Centro de Educacin Virtual

Campus Virtual UDES

Maestra en Gestin de la Tecnologa Educativa

Sntesis

Caso estudio II

Presenta:

Ana Roco Monsalve Bustamante

Asesor Tutor

Mag. Mauricio Perdomo Vargas

Medelln, Antioquia, Colombia. Mayo de 2017

 CASO DE ESTUDIO II

Tecnologa y Desarrollo Cognitivo

Introduccin

La tecnologa sin duda alguna ha cambiado notablemente los estilos y formas de

vida de los seres humanos, desde el cumplimiento de sus tareas diarias, el desempeo en su
trabajo, la atencin a necesidades bsicas y personales, la comunicacin y sobre todo en el
aprendizaje, por ello, el campo educativo se ha puesto a la vanguardia de responder a todas
estas nuevas tendencias, adems la sicologa cognitiva como eje complementario del
estudio pedaggico y educativo, se encarga de estudiar cientficamente los procesos de
pensamiento; asume como percepciones, aquellos fenmenos ligados con la elaboracin de
ideas y al procesamiento de estas percepciones los define como cogniciones. En el
presente documento se plantea desde el caso de estudio II de Carlos Perea Sandoval cmo
la sicologa congnitiva analiza los cambios en los procesos de pensamiento y aprendizaje
desde el desarrollo cognitivo influenciado por las nuevas tendencias tecnolgicas.

Objetivos

Reflexionar sobre los planteamientos presentados en el caso II, sobre los procesos
de pensamiento del ser humano influenciados por el uso de la tecnologa.

Sntesis caso de estudio II

El uso masificado de la internet, las nuevas herramientas informticas y

tecnolgicas han cambiado totalmente las formas de realizar nuestras actividades diarias,
han afectado las rutinas actuales con respecto a las de nuestros antepasados, frente al
desarrollo de una gran cantidad de tareas que no slo son de ms fcil ejecucin sino que
tambin pueden realizarse de forma simultnea, gracias a las posibilidades de los medios.
Segn el estudio de la Dra. Tracy Alloway, en el cual buscaba analizar el impacto de las
aplicaciones tecnolgicas en la memoria del trabajo, se encuentra que la tecnologa adems
de almacenar los recuerdos, nos ayuda al ser humano a utilizarlos para relacionar datos y
resolver problemas.

Adems en las pruebas vinculadas con la memoria y el lenguaje realizadas a

estudiantes universitarios y adultos entre 18 y 30 aos, divididos en dos equipos entre
quienes llevan ms de 12 meses usando Facebook y los que llevaban menos tiempo,
encuentra como resultados que los del primer equipo tuvieron una mayor puntuacin en
todas las pruebas en comparacin con los del segundo.

Estudios como este y como los del mdico Fleni, demuestran que desde ciertas
perspectivas el uso de la internet, las redes sociales, los buscadores, los software...
representan influencias positivas sobre los procesos de pensamiento especialmente los
relacionados con la memoria y el lenguaje dejando de lado los paradigmas de los que
siempre se habla, en los cuales se brindan conceptos errneos sobre el uso de estas
herramientas tecnolgicas, valorando siempre su uso a nivel funcional y no sobre cmo
estos modifican nuestros procesos cerebrales. Sin embargo, es importante tener en cuenta
que cada perspectiva sobre esta influencia tiene puntos de inters diferentes por lo tanto, es
necesario recordar que se est hablando en este caso desde el aspecto del desarrollo
cognitivo y no sobre los contenidos que se puedan encontrar.

Por otro lado, el medico Fleni dice que si analiza las funciones cognitivas a nivel
global, sin duda se trata de un impacto positivo, porque rescata que las redes sociales como
Facebook nos facilitan la memoria operativa porque nos permite interrelacionar situaciones,
mientras que Twitter, por sus caractersticas de instantaneidad y linealidad, pone al cerebro
en contacto con infinidad de personas que discuten una misma informacin.

En este sentido, es necesario recordar que mucho se ha hablado del papel que
desempea el docente en la actualidad teniendo en cuenta la forma en como la tecnologa
ha cambiado su rol de fuente de informacin a rol de gua, orientador, mediador. Lo que en
ningn momento demerita la importancia del papel que se cumple en la educacin teniendo
en cuenta, la gran cantidad de informacin que se puede hallar en la internet con
contenidos errneos, poco acertivos o que se salen del nivel de desarrollo en el que se est
trabajando con los estudiantes, por ello, se aclara, que a pesar de que las nuevas tendencias
tecnolgicas no exigen la memorizacin de una gran cantidad de informacin, permiten a
cada persona conocer la forma de acceder a la informacin de forma inmediata en el
momento que ms lo necesita, necesitando tambin hacer un filtro objetivo y minucioso de
lo que encuentra de acuerdo con el tipo de informacin que busca, como lo que se refiere a
los conocimientos trabajados desde las reas del saber.

En otras palabras el experto de Fleni opina: Estamos ante un problema si la

actividad que antes tena el cerebro ahora se la delegamos a los aparatos, dejando al rgano
inactivo. Pero si descargo parte de mi memoria en Internet para poder usar mis capacidades
para interactuar y procesar diversas informaciones, entonces el efecto es positivo. Antes
tenamos una capacidad mucho ms limitada para ubicar y manejar informacin. Ahora
tenemos ms acceso y mayor capacidad para procesar y relacionar mucha informacin.
Definitivamente, no es que el cerebro deja de trabajar, sino que lo hace de otra manera.

Conclusiones
 Al ubicarse en el contexto educativo, se encuentra que en realidad las estrategias y
formas de enseanza actuales estn en una notable desventaja con respecto a los avances
tecnolgicos a nivel mundial y a pesar de que se han creado programas desde el gobierno
que pretenden poner la educacin a la vanguardia de la tecnologa, es claro que los avance
de una con respecto a la otra cada vez genera una brecha mas amplia, especialmente en un
pas como Colombia donde todava se tienen instituciones educativas que no tienen acceso
a computadores y mucho menos a la internet.

Otro de los aspectos sobre los cuales se debe reflexionar es que frente a estos temas
relacionados con la tecnologa educativa sus usos, aplicaciones, beneficios, ventajas,
influencia en los procesos de pensamiento y procesos cognitivos, entre otras, existe en
nuestros docentes un alto grado de ignorancia, porque a pesar de los esfuerzos y mltiples
invitaciones a capacitacin, hay una gran nmero de docentes que no cuentan con las
competencias y la alfabetizacin tecnolgica que a su vez permita la integracin de estas
herramientas al aula de clase, corrindose el riesgo de no formar en los estudiantes la
capacidad de reflexin y la capacidad crtica para hacer uso de todos los elementos
tecnolgicos que los rodean de forma adecuada y objetiva.

Bibliografa

CVUDES (S.f). Estudio de caso II. Recuperado de:

http://aula2.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.013.MG/Documentos/cap2/Caso.pdf

CVUDES (S.f). La psicologa cognitiva. Capitulo 2. Recuperado de;

http://aula2.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.013.MG/Documentos/cap2/Capitulo_Compl
eto.pdf