animador vai motivando o grupo para no deixar cair ou perder
nenhum dos sonhos; que o ar leve estas intenes para cima, para o
mundo, e que sejam para melhor-lo.

Finalizar: finalizar com um abrao, desejando boas vindas ao colega

de turma.
Fonte:
http://mundomagicoprofjuliana.blogspot.com.br/2012/01/volta-as-
aulas-dinamicas.html
Dinmica para o Primeiro dia de Aula

"Tudo sobre mim"

Objetivos dessa dinmica para primeiro dia de aulas
conhecer o participante, promover o auto-
conhecimento e conhecimento do outro alm
de promover o relacionamento interpessoal e a
autoconfiana.

Materiais: Uma folha contendo o formulrio abaixo:

a. O que eu mais gosto de fazer?

b. O que menos gosto de fazer?

c. Uma qualidade minha :

d. Um defeito meu :

e. Pretendo chegar a ser:

Procedimento : Cada participante receber uma

folha contendo o "formulrio".

Os participantes tero 15 minutos para responder.

Depois dos 15 minutos cada um se apresentar ao
grupo, lendo o que escreveu.

Dica: Promover um ambiente agradvel e descontrado

para que todos possam se apresentar.

Observar se o participante tem um bom auto -

conhecimento, como reage as respostas de seus
colegas.

Dinmicas para Inicio das aulas do Ensino

Fundamental

"O Comprimento"

O objetivo dessa dinmica para o ensino fundamental desenvolver a

noo de estimativa, equivalncia e medida por meio de comparaes.

A dinmica desse exerccio estimula o raciocnio e a

percepo das crianas em relao s medidas-padro.

Tempo: 1 aula. Grupo: crianas a partir de cinco anos.

Local: sala de aula ou uma sala grande.

Material: Esta uma brincadeira que basta usar o
material dos prprios alunos para comear a brincar:
caneta, uma borracha, um livro, ou at o prprio palmo
das crianas, uma rgua, uma trena ou uma fita mtrica.

Desenvolvimento: Para comear a brincadeira, divida a

turma em quatro grupos. Escolha para cada um deles um
objeto que deve substituir a rgua como unidade de
medida.

Esse objeto pode ser uma caneta, uma borracha, um livro,

ou at o prprio palmo das crianas.

Em seguida, defina os objetos que cada grupo deve

medir - por exemplo, a carteira, a porta, a lousa ou a
altura da parede onde comea a janela.

Antes que a turma comece a realizar as medies, estimule

as crianas a fazer estimativas: quantas borrachas elas
acham que seriam necessrias para determinar o
comprimento da mesa?

"E a largura?"

Como seriam os resultados se, em vez desses

objetos, a classe usasse um livro e um caderno para
fazer as medidas?

E assim por diante.

 Dinmicas para Memorizao de
Nomes

As dinmicas de integrao para o primeiro dia de aula tm como

objetivo que os participantes se apresentem, que memorizem os
respectivos nomes, que iniciem um relacionamento amistoso e que
se desfaam as inibies que falem de suas expectativas para o
incio do ano letivo ou do curso.

O professor ou educador comea com a apresentao e depois pede

que os alunos se apresentem da seguinte maneira:

- DINMICA 1 - Eu sou... e voc, quem ?

Formar uma roda, tomando o cuidado de verificar se todas as pessoas esto

sendo vistas pelos demais colegas.
Combinar com o grupo para que lado a roda ir girar.

O educador inicia a atividade se apresentando e passa para outro. Por

exemplo: "Eu sou Joo, e voc, quem ?" "Eu sou Mrcia, e voc,
quem ?" "Eu sou Lvia, e voc quem "?

A dinmica de integrao pode ser feita com o grupo de alunos ou

estudantes sentados sem a roda girar.

- DINMICA 2 - Apresentarte:

Material Necessrio: Objetos diversos (xale, culos, chapu, colares etc.)

Propor aos participantes apresentarem-se, individualmente, de

forma criativa.

Dever ser oferecido todo tipo de objetos para que eles possam criar dentro
da vontade de cada um.

- DINMICA 3 - Al, al!

Formar uma grande roda com todos os participantes e pedir que cada um
se apresente de forma cantada com a seguinte frase: "Sou eu fulano, que
vim para ficar; sou eu, fulano, que vim participar." importante que cada
um fale o seu nome, pois este simples exerccio trabalha a auto estima.

- DINMICA 4 - Procurando um corao...

Material Necessrio: Coraes de cartolina cortados em duas partes de
forma que uma delas se encaixe na outra. Cada corao s poder encaixar
em uma nica metade.

Distribuir os coraes j divididos de forma aleatria. Informar que ao

ouvirem uma msica caminharo pela sala em busca de seu par. Quando
todos encontrarem seus pares, o educador ir parar a msica e orientar
para que os participantes conversem.

- DINMICA 5 - Abraando amigos

Formar uma grande roda. Colocar bem baixinho uma msica agradvel.

Informar que o grupo dever estar atento ordem dada para execut-la
atentamente.

Exemplo: "Abrao de trs" e todos comeam a se abraar em grupo

de trs; "abrao de cinco", "abrao de um", "abrao de todo
mundo".

importante que o educador esteja atento para que todos

participem.

- DINMICA 6 - Quando estiver...

Com o grupo em crculo, o primeiro a participar comea com uma frase.

Exemplo: "Durante minhas frias irei para a praia..". O segundo

continua: "Quando estiver na praia farei um passeio de barco". O
seguinte dir: "Quando estiver no barco, irei..."
DINMICA 7 - Apresentao

Propor a criao coletiva de uma histria incluindo o nome de todos os

participantes do grupo. Durante a narrativa, quando o nome de um
participante for pronunciado, ele deve levantar-se, fazer um gesto e sentar-
se de novo.

Adivinhe quem ?

UMA MENSAGEM:

"O aluno como uma pequena semente que deve

ser plantada e cuidada para germinar e dar bons
frutos.
 O professor como o agricultor que v na
semente a esperana que prover as
necessidades da sociedade."
(Luis Alves)

Feliz volta as aulas!

Extrado de http://esoterikha.com/coaching-pnl/dinamicas-de-integracao-para-primeiro-
dia-de-aula-memorizacao-de-nomes.php