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PLANIFICACIN

Curso: Medio mayor Fecha: I semestre

Asignatura: RLM N Sesiones:


Objetivo General: Potenciar las relaciones lgico matemticas
Objetivo especfico: Identificar cuantificadores, cualificadores y nmeros en el mbito del 5

EJE/Objetivo de Actividades D. de diseo Universal Recursos Instrumento de Evaluacin e


aprendizaje indicadores

1.-Orientarse - Reconocen conceptos de - Mltiples Formas de - Elementos -Identifica conceptos


temporalmente en mucho, poco, nada en juegos Compromiso (POR QUE) para clasificar
- Agrupa elementos segn
hechos o situaciones dirigidos con instrucciones
- Elementos indicaciones
cotidianas mediante la directas. para contar
utilizacin de algunas - Afecto-Cmo es que los - Seria elementos dados
- Reconocen en lminas estudiantes estn
nociones y relaciones
conceptos de arriba, abajo, al motivados y mantienen - Secuencias - Identifica figuras
simples de secuencia
lado, al frente en canasta de la atencin temporales geomtricas bsicas
temporales (antes,
frutas
despus, da noche, hoy - Auto-Regulacin
maana, maana tarde, - Agrupan objetos grficos ayudar a los
noche y frecuencia; (alimentos) por orden de estudiantes a
siempre ,a veces, nunca ingesta. desarrollar intrnsecas
2.- Establecer habilidades para la
semejanzas y - Trabajan concepto de autorregulacin
seriacin (desarrollo de una - Promover expectativas
diferencias entre
y creencias que
elementos mediante la fruta.)
optimicen - Elementos
comparacin de sus - Trabajan figuras - la motivacin para clasificar - Organiza secuencias
atributos( forma, color, geomtricas asocindolas con lo - Facilitar niveles temporales
graduados de apoyo - Elementos
tamao, longitud, uso). que existe en el entorno familiar
para copiar para contar - Responde preguntas
3.- Establecer y escolar (crculo). - habilidades y
semejanzas y realizadas
estrategias
diferencias entre - Desarrollar la auto- - Secuencias
elementos mediante la evaluacin y la temporales
- Identifica diferencias de
clasificacin por dos reflexin
tamao y color
atributos a la vez y la - Ordena ilustraciones de
seriacin de algunos secuencias temporales ( 2 - Realiza asociaciones
objetos que varan en escenas visuales en similitud y
longitud o tamao diferencia
- Responde a preguntas de Mantener el Esfuerzo y la
4.- Identificar la
hechos cotidianos, Persistenciaayudar a los
posicin de objetos y estudiantes a desarrollar una
utilizando, siempre a veces, - Clasifica objetos
personas , mediante la atencipon y esfuerzo
nunca-
utilizacin de relaciones constante - Atiende ordenes
de orientacin espacial
Resaltar la relevancia de las sencillas
de ubicacin, direccin - Dice la diferencia de
metas y los objetivos
y distancia tamao o forma al observar
un objeto. Variar los niveles de desafo y
5.- Reconocer el nombre - apoyo
y algn atributo de tres - Dice la diferencia de un
Fomentar la colaboracin y la
figuras geomtricas objeto al tocarlo
comunidad - Elementos
bidimensionales y dos
- Realiza asociaciones Incrementar el dominio de para clasificar
tridimensionales ,
asocindolas con visuales en similitud y retroalimentacin orientada
- Elementos - Identifica objetos en
diversas formas de diferencias de objetos.
relacin a la posicin de
objetos, dibujos, y para contar su cuerpo
construcciones del
entorno. - Clasifica por tamao y color - Identifica ubicaciones
- Secuencias
6.-Identificar los o un atributo Pedir a los estudiantes que de personas u objetos
temporales
atributos estables y reformule la meta.
- Realiza seriaciones con 3 a
variables de sencillos - Dibuja figuras
4 elementos Mostrar la meta de maneras
patrones al producir geomtricas
mltiples.
secuencias de dos
elementos diferentes y - atiende ordenes de Dividir la meta a largo plazo
secuencias de un ubicarse en diferentes en objetivos a corto plazo.
elemento que vara en posiciones : Arriba-abajo, Usar ayudas o soportes
una caracterstica delante- detrs, encima visuales para mostrar el
7.- Resolver problemas debajo - cerca de , lejos de objetivo deseado.
prcticos y concretos adentro - afuera etc.
que involucran nociones - Identifica objetos en
y habilidades de diferentes posiciones en
razonamiento lgico- relacin a su cuerpo
matemtico y
cuantificacin - Coloca objetos en
8.- Reconocer los diferentes distancias y
nmeros del 1 hasta al direccin en relacin a su
menos el 5 en cuerpo
situaciones cotidianas - Sigue patrones dados
- Dice la ubicacin de
9.- Emplear los nmeros - Elementos
persona y objetos en - Resuelve problemas
para completar o para clasificar
relacin a un punto presentados
continuar secuencias
determinado - Elementos
numricas de uno en
uno hasta al menos 5 para contar
- Utiliza el espacio y se - Identifica nmeros
mueve en diferentes
- Secuencias - Asocia nmeros con
10.- Emplear los direcciones y a diferentes 2. Proporcionar mltiples temporales
distancias opciones para el lenguaje, y cantidad de elementos
nmeros hasta el 5 para
contar, cuantificar, los smbolos
ordenar y comparar - Completa secuencias
- Respeta el espacio de otros 2.1 Definir el vocabulario y los
cantidades - Identifica crculo, cuadrado smbolos numricas en el mbito
asignado
11.-Representar - Dibuja crculo, cuadrado
grficamente 1.Proporcionar Mltiples
cantidades, nmeros, al Formas de Representacin
menos hasta el 5 en - Asocia crculo, cuadrado a
distintas situaciones objetos.

Ayudar a los estudiantes a


12.- Resolver problemas desarrollar maneras de
simples de adicin en - Identifica objetos transformar la informacin en
situaciones concretas, semejantes y diferentes en conocimiento prctico
en un mbito numrico una serie
hasta 5
Proveer o activar los
- Sigue patrones con dos
conocimientos previos
elementos

- Resuelve problemas
simples
- Resuelve problemas de
2. Proporcionar mltiples
relacin causa efecto opciones para el lenguaje, y
- Muestra el nmero que se los smbolos
le solicita 2.1 Definir el vocabulario y los
- Nombra los nmeros de su smbolos
casa, edad, televisin,
- telfono, etc. 1.Proporcionar Mltiples
Formas de Representacin
- Identifica los nmeros en
diversas etiquetas Ayudar a los estudiantes a
- Reconoce los nmeros desarrollar maneras de
hasta el 5 en diversos transformar la informacin en
- conjuntos conocimiento prctico
- Asocia una cantidad a
Proveer o activar los
objetos, hasta 5 con el
conocimientos previos
- nombre del nmero y su
smbolo
- Realiza secuencias
numricas hasta 5
- Completa secuencias
numricas que no
- necesariamente parten de
1
Curso: Medio Mayor Fecha: II semestre
EJE/Objetivo de aprendizaje Actividades Recursos Instrumento de Evaluacin e
Asignatura: RLM N Sesiones: indicadores
Objetivo General: Ampliar su conocimiento numrico y operar con cuantificadores y cualificadores
Objetivo especfico: Ampliar el mbito numrico a 10
Identificar - Observan y asocian formas geomtricas a objetos - Elementos - Reconocen figuras geomtricas.
cuantificadores presentes en la sala de clases. para
(muchos - pocos, clasificar - Cuantifican elementos.
ms que-menos que) - Manipulan diferentes elementos y los asocian a la
- Elementos - Asocian figuras geomtricas.
forma geomtrica correspondiente.
para contar
- Observan lminas entregadas
- Clasifican diversos elementos presentes en la sala,
por la educadora.
asocindolos a una figura geomtrica.
- Secuencias
temporales - Establecen relaciones entre las
- Clasifican diferentes figuras geomtricas presentadas
lminas dadas.
Contar hasta 10 en material concreto de acuerdo a tres criterios
(forma, color y tamao). -Relaciona conceptos de arriba -
abajo,
- Cuentan correlativamente nmeros del 1 al 10
- Identifica nociones espaciales.
- Participan en juegos dirigidos, abocados a nombrar
Identificar numerales nmeros y buscar la cantidad de elementos sealados
del 0 al 10 (objetos presentes en el aula)
- Establece antes- despus.
- Elementos
Relacionar cantidad - Manipulan elementos presentes en el aula y en el - Rpido-lento.
para
con su simbologa entorno exterior. - Identifican acciones que
clasificar
hasta 10 realizan durante da- noche.
- Clasifican considerando criterios de tamao, color y - Clasifican segn tamao-
- Elementos
forma. para contar forma,
- Ordenan por criterio.
- Realizan seriacin por tamao, color y forma. - Asocia figuras geomtricas
- Secuencias bsicas con elementos del
Completar secuencia - Activacin de conocimientos previos acerca de las temporales
estaciones del ao, das semana. medio- entorno.
numrica
- Ordena segn espacio
- Observan lminas con nociones espaciales temporal.
- Recuerdan lo sucedido en
- Se realizan rutinas de preguntas dirigidas su vida cotidiana.
- Agrupa.
- Utilizan nociones de antes - despus, tanto en
actividades diarias como en fichas de trabajo.

- Observan cambios del da y la noche, se extraen


caractersticas de cada una y se comparan.

Identificar antecesor - Observan calendario y reconocen das y semanas a


y sucesor 0 al 10 travs de colores presentes en calendario.

- A travs de secuencias de ARBOL reconocen


estaciones del ao

Asimila segn sus propias caractersticas fsicas -


Elementos
Resolver problemas opuestas gordo-flaco-grande-chico. para
matemticos simples clasificar - Ejecuta rdenes dadas
Ejecutan rdenes motoras con instrucciones
lgico espaciales como: antes-despus, rpido-lento. - Responde preguntas
- Elementos
Ubican a travs de lminas con claves, para contar realizadas
conceptos como: maana-tarde, das de la semana,
estaciones del ao. - Secuencias - Seria por tamao y color
temporales
Responden a preguntas relacionadas con el
- Reconoce figuras
estado del tiempo.
geomtricas
Clasifican diversos elementos concretos segn
criterios de forma, tamao, color.
- Reconoce conceptos
Serian por tamao y color, segn instruccin con espaciales
material concreto.

Reconocen figuras geomtricas bsicas,


relacionndolas con elementos del entorno.

Reconocen conceptos de arriba- abajo; muchos-


pocos en juegos dirigidos.

Ordenan secuencias temporales en forma verbal


y con imgenes.

Vivencian secuencias temporales en su accionar


cotidiano.

Afianzan nociones propias del razonamiento


lgico- matemtico como evocar y recordar.

Agrupa segn un criterio

Reconoce formas geomtricas en material


concreto

Asigna nmeros a cantidades.

Reconoce nmeros

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