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INFORME FINAL
DE SISTEMATIZACIN DEL EJERCICIO PROFESIONAL
SUPERVISADO, REALIZADO INSTITUTO DE EDUCACIN BSICA
POR COOPERATIVA DE ALDEA CHAMPOLLAP, SAN PEDRO
SACATEPQUEZ, SAN MARCOS.
PRESENTADO POR
P. E. M. Brenda Noem Rodrguez Rodrguez
Carne 200741317
PREVIO A CONFERRSELE EL TITULO DE LICENCIADA EN
PEDAGOGA Y CIENCIAS DE LA EDUCACIN
ASESORA
Licda. Magda Piedad Rodas
REVISOR
Lic. M. A. Nelson De Jess Bautista Lpez
ID Y ENSEAD A TODOS
San Marcos 2014
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
CENTRO UNIVERSITARIO DE SAN MARCOS
CARRERA: LICENCIATURA EN PEDAGOGA Y CIENCIAS DE LA
EDUCACIN
PLAN FIN DE SEMANA
EXTENSIN SAN MARCOS
CONSEJO DIRECTIVO
COORDINACIN ACADMICA
COORDINADOR ACADMICO LIC. EDWIN REN DEL VALLE LPEZ
COORDINADOR CARRERA DE
LIC. FRANCISCO LEONARDO
PEDAGOGA Y CIENCIAS DE LA
HERNNDEZ CASTILLO
EDUCACIN
ENCARGADO DE EXTENSIN
ING. EDGAR RONALDO DE LEN
MALACATN
TRIBUNAL EXAMINADOR
PADRINOS
PADRINOS
A COORDINADOR DE EXTENSIONES:
Lic. Juan Carlos Lpez Navarro, por sus sabios consejos y apoyo
incondicional.
A COORDINADOR DE EXTENSIONES:
Lic. Juan Carlos Lpez Navarro, por sus sabios consejos y apoyo
incondicional.
1.2 JUSTIFICACIN.
1.3 VISIN
Lograr un adelanto en el Sistema Educativo que facilite el proceso de aprendizaje
con proyeccin social por medio de la construccin de un mojinete mismo que
beneficia al Instituto Nacional de Educacin Bsica del Municipio de Esquipulas Palo
Gordo y tambin por medio de la aportacin de materiales para la Construccin del
rea Administrativa del Centro Universitario de San Marcos Plan Fin de Semana
1.4 MISIN
GENERAL:
Desarrollar eficientemente todos aquellos conocimiento adquiridos con una visin
clara y precisa en el cumplimiento de sus responsabilidades y de cada una de las
etapas que estn plasmadas en el normativo del Ejercicio Profesional Supervisado
de la Carrera de Licenciatura en Pedagoga y ciencias de la educacin, del Centro
Universitario de San Marcos de la Universidad de San Carlos de Guatemala, y crear
as principios y fines en el desarrollo de la comunidad en general
ESPECFICOS:
Planificar cada una de las etapas del EPS las cuales contengan guas para
dirigir cada una de las acciones a tomar para ejecutar las mismas.
Realizar el diagnstico para conocer cada una de las necesidades que existan
en las comunidades afectadas.
Fortalecer la Etapa de Intervencin Pedaggica y contribuir con ello en la
formacin integral de los estudiantes.
Participar en cada una de las actividades que benefician al ser humano.
Gestionar, ejecutar y evaluar el proyecto educativo denominado:
CONSTRUCCION DE MOJINETE EN EL INSTITUTO NACIONAL DE
EDUCACION BSICA DEL MUNICIPIO DE ESQUIPULAS PALO GORDO
SAN MARCOS Y GESTIN DE MATERIALES PARA LA CONSTRUCCIN
DEL REA ADMINISTRATIVA PARA LA EXTENSIN DE FIN DE SEMANA,
DEL CENTRO UNIVERSITARIO DE SAN MARCOS
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
CENTRO UNIVERSITARIO DE SAN MARCOS
CARRERA: LICENCIATURA EN PEDAGOGA Y CIENCIAS DE LA EDUCACIN
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO
SUPERVISORA ASESORA: LICENCIADA MARGA PIEDAD RODAS.
I PARTE INFORMATIVA
NOMBRE DE LA COMUNIDAD:
Aldea Champollap, San Pedro Sacatepquez, San Marcos.
EPESISTA:
P.E.M. Brenda Noem Rodrguez Rodrguez
ASESORA E.P.S.
Licda. Magda Piedad Rodas
FECHA DE EJECUCIN:
De Febrero a Noviembre de 2,013
III JUSTIFICACIN
El Ejercicio Profesional Supervisado contribuye a la formacin del estudiante el cual
permite relacionar sus conocimientos tericos y prcticos en distintos campos
educativos, identificando cada una de las necesidades en las etapas que rigen el
normativo del EPS desarrollndolos de manera significativa a travs de los
aprendizajes y as mismo mediante su respectiva aplicacin promoviendo para ello
habilidades y destrezas en cada una de las etapas a desarrollar durante el proceso
del Ejercicio Profesional Supervisado.
IV OBJETIVOS
GENERAL:
El Plan Operativo del Ejercicio Profesional Supervisado tiene como finalidad realizar
las actividades programadas de las diferentes etapas y desarrollarlas en tiempos
especficos, el cual nos ayudar a verificar las necesidades de la comunidad tanto
sociales, culturales, deportivas y sobre todo pedaggicas; y as poder ayudar a
programar actividades que ayuden al desarrollo y mejoramiento de la comunidad.
ESPECIFICOS:
1. Realizar las diferentes actividades del Plan Operativo Anual, con apoyo de
apoyo del Alcalde Auxiliar y COCODE para el mejoramiento del desarrollo
comunitario.
2. Apoyar todas aquellas actividades educativas dentro del Establecimiento
Educativo.
3. Implicar a la comunidad educativa para que participe y suscitar la unin para
mejoras de la comunidad en que se desarrollan como seres humanos.
V ACTIVIDADES
5.3 INSTRUMENTOS:
Consisten en cada una de las herramientas de recopilacin de datos.
Estas pueden ser:
Boletas de encuesta
Planes especficos de actividades.
VI. DESARROLLO
6.1 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:
VII METODOLOGA
La metodologa a aplicar en el desarrollo del presente plan, consistir en el mtodo
deductivo, para el cual se auxiliar de las herramientas indispensables para la
recopilacin y anlisis de datos.
P.E.M. Brenda Noem Rodrguez Rodrguez Vo.Bo. Licda Magda Piedad Rodas
Epesista Asesora EPS
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
CENTRO UNIVERSITARIO DE SAN MARCOS
CARRERA: LICENCIATURA EN PEDAGOGA Y CIENCIAS DE LA EDUCACIN
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO
SUPERVISORA ASESORA: LICENCIADA MARGA PIEDAD RODAS.
I. PARTE INFORMATIVA
1.5 ETAPA:
Diagnstico Comunitario.
II. INTRODUCCIN
III. JUSTIFICACIN:
La etapa diagnstica se realiza en el municipio de Esquipulas Palo Gordo con el
propsito de conocer la situacin actual, el conocer las necesidades e intereses de
sus habitantes, para que nos permitan priorizar las acciones y proyectos que deben
realizarse para lograr su desarrollo y mejorar la calidad de vida de sus pobladores. Y
con ello apoyar juntamente con las autoridades locales a realizar actividades que
vayan encaminadas a minimizar la problemtica.
El diagnstico se realizar en los meses de febrero y marzo con el fin de conocer las
necesidades con que cuenta la comunidad el obtener datos importantes para tomar
como punto de partida el inicio de un proyecto que beneficie a la comunidad
IV. OBJETIVOS:
GENERAL:
Aplicar conocimientos cientficos y tcnicos que permitan la realizacin de un
diagnstico con datos precisos ajustados a las necesidades e intereses de la
comunidad en general.
ESPECFICOS:
V. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDAD No. 1
INICIO Y PRESENTACIN DEL EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO
I. PARTE INFORMATIVA
Institucin: Universidad de San Carlos de Guatemala, Centro
Universitario de San Marcos.
Actividad: Inicio y presentacin del Ejercicio Profesional Supervisado
Fase: Diagnstica
Lugar: Esquipulas Palo Gordo
Epesista: PEM. Brenda Noem Rodrguez Rodrguez
Supervisor de EPS. Licda. Magda Piedad Rodas
Sede de EPS. Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa Aldea
Champollap
II. INTRODUCCIN:
En la vida del ser humano es importante la actualizacin de sus conocimientos da a
da ya que a cada momento se innovan los aprendizajes por lo tanto el iniciar la
etapa del Ejercicio Profesional Supervisado para el estudiante epesista es importante
el dar inicio a una nueva etapa de su vida acadmica, es por ello que a travs del
inicio y presentacin del Ejercicio Profesional Supervisado, se facilita el proceso y
desarrollo del normativo del Ejercicio Profesional Supervisado.
III. JUSTIFICACIN
IV. OBJETIVOS
General:
Organizar y coordinar el inicio y presentacin del Ejercicio Profesional
Supervisado
Especfico:
Organizar cada una de las actividades del Ejercicio Profesional Supervisado.
V. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
PERIODO DE EJECUCIN: 4 de Febrero de 2013
No ACTIVIDAD
1 Seleccin del lugar para la presentacin del Ejercicio Profesional Supervisado.
VI. RECURSOS
HUMANOS
Estudiante epesista
Supervisora de EPS
Autoridades universitarias
Autoridades comunitarias.
FINANCIEROS
Aporte del estudiante epesista.
MATERIALES
Computadora * Papel Bond
Impresora * Bolgrafos
Fotocopiadora * Plan Especfico
Sillas y mesas
RESPONSABLES
Estudiante epesista
Supervisora del EPS
VII. EVALUACIN Se realizar al concluir la actividad, para determinar si los
objetivos propuestos se alcanzaron, y agradecer a todos los sujetos
quienes de una u otra manera colaboraron.
ACTIVIDAD No. 2
ELABORACIN DEL PLAN DEL DIAGNSTICO
I. PARTE INFORMATIVA
Institucin: Universidad de San Carlos de Guatemala, Centro
Universitario de San Marcos.
Actividad: Elaboracin del Plan de Diagnstico
Fase: Diagnstica
Lugar: Esquipulas Palo Gordo
Epesista: PEM. Brenda Noem Rodrguez Rodrguez
Supervisor de EPS. Licda. Magda Piedad Rodas
Sede de EPS. Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa Aldea
Champollap
II. INTRODUCCIN:
La proyeccin del profesional de Pedagoga y Ciencias de la Educacin debe incidir
a todo nivel, es por ello que a travs de la Elaboracin del Plan de Diagnstico, se
facilita el conocimiento al epesista a cerca de cada una de las necesidades con que
cuenta la comunidad a estudiar, sobre todo el enmarcar cada una de las actividades
a realizar durante su elaboracin, aplicacin y finalizacin del diagnstico.
III. JUSTIFICACIN
Mediante el proceso de Elaboracin del Plan de Diagnstico radican cada una de las
aquellas actividades que benefician el proceso de adquisicin de informacin
mediante el proceso de diagnstico y as conocer y priorizar cada una de las
necesidades que existen dentro de la comunidad donde se indaga informacin
importante que le servir al Estudiante Epesista en su Proceso de Ejercicio
Profesional Supervisado.
IV. OBJETIVOS
General:
Elaborar de forma efectiva y eficaz el plan de Diagnstico.
Especfico:
Disear actividades para la elaboracin del plan de Diagnstico.
V. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
No. ACTIVIDAD:
1 Seleccin de actividades a realizar.
Priorizacin de Lugares para obtener informacin de actividades plasmadas en
2
el plan de diagnstico.
3 Presentacin del plan de Diagnstico a Autoridades Municipales
VI. RECURSOS
HUMANOS
Estudiante epesista
Supervisora de EPS
Autoridades Municipales
FINANCIEROS
Aporte del estudiante epesista.
MATERIALES
Computadora * Sillas y mesas
Impresora * Papel bond
Fotocopiadora * Bolgrafos
Caonera * Plan Especfico
Escritorio
RESPONSABLES
Estudiante epesista
Supervisora del EPS
VII. EVALUACIN Se realizar al concluir la actividad, para determinar si
los objetivos propuestos se alcanzaron, y agradecer a todos los sujetos
quienes de una u otra manera colaboraron.
ACTIVIDAD No. 3
REUNIN CON EL SEOR ALCALDE MUNICIPAL
I. PARTE INFORMATIVA
Institucin: Universidad de San Carlos de Guatemala, Centro
Universitario de San Marcos.
Actividad: Reunin con el Seor Alcalde Municipal
Fase: Diagnstica
Lugar: Esquipulas Palo Gordo
Epesista: PEM. Brenda Noem Rodrguez Rodrguez
Supervisor de EPS. Licda. Magda Piedad Rodas
Sede de EPS. Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa Aldea
Champollap
II. INTRODUCCIN:
La proyeccin del profesional de Pedagoga y Ciencias de la Educacin debe incidir
a todo nivel, es por ello que a travs de las Reuniones que se obtienen con el Seor
Alcalde Auxiliar hace a que el estudiante epesista fortalezca su acervo cultural
mediante las puestas en comn que se obtienen con autoridades importantes para la
Ejecucin de cada una de las actividades que son requeridas mediante el proceso
del Ejercicio Profesional Supervisado.
III. JUSTIFICACIN
Mediante el acercamiento que se tiene con autoridades municipales se puede
priorizar cada una de las necesidades con que cuente la comunidad objeto de
estudio informacin muy valiosa e importante para poder abstraer lo ms esencial y
sobre todo conocer el perfil de las autoridades que gobiernan cada una de las
Auxiliaturas.
IV. OBJETIVOS
General:
Propiciar un acercamiento con autoridades municipales para plantear posibles
soluciones a problemas existentes dentro de la comunidad
Especfico:
Lograr puestas en comn con el Alcalde Municipal.
V. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
No. ACTIVIDAD:
1 Seleccin de actividades a realizar.
2 Priorizacin de necesidades de la comunidad a estudiar
VI. RECURSOS
HUMANOS
Estudiante epesista
Supervisora de EPS
Alcalde Municipal
FINANCIEROS
Aporte del estudiante epesista.
MATERIALES
Computadora
Sillas y mesa
Plan Especfico
Escritorio
RESPONSABLES
Estudiante epesista
Supervisora del EPS
VII. EVALUACIN Se realizar al concluir la actividad, para determinar si los
objetivos propuestos se alcanzaron, y agradecer a todos los sujetos
quienes de una u otra manera colaboraron.
ACTIVIDAD No. 4
ELABORACIN DE INSTRUMENTOS DE RECOPILACIN DE
INFORMACIN CON AUTORIDADES
I. PARTE INFORMATIVA
Institucin: Universidad de San Carlos de Guatemala, Centro
Universitario de San Marcos.
Actividad: Elaboracin de Instrumentos de recopilacin de
informacin con autoridades.
Fase: Diagnstica
Lugar: Esquipulas Palo Gordo
Epesista: PEM. Brenda Noem Rodrguez Rodrguez
Supervisor de EPS. Licda. Magda Piedad Rodas
Sede de EPS. Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa Aldea
Champollap
II. INTRODUCCIN:
La proyeccin del profesional de Pedagoga y Ciencias de la Educacin debe incidir
a todo nivel, es por ello que a travs de la elaboracin de instrumentos de
recopilacin de informacin se pueden plasmar cada una de las ideas centrales para
poder obtener informacin clara y precisa del tema objeto de estudio ya que a travs
de estos instrumentos podemos conocer cada una de las respuestas favorables o no
favorables para el proceso de investigacin.
III. JUSTIFICACIN
Mediante este proceso el estudiante epesista puede aplicar aquellos conocimientos
aprendidos en las aulas universitarias y as poder obtener informacin precisa del
tema que se quiere conocer y poder dar algunas posibles soluciones al mismo.
IV. OBJETIVOS
General:
Elaborar de forma efectiva los instrumentos de Recopilacin de informacin.
Especfico:
Concretar el instrumento que servir para la recopilacin de informacin.
V. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
No. ACTIVIDAD:
1 Seleccin de instrumento de recopilacin de informacin.
2 Puesta en comn de preguntas para el instrumento de recopilacin.
3 Finalizacin de la redaccin del Instrumento de Recopilacin de Informacin
VI. RECURSOS
HUMANOS
Estudiante epesista
Supervisora de EPS
Autoridades municipales
FINANCIEROS
Aporte del estudiante epesista.
MATERIALES
Computadora
Sillas y mesa
Plan Especfico
Escritorio
RESPONSABLES
Estudiante epesista
Supervisora del EPS
VII. EVALUACIN Se realizar al concluir la actividad, para determinar si los
objetivos propuestos se alcanzaron, y agradecer a todos los sujetos
quienes de una u otra manera colaboraron.
II. INTRODUCCIN:
Todo proceso de investigacin debe ser revisado para poder ser aprobado el cual
debe de cumplir con las expectativas necesarias para poder ser aplicado a las
unidades de anlisis que se requieran entrevistar siempre y cuando conste de cada
una de las revisiones necesarias por no tener ninguna objecin al momento de ser
aplicadas a la comunidad a entrevistar.
III. JUSTIFICACIN
Mediante este proceso el estudiante epesista est preparado para poder aplicar cada
uno de los instrumentos de recopilacin de Informacin no olvidando as cada una de
las recomendaciones necesarias para su debida aplicacin tomando en cuenta su
revisin y autorizacin por las autoridades que as lo requieran para poder ser
llevadas a la prctica.
IV. OBJETIVOS
General:
Logar la Revisin y Autorizacin de los Instrumentos de Recopilacin de
informacin de datos.
Especfico:
Revisin y Autorizacin de Instrumentos de Recopilacin de Informacin.
V. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
No. ACTIVIDAD:
Reunin con autoridades educativas para revisin y autorizacin de
1
Instrumentos de recopilacin de Informacin..
VI. RECURSOS
HUMANOS
Estudiante epesista
Supervisora de EPS
Autoridades municipales
FINANCIEROS
Aporte del estudiante epesista.
MATERIALES
Computadora
Instrumentos de recopilacin de informacin de datos.
Sillas y mesa
Plan Especfico
Escritorio
RESPONSABLES
Estudiante epesista
Supervisora del EPS
VII. EVALUACIN Se realizar al concluir la actividad, para determinar si los
objetivos propuestos se alcanzaron, y agradecer a todos los sujetos
quienes de una u otra manera colaboraron.
ACTIVIDAD No. 6
RECOPILACIN DE INFORMACIN CON AUTORIDADES LOCALES.
I. PARTE INFORMATIVA
Institucin: Universidad de San Carlos de Guatemala, Centro
Universitario de San Marcos.
Actividad: Recopilacin de informacin con autoridades locales.
Fase: Diagnstica
Lugar: Esquipulas Palo Gordo
Epesista: PEM. Brenda Noem Rodrguez Rodrguez
Supervisor de EPS. Licda. Magda Piedad Rodas
Sede de EPS. Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa Aldea
Champollap
II. INTRODUCCIN:
El proceso de Recopilacin de Informacin es muy importante ya que a travs del
cual se puede obtener y conocer todas aquellas fortalezas y necesidades con que
cuenta la comunidad a estudiar. Por lo tanto deber dirigirse al registro de aquellos
hechos que permitan conocer y analizar lo que realmente sucede en la unidad o
tema que se investiga. Esto consiste en la recoleccin, sntesis, organizacin y
comprensin de los datos que se requieren.
III. JUSTIFICACIN
Este proceso implica el contar con el tiempo y recurso necesario para su aplicacin
mediante el cual se obtienen fechas y datos importantes para poder ser analizados y
estudiados por el estudiante epesista el cual beneficia el proceso de recopilacin de
informacin que se requiera para su debido estudio y anlisis por lo que Es
importante aclarar que el mtodo en investigacin se toma como medio o camino a
travs del cual se establece la relacin entre el investigador y el sujeto de
investigacin para la recoleccin de datos y por supuesto el logro de los objetivos
propuestos en la investigacin.
IV. OBJETIVOS
General:
Obtener de forma y eficaz y eficiente la Recopilacin de Informacin con
autoridades locales.
Especfico:
Disear estrategias para obtener informacin clara y precisa con autoridades
locales.
V. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
No. ACTIVIDAD:
1 Presentacin ante autoridades locales.
2 Desarrollo de recopilacin de informacin.
VI. RECURSOS
HUMANOS
Estudiante epesista
Supervisora de EPS
Autoridades locales
FINANCIEROS
Aporte del estudiante epesista.
MATERIALES
Computadora * Bolgrafos
Impresora
Fotocopiadora
Instrumentos de Recopilacin de informacin
RESPONSABLES
Estudiante epesista
Supervisora del EPS
VII. EVALUACIN Se realizar al concluir la actividad, para determinar si los
objetivos propuestos se alcanzaron, y agradecer a todos los sujetos
quienes de una u otra manera colaboraron.
ACTIVIDAD No. 7
INVESTIGACIN BIBLIOGRFICA
I. PARTE INFORMATIVA
Institucin: Universidad de San Carlos de Guatemala, Centro
Universitario de San Marcos.
Actividad: Investigacin Bibliogrfica.
Fase: Diagnstica
Lugar: Esquipulas Palo Gordo
Epesista: PEM. Brenda Noem Rodrguez Rodrguez
Supervisor de EPS. Licda. Magda Piedad Rodas
Sede de EPS. Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa Aldea
Champollap
II. INTRODUCCIN:
Es indudable que la necesidad de conocer se satisface por medio de la
investigacin; desde aqulla meramente emprica y cotidiana hasta la requerida de
manera formal y sistemtica para obtener conocimiento cientfico. Esta
sistematizacin se facilita a travs de una metodologa y de la implementacin de
una serie de tcnicas. De ah la importancia de la investigacin para adquirir,
mantener y transmitir informacin y conocimiento, particularmente cuando nos
encontramos insertos en un proceso de enseanza-aprendizaje formal, as como
para el desarrollo de cualquier disciplina -cientfica.
III. JUSTIFICACIN
La investigacin bibliogrfica forma una parte importante de la introduccin al
proyecto del fin de una carrera y tiene diversas finalidades: Justifica el proyecto, esto
demuestra que el proyecto vale la pena y que hemos elegido un tema relevante.
Adems, demuestra que el proyecto es original y no repite el trabajo de otros
IV. OBJETIVOS
General:
Recabar informacin necesaria para el proceso de investigacin.
Especfico:
Comprender la importancia que tiene la documentacin en el proceso de la
investigacin.
V. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
No. ACTIVIDAD:
1 Seleccin del tipo de investigacin.
2 Investigacin de informacin.
3 Recopilacin de informacin en base al tipo de investigacin bibliogrfica
VI. RECURSOS
HUMANOS
Estudiante epesista
Supervisora de EPS
FINANCIEROS
Aporte del estudiante epesista.
MATERIALES
Computadora
Impresora
Fotocopiadora
Libros
RESPONSABLES
Estudiante epesista
Supervisora del EPS
ACTIVIDAD No. 8
INVESTIGACIN DE CAMPO
I. PARTE INFORMATIVA
Institucin: Universidad de San Carlos de Guatemala, Centro
Universitario de San Marcos.
Actividad: Investigacin de Campo.
Fase: Diagnstica
Lugar: Esquipulas Palo Gordo
Epesista: PEM. Brenda Noem Rodrguez Rodrguez
Supervisor de EPS. Licda. Magda Piedad Rodas
Sede de EPS. Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa Aldea
Champollap
II. INTRODUCCIN:
La investigacin de campo consiste en un procedimiento tcnico, sistemtico y
analtico de la situacin actual del pas Este diagnstico se obtiene por medio de un
proceso de recopilacin y anlisis de la informacin recolectada en la investigacin
de campo. Los medios o las fuentes que se necesita para hacer una investigacin
son las fuentes primarias y secundarias, los datos primarios que contendrn
informacin recopilada en la investigacin de campo que se har en la comunidad a
travs de entrevistas y las secundarias que constituyen una investigacin documental
de tesis, libros, archivos.
III. JUSTIFICACIN
Toda investigacin est orientada a la resolucin de algn problema; por
consiguiente, es necesario justificar, o exponer, los motivos que merecen la
investigacin. Asimismo, debe determinarse su cubrimiento o dimensin para
conocer su viabilidad, por lo que se le debe explicar de forma detallada a la persona
a entrevistar cules son los beneficios que se esperan con el conocimiento recin
adquirido. En este sentido, el investigador deber saber cmo acentuar sus
argumentos en los beneficios a obtener y a los usos que se les dar
IV. OBJETIVOS
General:
Recopilacin de la informacin que existe en la comunidad objeto de estudio
Especfico:
Realizar un anlisis detallado de la situacin actual en la comunidad.
V. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
No. ACTIVIDAD:
1 Seleccin del tipo de investigacin.
2 Recopilacin de informacin de campo.
3 Anlisis de la recopilacin de informacin.
VI. RECURSOS
HUMANOS
Estudiante epesista
Supervisora de EPS
Comunidad en general
FINANCIEROS
Aporte del estudiante epesista.
MATERIALES
Computadora
Impresora
Instrumentos de Recopilacin de datos
Fotocopiadora
RESPONSABLES
Estudiante epesista
Supervisora del EPS
VII. EVALUACIN Se realizar al concluir la actividad, para determinar si los
objetivos propuestos se alcanzaron, y agradecer a todos los sujetos
quienes de una u otra manera colaboraron.
ACTIVIDAD No. 9
VISITA AL INEB DEL MUNICIPIO DE ESQUIPULAS PALO GORDO
I. PARTE INFORMATIVA
Institucin: Universidad de San Carlos de Guatemala, Centro
Universitario de San Marcos.
Actividad: Visita al INEB del Municipio de Esquipulas Palo Gordo
Fase: Diagnstica
Lugar: Esquipulas Palo Gordo
Epesista: PEM. Brenda Noem Rodrguez Rodrguez
Supervisor de EPS. Licda. Magda Piedad Rodas
Sede de EPS. Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa Aldea
Champollap
II. INTRODUCCIN:
La Comunicacin es un factor importante e imprescindible para la interaccin de
conocimientos entre los seres humanos por eso la importancia de la visita al Instituto
Nacional de Educacin Bsica del municipio de Esquipulas Palo Gordo sobre todo
dicha visita ayuda mucho para resolver problemas si lo utilizamos de manera
correcta, tambin mediante ella aprendemos a compartir conocimientos que nos
pueden servir para mejorar nuestra calidad de vida.
III. JUSTIFICACIN
La interaccin que se tiene al momento de realizar dicha visita al INEB del municipio
de Esquipulas Palo Gordo ayuda a conocer cada una de las necesidades existentes
dentro del establecimiento educativo y a fortalecer lazos de amistad entre
estudiantes, epesista, docentes y autoridades administrativas que son la base
necesario para crear un ambiente agradable de trabajo entre cada uno de los seres
humanos.
IV. OBJETIVOS
General:
Lograr una comunicacin adecuada entre personal docente, director y
epesista.
Especfico:
Lograr de forma efectiva la interaccin de conocimientos.
V. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
No. ACTIVIDAD:
1 Presentacin al establecimiento educativo.
2 Identificacin de necesidades existentes en el establecimiento educativo
3 Consenso prxima visita al establecimiento educativo.
VI. RECURSOS
HUMANOS
Estudiante epesista
Supervisora de EPS
Comunidad educativa
FINANCIEROS
Aporte del estudiante epesista.
MATERIALES
Sillas y mesas.
RESPONSABLES
Estudiante epesista
Supervisora del EPS
VII. EVALUACIN Se realizar al concluir la actividad, para determinar si los
objetivos propuestos se alcanzaron, y agradecer a todos los sujetos
quienes de una u otra manera colaboraron.
ACTIVIDAD No. 10
VACIADO DE INFORMACION (TRABAJO DE GABINETE)
I. PARTE INFORMATIVA
Institucin: Universidad de San Carlos de Guatemala, Centro
Universitario de San Marcos.
Actividad: Vaciado de Informacin (trabajo de Gabinete)
Fase: Diagnstica
Lugar: Esquipulas Palo Gordo
Epesista: PEM. Brenda Noem Rodrguez Rodrguez
Supervisor de EPS. Licda. Magda Piedad Rodas
Sede de EPS. Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa Aldea
Champollap
II. INTRODUCCIN:
El trabajo de gabinete se refiere a la investigacin realizada a partir de fuentes
secundarias, y que se lleva a cabo en la oficina, despacho, en la biblioteca, etc. Por
lo que para realizar el vaciado de informacin se tiene que saber qu es lo que se
est buscando y ser capaz de valorar la calidad del material que se tiene para
disponer de buena informacin es esencial el realizar un trabajo de campo eficiente.
III. JUSTIFICACIN
Para la realizacin de dicho trabajo es importante e indispensable el contar con los
instrumentos de recoleccin de informacin para poder realizar el vaciado de la
informacin que existe dentro de cada uno de stos instrumentos que son necesarios
e importantes para poder llevar a cabo dicha actividad y conocer cada una de las
respuestas a dichas interrogantes que fueron lanzadas a cada uno de los seres
humanos que fueron entrevistados.
IV. OBJETIVOS
General:
Tener informacin e instrumentos de Recopilacin de informacin.
Especfico:
Realizar el vaciado respectivo de los instrumentos de Recopilacin de
Informacin.
V. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
No. ACTIVIDAD:
1 Obtener los instrumentos de Recopilacin de informacin ya contestados.
2 Realizacin de Sbanas
3 Vaciado de informacin
VI. RECURSOS
HUMANOS
Estudiante epesista
FINANCIEROS
Aporte del estudiante epesista.
MATERIALES
Sbanas
Instrumentos de Recopilacin de datos
Marcadores
RESPONSABLES
Estudiante epesista
Supervisora del EPS
VII. EVALUACIN Se realizar al concluir la actividad, para determinar si los
objetivos propuestos se alcanzaron, y agradecer a todos los sujetos
quienes de una u otra manera colaboraron.
ACTIVIDAD No. 11
TABULACION DE BOLETAS
I. PARTE INFORMATIVA
Institucin: Universidad de San Carlos de Guatemala, Centro
Universitario de San Marcos.
Actividad: Tabulacin de Boletas
Fase: Diagnstica
Lugar: Esquipulas Palo Gordo
Epesista: PEM. Brenda Noem Rodrguez Rodrguez
Supervisor de EPS. Licda. Magda Piedad Rodas
Sede de EPS. Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa Aldea
Champollap
II. INTRODUCCIN:
El proceso de tabulacin de boletas consiste en el recuento de los datos que estn
contenidos en los cuestionarios. En este proceso se incluyen todas aquellas
operaciones encaminadas a la obtencin de resultados numricos relativos a los
temas de estudio que se tratan en el cuestionario
III. JUSTIFICACIN
IV. OBJETIVOS
General:
Lograr el 100% de tabulacin de Boletas.
Especfico:
Identificar cada una de las respuestas en favor de nuestra investigacin.
V. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
PERIODO DE EJECUCIN: 11 al 13 de marzo de 2013
No ACTIVIDAD
1 Sbanas para la realizacin de la tabulacin de las boletas.
2 Interpretacin de los resultados de la tabulacin
VI. RECURSOS
HUMANOS
Estudiante epesista
FINANCIEROS
Aporte del estudiante epesista.
MATERIALES
Sbanas
Instrumentos de Recopilacin de datos
Marcadores
RESPONSABLES
Estudiante epesista
Supervisora del EPS
VII. EVALUACIN
Se realizar al concluir la actividad, para determinar si los objetivos propuestos se
alcanzaron, y agradecer a todos los sujetos quienes de una u otra manera
colaboraron.
ACTIVIDAD No. 12
INTERPRETACIN DE RESULTADOS
I. PARTE INFORMATIVA
Institucin: Universidad de San Carlos de Guatemala, Centro
Universitario de San Marcos.
Actividad: Interpretacin de resultados
Fase: Diagnstica
Lugar: Esquipulas Palo Gordo
Epesista: PEM. Brenda Noem Rodrguez Rodrguez
Supervisor de EPS. Licda. Magda Piedad Rodas
Sede de EPS. Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa Aldea
Champollap
II. INTRODUCCIN:
La interpretacin de resultados consiste en analizar cada uno de los
cuestionamientos que se encuentran plasmados en cada una de las boletas y as
conocer cada una de las respuestas que se obtienen de los instrumentos de
Recopilacin de informacin mismas que son de beneficio para la realizacin de la
investigacin.
III. JUSTIFICACIN
Para la realizacin de dicho trabajo es importante e indispensable el contar con los
instrumentos de recoleccin de informacin para poder realizar el proceso de
interpretacin de resultados de cada una de las respuestas que fueron plasmadas en
dichos instrumentos considerando que son de gran importancia para el proceso de
investigacin que se requiera realizar mediante estos resultados tambin se pueden
conocer cada una de las necesidades con que cuenta los habitantes del municipio de
Esquipulas Palo Gordo.
IV. OBJETIVOS
General:
Obtener informacin clara y precisa de los instrumentos de
Recopilacin de datos.
Especfico:
Realizar una interpretacin adecuada al respecto de las interrogantes que se
encuentran plasmadas en el Instrumento de Recopilacin de Informacin.
V. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
No. ACTIVIDAD:
1 Obtener los instrumentos de Recopilacin de informacin ya contestados.
2 Realizacin de Sbanas
3 Interpretacin de resultados.
VI. RECURSOS
HUMANOS
Estudiante epesista
FINANCIEROS
Aporte del estudiante epesista.
MATERIALES
Sbanas
Instrumentos de Recopilacin de datos
Marcadores
RESPONSABLES
Estudiante epesista
Supervisora del EPS
ACTIVIDAD No. 13
ANLISIS DE RESULTADOS
I. PARTE INFORMATIVA
Institucin: Universidad de San Carlos de Guatemala, Centro
Universitario de San Marcos.
Actividad: Anlisis de Resultados
Fase: Diagnstica
Lugar: Esquipulas Palo Gordo
Epesista: PEM. Brenda Noem Rodrguez Rodrguez
Supervisor de EPS. Licda. Magda Piedad Rodas
Sede de EPS. Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa Aldea
Champollap
II. INTRODUCCIN:
El anlisis de resultados consiste en sintetizar cada uno de los cuestionamientos que
se encuentran plasmados en cada una de las boletas y as conocer cada una de las
respuestas que se obtienen de los instrumentos de Recopilacin de informacin
mismas que son de beneficio para la realizacin de la investigacin, lo cual nos lleva
a conocer cada una de las necesidades esto implica el procesar los datos recabados
u obtenidos durante el proceso de experimentacin, es decir, lo que se observ.
III. JUSTIFICACIN
Para la realizacin de dicho trabajo es importante e indispensable el contar con los
instrumentos de recoleccin de informacin para poder realizar el proceso de anlisis
de resultados de cada una de las respuestas que fueron plasmadas en dichos
instrumentos considerando que son de gran importancia para el proceso de
investigacin que se requiera realizar mediante estos resultados tambin se pueden
conocer cada una de las necesidades con que cuenta los habitantes del municipio de
Esquipulas Palo Gordo.
IV. OBJETIVOS
General:
Resaltar informacin importante sobre el anlisis de resultados de datos.
Especfico:
Lograr un anlisis adecuado de los resultados que se obtuvieron en la
ejecucin de los Instrumentos de Recopilacin.
V. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
No. ACTIVIDAD:
1 Obtener los instrumentos de Recopilacin de informacin ya contestados.
2 Realizacin de Sbanas
3 Anlisis de resultados.
VI. RECURSOS
HUMANOS
Estudiante epesista
FINANCIEROS
Aporte del estudiante epesista.
MATERIALES
Sbanas
Instrumentos de Recopilacin de datos
Marcadores
RESPONSABLES
Estudiante epesista
Supervisora del EPS
ACTIVIDAD No. 14
ELABORACIN Y/O REDACCIN DEL INFORME DEL DIAGNSTICO
I. PARTE INFORMATIVA
Institucin: Universidad de San Carlos de Guatemala, Centro
Universitario de San Marcos.
Actividad: Elaboracin y/o redaccin del informe del diagnstico
Fase: Diagnstica
Lugar: Esquipulas Palo Gordo
Epesista: PEM. Brenda Noem Rodrguez Rodrguez
Supervisor de EPS. Licda. Magda Piedad Rodas
Sede de EPS. Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa Aldea
Champollap
II. INTRODUCCIN:
Mediante el proceso de formacin del estudiante epesista obtiene cada uno de los
conocimientos necesarios para poder desarrollar cada una de las actividades dentro
de la investigacin y dejar plasmadas cada una de las actividades importantes que
beneficien su proceso investigativo por eso la importancia de elaborar y redactar el
informe de diagnstico en el cual se conocen cada una de las necesidades de la
comunidad.
III. JUSTIFICACIN
El propsito principal de esta actividad es dejar plasmadas todas aquellas
actividades que tuvieron mayor relevancia en el proceso de diagnstico y as mismo
el dejar constancia de cada una de las actividades realizadas mismas que sern de
gran importancia para conocer y analizar la problemtica a la que se enfrenta la
comunidad objeto de estudio.
IV. OBJETIVOS
General:
Lograr la Redaccin y/o elaboracin del informe de diagnstico.
Especfico:
Priorizar cada una de las actividades necesarias que sern plasmadas en el
Informe de Diagnstico.
V. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
PERIODO DE EJECUCIN: 25 al 29 de marzo de 2013.
No ACTIVIDAD
1 Obtener cada informacin necesarias para la elaboracin del Informe
2 Elaboracin y redaccin del Informe de diagnstico.
VI. RECURSOS
HUMANOS
Estudiante epesista
Asesora EPS
FINANCIEROS
Aporte del estudiante epesista.
MATERIALES
Sbanas
Instrumentos de Recopilacin de datos
Informe de Resultados de Instrumentos.
Marcadores
Computadora.
Hojas de Papel Bond
RESPONSABLES
Estudiante epesista
Supervisora del EPS
VII. EVALUACIN
ACTIVIDAD No. 15
PRESENTACIN DE RESULTADOS CON EL SEOR ALCALDE MUNICIPAL Y
COMUNIDAD.
I. PARTE INFORMATIVA
Institucin: Universidad de San Carlos de Guatemala, Centro
Universitario de San Marcos.
Actividad: Presentacin de Resultados con el Seor Alcalde
Municipal y comunidad
Fase: Diagnstica
Lugar: Esquipulas Palo Gordo
Epesista: PEM. Brenda Noem Rodrguez Rodrguez
Supervisor de EPS. Licda. Magda Piedad Rodas
Sede de EPS. Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa Aldea
Champollap
II. INTRODUCCIN:
Al finalizar cada una de las etapas que se encuentran plasmadas en el normativo del
ejercicio Profesional Supervisado es importante el dar a conocer cada uno de los
resultados que se obtuvieron en la aplicacin de los Instrumentos de Recopilacin de
datos mismos que se realizan en una actividad muy importante como lo es en la
presentacin de los mismos con el seor Alcalde Municipal y Comunidad en General.
III. JUSTIFICACIN
Para la realizacin de dicho proceso es importante el tener una comunicacin
constante con las autoridades municipales y sobre todo un acercamiento con la
comunidad mismo que viene a beneficiar la presentacin de resultados que se
obtuvieron despus de un proceso de investigacin resultados que vienen a
fortalecer y aplicar nuevas formas de vida en la comunidad objeto de estudio.
IV. OBJETIVOS
General:
Dar a conocer cada uno de los resultados obtenidos en el informe de
diagnstico.
Especfico:
Propiciar actividades que beneficien a la comunidad en la presentacin de
resultados de la investigacin.
V. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
No. ACTIVIDAD:
1 Reunin con alcalde Municpal.
2 Invitacin a la comunidad local.
3 Presentacin de resultados.
VI. RECURSOS
HUMANOS
Estudiante epesista
Alcalde Municipal
Comunidad.
FINANCIEROS
Aporte del estudiante epesista.
MATERIALES
Computadora * Papel Bond
Impresora
Plan Especfico
Sillas y mesas
RESPONSABLES
Estudiante epesista
Supervisora del EPS
ACTIVIDAD No. 16
PRESENTACIN DE RESULTADOS CON LA ASESORA DE EPS
I. PARTE INFORMATIVA
Institucin: Universidad de San Carlos de Guatemala, Centro
Universitario de San Marcos.
Actividad: Presentacin de resultados con la Asesora de EPS
Fase: Diagnstica
Lugar: Esquipulas Palo Gordo
Epesista: PEM. Brenda Noem Rodrguez Rodrguez
Supervisor de EPS. Licda. Magda Piedad Rodas
Sede de EPS. Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa Aldea
Champollap
II. INTRODUCCIN:
Al finalizar cada una de las etapas que se encuentran plasmadas en el normativo del
ejercicio Profesional Supervisado es importante el dar a conocer cada uno de los
resultados que se obtuvieron en la aplicacin de los Instrumentos de Recopilacin de
datos mismos que se realizan en una actividad muy importante como lo es en la
presentacin de los mismos con Supervisora de EPS.
III. JUSTIFICACIN
Para la realizacin de dicho proceso es importante el tener una comunicacin
constante con las autoridades municipales y sobre todo un acercamiento con la
comunidad mismo que viene a beneficiar la presentacin de resultados que se
obtuvieron despus de un proceso de investigacin resultados que vienen a
fortalecer y aplicar nuevas formas de vida en la comunidad objeto de estudio.
IV. OBJETIVOS
General:
Dar a conocer cada uno de los resultados obtenidos en el informe de
diagnstico.
Especfico:
Lograr satisfactoriamente el trabajo realizado para su debida presentacin.
V. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
No. ACTIVIDAD:
1 Reunin con Supervisora de EPS.
2 Presentacin de resultados.
VI. RECURSOS
HUMANOS
Estudiante epesista
Supervisora EPS
FINANCIEROS
Aporte del estudiante epesista.
MATERIALES
Computadora * Papel Bond
Impresora
Plan Especfico
Sillas y mesas
RESPONSABLES
Estudiante epesista
Supervisora del EPS
ACTIVIDAD No. 17
PRIORIZAR NECESIDADES DETECTADAS EN EL DIAGNSTICO
I. PARTE INFORMATIVA
Institucin: Universidad de San Carlos de Guatemala, Centro
Universitario de San Marcos.
Actividad: Priorizar necesidades detectadas en el diagnstico
Fase: Diagnstica
Lugar: Esquipulas Palo Gordo
Epesista: PEM. Brenda Noem Rodrguez Rodrguez
Supervisor de EPS. Licda. Magda Piedad Rodas
Sede de EPS. Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa Aldea
Champollap
II. INTRODUCCIN:
Mediante la elaboracin y recopilacin de informacin de datos se pudo conocer una
de las necesidades importantes que existen dentro de la comunidad mismos que
afectan el avance de dicho municipio por lo que es necesario el darle prioridad a
cada una de las necesidades que se destacan dentro del circulo de la comunidad y
que vienen a darle una atraso a la misma.
III. JUSTIFICACIN
El conocer los resultados obtenidos en la aplicacin de los Instrumentos de
Recopilacin de datos es importante tomar en cuenta las necesidades detectadas y
darle de alguna manera las soluciones necesarias para poder brindarle a la
comunidad una vida mejor y sobre todo el avance que como seres humanos deben
de haber adquirido.
IV. OBJETIVOS
General:
Priorizar necesidades existentes dentro de la Comunidad.
Especfico:
Identificar cada una de las necesidades con que cuenta la comunidad.
V. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
No. ACTIVIDAD:
1 Priorizacin de necesidades
2 Puesta en Comn sobre las necesidades existentes en la comunidad
VI. RECURSOS
HUMANOS
Estudiante epesista
Supervisora de EPS
Comunidad educativa
FINANCIEROS
Aporte del estudiante epesista.
MATERIALES
Computadora * Papel Bond
Impresora
Plan Especfico
Sillas y mesas
RESPONSABLES
Estudiante epesista
Supervisora del EPS
ACTIVIDAD No. 18
PRESENTACIN ETAPA DIAGNSTICA CON ASESORA DE EPS
I. PARTE INFORMATIVA
Institucin: Universidad de San Carlos de Guatemala, Centro
Universitario de San Marcos.
Actividad: Presentacin etapa Diagnstica con Asesora de EPS
Fase: Diagnstica
Lugar: Esquipulas Palo Gordo
Epesista: PEM. Brenda Noem Rodrguez Rodrguez
Supervisor de EPS. Licda. Magda Piedad Rodas
Sede de EPS. Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa Aldea
Champollap
II. INTRODUCCIN:
Al finalizar cada una de las etapas que se encuentran plasmadas en el normativo del
ejercicio Profesional Supervisado es importante el dar a conocer cada uno de los
resultados que se obtuvieron en la aplicacin de los Instrumentos de Recopilacin de
datos mismos que se realizan en una actividad muy importante como lo es en la
presentacin de los mismos con la Supervisora de EPS.
III. JUSTIFICACIN
Para la realizacin de dicho proceso es importante el tener una comunicacin
constante con las autoridades municipales y sobre todo un acercamiento con la
comunidad mismo que viene a beneficiar la presentacin de resultados que se
obtuvieron despus de un proceso de investigacin resultados que vienen a
fortalecer y aplicar nuevas formas de vida en la comunidad objeto de estudio.
IV. OBJETIVOS
General:
Dar a conocer cada uno de los resultados obtenidos en el informe de
diagnstico.
Especfico:
Propiciar actividades que beneficien a la comunidad en la presentacin de
resultados de la investigacin.
V. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
No. ACTIVIDAD:
1 Reunin con: Supervisora de EPS.
2 Presentacin de etapa diagnstica.
RECURSOS
VI.
HUMANOS
Estudiante epesista
Supervisora de EPS
FINANCIEROS
Aporte del estudiante epesista.
MATERIALES
Computadora * Papel Bond
Impresora
Plan Especfico
Sillas y mesas
RESPONSABLES
Estudiante epesista
Supervisora del EPS
CAPITULO II
ETAPA DIAGNSTICA DEL MUNICIPIO DE ESQUIPULAS PALO GORDO,
DEPARTAMENTO DE SAN MARCOS.
1. RESEA HISTRICA
Esquipulas Palo Gordo, es uno de los municipios ms antiguos del departamento de
San Marcos, su fundacin data del 24 de diciembre de 1826, por oficios del
Quetzalteco Don Manuel Montfar. Sin embargo en 1936, Jorge Ubico, quien
fungiera como Presidente de la Repblica en ese entonces, por considerarlo muy
pequeo lo volvi nuevamente a la categora de aldea. No fue hasta el ao de 1948
que el Dr. Juan Jos Arvalo Bermejo, ratific su autonoma y lo nombrara
nuevamente como municipio.
Una imagen del seor de Esquipulas que un anciano entreg a la duea de una
tienda de vveres, conocida en el pueblo como doa Leandra y a un gran rbol de
encino, que serva de sombra a los caminantes fueron las causas del porqu el
nombre de este municipio.
2. GEOGRAFIA
2.1 NOMBRE DE LA COMUNIDAD
MUNICIPIO DE ESQUIPULAS PALO GORDO, DEPARTAMENTO DE SAN
MARCOS
UBICACIN
Esquipulas Palo Gordo tiene una extensin territorial de 21 kilmetros cuadrados, su
sede municipal se encuentra a siete kilmetros de la cabecera departamental de San
Marcos, tiene una altitud sobre el nivel del mar de 2 475 metros, cuya cabecera
municipal se encuentra ubicada en la Latitud Norte de 14 56.544; y Longitud Oeste
91 49.655'.
Este municipio cuanta con un precipitacin pluvial media anual de 2 138 mm, una
temperatura que oscila entre los 5 y 20C aunque en los meses ms fros las
temperaturas pueden llegar hasta -4C, teniendo generalmente una humedad relativa
de 83% en promedio.
LIMITES:
Al Norte y Este con el municipio de San Marcos
al Sur con los municipios de San Pedro Sacatepquez y el Tumbador
2.4 CLIMA
CUADRO No. 1
CALENDARIO ESTACIONAL DE LAS ACTIVIDADES CLIMTICAS DEL
MUNICIPIO DE ESQUIPULAS PALO GORDO
MESES DEL AO
ACTIVIDADE
S En Fe Ma Ab May Ju Ju Ag Sep Oc No Di
e b r r n l o t v c
VIENTOS.
En qu
meses se X
inician los
vientos
En qu mes
hay ms X X
vientos
En qu mes
terminan los X
vientos
TORMENTAS Y/O HURACANES
En qu
meses se X X
inician las
tormentas
y/o
huracanes.
En qu mes
hay ms X X
tormentas
y/o
huracanes.
En qu mes
finalizan las X
tormentas
y/o
huracanes.
CUADRO No.1
CALENDARIO ESTACIONAL DE LAS ACTIVIDADES CLIMTICAS DEL
MUNICIPIO DE ESQUIPULAS PALO GORDO
MESES DEL AO
ACTIVIDADE
S En Fe Ma Ab May Ju Ju Ag Sep Oc No Di
e b r r n l o t v c
LLUVIAS Y GRANIZO
En qu mes
se inician las X
lluvias
En qu mes
hay ms X X X
lluvias
En qu mes
acaban las X
lluvias y el
granizo
HELADAS
En qu mes
inicia la X
cada de
heladas
En qu mes
cae ms X X
heladas
En qu mes
finaliza la X
cada de
heladas
En Esquipulas Palo Gordo, la mayora de los agricultores desde los aos noventa se
han dedicado a la siembra de brcoli y coliflor, con el apoyo de empresas agro
exportadoras tales como ALCOSA, MAYAPAC Y NECTARESA, por lo que no solo se
ha sustituido la siembra del maz sino tambin han mejorado los ingresos
econmicos familiares.
2.7 FLORA
El municipio de Esquipulas Palo Gordo, cuenta con un bosque municipal con una
extensin de 1956.12 hectreas, durante los aos de 1940 a 1980 en el bosque
municipal como, tambin en propiedades particulares, la masa boscosa era ms
densa.
La tala desmedida de los recursos boscosos se dio a causa de la bsqueda de cmo
mejorar de ingresos econmicos para sostenimiento de las familias, por lo que se
dedicaron a la tala ilcita de rboles tanto en el bosque municipal como en
propiedades particulares, extrayendo grandes cantidades de lea y madera que
posteriormente comercializaban en los municipios de San Marcos y San Pedro
Sacatepquez.
Adems, otro problema fundamental es que no se llevan a cabo actividades de
reforestacin que permita un uso sostenible, debido a que stas reas fueron
utilizadas para fines agrcolas, lo que dio lugar al avance de la frontera agrcola
poniendo en riesgo la consistencia y fertilidad de los suelos, aunado a que en los
mismos no se realizan acciones para su conservacin.
PLANTAS MEDICINALES:
2.8 FAUNA
Cuando el bosque era ms espeso serva como hbitat a muchas especies animales
que hoy en da han desaparecido tales como, coyotes, monos, micoleones, venados,
y los que an se pueden observar, aunque en menor escala, son:
Dentro de las fincas para auto consumo la mayor poblacin es de conejos, esto
debido a su facilidad de reproduccin y dentro de la clasificacin de las aves la
especie que predomina es la gallina.
Se presta el servicio en el rea urbana de 6:30 a.m. a 13:30 p.m. (7 horas diarias) los
das martes, mircoles, jueves, sbado y domingo (5 das a la semana). Los das
lunes y viernes (dos das a la semana) se brinda el servicio en el mismo horario al
casero Ojo de Agua y a la aldea La Esmeralda. Por lo tanto, la demanda no es
cubierta por la oferta del servicio de agua potable del Municipio.
El servicio de agua potable atiende a una totalidad de 516 viviendas o usuarios del
casco urbano y reas aledaas a sta. El caudal de las fuentes de agua ha
disminuido y existe escasez, adems, por la topografa hay viviendas ubicadas en las
partes altas donde el abastecimiento de agua es an ms reducido, lo contrario
sucede en las viviendas ubicadas en la parte baja del rea urbana de la cabecera
municipal, donde el uso de agua es desmedido
CUADRO No. 3
RADIO EMISORAS Y PROGRAMAS MAS ESCUCHADAS DENTRO DEL
MUNICIPIO
DESCRIPCION EMISORAS HORARIO QUE PROGRAMAS
ESCUCHAN QUE SE
ESCUCHAN
Radios locales/ en *La cariosa 90.5 FM
el Municipio *Ranchera del Aire Todo el da Msica
Fundada en 2007
*Radio la Voz de la
Buena Nueva.
Radio *Estreo Marquense Educativos,
Departamental *Estreo Luz Todo el da religiosos y msica
*Recuerdo Estreo
*Dinmica
*Salvacin Estreo
Radio Nacional *Emisoras Unidad Todo el da Noticias y
Deportes
3.2 TELEVISION:
La poblacin utiliza este medio de comunicacin y cada casa tiene al menos un
televisor a colores o blanco y negro en donde se observan los canales nacionales 3,
7, 11 y 13 y otra parte de la poblacin cuentan con cable satelital de la empresa Oro
Rey donde observan programas culturales, deportivos, religiosos, noticiosos y de
entretenimiento para toda la poblacin.
3.3 TELFONO:
En dicho municipio se cuenta con servicios de telefona residencial y/o comunitaria, y
tambin cuentan con una cobertura para la comunicacin va celular y casi el 80% de
las personas hacen uso de este medio, ya que es muy eficiente y econmico, en
donde cualquier persona que lo requiera puede tener acceso a este servicio.
Las empresas de telefona celular que actualmente tiene cobertura son: Movistar,
Claro y Tigo, las cuales estn distribuidas en toda la poblacin.
Consejos de Desarrollo
Actualmente est integrado el Consejo Municipal de Desarrollo el cual no ha estado
funcionando de manera adecuada, tal situacin se evidencia debido a que no ha sido
posible realizar las reuniones conforme a lo que establece la Ley de Concejos de
Desarrollo Urbano y Rural.
Cooperativa
En el municipio se conform la Cooperativa Integral Agrcola 6 de Agosto, R.L su
Representante Legal es el Seor Neptal Antulio Mrida. Esta cooperativa trabaja en
la produccin y comercializacin de coliflor y brcoli, actividad que ha aportado
grandes beneficios a la comunidad y principalmente a las familias que en ella
participan, que les ha permitido tener mayores ingresos. Ver Cuadro No. 19
Gestin municipal
Gestin Estratgica
La municipalidad no cuenta con un marco filosfico y estratgicos construidos,
orientan sus acciones de conformidad con las funciones de cada dependencia y de
acuerdo al marco legal que la sustenta, especficamente al Cdigo Municipal.
Gestin Operativa
La Municipalidad de Esquipulas Palo Gordo, est sujeta al cumplimiento de las leyes
y regulaciones vigentes en la Constitucin Poltica de la Repblica de Guatemala y
del Cdigo Municipal. Para su funcionamiento Interno y proyeccin cuenta con un
marco de regulacin interno, que funciona en dos sentidos para la prestacin de los
servicios pblicos municipales y para el funcionamiento del Concejo y las
dependencias municipales.
Este organigrama evidencia una estructura lineal y jerrquica, la cual es
funcional hasta el momento, debido a que la Municipalidad es relativamente
pequea.
Se observa en esta estructura que la comunicacin al interno de la
Municipalidad es en doble va, con nfasis en la comunicacin descendente, del
inmediato superior al subalterno.
Se evidencia tambin que nicamente en dos dependencias se cuenta con
ms de una persona, especficamente la OMP y Secretaria, en tanto las dems
dependencias cuentan con una sola persona, que asume el desempeo de todas las
funciones y responsabilidades que le competen como dependencia municipal.
Testigos de Jehov
Iglesias Evanglicas.
5. DEMOGRAFA
5.1 MIGRACIN:
Derivado de la informacin recopilada por los actores del municipio y por
diagnsticos elaborados por diversas instituciones no gubernamentales, se sabe que
existe carencia de servicios empresariales, financieros o de desarrollo empresarial,
esto a consecuencia que la economa del municipio nicamente depende de la
produccin agrcola, que es bsicamente de subsistencia. Ante tal situacin existe un
alto nivel de migracin de la poblacin.
6. SALUD
La poblacin recibe atencin mdica en el Puesto de Salud del Municipio y en el
Hospital Nacional de San Marcos, que se encuentra relativamente cerca.
En el sector educacin el municipio solo cuenta con las primeras tres etapas
educativas, prvulos, primaria y bsico, sin embargo es importante destacar que en
el ao 2009 sta ha podido llegar a muchos ms nios y nias en etapa escolar,
teniendo un mayor incremento en el nivel pre primario en donde la afluencia de nios
a la escuela ha sido incrementada significativamente. Sin embargo tanto el nivel
bsico como en nivel primario han tenido su incremento, haciendo notar que en el
ao 2008 la afluencia de los nios y nias a las escuelas se vio disminuida en casi
1% con relacin al ao anterior. Para el ao 2009 la afluencia a este nivel acadmico
se increment 4.33% con relacin al ya citado 2008.
8. ECONOMICOS
La poblacin se dedica a diferentes actividades econmicas como produccin
agrcola, albailes y algunas personas que laboran profesionalmente en diferentes
actividades, aunque no son tan significativas para la economa local.
9. ANLISIS DE RIESGO
9.1 ESTIMACIN DE RIESGO
El mayor impacto que la tormenta Stan caus en el municipio fue por los
deslizamientos, sin embargo dichos deslizamientos son recurrentes durante el
invierno, y los mismos habitantes hacen notar que ocurren en reas en donde no hay
rboles. Situacin que refleja la alta vulnerabilidad de esta zona.
10. VULNERABILIDAD
INTERPRETACION:
Segn las unidades de anlisis la mayor parte de personas encuestadas saben leer
por lo que es importante que da a da todo ser humano se actualice y que sepa lo
bsico para su desarrollo y sobre todo para poder adquirir nuevos conocimientos en
mejorar de la comunidad donde se desenvuelve.
2. Escribe
INTERPRETACION:
En base a la encuesta realizada se pudo constatar que existe un porcentaje
significativo dnde no existen dentro de las familias personas preparadas
acadmicamente y que por lo tanto se les dificultan algunas cuestiones dentro de la
sociedad donde se desarrollan como seres humanos.
4. Casa propia
UNIDADES DE ALCALDE COORPORACION VECINOS DE LA
ANALISIS MUNICIPAL MUNICIPAL COMUNIDAD
MODALIDAD ABSOLUTO RELATIVO ABSOLUTO RELATIVO ABSOLUTO RELATIVO
SI 01 100% 11 100% 255 85%
NO 00 000% 00 000% 045 15%
ABSTENCION 00 000% 00 000% 000 000%
TOTAL 01 100% 08 100% 300 100%
Fuente: Investigacin de campo EPS 2,013
INTERPRETACION:
A dicha interrogante la mayora afirma que cuenta con una casa propia y el otro
porcentaje que es mnimo comenta que alquila un lugar para poder vivir pero ellas
consideran que el tener un lugar fijo dnde vivir les ofrece refugio y habitacin a las
personas, protegindolas de las inclemencias climticas y de otras amenazas.
INTERPRETACION:
Segn las unidades de anlisis poseen con este servicio ya que as se les facilita la
movilizacin por las noches en su hogar y el 25% contestaron que no cuentan con
este servicio ya que no poseen con los recursos necesarios para adquirirlos y otros
mencionaron que ellos alquilan la casa y que por eso no cuentan con este servicio
pero esperan que los dueos puedan adquirirlo.
7. Servicio de Drenaje
INTERPRETACION:
Mediante las respuestas que se lograron obtener las personas encuestadas
aseguran que cuentan con el servicio de drenaje ya que a travs de este servicio les
permitir la retirada de las aguas que se acumulan en depresiones topogrficas del
terreno, y otros mencionan que no cuentan con este servicio y que cuando llueve les
perjudica por que se reposa el agua contaminada.
8. Material de viviendas.
85% 10% 5%
Fuente: Investigacin de campo EPS 2,013
INTERPRETACION:
Al encuestar a las personas la mayora afirma que las viviendas dnde ellos habitan
estn construidas con material de block mismas que consideran que son resistentes
a cualquier evento que pueda surgir por parte de la naturaleza.
9. Medios de Comunicacin
INTERPRETACION:
Segn las unidades de anlisis dentro de la comunidad se profesan la religin
catlica y evanglica donde cada ser humano busca la tranquilidad conforme al
credo que cada una de ellas profesan. Y el porcentaje que contesto que no es
porque no asisten a ningn iglesia pero argumentan que si creen en Jesucristo.
CAPTULO III
I. PARTE INFORMATIVA
1.5 ETAPA:
Pedaggica
II. INTRODUCCIN
III. JUSTIFICACIN:
El presente plan tiene como finalidad propiciar el desarrollo educativo de los
educandos de segundo grado seccin A en el curso de Matemtica a travs de cada
una de las actividades que se desarrollarn basados en los contenidos que se
impartirn durante la unidad y as constituir una educacin creativa emprendedora,
tica, que prepare para la incertidumbre, que busque el desarrollo de la persona
humana y de la sociedad en su conjunto, que permita al ser humano vivir en armona
con sus semejantes y con la naturaleza; una educacin para la vida y el desarrollo.
Por lo tanto el valor que tiene el educando dentro del proceso educativo debe de ser
relevante, valorado, reconocido para crecer y desarrollarse como persona, al mismo
tiempo que logre sus metas y objetivos en la formacin de sus conocimientos.
IV. OBJETIVOS:
GENERAL:
Desarrollar un proceso de formacin integral en los alumnos y alumnas y que
permita evidenciar las competencias alcanzadas en el proceso educativo.
ESPECFICOS:
Mejorar la calidad de la educacin de los educandos.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Estudiantes
Epesista
MATERIALES:
Libros de
texto
Impresiones
Cuadernos
Lapiceros
VII.RECURSOS
HUMANOS
Estudiante epesista
Supervisora EPS
FINANCIEROS
Aporte del estudiante epesista.
MATERIALES
Computadora * Papel Bond
Impresora
Plan Especfico
Sillas y mesas
RESPONSABLES
Estudiante epesista
Supervisora del EPS
VIII. EVALUACIN Se realizar al concluir la actividad, para determinar si los
objetivos propuestos se alcanzaron, y agradecer a todos los sujetos
quienes de una u otra manera colaboraron.
f. ____________________________ Vo. Bo.
PEM. Brenda Noem Rodrguez Rodrguez Licda. Magda Piedad Rodas
Epesista Asesora Revisora EPS
I. INFORMACIN GENERAL:
Establecimiento: Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa
Direccin: Aldea Champollap
rea: Matemtica
Grado: Segundo Bsico
Seccin: A
Catedrtico Titular: Otilia Prsida
Epesista: PEM. Brenda Noem Rodrguez Rodrguez
Director: Miguel Angel Bautista Soto
Ciclo Escolar: 2,013.
II. PRESENTACIN.
A base de la gua temtica se puede encontrar una serie de temas que le ayudan
al estudiante a que las actividades y experiencias en el curso de matemtica sean
experiencias organizadas gradualmente, donde se promueve en el estudiante el
desarrollo de habilidades, destrezas, razonamiento lgico para alcanzar el nivel de
xito en el aprendizaje, ya que con estas habilidades el curso de matemtica ser
para el alumno divertido, creativo e interesante no se le har tedioso ni difcil, con
esto posteriormente podr resolver matemticamente los problemas que se
acontecen en la vida diaria del ser humano.
III. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL:
OBJETIVOS ESPECFICOS:
IV. CONTENIDOS
Razones
Proporciones
Clculo de Razones y proporciones
Regla de Tres
Regla de Tres Simple
Regla de Tres Compuesta
Anlisis e interpretacin de diferencias entre regla de tres simple y compuesta
V. METODOLOGA
Mtodo Inductivo
Mtodo Deductivo
Mtodo Participativo
Mtodo Constructivista
Mtodo Analtico
Mtodo Sinttico
VI EVALUACIN
ASPECTOS EVALUATIVOS
ACTITUDINAL
Asistencia.. 2.5 pts.
Respeto. 2.5 pts.
Responsabilidad.. 2.5 pts.
Disciplina.. 2.5 pts.
PROCEDIMENTAL
Laboratorio grupal. 05 pts.
2 Laboratorios Individuales 20 pts.
Cuaderno de trabajo. 05 pts.
DECLARATIVO
Prueba Objetiva.. 60 pts.
VII. BIBLIOGRAFA
Aritmtica, Baldor.
Internet.
Lugar y Fecha: Aldea Champollap San Pedro Sacatepquez, San Marcos, Marzo de
2,013.
f. ___________________________ f. ___________________________
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Utiliza las relaciones y propiedades entre diferentes Aplica relaciones aritmticas para
patrones (algebraicos, geomtricos y trigonomtricos) en resolver problemas.
la representacin de informacin y la resolucin de
problemas. Aplica la regla de tres simple y
Aplica elementos matemticos en situaciones que compuesta en la solucin de
promueven el mejoramiento y la transformacin del problemas de la vida cotidiana.
medio natural, social, y cultural en el que se
desenvuelve.
CONTENIDOS ACTIVIDADES FORMAS DE HERRAMIENTAS TIEMPO
(Declarativos, EVALUACION PEDAGGICAS
Procedimentales y (Autoevaluacin, (Recursos) (Perodo
Actitudinales) Coevaluacin, s)
Heteroevaluaci
n)
Razones y Proporciones. Reflexin sobre las Presentacin de Humanos:
matemticas. trabajos de Educando
Representacin de Razones y investigacin Educador
Proporciones 27
Conceptos Fsicos: periodos
Ejercitacin de razones y definiciones de la Cumplimiento de Aula por
proporciones. temtica tareas asignadas. Mesas unidad.
Escritorios
Clculo de razones y Plantear y defender Prueba Objetiva
proporciones. sus razonamientos Pizarrn
por medio del dilogo
Valoracin de la generalizacin respetando las Edificio
del lenguaje matemtico, para diferencias de escolar
representar proporciones opinin.
Regla de tres. Ejercitar las
operaciones
Regla de tres Simple. utilizando datos
reales de la vida
Regla de tres compuesta.
cotidiana.
Anlisis e interpretacin de
diferencias entre regla de tres
simple y compuesta.
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ETAPA DE DOCENCIA DIRECTA
I. INFORMACION GENERAL:
II UNIDAD
RAZONES Y PROPORCIONES
HUMANOS:
Docente titular
Epesista
Alumnos y alumnas
de Segundo Bsico
seccin A
INDICADORES DE BIBLIOGRAFIA
LOGRO
Participacin activa Editora Educativa
de los estudiantes.
Diferenciacin
correcta de razn y
proporcin.
OBSERVACIONES:____________________________________________________
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I. INFORMACION GENERAL:
II UNIDAD
RAZONES Y PROPORCIONES
HUMANOS:
Docente titular
Epesista
Alumnos y alumnas
de Segundo Bsico
seccin A
INDICADORES DE BIBLIOGRAFIA
LOGRO
Participacin activa Editora Educativa
de los estudiantes.
Laboratorios en
clase.
Pruebas cortas
OBSERVACIONES:____________________________________________________
____________________________________________________________________
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I. INFORMACION GENERAL:
II UNIDAD
RAZONES Y PROPORCIONES
HUMANOS:
Docente titular
Epesista
Alumnos y alumnas
de Segundo Bsico
seccin A
INDICADORES DE BIBLIOGRAFIA
LOGRO
Participacin activa Editora Educativa
de los estudiantes.
Laboratorios en
clase.
Pruebas cortas
OBSERVACIONES:____________________________________________________
____________________________________________________________________
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I. INFORMACION GENERAL:
II UNIDAD
RAZONES Y PROPORCIONES
COMPETENCIA TEMTICA ACTIVIDADES
Ejercita a travs de Clculo de razones Lluvia de Ideas.
operaciones y proporciones.
matemticas. Calculo de razones
y proporciones.
METODOLOGA TCNICAS Y FORMAS RECURSOS
Inductivo Deductivo Oral MATERIALES:
Pizarrn
Escrita
Almohadilla
Ejercitada
Libro de Texto
Marcadores
Cuadernos
Lapiceros
Lpices
Borrador
Sacapuntas.
HUMANOS:
Docente titular
Epesista
Alumnos y alumnas
de Segundo Bsico
seccin A
INDICADORES DE BIBLIOGRAFIA
LOGRO
Participacin activa Editora Educativa
de los estudiantes.
Laboratorios en
clase.
Pruebas cortas
OBSERVACIONES:____________________________________________________
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I. INFORMACION GENERAL:
HUMANOS:
Docente titular
Epesista
Alumnos y alumnas
de Segundo Bsico
seccin A
INDICADORES DE BIBLIOGRAFIA
LOGRO
Participacin activa Editora Educativa
de los estudiantes.
Laboratorios en
clase.
Pruebas cortas
OBSERVACIONES:____________________________________________________
____________________________________________________________________
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I. INFORMACION GENERAL:
II UNIDAD
REGLA DE TRES.
HUMANOS:
Docente titular
Epesista
Alumnos y alumnas
de Segundo Bsico
seccin A
INDICADORES DE BIBLIOGRAFIA
LOGRO
Participacin activa Editora Educativa
de los estudiantes.
Pruebas cortas
OBSERVACIONES:____________________________________________________
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I. INFORMACION GENERAL:
II UNIDAD
REGLA DE TRES.
HUMANOS:
Docente titular
Epesista
Alumnos y alumnas
de Segundo Bsico
seccin A
INDICADORES DE BIBLIOGRAFIA
LOGRO
Participacin activa Editora Educativa
de los estudiantes.
Pruebas cortas
Ejercitacin
Laboratorios en
clase.
OBSERVACIONES:____________________________________________________
____________________________________________________________________
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I. INFORMACION GENERAL:
II UNIDAD
REGLA DE TRES.
HUMANOS:
Docente titular
Epesista
Alumnos y alumnas
de Segundo Bsico
seccin A
INDICADORES DE BIBLIOGRAFIA
LOGRO
Participacin activa Editora Educativa
de los estudiantes.
Pruebas cortas
Ejercitacin
Laboratorios en
clase.
OBSERVACIONES:____________________________________________________
____________________________________________________________________
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I. INFORMACION GENERAL:
II UNIDAD
REGLA DE TRES.
HUMANOS:
Docente titular
Epesista
Alumnos y alumnas
de Segundo Bsico
seccin A
INDICADORES DE BIBLIOGRAFIA
LOGRO
Participacin activa Editora Educativa
de los estudiantes.
Pruebas cortas
Ejercitacin
Laboratorios en
clase.
OBSERVACIONES:____________________________________________________
____________________________________________________________________
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Director del Establecimiento Asesora- Supervisora EPS.
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
CENTRO UNIVERSITARIO DE SAN MARCOS
CARRERA: LICENCIATURA EN PEDAGOGA Y CIENCIAS DE LA EDUCACIN
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO
SUPERVISORA ASESORA: LICENCIADA MAGDA PIEDAD RODAS.
I PARTE INFORMATIVA
1.5 Actividad:
Actividades Administrativas
II. INTRODUCCION
Existen diversas actividades en las cuales se debe de apoyar en el aspecto
administrativo, con el fin primordial de contribuir en el engrandecimiento de la
educacin como parte fundamental del desarrollo de nuestro pas y sobre todo, es de
suma importancia enfocarnos en el trabajo administrativo y formar parte de este
equipo, que da a da realizan esta labor con el fin de tener un orden sistemtico de
todas las actividades en los establecimientos educativos, del nivel medio del ciclo
bsico.
La labor docente es muy amplia y no solo recae en lo pedaggico sino tambin hay
otras reas las cuales son de suma importancia como lo es el trabajo administrativo y
lastimosamente el tiempo es un factor determinante que impide el buen
desenvolvimiento de las funciones administrativas, por lo cual es importante apoyar
en cualquier aspecto que se requiera para el eficaz desarrollo de todas las
actividades administrativas.
III. JUSTIFICACIN:
El presente plan tiene como finalidad contribuir con las aquellas actividades que son
de gran importancia y de relevancia en el campo administrativo y as fortalecer da a
da stas actividades, por lo tanto la realizacin de dichas actividades viene a
fortalecer cada uno de los conocimientos que se tienen.
IV. OBJETIVOS:
GENERAL:
Fortalecer cada una de las actividades administrativas que se desarrollan en
el establecimiento educativo.
ESPECFICOS:
Elaborar instrumentos que beneficien el proceso educativo de los estudiantes
del Ciclo Bsico.
Apoyar en cada una de las actividades administrativas que requieran de
apoyo.
V. RECURSOS
HUMANOS
Estudiante epesista
Supervisora EPS
FINANCIEROS
Aporte del estudiante epesista.
MATERIALES
Computadora * Papel Bond
Impresora
Plan Especfico
Sillas y mesas
RESPONSABLES
Estudiante epesista
Supervisora del EPS
I. PARTE INFORMATIVA
Institucin: Universidad de San Carlos de Guatemala, Centro
Universitario de San Marcos.
Actividad: Llenado de hojas de becas a Estudiantes Beneficiados
Fase: Actividad Administrativa
Lugar: Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa, Aldea
Champollap
Epesista: PEM. Brenda Noem Rodrguez Rodrguez
Supervisor de EPS. Licda. Magda Piedad Rodas
II. INTRODUCCIN:
El proceso de formacin de los estudiantes es muy importante a cada da ya que se
implementan nuevas tcnicas de aprendizaje, ya que ellos con los entes de cambio
dentro del pas mismos que contribuyen a la formacin de nuevos conocimientos y
sobre todo la aplicacin de sus conocimientos por eso es muy importante el darles
becas que contribuyan a mejorar su educacin.
III. JUSTIFICACIN
Mediante este proceso de llenado de becas se beneficia a la poblacin estudiantil las
cuales se consideran importantes ya que es una forma de garantizarle al alumnos un
sostn econmico y sobre todo comprometerlo a que se dedique directamente a sus
estudios mismos que le servirn en el futuro para su aplicacin.
IV. OBJETIVOS
General:
Conocer el proceso mediante el cual se obtiene una beca estudiantil.
Especfico:
Llenar correctamente hojas de becas de los estudiantes beneficiados.
}
V. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
PERIODO DE EJECUCIN: 12 de febrero de 2,013.
No. ACTIVIDAD:
1 Organizacin de padres de familia
2 Obtener papelera de estudiantes beneficiados.
3 Llenado de hojas de becas de estudiantes beneficiados.
VI. RECURSOS
HUMANOS
Estudiante epesista
Supervisora de EPS
Secretaria Contadora.
MATERIALES
Hojas de Becas
Sillas y mesa
Escritorio
Bolgrafos.
RESPONSABLES
Estudiante epesista
Secretaria Contadora.
f. ______________________________
PEM. Brenda Noem Rodrguez Rodrguez
Epesista
II. INTRODUCCIN:
En el proceso de actividades educativas es importante la revisin constante de
documentos de inters para obtener un mejor control de toda aquella documentacin
de gran importancia, mismo que es importante la revisin constante de todos los
expedientes de los alumnos que estudian dentro del establecimiento educativo
mismos que son de gran importancia para su control.
III. JUSTIFICACIN
Este proceso de revisin de expedientes de alumnos que estudian en el
establecimiento educativo es de vital importancia ya que a travs de dicha revisin
nos podemos dar cuenta de posibles problemas que se tengan dentro de la
documentacin que comprende dicha papelera y as poder arreglar cada uno de los
mismos.
IV. OBJETIVOS
General:
Conocer los problemas que se puedan tener en cada uno de los expedientes de
los estudiantes
Especfico:
Lograr de forma efectiva la revisin de expedientes de los alumnos del
establecimiento educativo
V. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
PERIODO DE EJECUCIN: 14 de marzo de 2,013.
No. ACTIVIDAD:
1 Revisin de expedientes
Identificacin de problemas dentro de los expedientes de los estudiantes del
2
establecimiento educativo
VI. RECURSOS
HUMANOS
Estudiante epesista
Supervisora de EPS
Secretaria Contadora.
MATERIALES
Expedientes de estudiantes.
Sillas y mesa
Escritorio
Bolgrafos.
RESPONSABLES
Estudiante epesista
Secretaria Contadora.
f. ______________________________
PEM. Brenda Noem Rodrguez Rodrguez
Epesista
II. INTRODUCCIN:
La Convivencia Escolar es la capacidad que tienen las personas de vivir con otras en
un marco de respeto mutuo y de solidaridad recproca, expresada en la interrelacin
armoniosa y sin violencia entre los diferentes actores y estamentos de la Comunidad
Educativa. Tiene un enfoque formativo, en tanto se trata de un aprendizaje
enmarcado en los Objetivos fundamentales Transversales, y es una responsabilidad
compartida por toda la Comunidad Educativa
III. JUSTIFICACIN
Mediante la elaboracin de dicho reglamento es de vital importancia ya que a travs
de ste se enmarcan cada una de las acciones a ejecutar durante faltas que el
alumno incurra y sobre todo soluciones a la problemtica que pueda enfrentar el
establecimiento educativo.
IV. OBJETIVOS
General:
Enmarcar cada una de las acciones de convivencia entre alumnos, docentes y
director del establecimiento educativo
Especfico:
Lograr la realizacin y aplicacin de dicho reglamento de convivencia.
V. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
PERIODO DE EJECUCIN: 10 de abril de 2,013.
No. ACTIVIDAD:
Identificacin de cada una de las acciones a tomar dentro del proceso
1
estudiantil
2 Priorizacin de artculos a enmarcarse en el reglamento de convivencia.
3 Elaboracin del Reglamento de Convivencia.
VI. RECURSOS
HUMANOS
Estudiante epesista
Secretaria Contadora.
MATERIALES
Computadora
Impresora
Escritorio
RESPONSABLES
Estudiante epesista
Secretaria Contadora.
f. ______________________________
PEM. Brenda Noem Rodrguez Rodrguez
Epesista
TITULO II.
DEFINICIN
Art. 1 El Reglamento interno (manual de convivencia) establece el conjunto de
normas y procedimientos que regulan los deberes y derechos de todos los
estudiantes del Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa, Aldea Champollap.
Para tales efectos, sern considerados los estudiantes del Nivel Medio, Ciclo Bsico.
Art. 2 Los estudiantes estarn sujetos, al cumplimiento de normas, deberes y
obligaciones, tanto al ordenamiento interno del Instituto como a la legislacin vigente
en el pas.
Art. 3 El presente Manual tiene como objetivo asegurar el normal desarrollo de las
actividades estudiantiles dentro del establecimiento y lugares en que stas se
realicen, adems velar permanentemente por el prestigio de nuestra institucin. El
logro de estos objetivos exige que los derechos y obligaciones de los alumnos,
deban ser cumplidos y hechos cumplir por todos los miembros que componen la
comunidad de la Institucin.
TITULO III.
DISPOCISIONES GENERALES
Art. 1 Los estudiantes del establecimiento tienen la obligacin de respetar a las
autoridades nacionales, regionales, directivos, docentes, funcionarios
administrativos, compaeros. Deben cuidar los bienes de la institucin y no podrn
desarrollar actividades contrarias a las buenas costumbres, manual de convivencia y
normas legales vigentes.
Art. 2 Se entiende por falta o infraccin todo hecho, acto u omisin que signifique
una trasgresin, atropello o desconocimiento de las obligaciones, deberes y
prohibiciones que establezcan las leyes, decretos y reglamentos aplicables a los
miembros de la comunidad estudiantil, sea que se trate de normas de aplicacin
general, de estricto orden estudiantil y acadmico interno o externo.
Art. 3 Los estudiantes que infrinjan las normas establecidas en el presente Manual
sern sancionados siempre que la infraccin se haya efectuado en tiempo y espacio
escolar entendindose por tal no solo aquellos locales o dependencias que ocupa el
Establecimiento, sino tambin aquellos recintos o lugares ajenos a la Institucin en
las que se haya programado alguna actividad acadmica y/o extracurricular de
carcter permanente u ocasional, el traslado desde y hacia el Instituto incluyndose.
Art. 4 El Establecimiento se reserva el derecho de revisar la vestimenta de los
alumnos para cautelar la presentacin personal y su bolso o mochila con el fin de
retener los elementos peligrosos que pudiesen daar de cualquier forma a s mismo
o a los dems o por prdida de objetos ocurridos en el establecimiento.
Art. 5 El Establecimiento se reserva tambin el derecho de solicitar a un servicio de
salud pblico o privado un examen de salud en alguna situacin que lo amerite.
Art. 6 Frente a las situaciones de conflicto se podrn efectuar tcnicas y
procedimientos de mediacin, la negociacin y el arbitraje.
Art. 7 La Institucin no se responsabiliza por prdidas de joyas, celulares, textos,
cuadernos, equipos deportivos, calculadoras, agendas, balones, equipo de msica y
otros implementos que debern ser cuidados por el propio alumno.
Art. 8 Cualquier situacin no contemplada en este Reglamento, ser resuelta por la
Junta Cooperativa.
TITULO IV.
DEBERES Y DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES
Art. 1 Sern deberes y obligaciones de los estudiantes:
a) Tener conciencia que el respeto a todas las personas es primordial para una sana
convivencia y un ambiente adecuado para el aprendizaje.
b) Poner todos los esfuerzos en la bsqueda permanente de aprendizajes
significativos.
c) La presentacin personal deber ser aceptable.
d) La higiene personal debe advertirse en la vestimenta, cuerpo y cabello.
e) Mantener un uso adecuado en sus modales, lenguaje y trato dentro o fuera del
establecimiento.
f) Respetar el juego, la recreacin y las opiniones de los dems.
g) Cumplir con la presentacin de cuadernos, libros, documentos, trabajos, etc., en
los plazos que se establezcan. Adems todos los tiles deben estar marcados con su
nombre.
i) Mantener una actitud de respeto en la formacin, en los actos acadmicos y otras
actividades que se desarrollen fuera y dentro del Establecimiento.
j) Respetar las rdenes y llamadas de atencin de cualquier directivo, docente del
establecimiento, siempre y cuando no atente con su dignidad personal. Si fuera ste
el caso, el alumno deber dar cuenta inmediata a la Direccin del Establecimiento.
k) Asistir de manera permanente a clases.
m) Utilizar adecuadamente su material escolar, cuidando de no extraviarlo.
n) Estudiar y cumplir con los deberes escolares planteados por la institucin.
o) Asumir cargos en que sean elegidos o nombrados dando cuenta de su gestin
cuando le sea requerido.
Art. 2 Sern derechos de los estudiantes:
a) Los estudiantes del Instituto tienen derecho a recibir una educacin basada en el
marco curricular vigente.
b) Al respeto de la Direccin, docentes del establecimiento dentro de una sana
convivencia institucional.
c) Expresar por si o a travs de sus padres o representantes, cualquier queja
fundada respecto a situaciones que estime injustas o arbitrarias. El conducto regular
en las situaciones anteriores ser:
Docente
Direccin.
d) Elegir y/o ser elegidos como representantes de su grado y Gobierno Escolar.
e) A participar en las actividades extra-programticas de libre eleccin que organice
la institucin, siempre que cumpla con los requisitos de ingreso y disponibilidad de
cupos.
f) A ser orientados integralmente por los docentes y director.
g) A utilizar los recursos educativos de la institucin siempre que se encuentren
disponibles.
h) A ser odos frente a investigaciones de orden disciplinaria o situaciones
particulares que lo ameriten.
i) A ser no discriminados por razones de riesgo social, etnias, enfermedades
crnicas, resguardando la continuidad de sus estudios.
TITULO V.
UNIFORME ESCOLAR Y PRESENTACION PERSONAL
Art. 1 El uso del uniforme es obligatorio durante la permanencia de los estudiantes
en el Establecimiento y en las actividades oficiales, aunque stas sean fuera del
establecimiento. El Uniforme es emblema de la Establecimiento por lo mismo este
debe estar siempre impecable y ordenado. La presentacin adecuada exige el uso
correcto del uniforme del Instituto, esto es, limpio, en buen estado, con las prendas
de vestir en el lugar que corresponde
.Art. 2 En el caso de las seoritas y jvenes no se permitirn cortes de pelo no
tradicionales (pokemones, mohicanos, machetes, entre otros.)
Art.3 Cualquier modificacin al uniforme est prohibida (pitillos, pantalones ajustados
o demasiado anchos, indumentaria no oficial)
Art. 4 La apariencia de los estudiantes no debe identificarse con tendencias estticas
de moda o grupos (ej.: tribus urbanas, tendencias musicales, etc.), que puedan dar
origen a discriminaciones, formacin de pandillas, entre otros.
Art 5 Toda situacin distinta que se presente, en relacin a la presentacin personal
de los alumnos, ser calificada y resuelta por la Direccin del Instituto.
TITULO VI.
ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD
Art. 1 El hbito de la asistencia permanente y puntualidad constituye una base
fundamental en la preparacin de un estudiante responsable que se encuentra en
pleno proceso de formacin personal. Todo estudiante perteneciente al
establecimiento debe asistir permanentemente a clases, adems de llegar
puntualmente al inicio de sus actividades, de acuerdo al horario de ingreso a clases.
De las 13:00 hrs en punto.
Art. 2 Los estudiantes para ser promovidos deben tener al menos el 85% de
asistencia a clases establecidas en el calendario escolar anual. No obstante, el
Director del establecimiento podr promover a estudiantes con asistencia inferiores
que posean el respaldo mdico.
Art. 3 Los alumnos/as que lleguen atrasados al inicio de su jornada se debern
quedar en el lugar que asigne la Direccin, de modo de no intervenir en el inicio de
la clase.
Art. 4 Al quinto atraso dentro del bimestre el padre de familia o encargado ser
citado por Direccin para conversar su situacin y se registrar una anotacin
negativa en la hoja de observaciones del estudiante.
Art. 5 Al dcimo atraso dentro del bimestre, el estudiante ser suspendido por un da
de clases y el padre de familia o encargado se citar para firmar carta de
compromiso. Se registrar una anotacin negativa en la hoja de observaciones del
estudiante.
Art. 6 La cantidad de atrasos del estudiante ser publicada en los informes parciales
de notas y en el informe de personalidad.
Art. 7 Si el estudiante debe retirarse del Establecimiento durante la jornada escolar
por enfermedad u otro motivo, Direccin avisar al padre o encargado, el cual debe
retirar personalmente a su hijo/a.
Art. 8 En caso de enfermedad grave e inasistencia prolongada, el certificado mdico
que justifica dicha inasistencia, debe ser entregado por el padre o encargado en
Direccin.
TITULO VII.
DEL PROCEDIMIENTO
Art. 1 Del procedimiento para ejecutar las sanciones:
a) Antes de la aplicacin de una sancin o medida, es necesario conocer la versin
de todos los involucrados, considerando el contexto y las circunstancias que
rodearon la falta.
b) Los involucrados deben ser escuchados y sus argumentos deben considerarse en
la recopilacin de informacin del caso.
c) El Docente luego de escuchar las partes deber registrar la observacin en el
libro de clases.
c) Si el estudiante incurre en faltas reiterativas (Titulo de anotaciones) se citara al
padre o encargado con la finalidad siempre de crear conciencia en torno a las
actitudes del estudiante.
d) Las faltas de carcter graves o gravsimas sern notificadas de inmediato a la
Direccin del establecimiento, quien determinar la sancin.
e) Corresponder a la Direccin, ordenar cuando la situacin sea de carcter grave o
gravsima, una investigacin tan pronto tenga conocimiento de la informacin,
teniendo la posibilidad de suspender temporalmente al involucrado.
f) La direccin tendr la facultad de actuar propio iniciativa ante una falta grave o
gravsima.
TITULO VIII.
MEDIDAS DISCIPLINARIAS
Art. 1 Las faltas a una normativa de este manual de convivencia ser motivo de
sanciones que estarn de acuerdo al tipo de infraccin, recurrencia y circunstancia
atenuantes y agravantes. Estas corresponden a:
a) AMONESTACIN VERBAL: Es el llamado de atencin ante alguna infraccin de
carcter leve que sucede durante el desarrollo de una clase o fuera de ella.
b) ANOTACION: Es el registro realizado por el docente, inspector, junta directiva o
direccin del instituto frente a la reiteracin de alguna falta leve o una falta grave o
gravsima y que siempre ser registrada en el libro de observaciones.
c) SUSPENSIN TEMPORAL: Se refiere a la separacin del estudiante de toda
actividad acadmica o extracurricular, por perodo que van desde un da. La
gradualidad de la sancin est sujeta al anlisis del caso por la instancia competente
que corresponda y siempre ser registrada en el libro de observacin con citacin y
notificacin telefnica al padre de familia o encargado del alumno(a).
d) CONDICIONALIDAD: Es aquella sancin que condiciona la matricula del (los)
alumno(s) que han incurrido en faltas graves o gravsimas.
e) CANCELACION DE MATRICULA: Consiste en la separacin total del
establecimiento educacional quedando inhabilitado a volver de manera definitiva,
puede aplicarse para el ao venidero o en el actual ao escolar.
f) En casos calificados, tales como, buenos antecedentes acadmicos o su
irreprochable comportamiento anterior la Direccin podr imponer al infractor una
medida disciplinaria de menor gravedad que las sealadas en artculos anteriores.
II. INTRODUCCIN:
La redaccin de instrumentos de control de verificacin de avances de los alumnos
son de gran importancia ya que a travs de estos instrumentos se hace constar cada
una de las calificaciones que el estudiante obtiene en el proceso de enseanza
aprendizaje.
III. JUSTIFICACIN
Mediante la redaccin y entrega de estos instrumentos a los padres de familia se
obtienen datos importantes donde el alumno conoce el avance que logar en cada
una de las unidades de aprendizaje y darle a conocer a los padres de familia el
comportamiento, avance y logros que su hijo obtiene en su proceso de aprendizaje.
IV. OBJETIVOS
General:
Redactar adecuadamente las tarjetas de calificacin de los estudiantes.
Especfico:
Hacer entrega satisfactoriamente de las tarjetas de calificacin a padres de
familia de los estudiantes.
V. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
PERIODO DE EJECUCIN: 02 de mayo de 2,013.
No. ACTIVIDAD:
Identificacin de cada una de las acciones a tomar dentro del proceso
1
estudiantil
2 Priorizacin de artculos a enmarcarse en el reglamento de convivencia.
3 Elaboracin del Reglamento de Convivencia.
VI. RECURSOS
HUMANOS
Estudiante epesista
Secretaria Contadora.
MATERIALES
Computadora
Impresora
Escritorio
RESPONSABLES
Estudiante epesista
Secretaria Contadora.
f. ______________________________
PEM. Brenda Noem Rodrguez Rodrguez
Epesista
BOLETA DE CALIFICACIONES
NOMBRE DEL
ESTUDIANTE:
GRADO: SECCIN: CLAVE:
Formacin Musical
Ciencias Naturales
Artes Industriales
Educacin Fsica
Artes Plsticas
Matemticas
contabilidad
Teatro
FIRMA DEL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
PADRE
UNIDAD 1
UNIDAD 2
UNIDAD 3
UNIDAD 4
PROMEDIO FINAL
Sello.
Vo.Bo. ____________________________________________________________
Prof. Miguel Angel Bautista
Director
ACTIVIDAD No. 5
LLENADO DEL INVENTARIO ANUAL
I. PARTE INFORMATIVA
Institucin: Universidad de San Carlos de Guatemala, Centro
Universitario de San Marcos.
Actividad: Llenado del Inventario Anual
Fase: Actividad Administrativa
Lugar: Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa, Aldea
Champollap
Epesista: PEM. Brenda Noem Rodrguez Rodrguez
Supervisor de EPS. Licda. Magda Piedad Rodas
II. INTRODUCCIN:
El inventario es un medio en el cual se enmarcan todos aquellos bienes con que
cuenta el establecimiento educativo, ya sean de equipo, de oficina, econmicos pero
que deben de estar plasmados dentro de este instrumento de informacin, mismo
que es de vital importancia para que se puedan anotar cada una de los proceso de
obtencin de estos bienes.
III. JUSTIFICACIN
El llenado de este inventario le sirve al director del establecimiento, supervisin
educativa y DIDEDUC mediante el cual se enmarcan cada uno de los bienes con que
cuenta el establecimiento educativo mismos que son de uso exclusivamente del
plantel.
IV. OBJETIVOS
General:
Llenar correctamente el Inventario Anual.
Especfico:
Conocer todos los bienes con que cuenta el establecimiento educativo
V. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
No. ACTIVIDAD:
1 Llenado de Inventario Anual
VI. RECURSOS
HUMANOS
Estudiante epesista
Secretaria Contadora.
Director del Establecimiento Educativo
MATERIALES
Computadora
Impresora
Escritorio
RESPONSABLES
Estudiante epesista
Secretaria Contadora.
Director del Establecimiento Educativo
f. ______________________________
PEM. Brenda Noem Rodrguez Rodrguez
Epesista
I PARTE INFORMATIVA
1.5 ETAPA:
Etapa de Intervencin Comunitaria.
II. . INTRODUCCION
Dentro del ejercicio profesional supervisado se realizar la etapa de Intervencin
Comunitaria, la cual consiste en realizar actividades que beneficien a los habitantes
de Aldea Champollap por lo tanto su finalidad es englobar temas de inters pblico
para motivar y concientizar a las personas de cada uno de los temas y necesidades
con que cuenta la comunidad antes mencionada y as darle una posible solucin.
Dicha etapa le servir a los habitantes de dicha comunidad para; reflexionar sobre
temas de importancia y de gran relevancia las cuales deben de ser tratados con
eficiencia y eficacia.
III. JUSTIFICACIN
La etapa de intervencin comunitaria consiste en brindar el apoyo a la comunidad
a travs de charlas, actividades en la Universidad de San Carlos de Guatemala
que tambin benefician a los habitantes esto permite tratar temas de vital
importancia y que sean fundamentales para contribuir en la formacin de cada
uno de ellos y as involucrar a toda la comunidad en temas de beneficio.
Por tal razn estamos conscientes del trabajo que implica el realizar dichas
actividades pero que con dedicacin y voluntad lograremos involucrar a toda la
comunidad y as beneficiar a cada uno de ellos con los temas a impartir.
IV. OBJETIVOS
GENERAL:
o Coordinar actividades que ayuden a fortalecer el desarrollo dentro del
comunidad y por ende sus habitantes.
ESPECFICOS:
o Coadyuvar a travs de charlas la integracin de la comunidad con temas de
importancia.
o Colaborar en algunas funciones delegadas por parte de las autoridades
locales.
o Ejecutar diversidad de actividades que ayuden el enriquecimiento cultural de
cada uno de los vecinos.
V. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
VI. CONCLUSIONES
VII. RECOMENDACIONES
ACTIVIDAD No.1
ETAPA DE PROYECCIN COMUNITARIA
COORDINACIN Y APOYO AL IV PROGRAMA DE CURSOS LIBRES
I. PARTE INFORMATIVA
II. INTRODUCCIN:
La proyeccin del profesional de Pedagoga y Ciencias de la Educacin debe incidir
a todo nivel, es por ello que a travs de la coordinacin de cursos libres, se facilita el
conocimiento a toda la poblacin en general, como aporte de la Universidad de San
Carlos de Guatemala a la poblacin guatemalteca, a travs del Centro Universitario
de San Marcos; razn por la cual, se requiere que deba desarrollarse en un ambiente
agradable y coordinado a efecto de mostrar la calidad educativa de la universidad y
la capacidad que se posee en el servicio del alcance del saber cientfico y la
promocin de la ciencia en el departamento de San Marcos.
III. JUSTIFICACIN
IV. OBJETIVOS
Generales:
Organizar y coordinar la realizacin del IV programa de cursos libres a efecto de
lograr el 100% de efectividad.
Especficos
Disear los horarios de clase que faciliten el servicio del conocimiento a los
participantes.
V. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
No. ACTIVIDAD:
1 Seleccin de cursos a impartir
2 Seleccin de profesionales que impartirn los cursos.
3 Organizacin de los horarios y salones
4 Inscripcin de participantes
5 Organizacin del programa de inauguracin
6 Invitacin a autoridades universitarias
7 Inauguracin del IV programa de cursos libres
8 Elaboracin de diplomas de participacin
9 Entrega de diplomas de participacin
VI. RECURSOS
HUMANOS
Estudiante epesista
Supervisora de EPS
Autoridades Universitarias
Lderes y lideresas estudiantiles
FINANCIEROS
Aporte del estudiante epesista.
Casas comerciales.
Aporte de autoridades.
MATERIALES
Computadora
Impresora
Fotocopiadora
Caonera
Escritorio
Sillas y mesas
Papel bond
Bolgrafos
Plan especifico
Normativo del EPS
Libros
RESPONSABLES
Estudiante epesista
Instructores
Supervisora del EPS
Comisin de EPS
Encargado de Extensin
VIII. EVALUACIN
Se realizar al concluir la actividad, para determinar si los objetivos propuestos se
alcanzaron, y agradecer a todos los sujetos quienes de una u otra manera
colaboraron.
I. PARTE INFORMATIVA
Institucin: Universidad de San Carlos de Guatemala, Centro
Universitario de San Marcos.
Actividad: Coordinacin y apoyo al V programa de Cursos Libres
Fase: Proyeccin comunitaria
Lugar: Centro Universitario de San Marcos.
Epesista: PEM. Brenda Noem Rodrguez Rodrguez
Supervisor de EPS. Licda. Magda Piedad Rodas
Sede de EPS. Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa Aldea
Champollap
II. INTRODUCCIN:
La proyeccin del profesional de Pedagoga y Ciencias de la Educacin debe incidir
a todo nivel, es por ello que a travs de la coordinacin de cursos libres, se facilita el
conocimiento a toda la poblacin en general, como aporte de la Universidad de San
Carlos de Guatemala a la poblacin guatemalteca, a travs del Centro Universitario
de San Marcos; razn por la cual, se requiere que deba desarrollarse en un ambiente
agradable y coordinado a efecto de mostrar la calidad educativa de la universidad y
la capacidad que se posee en el servicio del alcance del saber cientfico y la
promocin de la ciencia en el departamento de San Marcos.
III. JUSTIFICACIN
IV. OBJETIVOS
Generales:
Organizar y coordinar la realizacin del V programa de cursos libres a efecto de
lograr el 100% de efectividad.
Especficos
Disear los horarios de clase que faciliten el servicio del conocimiento a los
participantes.
V. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
No. ACTIVIDAD
1 Seleccin de cursos a impartir.
2 Seleccin de profesionales que impartirn los cursos.
3 Organizacin de los horarios y salones
4 Inscripcin de participantes
5 Organizacin del programa de inauguracin
6 Invitacin a autoridades universitarias
7 Inauguracin del IV programa de cursos libres
8 Elaboracin de diplomas de participacin
9 Entrega de diplomas de participacin
VI. RECURSOS
HUMANOS
Estudiante epesista
Supervisora de EPS
Autoridades universitarias
Lderes y lideresas estudiantiles
FINANCIEROS
Aporte del estudiante epesista.
Casas comerciales.
Aporte de autoridades.
MATERIALES
Computadora
Impresora
Fotocopiadora
Caonera
Escritorio
Sillas y mesas
Papel bond
Bolgrafos
Plan especifico
Normativo del EPS
Libros
RESPONSABLES
Estudiante epesista
Instructores
Supervisora del EPS
Comisin de EPS
Encargado de Extensin
VII. EVALUACIN Se realizar al concluir la actividad, para determinar si los
objetivos propuestos se alcanzaron, y agradecer a todos los sujetos
quienes de una u otra manera colaboraron.
I. INTRODUCCIN:
IV. ACTIVIDADES
PERIODO DE EJECUCIN: Febrero a Noviembre de 2,013
Gestin de materiales de construccin.
Presentacin de materiales.
V. RECURSOS
Hojas
Solicitudes
Materiales de construccin
VI. EVALUACIN
La evaluacin se realizar despus de realizada la gestin, tomando en cuenta
los objetivos propuestos.
II. INTRODUCCIN:
La proyeccin del profesional de Pedagoga y Ciencias de la Educacin debe incidir
a todo nivel, es por ello que el estudiante epesista debe de tener un enfoque de
proyeccin lo cual incide en dirigir, organizar cada una de las actividades
comunitarias que sean necesarias y de beneficio para la misma. Por lo que cada una
de las actividades que se planifican deben de ser llevadas a cabo conforme lo que
establece cada planificacin.
III. JUSTIFICACIN
IV. OBJETIVOS
Generales:
Organizar las diferentes el desfile inaugural de la feria de Aldea Champollap, San
Pedro Sacatepquez San Marcos.
Especficos
Gestionar a travs de instituciones fondos para la realizacin de la actividad.
V. ACTIVIDADES
Solicitudes para recoleccin de fondos para la realizacin de la actividad.
Donacin econmica para la realizacin del desfile.
VI. RECURSOS
Hojas
Solicitudes
Computadora
VII. EVALUACIN
La evaluacin se realizar despus de realizada la actividad, tomando en cuenta
los objetivos propuestos.
I. PARTE INFORMATIVA
Institucin: Universidad de San Carlos de Guatemala, Centro
Universitario de San Marcos.
Actividad: Celebracin da de la Madre
Fase: Proyeccin comunitaria
Lugar: Municipalidad de Aldea Champollap
Epesista: PEM. Brenda Noem Rodrguez Rodrguez
Supervisor de EPS. Licda. Magda Piedad Rodas
Sede de EPS. Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa Aldea
Champollap
II. INTRODUCCIN:
Con el tiempo de estancia en la comunidad sede del Ejercicio Profesional
Supervisado se pudo divisar varias necesidades y priorizar aquellas de suma
importancia, considerando dicha priorizacin fue necesario el llegar a consensuar y
organizar la actividad de celebracin del da de la Madre a efecto de valorar todas
aquellas actividades que la mujer realiza dentro y fuera del hogar para lo cual la
importancia de conmemorar dicho da.
III. JUSTIFICACIN
IV. OBJETIVOS
Generales:
Halagar a la madre trabajadora, luchadora y emprendedora a efecto de armonizar
cada vez ms sus sentimientos y emociones de madre.
Especficos
Valorar los esfuerzos que las madres trabajadoras realizan para lograr el
sostenimiento del hogar.
V. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
VI. RECURSOS
HUMANOS
II. Estudiante epesista
III. Supervisora de EPS
IV. Lderes y lideresas comunitarios
FINANCIEROS
Aporte del estudiante epesista.
Casas comerciales.
Aporte municipal.
MATERIALES
Computadora
Impresora
Fotocopiadora
Caonera
Escritorio
Sillas y mesas
Papel bond
Bolgrafos
Plan especifico
Libros
RESPONSABLES
Estudiante epesista
Supervisora del EPS
VII. EVALUACIN
Se realizar al finalizar la actividad, para determinar si los objetivos propuestos se
alcanzaron, y agradecer a todos los sujetos quienes de una u otra manera
colaboraron.
f. ____________________________ Vo. Bo.
PEM. Brenda Noem Licda. Magda Piedad Rodas
Rodrguez Rodrguez Supervisora de EPS
Epesista
ACTIVIDAD No 6
CHARLA SOBRE TRABAJO INFANTIL
I. PARTE INFORMATIVA
Institucin: Universidad de San Carlos de Guatemala, Centro
Universitario de San Marcos.
Actividad: Charla Sobre Trabajo Infantil
Fase: Proyeccin comunitaria
Lugar: Municipalidad de Aldea Champollap
Epesista: PEM. Brenda Noem Rodrguez Rodrguez
Supervisor de EPS. Licda. Magda Piedad Rodas
Sede de EPS. Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa Aldea
Champollap
II. INTRODUCCION
El trabajo infantil es un problema social y sobre todo una violacin de los derechos
humanos fundamentales, habindose comprobado que entorpece el desarrollo de los
nios, y que potencialmente les produce daos fsicos y psicolgicos para toda la
vida. Se ha demostrado que existe un fuerte vnculo entre la pobreza de los hogares
y el trabajo infantil, y que el trabajo infantil perpeta la pobreza durante
generaciones, dejando a los hijos de los pobres fuera de la escuela y limitando sus
posibilidades de ascender en la escala social. Este reducido capital humano ha sido
relacionado con el bajo crecimiento econmico y con el escaso desarrollo social.
III. JUSTIFICACIN
Dentro de la fase de Proyeccin Comunitaria es fundamental ya que dentro de ella se
realizan acciones adecuadas para el medio donde busca fomentar y orientar a la
comunidad sede as mismo fortaleciendo cada uno de aquellos conocimientos y
avances que se tienen como comunidad, siendo estas indispensables para su
desarrollo lo cual para ello se necesitan desarrollar una serie de actividades que le
sirvan como apoyo al desarrollo de la misma, fomentando en el ser humano valores
tiles para la sociedad.
IV. OBJETIVOS
GENERAL:
ESPECFICOS:
Informar a la comunidad sobre las causas del trabajo infantil.
V. DESARROLLO TEMTICO
ECONOMICOS:
Los gastos que
ocasiones la actividad
sern sufragados por la
epesista.
I. PARTE INFORMATIVA
II. INTRODUCCION
III. OBJETIVOS
GENERAL:
ESPECFICOS:
Informar al estudiante sobre el tema desintegracin familiar.
ECONOMICOS:
Los gastos
que ocasiones la
actividad sern
sufragados por la
epesista.
I PARTE INFORMATIVA
1.6 ETAPA:
Proyecto Comunitario
1.7 COLABORADORES:
II. INTRODUCCION
Como estudiante epesista de la carrera de Licenciatura en Pedagoga y Ciencias de
la Educacin, a travs de la formulacin, ejecucin y evaluacin del proyecto
educativo se plantean posibles soluciones a las necesidades educativas, y para que
las mismas sean resueltas, es necesaria la planificacin de diversas actividades que
comprende el proyecto denominado: CONSTRUCCION DE MOJINETE PARA EL
INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACION BSICA DEL MUNICIPIO DE
ESQUIPULAS PALO GORDO, SAN MARCOS Y GESTIN DE MATERIALES
PARA LA CONSTRUCCIN DE REA ADMINISTRATIVA PARA LA EXTENSIN
DE FIN DE SEMANA, DEL CENTRO UNIVERSITARIO DE SAN MARCOS, dicho
proyecto ha sido tomado en cuenta en base al diagnstico situacional del
Establecimiento Educativo y sobre todo al Centro Universitario de San Marcos ya que
estamos conscientes de la realidad que est viviendo el pas de Guatemala en todos
sus sectores por lo que se han priorizado dichas necesidades. La funcin primordial
del estudiante San Carlista es cooperar en el desarrollo de diversas actividades y en
la realizacin de proyectos que vengan a minimizar dichas necesidades y as
fortalecer en el estudiante la formacin que ha recibido en su proceso de enseanza.
III.JUSTIFICACIN
Como fin primordial de la Carrera de Licenciatura en Pedagoga y Ciencias de la
Educacin, del Centro Universitario de San Marcos, de la Universidad de San Carlos
de Guatemala, CUSAM-USAC. Es necesario el cumplir con los requerimientos que
se establecen en el normativo la cual establece la realizacin de un proyecto que
venga a contribuir en la formacin y bienestar del estudiante y as mejorar la calidad
educativa, por tal motivo se estableci la importancia de desarrollar y ejecutar el
proyecto que se denomina: CONSTRUCCION DE MOJINETE PARA EL
INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACION BSICA DEL MUNICIPIO DE
ESQUIPULAS PALO GORDO, SAN MARCOS Y GESTIN DE MATERIALES
PARA LA CONSTRUCCIN DE REA ADMINISTRATIVA PARA LA EXTENSIN
DE FIN DE SEMANA, DEL CENTRO UNIVERSITARIO DE SAN MARCOS el cual
contribuir a una mejor atencin del estudiantado de dicho establecimiento.
IV. OBJETIVOS
GENERAL:
Priorizar y contribuir con las necesidades por las que el Instituto de Educacin
Bsica de Esquipulas Palo Gordo se enfrenta para contribuir al mejoramiento
del aprendizaje.
ESPECFICOS:
Realizar la construccin del mojinete del establecimiento educativo.
Adquirir recursos econmicos que financien la ejecucin del proyecto
educativo.
V. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
VI. RECURSOS
HUMANOS: Epesista Brenda Noem rodrguez Rodrguez, director, docentes,
estudiantes.
MATERIALES: mojinete, madera, cemento etc.
FINANCIEROS: los gastos de mojinete sern cubiertos por la empresa Comercial
Velsquez.
Inauguracin del Proyecto Noviembre de Proceso que culmina cada una de las actividades
2,013 enmarcadas en dicho cronograma dando por
finaliza el proceso de EPS.
5.2 INTRODUCCION
A consecuencia de la investigacin realizada en el establecimiento y de acuerdo a
los resultados obtenidos por las diferentes unidades de anlisis se presenta como
propuesta el proyecto pedaggico comunitario: CONSTRUCCION DE MOJINETE
PARA EL INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACION BSICA DEL MUNICIPIO DE
ESQUIPULAS PALO GORDO, SAN MARCOS Y GESTIN DE MATERIALES
PARA LA CONSTRUCCIN DE REA ADMINISTRATIVA PARA LA EXTENSIN
DE FIN DE SEMANA, DEL CENTRO UNIVERSITARIO DE SAN MARCOS el cual
vendr a contribuir en el ambiente educativo el cual los estudiantes podrn hacer a,
uso del mismo, haciendo del proceso de enseanza aprendizaje una actividad activa,
dinmica y constructivista el cul los estudiantes sern los beneficiados.
Este proyecto presenta el brindar apoyo a las instituciones educativas para mejorar la
infraestructura del mismo y sobre todo perfeccionar la atencin que se le brinda al
estudiantado en general.
5.3 JUSTIFICACION
5.4 OBJETIVOS
GENERAL:
Contribuir al Mejoramiento de la Infraestructura del Instituto Nacional de
Educacin Bsica del Municipio de Esquipulas Palo Gordo y gestin de
materiales para la construccin del rea administrativa fin de semana del
Centro Universitario de San Marcos.
ESPECFICOS:
Ayudar para que se logren las condiciones adecuadas para los estudiantes de
las instituciones educativas.
SEPTIEMBRE
NOVIEMBRE
OCTUBRE
AGOSTO
MARZO
ACTIVIDAD
JUNIO
MAYO
ABRIL
JULIO
No
01 Convocatoria asamblea,
director personal
docente, padres de
familia, Alcalde
municipal.
02 Presentacin de la
respectiva planificacin
03 Aprobacin de los
materiales a utilizar.
04 Mojinete y gestin de
materiales CUSAM
05 Construccin de
mojinete
06 Adquisicin de
materiales CUSAM
07 Entrega de proyecto
08 Inauguracin del
Proyecto
7. METAS
Lograr la realizacin del proyecto construccin de mojinete y gestin de
materiales para la construccin del rea administrativa del Centro Universitario
de San Marcos.
Contribuir a que todos los estudiantes cuenten con ambientes agradables y
adecuados para su mejor atencin.
8. LOCALIZACION
9. DURACIN
CONSTRUCCIN DE MOJINETE
PRESUPUESTO DESGLOZADO
No. Columna tipo 1 3.00 u Costo Costo Total
Unitario
1 Cemento 5.00 sacos 80 Q 400.00
2 Arena de Ro 1.00 M3 350 Q 350.00
3 Piedrn triturado de 1.00 M3 400 Q 400.00
4 Hierro 2.00 qq 450 Q 900.00
5 Hierro 3/8 2.00 qq 450 Q 900.00
6 Alambre de amarre 10.00 lbs 10 Q 100.00
7 Madera de 12x8 1.00 doc. 500 Q 500.00
8 Clavo de 3 13.00 lbs 14 Q 182.00
Subtotal Q 3,732.00
Mano de obra calificada Q 1,100.00
Maquinaria equipo y Q 100.00
Herramienta
Transporte Q 150.00
Gastos Indirectos Q 700.00
Costo total del Rengln Q 5,782.00
11. RECURSOS
HUMANOS:
Epesista: Brenda Noem Rodrguez Rodrguez
Director del Instituto Nacional de Educacin Bsica
Autoridades del Centro Universitario de San Marcos.
Docentes
Padres de Familia
Estudiantes.
MATERIALES:
Todo material que respecta a Construccin.
ECONOMICOS:
Los gastos para la realizacin del Proyecto Pedaggico Comunitario fueron
sufragados por entidades pblicas y privadas.
12. EVALUACIN
El proyecto se evaluar peridicamente al iniciar y finaliza, se considerar concluido
al logar cumplir las metas y objetivos propuestos. Logrando as el mejoramiento de la
infraestructura y beneficiando de esta manera a los estudiantes.
Identificacin de
DIAGNSTICA Febrero a Marzo de 2,013 necesidades en el Instituto
Nacional de Educacin
Bsica de Esquipulas Palo
Gordo y del Centro
Universitario de San
Marcos.
Desarrollo de la
Sistematizacin de la
primera etapa
(Diagnstica)
Realizacin de actividades
significativa para la
comunidad sede y para
PROYECCIN Febrero a Noviembre de 2,013 beneficio de los
COMUNITARIA estudiantes del Centro
Universitario de San
Marcos.
2.- INTERRELACIN DE RESULTADOS EN CADA UNA DE LAS ETAPAS
DE EPS
Que las autoridades del Centro Universitario de San Marcos, atiendan las
necesidades de la extensin de fin de semana, pues, alberga a una fuerte
poblacin estudiantil y en tal sentido necesita poseer sus propias oficinas
administrativas a efecto de brindar un servicio de calidad.
Daz Barriga Arceo Frida, Hernndez Rojas Gerardo. Estrategias docentes para
un aprendizaje significativo. Una interpretacin Constructivista. 2. Edicin.
Editorial Mc Graw Hill. Mxico. 2002. 465 Pgs.
BOLETA DE ENCUESTA:
La encuesta es uno de los mtodos ms utilizados en la investigacin de mercados
porque permite obtener amplia informacin de fuentes primarias. Por ello, es
importante que mercadlogos e investigadores de mercados conozcan cul es la
definicin de encuesta, pero desde distintas perspectivas para tener un panorama
ms completo de la misma
CAPACITACIN:
Se entiende por capacitacin el conjunto de procesos organizados, relativos tanto a
la educacin no formal como a la informal de acuerdo con lo establecido por
la ley general de educacin, dirigidos a prolongar y a complementar la
educacin inicial mediante la generacin de conocimientos, el desarrollo de
habilidades y el cambio de actitudes.
DELIMITACIN:
La delimitacin del problema se refiere a identificar todos aquellos aspectos que son
importantes para el desempeo de una actividad y aislar todos aquellos que no
interfieren en el mismo.
EFECTO
Lo que se deriva de una causa, principio de causa-efecto.
EJES
Idea fundamental, asunto primordial, pilar bsico de algo: eje de un discurso.}
ESTUDIO DE CASO
Este tipo de investigacin es apropiado en situaciones en las que se desea estudiar
intensivamente caractersticas bsicas, la situacin actual, e interacciones con el
medio de una o unas pocas unidades tales como individuos, grupos, instituciones o
comunidades.
EVALUACIN:
La evaluacin es un conjunto de actividades programadas para recoger informacin
sobre la que profesores y alumnos reflexionan y toman decisiones para mejorar sus
estrategias de enseanza y aprendizaje, e introducir en el proceso en curso las
correcciones necesarias.
HIPTESIS
La que se formula provisionalmente para guiar una investigacin cientfica que debe
demostrarla o negarla.
INTRODUCCIN:
Es una seccin inicial que establece el propsito y los objetivos de todo el contenido
posterior del escrito. En general va seguido del cuerpo o desarrollo del tema, y de las
conclusiones.
INDICE:
Un ndice es una lista de palabras o frases ('encabezados') e indicadores asociados
que permite la ubicacin de material al interior de un libro o una publicacin. En un
ndice tradicional, los encabezados incluirn nombres de personas, lugares y eventos
y conceptos seleccionados como relevantes y de inters para el lector. Los
indicadores suelen ser nmeros de pginas.
INVESTIGACIN ACCIN
Es un tipo de investigacin aplicada, destinada a encontrar soluciones a problemas
que tenga un grupo, una comunidad, una organizacin. Los propios afectados
participan en la misma.
INVESTIGACIN CORRELACIONAL
Es aquel tipo de estudio que persigue medir el grado de relacin existente entre dos
o ms conceptos o variables.
INVESTIGACIN CUALITATIVA
Es aquella que persigue describir sucesos complejos en su medio natural, con
informacin preferentemente cualitativa .Los principales tipos de investigacin
cualitativa.
INVESTIGACIN DESCRIPTIVA
Se efecta cuando se desea describir, en todos sus componentes principales, una
realidad.
INVESTIGACIN EXPLICATIVA
Es aquella que tiene relacin causal; no slo persigue describir o acercarse a un
problema, sino que intenta encontrar las causas del mismo. Existen diseos
experimentales y NO experimentales.
INVESTIGACIN EXPLORATORIA
Es considerada como el primer acercamiento cientfico a un problema. Se utiliza
cuando ste an no ha sido abordado o no ha sido suficientemente estudiado y las
condiciones existentes no son an determinantes.
INVESTIGACIN HISTRICA
Se realiza cuando se desea estudiar desde una perspectiva histrica una realidad,
recurriendo a las fuentes primarias y secundarias para la reconstitucin de la misma.
INVESTIGACIN PARTICIPATIVA
Es un estudio que surge a partir de un problema que se origina en la misma
comunidad, con el objeto de que en la bsqueda de la solucin se mejore el nivel de
vida de las personas involucradas.
INVESTIGACIN EXPLORATORIA:
La investigacin exploratoria es apropiada en las etapas iniciales del proceso de la
toma de decisiones. El objetivo consiste en ampliar la esfera de alternativas
identificadas, con la esperanza de incluir la "mejor" alternativa en el conjunto de
alternativas a evaluar.
MUESTREO
Estudio de un nmero parcial de datos de un colectivo para deducir las
caractersticas de la totalidad.
OBJETIVOS
Finalidad de una accin, su objetivo es dominar la junta.
POBLACIN
Conjunto de personas que habitan la Tierra o cualquier divisin geogrfica de ella.
PROBLEMA
Cuestin o punto discutible que se intenta resolver.
PROPUESTA:
Una proposicin de una accin conjunta que por accin del/los que interesa/n ha sido
expuesta o puesta en conocimiento de los interesados por el proponedor.
PROYECTO:
Es una planificacin que consiste en un conjunto de actividades que se encuentran
interrelacionadas y coordinadas.
RESUMEN EJECUTIVO:
El resumen ejecutivo es la primera parte o seccin de un plan de negocios. Consiste
en un resumen de los puntos ms importantes de las dems partes del plan, por lo
que debe ser puesto al inicio de ste, pero ser elaborado despus de haber
culminado las dems partes.
SOLUCIN:
Una solucin es la respuesta a un problema o a una situacin difcil. En una
ecuacin siempre se le llama solucin al valor de la incgnita.
SUBNDICE:
Letra o nmero que, colocado bajo un smbolo, lo completa.
TALLER:
Es propiamente el espacio donde se realiza un trabajo manual.
TEORA:
Una teora es un sistema lgico-deductivo constituido por un conjunto de hiptesis o
asunciones, un campo de aplicacin (de lo que trata la teora, el conjunto de cosas
que explica) y algunas reglas que permitan extraer consecuencias de las hiptesis y
asunciones de la teora.
UNIDAD DE ANLISIS
Cantidad o magnitud que sirven como trmino de comparacin de las dems de su
especie.
UNIVERSO:
El universo puede estar referido a cualquier conjunto de elementos de los cuales
pretendemos indagar y conocer sus caractersticas, o una de ellas, y para el cual
sern vlidas las conclusiones obtenidas en la investigacin
CERTIFICACIN DEL ACTA DE TOMA DE POSESIN DEL EJERCICIO
PROFESIONAL SUPERVISADO
EL INFRASCRITO DIRECTOR DEL INSTITUTO DE EDUCACION BSICA POR
COOPERATIVA DE ALDEA CHAMPOLLAP MUNICIPIO DE SAN PEDRO
SACATEPQUEZ DEPARTAMENTO DE SAN MARCOS CERTIFICA: TENER A LA
VISTA EL LIBRO AUXILIAR DE ACTAS EN LA QUE A FOLIOS 15 Y 16 APARECE
EL ACTA NMERO 05-2013 QUE LITERALMENTE DICE....
Vo.Bo. ________________________________
Miguel Angel Bautista Soto
Director
CERTIFICACIN DEL ACTA DE FINALIZACIN DEL EJERCICIO PROFESIONAL
SUPERVISADO
Vo.Bo. ________________________________
Miguel Angel Bautista Soto
Director
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
CENTRO UNIVERSITARIO DE SAN MARCOS
CARRERA: LICENCIATURA EN PEDAGOGA Y CIENCIAS DE LA EDUCACIN
UNIDAD DE ANLISIS: VECINOS DE LA COMUNIDAD
Apreciable Seor (a): el presente instrumento de investigacin tiene como objetivo
recabar informacin del diagnstico comunitario del Municipio de Esquipulas Palo
Gordo, departamento de San Marcos, por lo que le suplico su colaboracin
proporcionando informacin real, que ser estudiada estrictamente con fines
educativos. Gracias
Instrucciones: de acuerdo a su criterio marque una X a la par de cada respuesta que
usted considere adecuada y respondiendo al cuestionamiento que se le plantea.
13. Usted sabe leer?
SI NO Explique
SI NO por qu
OBSERVACIONES: ___________________________________________________