ESCUELA DE PSICOLOGIA

TALLER PSICOLOGICO

I. DATOS GENERALES:

1. Denominacin: Hbitos de Estudio

2. Dirigido a: Nios de 6 a 10 aos
3. N de participantes mximo: 15
4. N de participantes mnimo: 7
5. Nmero de sesiones: 5 sesiones
6. Fechas de ejecucin: 25 de Mayo, 29 de Junio y 27 de Julio
7. Lugar: CEDIF Santa Bernardita

II. Objetivos del taller:

II.1 Objetivo General:

Contribuir al mejoramiento del rendimiento escolar, mediante el anlisis

sobre la presencia y calidad de hbitos de estudio en nios y nias en
etapa escolar y su relacin con el rendimiento acadmico.

II.2 Objetivo Especfico:

Aprender a destacar las ideas bsicas mediante el subrayado para

despus ser capaz de memorizar todo el texto.

Recoge ordenada y lgicamente las ideas.

Relaciona y ordena las ideas para elaborar un cuadro de doble

entrada.

III. Metodologa:
Se trabajara durante cada semana una sesin, cumpliendo al final con 5 sesiones
que tiene el taller, realizndolo durante un mes y el tiempo aproximado por cada
sesin ser entre 30 a 40m.
 IV. Descripcin de actividades:

1. SESION N 01:
Ttulo: Subrayado.
Ambiente: Saln de clases

Objetivo Actividad Procedimiento Materiales Tiempo Responsable

Aprender a Frases alborotadas: Van a aparecer grupos de palabras.

destacar las Dinmica Ustedes debern formar una frase graciosa con cada inicial 10 m. Practicante
ideas bsicas de la palabra. Usa toda tu imaginacin. Letras del Cindy
mediante el
Ejemplo: la palabra pepina, cartulina, orense. abecedario
subrayado
para despus Formar una frase: El perro de Carla tiene las orejas verde.
ser capaz de
memorizar Lluvia de Se presenta el tema, y se pregunta a los alumnos que tanto Cartulinas 5 m. Practicante
todo el texto. ideas conocen de lo hablado, para luego profundizar ms en el Plumones Rosalinda
tema y brindarles mayor informacin.

Desarrollo de Se expondr el tema: Subrayado. papelgrafos 10 m. Practicante

clase Cindy

Evaluacin Se les entregara el cuento de pinocho y debern subrayar lectura 8 m. Practicante

las ideas principales y secundarias. Rosalinda
 2. SESION N 02:
Ttulo: Esquema
Ambiente: Saln de clases

Objetivo Actividad Procedimiento Materiales Tiempo Responsable

Dinmica Jugando con los objetos: Van a aparecer unas palabras para
memorizar. Para memorizarlas tienes que imaginar objetos Cartulinas 8 m. Practicante
que les presenten. Despus se les preguntara de cul se Plumones Cindy
Recoge acuerdan.
ordenada y
lgicamente
Se presenta el tema, y se pregunta a los alumnos que tanto ---------- 5 m. Practicante
las ideas para Lluvia de
la elaboracin conocen de lo hablado, para luego profundizar ms en el Cindy y
ideas tema y brindarles mayor informacin. Rosalinda
de esquemas.
Desarrollo de
la sesin Se expondr la importancia, tipos y su utilidad de la papelgrafos 5 m. Practicante
elaboracin de un esquema. Shirley
Evaluacin Se le entregara una lectura a los alumnos y debern realizar Lectura 15 m. Practicante
un esquema creativo de la lectura. Hojas bond Milagros
Plumones
Regla
Lapicero
 3. SESION N 03:
Ttulo: Me valoro
Ambiente: Saln de clases

Objetivo Actividad Procedimiento Materiales Tiempo Responsable

Acordndose de lo anterior: Nos centraremos en crculo y

Dinmica se presentaran cada uno. Luego de cada se presenten Cartulinas Practicante
deber repetir lo que ha dicho el anterior. Plumones 8 m. Rosalinda
Relaciona y
ordena las
ideas para
Se presenta el tema, y se pregunta a los alumnos que tanto 5 m.
elaborar un Lluvia de
cuadro de conocen de lo hablado, para luego profundizar ms en el -------------------
ideas tema y brindarles mayor informacin.
doble entrada.
Desarrollo de Se expondr lo referente al tema del cuadro de doble video 5 m. Practicante
la sesin entrada. Cindy y
Rosalinda

Evaluacin Se les entrega una lectura y debern elaborar un cuadro de Lectura 15 m. Practicante
doble entrada. Hoja bond Cindy
Plumones
Lapiceros
imagnes
 v. MARCO TEORICO:

SUBRAYADO
El objetivo del subrayado es destacar las ideas esenciales de un texto. Posteriormente, al
leer nicamente lo subrayado se puede recordar el contenido de dicho texto.

Las principales teoras psicolgicas de la percepcin humana fundamentan esta tcnica, ya

que est demostrado que la memoria se fija y recuerda ms y mejor aquellas cosas que se
resaltan.

Por qu es indispensable subrayar un libro para leerlo?

En primer lugar, porque as nos mantenemos despiertos, totalmente despiertos y no

slo conscientes.
En segundo lugar, leer, si lo hacemos activamente equivale a pensar, y el pensamiento
tiende a expresarse en palabras, escritas o habladas.
En tercer lugar, el subrayado evita tener que leer de nuevo todo el texto.

1. CUNDO SUBRAYAR?

Inmediatamente despus de captar el texto. Si no, no sabrs qu remarcar.

2. QU SUBRAYAR?

Los puntos ms importantes, los argumentos de mayor fuerza. Las ideas centrales, las
Palabras-Clave. (Mucho ms en lo humanstico que en lo tcnico).

3. CMO SUBRAYAR?

Con remarcador:

lneas ondulantes debajo, para lo esencial;

lneas llenas, para lo secundario pero significativo.

EL ESQUEMA

DEFINICIN DE ESQUEMA
Los esquemas ordenan grficamente las ideas principales, secundarias, ejemplos y claves para
memorizar ciertos conceptos, ya sea de un texto o de una materia que ests estudiando. Por
esta razn, es esencial realizar una lectura atenta del texto en cuestin o de los apuntes de la
materia y para ello es necesario que subrayes con un color las ideas principales y con otro las
secundarias. Tambin te sugerimos destacar los ejemplos y las asociaciones que a ti te permitan
recordar con facilidad las ideas del texto o de la materia. Por ejemplo, si asocias alguna idea con
una pelcula, cancin o cuento antalo, no importa de qu clase sean las asociaciones mientras
te permitan recordar y aprender mejor pues este proceso es completamente personal y existen
tantas formas de aprender como personas en el mundo.
CMO HACER UN ESQUEMA?
En primer lugar, relee lo que has subrayado ya sea de un texto o de tus apuntes de clases. La
idea es alcanzar una comprensin de lo estudiado o lo ledo y no necesariamente una
memorizacin. Por esto, es fundamental que construyas el esquema de acuerdo a lo que t has
comprendido. Una vez que has reledo busca la idea global o que abarca conceptualmente el
sentido de lo que estudias, si ests leyendo un texto lo ms recomendable sera usar el ttulo de
ste, aunque si as lo deseas puedes abstraer la idea ms general. Esta idea o concepto global
ser el centro y encabezado de nuestro esquema y desde ah se desarrollarn las ideas
secundarias y sus detalles. Lo importante es que seas capaz de jerarquizar las ideas, por lo que
luego de que ya tienes la idea principal busca las ideas que se desprenden o se subordinan de
ella. Por ejemplo, si nuestra idea general es El imperio Romano las ideas secundarias podran
ser Orgenes del imperio, Consolidacin del imperio, Sistema poltico del imperio,
Tradiciones culturales, Lengua, etc, de las que a su vez podran desprenderse en cada una
de estas ideas secundarias un personaje importante, uno o ms acontecimientos decisivos,
antecedentes, o cualquier otra informacin que se pueda asociar a las ideas secundarias.

LO QUE NECESITARS
Para poder realizar un esquema es fundamental considerar las siguientes claves:
Cuenta con un diccionario de calidad que te permita encontrar las palabras que no conoces.
Este punto es fundamental para la comprensin pues para realizar una lectura comprensiva y
atenta es imprescindible conocer las palabras que leemos.
Lee al menos dos veces el texto y slo durante la segunda lectura subryalo. Te
recomendamos visitar en esta misma pgina la entrada Estrategias de compresin lectora.
Organiza la informacin jerarquizando las ideas principales, las secundarias y los detalles que
pueden servirte o no.
Realiza tu esquema usando si te es necesario distintos colores para diferenciar si estamos ante
una idea principal o una secundaria o bien ante un ejemplo.
Lo importante es que puedas desarrollar una herramienta de estudio personal que te permita
comprender el texto abordado y apropiarte de los conocimientos adquiridos.
Esperamos que estas claves te permitan integrar una nueva estrategia de estudio y de lectura.
Atrvete a elaborar tus propios esquemas.

CUADRO DE DOBLE ENTRADA

Qu son las tablas de doble entrada?

Una tabla de doble entrada, tambin denominadas de contingencias, son tablas de datos que
hacen referencia dos variables. En la cabecera de las files establecemos las categoras o
valores variables mientras que en la columna principal se aaden las otras variables. En la
confluencia entre la primera fila y la primera columna encontramos los datos que corresponden
a ambas variables.
Para qu sirve una tabla de doble entrada?

Una tabla de doble entrada nos ofrecen informacin estadstica de dos eventos relacionados
entre si para contrastar los diferentes valores que obtenemos. Se llaman cuadros o tablas de
doble entrada porque organiza los temas en dos direcciones hacia donde debemos llevar la
mirada para saber que es, que hacer o que valor representa. Los cuadros de doble
entrada nos permiten organizar la informacin en columnas horizontales y
verticales concentrado en un mismo lugar toda la informacin obtenida a partir de una lectura.

Lo primero que debemos tener en cuenta son los ejes que se irn cruzando en la tabla y
posteriormente aadir los datos que queremos obtener segn indique el encabezado de la
columna donde se encuentre. Lo primero que debemos hacer antes de confeccionar un
cuadro de doble entrada es:

Leer detenidamente el texto que nos ofrecer los datos para confeccionar el cuadro.
Determinar las categoras que se cruzarn en cada uno de los ejes.
Finalmente tenemos que introducir los datos que se cruzan entre los ejes con los datos
que extraigamos de la lectura.

V. BIBLIOGRAFIA

http://www.webselah.com/coleccion-de-dinamicas-1-dinamicas-de-presentacion
http://www.escolares.net/lenguaje-y-comunicacion/que-es-un-esquema/
https://www.cultura10.com/tabla-de-doble-entrada/