Plan Area Etica Mercedes Abrego 2016

INSTITUCIN EDUCATIVA Cdigo:
MERCEDES ABREGO
PGA-01 R03
PLAN DE AREA ETICA Y
VALORES HUMANOS
Fecha
Institucin Educativa: Direccin: Ao:

Mercedes brego Dg 6-8 Tv 1 Br. 2016
Pastrana Borrero
Rector (a): Coordinador Acadmico:
Luis Eduardo Contreras Enamorado Lina Cordero Berrio
Coordinador de rea: Secretario (a) del Equipo de rea:
Ivn Daro Prez Daz
Responsables:
Ivn Daro Prez Daz
Municipio: Departamento:
Montera Crdoba
INTENSIDAD HORARIA POR ASIGNATURAS
Horas
Asignatura Grado Horas Semanales Responsable
Anuales
tica y 1 1 40 Directores de grupo
valores
valores
valores
valores
valores
tica y 6 1 40 Ivn Prez
valores
tica y 7 1 40 Ivn Daro Prez
valores
tica y 8 1 40 Jerly sarmiento
valores
tica y 9 1 40 Jerly sarmiento
valores
tica y 10 1 40 Oscar Theran
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VALORES HUMANOS
Fecha
valores
tica y 11 1 40 Nidia Guerra
valores
TABLA DE CONTENIDOS
1. PRESENTACIN
2. TABLA DE CONTENIDO
3. DIAGNOSTICO
4. OBJETIVO GENERAL DEL AREA
5. OBJETIVO ESPECIFICO
6. METAS
7. MODELO PEDAGOGICO
8. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
9. MALLAS CURRICULARES
10. PLAN OPERATIVO
11. PROYECTO DE AULA
12. BIBLIOGRAFIA
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Fecha
DIAGNOSTICO
La educacin tica en las instituciones educativas colombianas constituye un

espacio privilegiado para que los sujetos que actan en ellas identifiquen
problemas que se estn presentando entre los diversos grupos sociales y se
cuestionen acerca de las posibles alternativas para adoptar comportamientos
menos destructivos tanto en el contexto escolar, como el local y el nacional. Bajo
esta perspectiva los docentes nos vemos presionados por distintos grupos
sociales para contribuir a formar alumnos y alumnas en una cultura que intente
revertir tales problemas a travs de una educacin que les ayude a apropiarse de
un conjunto de conocimientos, habilidades, valores, normas y actitudes con las
que construyan nuevas formas de interaccin con otras personas y con ellos
mismos.
La violencia social y familiar, el narcotrfico, el secuestro, la explotacin del trabajo

infantil, el robo, la prostitucin infantil, la modificacin de la estructura familiar, la
discriminacin de gnero, la segregacin tnica, el desplazamiento forzado, la
discriminacin a los sujetos con capacidades diferentes, la valoracin de las
personas por lo que poseen en bienes materiales, el suicidio, la corrupcin, el
terrorismo, entre otros problemas, han ido tomando un lugar que va desplazando a
la solidaridad, la cooperacin, la tolerancia, el respeto a la diferencia, la ayuda
mutua, la convivencia respetuosa, la honradez, la valoracin del trabajo intelectual,
la paz, la tranquilidad, la confianza, la seguridad emocional y material.
Es por ello, que en el Plan Integrado de rea pretendemos abordar aspectos que
forman parte de la Educacin tica relacionados con, la educacin de gnero, la
formacin en valores humanos, los derechos de las nias, los nios y los jvenes,
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Fecha
los derechos ambientales y la lucha por la paz como ejes que pueden orientar a
los docentes a desarrollar este proceso en la Institucin Educativa.
OBJETIVO GENERAL
Formar estudiantes de bien, capaces de vivir en comunidad, fortaleciendo sus

conocimientos en valores, practicando en la institucin educativa las normas
mnimas de convivencia, con el fin que puedan en un futuro ser agentes y
constructores de la civilizacin del amor.
OBJETIVOS ESPECFICOS
Formar a los y las estudiantes en la conciencia de que todas las personas

deben ser respetadas en su dignidad como seres nicos en el mundo.
Analizar con los alumnos y las alumnas formas de acercamiento al otro y a la

otra, fundadas en la comprensin y en el respeto.
Desarrollar Competencias Ciudadanas como conjunto de habilidades

cognitivas, emocionales y comunicativas, conocimientos y actitudes que,
articulados entre s, hacen posible que las personas acten de manera
constructiva en la sociedad democrtica.
Incentivar competencias ciudadanas que permitan que los ciudadanos

contribuyan activamente a la convivencia pacfica, participando
responsablemente y constructivamente en los procesos democrticos,
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respetando y valorando la pluralidad y las diferencias, tanto en su entorno

cercano, como en su comunidad o en el nivel internacional.
Contribuir a que se den condiciones para que todas las personas de la

comunidad educativa realicen procesos de inclusin hacia adentro y hacia
fuera de la Institucin Educativa, para ello se harn las gestiones
correspondientes con otras entidades y las invitaciones pertinentes que
convoquen a las personas hacia el colegio.
METAS
Educara los estudiantes en el conocimiento por las otras personas, con valores y
respeto a los Derechos Humanos, ellos y ellas pueden convertirse en
multiplicadores de la equidad, la relatividad y la conciliacin, teniendo como base
la inclusin y la cultura, aprendiendo a ver a las dems personas como pares.
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Fecha
MODELOS PEDAGGICOS
En nuestra institucin se trabaja con el modelo Interestructurante (constructivista)
y Autoestructurante (tradicional)
MODELO CONSTRUCTIVISTA:En l, docente y estudiante interactan entre s y

con los hechos y eventos de la naturaleza fsica y social. El docente tiene como
responsabilidad acompaar a los estudiantes de manera activa para que ellos
tambin acten sobre los hechos y eventos que desean comprender. Las
actividades del docente y las de los estudiantes no son slo fsica y socialmente
realizables, sino tambin interpretativas, reflexivas, argumentativas y propositivas.
(Not, 1938, 1992); se postula que el conocimiento resulta de la interaccin de los
esquemas de accin del sujeto con los esquemas de accin del objeto.
Los contenidos son seleccionados por los docentes a travs de los planes de
reas y de acuerdo a los estndares, competencias y mbitos que evala el
ICFES: las estrategias utilizadas se basan en la confrontacin con los hechos y
eventos para conocer las conjeturas o hiptesis que elaboran, con las
confrontaciones de experiencias y de argumentos a favor y en contra. Como
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Fecha
recurso didctico se emplea el mtodo crtico analtico, para defender o refutar

hiptesis que se elaboran en funcin de los marcos conceptuales que
espontneamente vayan surgiendo en las interacciones fsicas y sociales con la
realidad.
En los mismos planes curriculares se esboza en la materializacin del enfoque
curricular de la institucin, en el cual prima la participacin activa del alumno en la
construccin del saber.
Las estrategias pedaggicas se desarrollan en concordancia con el Decreto
1860/94 En el desarrollo de las asignaturas se deben aplicar estrategias y
mtodos pedaggicos activos y vivenciales, que incluyen la exposicin, la
observacin, la experimentacin, la prctica, el laboratorio, el taller de trabajo, la
informtica educativa, el estudio personal y los dems elementos que contribuyan
a un mejor desarrollo cognitivo y a una mayor formacin de la capacidad crtica,
reflexiva y analtica del educando.1
MODELO TRADICIONAL: En l predomina una concepcin pedaggica con

nfasis en la transmisin de informacin verbal o de instrucciones proporcionadas de
manera sistemtica y racional por el docente, una enseanza que se basa en la
verdad de las grandes obras de los clsicos del arte, la ciencia y la filosofa. Louis
Not (1992,1994) define las pedagogas de la heteroestructuracin o de la
heteroformacin de los alumnos como una enseanza en tercera persona ya que el
estudiante es mirado como objeto, jams como sujeto real.
Las pedagogas utilizadas en este modelo son:
Pedagoga orientada por los mtodos tradicionales o transmisin de los
conocimientos.
Pedagoga orientada por los mtodos coactivos y activos o programacin de
actividades dirigidas para que los alumnos descubran conocimientos ya
elaborados.
1Artculo 35 del Decreto 1860 de 1994
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Fecha
A travs de estos modelos la Institucin pretende que los estudiantes conciban

el mundo como un sistema, es decir, como una colectividad de partes interactivas
y mutuamente interdependiente, capaz de anticiparse a las crisis o brechas
existentes entre el hombre y la naturaleza, entre el norte y el sur, entre el elitista y
el pobre; un ser consciente de la globalizacin de la tierra, un sujeto que construya
tejidos de eventos, acciones, interacciones, determinaciones, azares que
constituyen el mundo.
Igualmente formar un estudiante responsable, tolerante, disciplinado en su diario

vivir, que trabaje para que prevalezca un saneamiento ambiental en su institucin
educativa y comunidad, que posea capacidad de liderazgo y persuasin en la
movilizacin de nuevos retos a temas de inters mundial.
OPCIONES DIDCTICAS
La Institucin, establece como opciones didcticas para las reas, asignaturas y
proyectos transversales las cuatro estrategias del acuerdo pedaggico mnimo
para orientar el desarrollo acadmico en todas las Sedes, Niveles, reas y
Asignaturas.
Cada docente adecua estas opciones a la edad de los estudiantes y al contenido
de los temas de enseanza y lo hace explicito en la planeacin y desarrollo de las
asignaturas.
PRCTICAS PEDAGGICAS (Estrategia para las tareas escolares)

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VALORES HUMANOS
Fecha
La Institucin, establece la siguiente poltica sobre la intencionalidad de las tareas
escolares, la cual es comprendida, aceptada y aplicada por todos los docentes en
las sedes, niveles, grados y asignaturas. Tambin es conocida y comprendida por
los estudiantes y padres de familia.
Toda tarea que se asigne a los estudiantes debe tener explicita la intencionalidad
de contribuir al logro de los Factores Claves de xito, ser una actividad compleja
que implique la aplicacin de una o varias competencias ya se interpretativa,
argumentativa y propositiva, contar una referencia documental para su desarrollo
y un tiempo prudencial para su elaboracin, ser sustentada y retroalimentada.
RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
Los temas y problemas que se abordan en el rea de tica no son distintos de

aquellos que manejamos en la experiencia cotidiana. Se pretende que sus
conocimientos sean compartidos intersubjetivamente es decir, por uno o ms
grupos de personas y adquiridos por medio de los procedimientos metodolgicos
que le son propios. La universalidad del rea de tica depende de la objetividad
con que se analicen sus problemas y de la validez de los mtodos que se utilicen.
En general, podemos decir que el rea de tica es una forma de mirar el mundo
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VALORES HUMANOS
Fecha
que se traduce en un conjunto de conocimientos con pretensiones de

universalidad que ofrecen posibilidades de explicar, comprender, predecir y sobre
todo de reflexionar sobre los hechos sociales y asumir responsablemente la tarea
de la transformacin social.
De acuerdo a lo anterior se trabajar en el rea los siguientes mtodos y recursos:

Lectura y anlisis de documento.
Trabajos en grupos e individuales.
Elaboracin de carteleras.
Dramatizaciones.
Dilogos en clase.
Exposiciones.
Mesas redondas, foros, debates, consultas, entrevistas, conferencias, etc.
Cine foro video foro
Biblioteca, aula digital, medios audiovisuales, TICS.
"Todo logro est condicionado a la utilizacin de los mtodos ms adecuados para

conseguirlos, el mismo dinamismo de la clase condicionado a la calidad del
mtodo es ms valioso que un buen saber" (Bacn) por lo tanto, los profesores del
rea buscarn hacer ms dinmicas y entendibles las clases a sus alumnos, para
ello se acude a las formas de trabajo antes relacionadas.
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INSTITUCION EDUCATIVA
PLAN DE AREA DE TICA Y VALORES Versin: 02

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Fecha: 17 /01/ 2012
MALLA CURRICULAR
REA: tica y valores ASIGNATURA: Etica y Valores Humanos PERIODO: I IH_1__
GRADO: 1 NOMBRE DE LA UNIDAD: Soy persona con capacidades.
ESTNDAR COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEO NCLEOS TEMTICOS
Reconocer las diferencias Aprender a conocerse a s Soy persona
personales y del medio en que mismo, es aceptarse a si mismo Con mis ojos puedo ver lo bello
se desarrolle y desarrollar las formas de ver y Saber escuchar al otro
or con amor. No todo lo que veo y escucho es
bueno.
MALLA CURRICULAR
REA: tica y valores ASIGNATURA: PERIODO: II IH__1_
GRADO: 1 NOMBRE DE LA UNIDAD: Como persona tengo sentimientos.

ESTNDAR COMPETENCIAS INDICADORES DE NCLEOS TEMTICOS
DESEMPEO
Reconocer las diferencias Reconocer los Los sentimientos
que hay entre las sentimientos como Sentimos la necesidad de
personas y valorar sus necesidad de expresin conseguir lo bonito y lo
capacidades individuales. personal y social.. hermoso
Queremos hacer nuestras
propias cosas
A veces no queremos
compartir
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Fecha: 17 /01/ 2012
MALLA CURRICULAR
REA: tica y valores ASIGNATURA: PERIODO: III IH_1__
GRADO: 1 NOMBRE DE LA UNIDAD: Me relaciono con los otros

Conocer las diferencias que Reconocer las caractersticas y Como son los otros
hay entre las personas y diferencias entre las personas y Los otros necesitan de mi
valorar lo que se puede su capacidad para convivir honradez y sinceridad
aprender de ellas. Responsabilidad y compromiso
con los otros
Me hago amigo de mi padre
Dios.
MALLA CURRICULAR
REA: tica y valores ASIGNATURA: PERIODO: IV IH__1_
GRADO: 1 NOMBRE DE LA UNIDAD: Valoro y construyo mi entorno.

ESTNDAR COMPETENCIAS INDICADORES DE NCLEOS TEMTICOS
DESEMPEO
Promover pactos de Identificar valores para la Me responsabilizo en mi
respeto y tolerancia a las convivencia y mi sentido e colegio
normas de convivencia pertenencia. Valoro y colaboro en mi
hogar.
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Fecha: 17 /01/ 2012
Cuido mi barrio y mi ciudad

por que son mos
No olvido mis
responsabilidades.
rea: tica y valores Asignatura: tica Periodo:

1 IH: 1 Grado:
Segundo Nombre de
la unidad: Fortaleciendo los Valores ticos.
Estnd Competencias Indicador de Ncleo temtico

ar desempeo
Construir su Conocer el Los valores
propia identidad, concepto de Reconocimiento
el sentido que le valores, de si mismo
da la vida en descripcin de si Todos
aceptacin de si mismo cultivando cambiamos
mismo, en la el valor de la Tolerancia
preservacin del tolerancia, Responsabilidad
valor de la aceptando Solidaridad
responsabilidad cualidades y
defectos.
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Fecha: 17 /01/ 2012

2 IH: 1 Grado:
Segundo Nombre de
la unidad: Vivencia en valores.

ar desempeo
Fomentar el Saber Formas de vida,
desarrollo de relacionarse con fraternidad y
valores para la las dems respeto
buena personas, Normas de
combinacin respetando sus convivencia:
Social. vidas y la de los Amor
dems, Honradez
conociendo el Puntualidad.
valor de
fraternidad y el
respeto, la
convivencia, el
amor, la
honradez y la
puntualidad.
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MERCEDES ABREGO
Fecha: 17 /01/ 2012

3 IH: 1 Grado:
Segundo Nombre de
la unidad: Fortaleciendo mis Valores

ar desempeo
Recosen la Practicar, cultivar, Cultivemos los
importancia del fomentar los valores:
fortalecimiento valores y los Puntualidad
delos valores modelos para las Colaboracin
humanos, buenas relaciones Solidaridad
individualmente sociales. Responsabilidad
y electivamente. Honradez
Amor
Cdigo:PGA-01 R03

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Fecha: 17 /01/ 2012

4 IH: 1 Grado:
Segundo Nombre de
la unidad: La practica en valores , es la que hace a las personas

ar desempeo
Reconocer la Valorar la El valor de la
importancia del importancia del confianza,
control personal control personal, Paciencia,
en cada una de frente a una Coherencia
sus actitudes situacin Autodominio.
presentada en
cualquier
momento del que
hacen cotidiano.
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Fecha: 17 /01/ 2012
AREA: tica y Valores GRADO: 3 PERIODO: 1 I.H: 1

NOMBRE DE LA UNIDAD: Mi crecimiento personal
ESTANDAR COMPETENCIAS INDICADORES DE NUCLEOS
DESEMPEO TEMATICOS
-Reconocer la importancia -Reconocer como -Mis aspiraciones, mi
de mi identidad como persona cuales son mis proyecto de vida, mi
persona en esencial en las aspiraciones, proyecto de crecimiento personal y
metas trazadas en mi diario vida encaminado a mi autoestima.
vivir crecimiento personal para
aumentar la autoestima.
AREA: Etica y valores GRADO: 3 PERIODO: 2 I.H: 1

NOMBRE DE LA UNIDAD: Mis valores
DESEMPEO TEMATICOS
-Valorar mi comportamiento -Reconocer los valores - El respeto, la
como persona para que debo tener como tolerancia, el buen
edificacin personal dentro persona para vivir en trato, la obediencia.
del marco comunitario y comunidad en armona y
familiar. comprensin conmigo y
con los dems
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MERCEDES ABREGO
Fecha: 17 /01/ 2012
AREA: tica y valores GRADO: 3 PERIODO: 3 I.H: 1

NOMBRE DE LA UNIDAD: Mis afectos
DESEMPEO TEMATICOS
-Reconocer como persona -Descubrir y reconocer El amor, el pareci, el
los valores afectivos como persona los entusiasmo, la
vivenciados en mi y con los diferentes lazos de amistad, la amabilidad
de mi entorno para la afectos consigo mismo,
puesta en prctica de una como para los dems y
convivencia pacifica. llevarlos a la praxis del
diario vivir.
AREA: tica y valores GRADO: 3 PERIODO: 4 I.H: 1

NOMBRE DE LA UNIDAD: Mis dimensiones
DESEMPEO TEMATICOS
Reconocer como persona Descubrir como persona -LA sociabilidad, la
que es un ser activo que que es un ser social, responsabilidad, la
comparte con los otros sus responsable de sus actos, unicidad, la
dimensiones. nico y original en la originalidad, la
creacin y libre en el libertad, la creatividad.
desenvolvimiento de su
entorno y espritu
creativo.
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Fecha: 17 /01/ 2012
MALLA CURRICULAR
REA: tica y valores Periodo: I IH __1___
GRADO: 4

Reconoce la Reconocer la Aprender a respetarse a si mismo Las aspiraciones
necesidad como importancia de la para respetar a los dems.
persona en la identidad de la persona Reconocer sus propios sentimientos
construccin de la como aspecto esencial Crecimiento Personal
y los de sus compaeros.
propia identidad en las metas trazadas
con proyeccin en de su diario vivir. Identificar y valorar el derecho que
la comunidad todos tenemos a ser diferentes.
social. Ser responsable de las decisiones Proyecto de vida
que toma
Identificar las expectativas e
inquietudes que tiene como Autoestima
estudiante
NOMBRE DE LA UNIDAD: Normas de cortesa

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Fecha: 17 /01/ 2012

Reconoce en la Comprender que unidos Identificar una convivencia sana
convivencia por el amor en la familia teniendo en cuenta las necesidades
elementos y amistades nos propias de los dems.
valorativos que constituimos en eje EL amor
Reconocer el concepto de amor
conforman de una fundamental para la
u otra forma los convivencia, la vida Ejemplarizar manifestacin de amor
lazos de amistad y sana para nuestro hogar Convivencia
Saber el significado de amor
crecimiento social y el entorno.
en la autoestima. Reconocer el concepto de respeto
El respeto
Mostrar respeto por sus compaeros
y adultos
Mostrar respeto por sus profesores
Disfrutar de pertenecer a un grupo y
respeta a sus integrantes y goza la
aceptacin.
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Fecha: 17 /01/ 2012
AREA: tica y valores GRADO: 4 PERIODO: II

Reconoce en la Comprender que unidos Ser tolerante con sus amigos
convivencia por el amor en la familia
Reconocer el concepto de tolerancia El aprecio
elementos y amistades nos
valorativos que constituimos en eje Ejemplarizar la tolerancia
conforman de una fundamental para la Reconocer el concepto de aprecio La tolerancia
u otra forma los convivencia, la vida
lazos de amistad y sana para nuestro hogar Ejemplarizar el aprecio
crecimiento social y el entorno. Saber apreciar a sus profesores y El desprendimiento
en la autoestima. amigos
Reconocer el concepto de La amistad
desprendimiento
Aplicar el concepto de
desprendimiento en la praxis
educativa
Reconocer el concepto de amistad
Ejemplarizar el concepto de amistad
Ser amigable con sus profesores y
compaeros
Cdigo:PGA-01 R03

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Fecha: 17 /01/ 2012
AREA: tica y valores GRADO: 4 PERIODO: III

Reconoce en las Comprender las Reconocer el concepto de paciencia
acciones humanas dimensiones como
Ejemplarizar la paciencia La paciencia
la edificacin de fundamento de fortaleza
autoestima en la de la autoestima. Reconocer el concepto de confianza
formacin de la Ejemplarizar la confianza La confianza
persona a travs
de las Apreciar la sencillez
dimensiones Reconocer el concepto de La sencillez
valorativas. generosidad
Apreciar la generosidad La generosidad
Reconocer el concepto de dialogo
El dialogo
Ejemplarizar el concepto de dialogo
Cdigo:PGA-01 R03

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Fecha: 17 /01/ 2012
AREA: tica y valores GRADO: 4 PERIODO: IV
MALLA CURRICULAR
REA: tica y Valores

PERIODO: Primero IH: 1 Hora
GRADO: Quinto
NOMBRE DE LA UNIDAD: Concepto de tica
ESTNDAR COMPETENCIAS INDICADOR DE NCLEOS TEMTICOS

DESEMPEO
Saber que los Reflexionar sobre lo que Demostrar que la Qu es la tica?

integrantes de est bien y lo que sta tica es una forma Mediante acciones
una sociedad mal. Para llegar a una inteligente de vida. significativas demostrar
requieren meta que nos hemos compromisos con la tica
promover trazado. y valores.
acuerdos en
beneficios de
una
convivencia
pacfica y
agradable.
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Fecha: 17 /01/ 2012

DESEMPEO
.
Analizar juicios Determinar mediante Interpretar, Convivencia Pacfica

morales ejemplos vivenciales proponer
reconociendo obligaciones, principios y argumentar, La Casita del MALLA
normas, valores valores. saberes prcticos Armadillo. CURRICULAR
y principios de Los mos son
relacionados con
actuacin. mejores.
las actitudes y los
valores. Yo soy inteligente.
REA: tica y Valores
PERIODO: Dos
IH: 1 Hora
. GRADO: Quinto
NOMBRE DE LA UNIDAD: tica, Valores y Actitudes.
Cdigo:PGA-01 R03

MERCEDES ABREGO
Fecha: 17 /01/ 2012

DESEMPEO
Apoyar el Manifestar alegra, Analizar que los Bienestar, afecto y buen

bienestar de los dinamismo familiar como nios y las nias trato.
nios y nias nios o nias dentro del tienen derecho a MALLA
Colombianos a contexto escolar. disfrutar de un buen
travs de la CURRICULAR
trato y una
Familia y el
Estado
convivencia
pacfica.
REA: tica y
Valores
PERIODO: Tres
. IH: 1 Hora
GRADO: Quinto
NOMBRE DE LA UNIDAD: Derechos de los nios y nias Colombianos.
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Fecha: 17 /01/ 2012

DESEMPEO
Demostrar Argumentar actividades Presentar con Tolerancia

mediante en valores , resolviendo dinamismo Justicia
acciones talleres, crucigramas y prcticas de Gratitud
significativas el otros. normas y valores.
crecimiento en Respeto
valores.
MALLA
. CURRICULAR
REA: tica y Valores

PERIODO: Cuarto IH: 1 Hora
GRADO: Quinto
NOMBRE DE LA UNIDAD: Los valores en mi contexto.
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Fecha: 17 /01/ 2012
MALLAS CURRICULARES
AREA: tica y Valores ASIGNATURA: tica PERIODO: 1 IH: 1 Grado: 6
EJE CURRICULAR: La persona y el conocimiento de s misma.
COMPETENCIAS INDICADORES DE NUCLEO TEMTICO ESTRATEGIAS PARA EL INSTRUMENTOS DE

DESEMPEO USO DE LAS TICS EVALUACION
Reconoce la importancia Define el concepto de
que tienen las normas para tica y valores 1. Introduccin a la tica Diapositivas. Socializaciones
la sana convivencia y como Videos. Talleres
stas fortalecen el dominio humanos, aplicndolo Porttil. Participacin en clase
2. La autoestima.
de s mismo y aumentan la como elemento Power Point.
autoestima. importante en su 3. Dominio de s mismo.
formacin.
(Conceptual)
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Fecha: 17 /01/ 2012
COMPETENCIAS Reconoce trminos y

CIUDADANAS alcances del concepto de
Identifico que soy nico y autoestima. (procedimental)
por tanto diferente,
fortalezco mis actitudes
sanas para generan
armona con mis pares
COMPETENCIAS Sostiene con argumentos la
LABORALES importancia que tiene el
Utilizo las tecnologas de la dominio propio y la fuerza
informacin y la
de voluntad en la sociedad
comunicacin para apoyar
mis procesos de y el mundo de hoy.
aprendizaje y actividades (Actitudinal)
personales.
MALLAS CURRICULARES
EJE CURRICULAR: Conocimiento personal y relaciones humanas.
COMPETENCIAS INDICADORES DE NUCLEO TEMTICO ESTRATEGIAS PARA INSTRUMENTOS DE

Reconoce la DESEMPEO EL USO DE LAS TICS EVALUACION
importancia que tienen Reconoce los alcances Socializaciones
los valores como el de los trminos respeto, 1. Valores (respeto, Diapositivas. Talleres
respeto, la fraternidad fraternidad, solidaridad. fraternidad, Videos. Participacin en clase
y la solidaridad y solidaridad) Porttil. Ensayos
(Conceptual)
valora la crtica como Power Point.
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Fecha: 17 /01/ 2012
un elemento de
participacin. 2. Criticidad
3. Historia de mi familia
(vivencias)
COMPETENCIAS Ejemplifica con casos de

CIUDADANAS la vida diaria como se
Identifico que soy aplica la criticidad.
nico y por tanto
(procedimental)
diferente, fortalezco
mis actitudes sanas
para generan armona
con mis pares
COMPETENCIAS Sostiene con
LABORALES argumentos la
Utilizo las tecnologas importancia que tiene
de la informacin y la
hacer parte de una
comunicacin para
apoyar mis procesos familia. (Actitudinal)
de aprendizaje y
actividades
personales.
MALLAS CURRICULARES

Cdigo:PGA-01 R03

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Fecha: 17 /01/ 2012
EJE CURRICULAR: La moral como base de todo cambio y solucin de conflictos.

Descubre que todo ser DESEMPEO EL USO DE LAS TICS EVALUACION
humano tiene Identifica el trmino 1. Solucin de conflictos
conflictos internos y conversin, como la (Mi yo). Diapositivas. Socializaciones
actitudes que necesita Videos. Talleres
capacidad que tiene el Participacin en clase
cambiar a partir de sus 2. Qu necesito Porttil.
ser humano de Trabajos escritos
juicios morales. cambiar? Power Point.
transformar su vida..
(Conceptual) 3. La moral
COMPETENCIAS Plantea ejemplos
CIUDADANAS vividos en los cuales se
Identifico que soy percibe la presencia de
nico y por tanto
los juicios morales.
diferente, fortalezco
mis actitudes sanas (procedimental)
para generan armona
con mis pares
COMPETENCIAS Demuestra una actitud
LABORALES de optimismo ante sus
Utilizo las tecnologas conflictos personales,
proponiendo soluciones
comunicacin para
apoyar mis procesos a corto, mediano y
de aprendizaje y largo plazo.(Actitudinal)
actividades
personales.
MALLAS CURRICULARES
Cdigo:PGA-01 R03

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Fecha: 17 /01/ 2012
EJE CURRICULAR: La constitucin colombiana constructora de paz y convivencia.

Valora la importancia DESEMPEO EL USO DE LAS TICS EVALUACION
de la carta magna de Identifica como la 1. Convivencia Socializaciones
Colombia como convivencia es uno de (constitucin poltica) Diapositivas. Talleres
constructora de paz y los objetivos de la Videos. Participacin en clase
del dialogo como Porttil.
constitucin poltica de 2. Hbitos de disciplina
mecanismo principal Power Point.
para la sana Colombia.
3. El dilogo
convivencia. (Conceptual)
(importancia)
COMPETENCIAS Identifica la
CIUDADANAS importancia que tiene
Identifico que soy nico la prctica del dilogo
y por tanto diferente,
en la bsqueda de la
sanas para generan sana convivencia.
armona con mis pares (procedimental)
COMPETENCIAS Valora importancia que

LABORALES tiene los hbitos de
Utilizo las tecnologas disciplina para vida.
(Actitudinal)
comunicacin para
apoyar mis procesos
de aprendizaje y
actividades personales.
Cdigo:PGA-01 R03

MERCEDES ABREGO
Fecha: 17 /01/ 2012
MALLAS CURRICULARES
EJE CURRICULAR: La persona y el conocimiento de s misma.

Reconoce la DESEMPEO EL USO DE LAS TICS EVALUACION
importancia que tienen Define el concepto de Socializaciones
las normas para la tica y valores 1. Concepto de tica y Diapositivas. Talleres
sana convivencia y humanos, aplicndolo valores humanos Videos. Participacin en clase
como la aplicacin de como elemento Porttil. Ensayos
stas lo auto-realizan y importante en su 2. Sociedad de Power Point.
aumentan la formacin. (Conceptual) consumo
autoestima.
COMPETENCIAS Reconoce trminos y 3. Autorrealizacin
CIUDADANAS alcances del concepto
Identifico que soy nico de autorrealizacin.
(procedimental)
sanas para generan
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MERCEDES ABREGO
Fecha: 17 /01/ 2012
COMPETENCIAS Responsable con mis

LABORALES cosas y no mal gasto
Utilizo las tecnologas los recursos a mi
disposicin
comunicacin para
apoyar mis procesos (Actitudinal)
de aprendizaje y
MALLAS CURRICULARES
EJE CURRICULAR: Conocimiento personal y relaciones humanas.

Identifica que todo ser DESEMPEO EL USO DE LAS TICS EVALUACION
humano es diferente al Identifica los principios 1. Qu me hace Socializaciones
otro y que los ticos que rigen a diferente? Diapositivas. Talleres
principios ticos nuestra sociedad. Videos. Participacin en clase
median entre estas (Conceptual) 2. Principios ticos Porttil. Trabajos escritos
diferencias para Power Point.
construir una armona 3. Lo intil de lo til
social.
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MERCEDES ABREGO
Fecha: 17 /01/ 2012
COMPETENCIAS Diferencia lo til de lo

CIUDADANAS intil. (procedimental)
Identifico que soy nico
sanas para generan
COMPETENCIAS Descubre las
LABORALES diferencias que poseen
Utilizo las tecnologas los seres humano, las
cuales lo hacen nico e
comunicacin para
apoyar mis procesos irrepetible..
de aprendizaje y (Actitudinal)
MALLAS CURRICULARES
EJE CURRICULAR: La moral como base de todo cambio y solucin de conflictos.

Descubre que todo ser DESEMPEO EL USO DE LAS TICS EVALUACION
humano tiene Analiza las 1. Solucin de conflictos Socializaciones
conflictos internos y expresiones mejor es (mi familia) Diapositivas. Talleres
actitudes que necesita dar que recibir y da, Videos. Participacin en clase
cambiar a partir de sus Porttil.
sin esperar nada a 2. Influencias sociales
juicios morales. Power Point.
cambio. (Conceptual)
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MERCEDES ABREGO
Fecha: 17 /01/ 2012
COMPETENCIAS Identifica los tipos de 3. La necesidad de dar

CIUDADANAS conflictos que se dan y recibir
Identifico que soy nico dentro de la familia.
(procedimental)
sanas para generan
LABORALES de crtica ante las
Utilizo las tecnologas influencias sociales.
(Actitudinal)
comunicacin para
apoyar mis procesos
de aprendizaje y
MALLAS CURRICULARES
EJE CURRICULAR: La constitucin colombiana constructora de paz y convivencia.

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MERCEDES ABREGO
Fecha: 17 /01/ 2012

Valora la importancia DESEMPEO EL USO DE LAS TICS EVALUACION
1. Disciplina
de la carta magna de Identifica como la Socializaciones
Colombia como asertividad conlleva a 2. Asertividad Diapositivas. Talleres
constructora de paz y la convivencia que es Videos. Participacin en clase
el dialogo como Porttil. Diario de campo
uno de los objetivos de 3. Resentimiento
mecanismo principal Power Point.
para la sana la constitucin poltica
convivencia. de Colombia.
(Conceptual)
COMPETENCIAS Identifica la
CIUDADANAS importancia que tiene
Identifico que soy nico la prctica del dilogo
para as combatir el
sanas para generan resentimiento y
armona con mis pares fomentar la sana
convivencia.
(procedimental)
COMPETENCIAS Argumenta la
LABORALES importancia que tienen
Utilizo las tecnologas los hbitos de
disciplina para vida.
comunicacin para
apoyar mis procesos (Actitudinal)
de aprendizaje y
MALLAS CURRICULARES

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Fecha: 17 /01/ 2012
EJE CURRICULAR: Sexualidad y adolescencia
COMPETENCIAS INDICADORES DE NUCLEO TEMTICO ESTRATEGIAS INSTRUMENTOS DE

Reconoce que la DESEMPEO PARA EL USO DE EVALUACION
sexualidad es propia Identificar la diferencia 1. Diferencia entre tica y LAS TICS Socializaciones
de todo ser humano y entre la tica y moral y moral Talleres
que se debe qu relacin hay entre Diapositivas. Participacin en clase
desarrollar con 2. Autoconcepto Videos. Ensayo
ellas. (Conceptual)
responsabilidad Porttil.
COMPETENCIAS Sustentar la manera 3. Critica y autocritica. Power Point.
CIUDADANAS objetiva de aplicar la
Construyo, celebro, crtica constructiva y
mantengo y reparo
como esta fortalece la
acuerdos entre grupos
convivencia
(procedimental)
COMPETENCIAS Respetuoso, valor que
LABORALES conduce a proyectarme a
Utilizo eficientemente una sociedad y tener valor
la tecnologa en el
propio. (Actitudinal)
aprendizaje de otras
disciplinas (artes,
educacin fsica,
matemticas,
ciencias).
MALLAS CURRICULARES
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Fecha: 17 /01/ 2012
EJE CURRICULAR: La tica gua el camino para alcanzar la felicidad

Distingue las clases de DESEMPEO EL USO DE LAS TICS EVALUACION
tica existentes a Analiza y expone cada 1. Clases de tica Socializaciones
travs de la historia y una de las clases de Diapositivas. Talleres
descubre que ser tica.(Conceptual) 2. Libertad, libertinaje y Videos. Participacin en clase
persona es ser libre y Factores de riesgos Porttil. Exposiciones
que solo en el ejercicio Power Point.
de la libertad se puede 3. Sexualidad
lograr la felicidad. (bsqueda de mi
COMPETENCIAS Describe, qu manera identidad sexual)
CIUDADANAS los principios morales
Construyo, celebro, intervienen en la
mantengo y reparo
formacin de la
sexualidad.
(procedimental)
COMPETENCIAS Reconoce trminos y
LABORALES alcances de los
Utilizo eficientemente conceptos de libertad,
la tecnologa en el
libertinaje y cules son
disciplinas (artes, los factores de riesgo
educacin fsica, de la juventud.
(Actitudinal)
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Fecha: 17 /01/ 2012
matemticas, ciencias).
MALLAS CURRICULARES
EJE CURRICULAR: Los problemas de la vida Cmo enfrentarlos?

Identifica algunos DESEMPEO EL USO DE LAS TICS EVALUACION
problemas a los que se Sostiene con 1. Problemticas Socializaciones
enfrentan los jvenes argumentos los juveniles Diapositivas. Talleres
en la actualidad y los beneficios que ofrece Videos. Participacin en clase
diferentes dilemas que Porttil. Ensayo
el llevar a la prctica la 2. Dilemas morales
tienen que resolver. . Power Point.
ternura y la delicadeza 3. La ternura y la
(Conceptual)
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Fecha: 17 /01/ 2012
COMPETENCIAS Propone soluciones a delicadeza

CIUDADANAS dichas problemticas.
Construyo, celebro, (procedimental)
mantengo y reparo

LABORALES crtica frente los
Utilizo eficientemente dilemas morales
la tecnologa en el
actuales. (Actitudinal)
disciplinas (artes,
educacin fsica,
MALLAS CURRICULARES
EJE CURRICULAR: El compartir en familia dignifica y nos hace sentir ms humanos

Reconoce que la DESEMPEO EL USO DE LAS TICS EVALUACION
dignidad humana se Identifica la dignidad 1. Dignidad humana Socializaciones
construye desde el del hombre como pilar Diapositivas. Talleres
hogar, desde el seno fundamental en su 2. Dilogo con los
Videos. Participacin en clase
de la familia y por eso Porttil.
crecimiento personal. padres
se debe cuidar y Power Point.
preservar. . (Conceptual)
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Fecha: 17 /01/ 2012
COMPETENCIAS Descubre el papel que 3. Relacin entre

CIUDADANAS juegan los hermanos hermanos
Construyo, celebro, en la familia.
mantengo y reparo
(procedimental)
COMPETENCIAS Reconoce la
LABORALES importancia que tiene
Utilizo eficientemente la relacin armnica
la tecnologa en el
padres-hijo y como
disciplinas (artes, sta trae soluciones y
educacin fsica, evita problemas.
matemticas, ciencias). (Actitudinal)
MALLAS CURRICULARES
EJE CURRICULAR: Sexualidad y adolescencia

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Fecha: 17 /01/ 2012

Reconoce que laDESEMPEO EL USO DE LAS TICS EVALUACION
autoestima se refleja Analiza cules son y 1. Autoeficacia, Socializaciones
en como llevo y en qu consisten los automonitoreo, Diapositivas. Talleres
desarrollo mi elementos de autoconciencia. Videos. Participacin en clase
sexualidad y relaciones Porttil.
formacin de la
personales. . Power Point.
autoestima. 2. La autoestima
(Conceptual)
COMPETENCIAS Aplica el declogo del 3. Autoreconocimiento
CIUDADANAS comportamiento a su
Construyo, celebro, vida. (procedimental)
mantengo y reparo
COMPETENCIAS Valora la importancia

LABORALES de la tica y los
Utilizo eficientemente factores que interviene
la tecnologa en el
en ella. (Actitudinal)
disciplinas (artes,
educacin fsica,
MALLAS CURRICULARES

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Fecha: 17 /01/ 2012
EJE CURRICULAR: La comunicacin asertiva principio de toda buena amistad

Valora el hecho de DESEMPEO EL USO DE LAS TICS EVALUACION
tener amigos y Analiza qu factores 1. La moral sexual Socializaciones
reconoce la ocasionan llevar a la Diapositivas. Talleres
importancia desarrollar prctica el vicio de la 2. Sinceridad, franqueza Videos. Participacin en clase
en la amistad los Porttil.
calumnia.(Conceptual)
valores de la 3. La calumnia Power Point.
sinceridad y franqueza.
. .
COMPETENCIAS Reconoce los alcances
CIUDADANAS de los trminos
Construyo, celebro, sinceridad y franqueza.
mantengo y reparo
(procedimental)
COMPETENCIAS Valora la importancia

LABORALES de la moral sexual y los
Utilizo eficientemente factores que interviene
la tecnologa en el
en ella. (Actitudinal)
disciplinas (artes,
educacin fsica,
MALLAS CURRICULARES
Cdigo:PGA-01 R03

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Fecha: 17 /01/ 2012
EJE CURRICULAR: Asume con responsabilidad el crecimiento personal, practicando acciones que conduzcan hacia la
formacin integral

Identifica que ciertas DESEMPEO EL USO DE LAS TICS EVALUACION
actitudes o Expone los factores que 1. Satisfaccin y estrs Socializaciones
comportamientos intervienen en la Diapositivas. Talleres
pueden ser satisfaccin y el estrs 2. Atraccin Videos. Participacin en clase
beneficiosos o dainos Porttil.
que causa interpersonal.
en el desarrollo de las Power Point.
tareas diarias. determinadas
3. Actitud frente a los
situaciones.
retos.
(Conceptual)
COMPETENCIAS Argumenta su posicin
CIUDADANAS frente a la realidad de
Construyo, celebro, estar atrado por el bien
mantengo y reparo
propio. (procedimental).

LABORALES de ganador ante los
Utilizo eficientemente retos presentes
la tecnologa en el
queriendo siempre
disciplinas (artes, sacarlos de buena
educacin fsica, manera. (Actitudinal)
Cdigo:PGA-01 R03

MERCEDES ABREGO
Fecha: 17 /01/ 2012
matemticas,
ciencias).
MALLAS CURRICULARES
EJE CURRICULAR: Acta con base en competencias ciudadanas que garantizan el cumplimiento de sus deberes .
COMPETENCIAS INDICADORES DE NUCLEO TEMTICO ESTRATEGIAS INSTRUMENTOS DE

Reconoce que la DESEMPEO PARA EL USO DE EVALUACION
educacin se nota Determina el alcance y valor 1. El buen decir y hablar LAS TICS Socializaciones
desde la manera de que tiene la palabra Talleres
hablar y comportarse (Conceptual) 2. La generosidad
Diapositivas. Participacin en clase
en la vida de Videos. Observaciones
comunidad. 3. Injusticias sociales Porttil.
COMPETENCIAS Sostiene con argumentos Power Point.
CIUDADANAS los beneficios de llevar a la
Construyo, celebro, prctica la generosidad.
mantengo y reparo
(procedimental)
acuerdos entre
grupos
Cdigo:PGA-01 R03

MERCEDES ABREGO
Fecha: 17 /01/ 2012
COMPETENCIAS Demuestra una actitud de

LABORALES sensibilidad ante las
Utilizo eficientemente injusticias sociales.
la tecnologa en el
(Actitudinal)
disciplinas (artes,
educacin fsica,
matemticas,
ciencias).
MALLA CURRICULAR
REA: Educacin tica ASIGNATURA:
PERIODO: Primero IHS: 1 Hora S

GRADO: 10
NOMBRE DE LA UNIDAD: TICA Y MORAL

DESEMPEO
-Comprender la TICA Y MORAL

importancia de la tica Mapa Conceptual
y la moral. La Moral y la tica:
Definicin y
-Distinguir entre tica y Comprender la diferencias
Reconocer los principios y moral, analizando los importancia que para la El hecho moral
los fundamentos morales en elementos constitutivos formacin del individuo
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Fecha: 17 /01/ 2012
cada uno de los del acto moral. y la conser4vacin de la La conciencia, la

planteamientos ticos sociedad, tienen la moral norma y el juicio
-Comprender las y la reflexin sobre ella, moral.
relaciones de la tica la ciencia tica.
Limitaciones del acto
con otras disciplinas
humanas moral
Consecuencias del
acto moral
La tica: su objeto y
su relacin con la
moral y otras ciencias

MALLA CURRICULAR
PERIODO: Segundo IHS: 1 Hora S

GRADO: 10
Cdigo:PGA-01 R03

MERCEDES ABREGO
Fecha: 17 /01/ 2012
NOMBRE DE LA UNIDAD: LOS GRANDES TEMAS DE LA TICA

DESEMPEO
-Comprender que no LOS GRANDES TEMAS

puede existir acto oral DE LA TICA.
sin libertad moral. La Libertad y el
Determinismo
-Identificar los tipos de Conocer los grandes
Reconocer los principios y determinismo temas de la tica Tipos de
los fundamentos morales en estableciendo entre ellos
Determinismo
cada uno de los -Establecer relaciones relaciones de semejanzas
planteamientos ticos entre justicia, deber, y diferencias.
virtud y tica Los criterios del Bien
y del mal.
La Justicia
El Deber
La virtud
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MERCEDES ABREGO
Fecha: 17 /01/ 2012
MALLA CURRICULAR
PERIODO: Tercero IHS: 1 Hora S

GRADO: 10
NOMBRE DE LA UNIDAD: LOS GRANDES SISTEMAS DE MORAL

DESEMPEO
-Elaborar cuadro LOS GRANDES

comparativo entre los SISTEMAS DE
diferentes sistemas MORAL
morales El eudemonismo
Reconocer algunos El Epicuresmo
Argumentar en torno al -Valorar la historia de sistemas morales
sentido y utilidad de una la moral. importantes, y Adoptar El estoicismo
serie de normas morales libremente una
presentes en su comunidad - comprender que la concepcin tica que
La tica Kantiana
de vida dignidad humana se sirva de gua para los
Cdigo:PGA-01 R03

MERCEDES ABREGO
Fecha: 17 /01/ 2012
realiza en su vida moral actos de la vida

El utilitarismo
El Darwinismo Moral
MALLA CURRICULAR
PERIODO: Cuarto IHS: 1 Hora S

GRADO: 10
NOMBRE DE LA UNIDAD: AXIOLOGA, ORIGEN DEL VALOR Y LOS VALORES

Cdigo:PGA-01 R03

MERCEDES ABREGO
Fecha: 17 /01/ 2012

DESEMPEO
-
-Explicar y ORIGEN DEL VALOR Y
fundamentar con LOS VALORES
argumentos la manera La virtud como valor
Establece las principales como los valores se Reconocer los principales Grecia y el sentido del
razones por las que los convierten en principios valores que han regido la valor
valores han sido cambiantes de acuerdo vida de la humanidad a
La disciplina como
indispensables en la vida de con las circunstancias travs de la historia e
las comunidades humanas que viven las identificar los aspectos camino
comunidades ms importantes de las Qu son los valores
teoras de los valores y El valor en el sentido
-Determinar su propia comprender su de la vida
escala de valores y importancia dentro de la Las teoras de los
tiene en cuenta la sociedad valores
importancia de una vida
regida por principios
firmes y seguros.
Cdigo:PGA-01 R03

MERCEDES ABREGO
Fecha: 17 /01/ 2012
MALLA CURRICULAR
PERIODO: 1 IHS: 1 Hora S

GRADO: 11
NOMBRE DE LA UNIDAD: LA ACCIN HUMANA

DESEMPEO
TICA GENERAL
Diferencia entre tica
- Identifica los aspectos y Moral
Comprender, a partir de que hacen referencia a Comprender e manera
Amoralismo
argumentos, los problemas la amoralidad, el razonada temas
que conlleva definir y poner re4lativismo tico y el fundamentales como la Subjetivismo tico y
en prctica la felicidad, la relativismo9 moral felicidad, la libertad y el relativismo moral
libertad y el bien bien, los problemas El relativismo moral
-Determinar la relacin morales que presentan
La Felicidad
existente entre prcticas cada vez
felicidad, libertad y el frecuentes que ponen en El sentido de la vida
sentido de la vida. entredicho la importancia como problema
de los valores filosfico.
-
Cdigo:PGA-01 R03

MERCEDES ABREGO
Fecha: 17 /01/ 2012
La Felicidad como
criterio moral.
La Libertad.
MALLA CURRICULAR

GRADO: 11
NOMBRE DE LA UNIDAD: TICA APLICADA

DESEMPEO
TICA APLICADA
El Valor de la vida
Comprender mediante - Proponer formas El utilitarismo
argumentos los problemas alternativas de
morales implicados en el comportamiento Comprender los
asesinato, la guerra, el humano que estn en problemas morales El principio de
aborto la eutanasia, a contra de la cultura de implicados en el autonoma
Cdigo:PGA-01 R03

MERCEDES ABREGO
Fecha: 17 /01/ 2012
experimentacin cientfica, la muerte para propiciar asesinato, la guerra, el

la pobreza y otras realidades la vida aborto la eutanasia y en
cotidianas que motiva la las desigualdades
reflexin tica. -Explica con sociales. Aborto y Eutanasia
fundamentos claros y El embrin y el feto
slidos la necesidad de son sujetos morales?
unas normas mnimas
que garanticen la
equidad y convivencia Ricos y pobres
social y el desarrollo de La Aplicacin del
la vida personal. Concepto de Justicia
MALLA CURRICULAR

GRADO: 11
NOMBRE DE LA UNIDAD: TICA APLICADA

Cdigo:PGA-01 R03

MERCEDES ABREGO
Fecha: 17 /01/ 2012

DESEMPEO
TICA APLICADA
tica Ciencia y
Comprender mediante - Comprender que para Tecnologa
argumentos los problemas la experimentacin Analiza la importancia
morales implicados en el cientfica es necesaria que tiene la reflexin
Limites morales de la
asesinato, la guerra, el loa reflexin tica. tica frente a la ciencia,
aborto la eutanasia, a la tecnologa, los medios Investigacin
experimentacin cientfica, Valora la importancia de comunicacin y otras cientfica
la pobreza y otras realidades de una tica y unos realidades cotidianas.
cotidianas que motiva la cdigos morales para
reflexin tica. los medios de Moralidad y medios
comunicacin, para la de Comunicacin
transformacin de
nuevas realidades.
Pros y contras de los
medios de
comunicacin.
-
Cdigo:PGA-01 R03

MERCEDES ABREGO
Fecha: 17 /01/ 2012
MALLA CURRICULAR
REA Educacin tica ASIGNATURA:

GRADO: 11
NOMBRE DE LA UNIDAD: TEORA DE LOS VALORES

DESEMPEO
TEORA DE LOS VALORES

Subjetivismo
-Analizar el sentido que axiolgico
tienen los valores en la Identificar los aspectos -La importancia del
sociedad actual ms importantes de las sujeto
teoras de los valores y su
Establecer las principales -Reconocer que los importancia dentro de la
Objetivismo
razones, por las que los valores tambin se han sociedad.
valores han sido comprendido como axiolgico
indispensables en la vida de normas de vida para las -otras posturas
las comunidades humanas personas dentro de una objetivistas.
sociedad
Subjetivismo Social
Cdigo:PGA-01 R03

MERCEDES ABREGO
Fecha: 17 /01/ 2012
-La sociedad
reguladora
-
PLAN OPERATIVO
FECHA FECHA ACTIVIDA OBJETIVOS INDICADO RESPONSA- RECURSOS EVIDENCIAS
EJECUCIN DES RES BLES
Cdigo:PGA-01 R03

MERCEDES ABREGO
Fecha: 17 /01/ 2012
Febrero 01 Febrero Fomento de los Fomentar los Afianzar la Ivn Prez . cartulinas .
de 2016 valores. valores en los prctica de los marcadores, cinta
estudiantes valores en los pegante . Fotos
mercedistas estudiantes
mercedistas
Marzo 01 Marzo Fomento de los Fomentar los Afianzar la Ivn Prez . cartulinas .
del 2016 valores. valores en los prctica de los marcadores, cinta
Merceditas estudiantes
Merceditas
Abril 01 Abril Fomento de los Fomentar los Afianzar la Ivn Prez . cartulinas .
Merceditas
Mayo 01 Mayo Fomento de los Fomentar los Afianzar la Ivn Prez . cartulinas .
Merceditas
Junio 01 Junio Fomento de los Fomentar los Afianzar la Ivn Prez . cartulinas .
Julio 15 Julio Fomento de los Fomentar los Afianzar la Ivn Prez . cartulinas .
mercedistas estudiantes
Cdigo:PGA-01 R03

MERCEDES ABREGO
Fecha: 17 /01/ 2012
mercedistas

Plan Area Etica Mercedes Abrego 2016

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INSTITUCIN EDUCATIVA Cdigo:

Institucin Educativa: Direccin: Ao:

La educacin tica en las instituciones educativas colombianas constituye un

La violencia social y familiar, el narcotrfico, el secuestro, la explotacin del trabajo

Formar estudiantes de bien, capaces de vivir en comunidad, fortaleciendo sus

Formar a los y las estudiantes en la conciencia de que todas las personas

Analizar con los alumnos y las alumnas formas de acercamiento al otro y a la

Desarrollar Competencias Ciudadanas como conjunto de habilidades

Incentivar competencias ciudadanas que permitan que los ciudadanos

respetando y valorando la pluralidad y las diferencias, tanto en su entorno

Contribuir a que se den condiciones para que todas las personas de la

MODELO CONSTRUCTIVISTA:En l, docente y estudiante interactan entre s y

recurso didctico se emplea el mtodo crtico analtico, para defender o refutar

MODELO TRADICIONAL: En l predomina una concepcin pedaggica con

A travs de estos modelos la Institucin pretende que los estudiantes conciban

Igualmente formar un estudiante responsable, tolerante, disciplinado en su diario

La Institucin, establece como opciones didcticas para las reas, asignaturas y

proyectos transversales las cuatro estrategias del acuerdo pedaggico mnimo

para orientar el desarrollo acadmico en todas las Sedes, Niveles, reas y

Cada docente adecua estas opciones a la edad de los estudiantes y al contenido

de los temas de enseanza y lo hace explicito en la planeacin y desarrollo de las

PRCTICAS PEDAGGICAS (Estrategia para las tareas escolares)

La Institucin, establece la siguiente poltica sobre la intencionalidad de las tareas

escolares, la cual es comprendida, aceptada y aplicada por todos los docentes en

las sedes, niveles, grados y asignaturas. Tambin es conocida y comprendida por

los estudiantes y padres de familia.

que implique la aplicacin de una o varias competencias ya se interpretativa,

argumentativa y propositiva, contar una referencia documental para su desarrollo

y un tiempo prudencial para su elaboracin, ser sustentada y retroalimentada.

RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Los temas y problemas que se abordan en el rea de tica no son distintos de

que se traduce en un conjunto de conocimientos con pretensiones de

De acuerdo a lo anterior se trabajar en el rea los siguientes mtodos y recursos:

"Todo logro est condicionado a la utilizacin de los mtodos ms adecuados para

PLAN DE AREA DE TICA Y VALORES Versin: 02

Fecha: 17 /01/ 2012

REA: tica y valores ASIGNATURA: PERIODO: II IH__1_

GRADO: 1 NOMBRE DE LA UNIDAD: Como persona tengo sentimientos.

PLAN DE AREA DE TICA Y VALORES Versin: 02

Fecha: 17 /01/ 2012

REA: tica y valores ASIGNATURA: PERIODO: III IH_1__

GRADO: 1 NOMBRE DE LA UNIDAD: Me relaciono con los otros

REA: tica y valores ASIGNATURA: PERIODO: IV IH__1_

GRADO: 1 NOMBRE DE LA UNIDAD: Valoro y construyo mi entorno.

PLAN DE AREA DE TICA Y VALORES Versin: 02

Fecha: 17 /01/ 2012

Cuido mi barrio y mi ciudad

rea: tica y valores Asignatura: tica Periodo:

Estnd Competencias Indicador de Ncleo temtico

PLAN DE AREA DE TICA Y VALORES Versin: 02

Fecha: 17 /01/ 2012

rea: tica y valores Asignatura: tica Periodo:

Estnd Competencias Indicador de Ncleo temtico

PLAN DE AREA DE TICA Y VALORES Versin: 02

Fecha: 17 /01/ 2012

rea: tica y valores Asignatura: tica Periodo:

Estnd Competencias Indicador de Ncleo temtico

PLAN DE AREA DE TICA Y VALORES Versin: 02

Fecha: 17 /01/ 2012

rea: tica y valores Asignatura: tica Periodo:

Estnd Competencias Indicador de Ncleo temtico

PLAN DE AREA DE TICA Y VALORES Versin: 02

Fecha: 17 /01/ 2012