Introduccin

Existen varias maneras de enfocar la clasificacin de los textos. Algunas de ellas

centran su atencin en la estructura interna de los textos y aspiran a clasificarlos
segn un criterio nico y otras toman el texto como un hecho comunicativo y
entienden que, por lo amplio y diverso que es el objeto que se pretende clasificar
necesariamente hay que utilizar ms de un criterio.

En primer lugar debemos definir el texto como una mnima unidad comunicativa o
una expresin que comunica un mensaje. El imperativo cllate es un texto, por
cuanto en determinada situacin se entender que la intencin comunicativa del
emisor es yo quiero que tu te calles, otro ejemplo es la interjeccin ay! que
significa siento dolor. Pero los textos de nuestro inters son ms extensos y
comprensivamente ms complejos que una interjeccin o un vocativo. Se trata de
un conjunto de oraciones con una unidad temtica y con armona semntica y
morfosintctica.

Existen variados criterios fundamentales para clasificar diversos los tipos de

textos, pero nosotros utilizaremos el criterio estructural. Este criterio nos permite
caracterizar los diferentes tipos de textos a partir del modo de organizacin que
domina.
cientfico-tcnico

Por Manuel Sevilla Muoz y Julia Sevilla Muoz

Podramos afirmar que la traduccin cientfico-tcnica es aquella en la que se

trabajan textos cientfico-tcnicos. El siguiente paso consiste en establecer qu
entendemos por texto cientfico-tcnico. En nuestra opinin, el texto cientfico-
tcnico es aquel cuyo contenido est relacionado con el objeto de estudio de las
ciencias y las tecnologas y que se produce con la intencin de transmitir ese
contenido especializado.

En esa definicin conviene matizar a qu nos referimos cuando mencionamos las

ciencias y las tecnologas: las ciencias, entendidas como ciencias experimentales
y opuestas a las letras, se ocupan del estudio de la naturaleza, mientras que las
tecnologas investigan la aplicacin de los conocimientos cientficos para modificar
la naturaleza.

La definicin de texto cientfico-tcnico que proponemos aqu implica una gran

variabilidad de textos en relacin con los siguientes aspectos:

Temtica: matemticas, biologa, geologa, fsica, medicina, qumica (todas ellas

ciencias); arquitectura, ingeniera (tecnologas), etc.
Gneros: artculos, conferencias, catlogos, manuales de instrucciones, folletos,
monografas, diarios de laboratorio, charlas informales, etc.
Intencionalidad: transmitir conocimientos, dar instrucciones, tratar de convencer al
receptor del discurso, etc.
Grado de especializacin: especializado o divulgativo, con una amplia gama de
textos entre ambos extremos.
A pesar de esa variabilidad, todos los textos presentan unas caractersticas
comunes que nos permiten considerar el discurso cientfico-tcnico como un
registro de la lengua determinado por el uso que hace de la lengua la comunidad
de cientficos y tcnicos en su ejercicio profesional.

Entre las principales caractersticas de este tipo de textos destacamos el empleo

de terminologa especializada y de cdigos no verbales, as como el esfuerzo por
expresar los contenidos de forma precisa, objetiva, concisa y universal.

DEFINICIN DE
TEXTO CIENTFICO
Un texto es un conjunto coherente de enunciados con intencin comunicativa
expresado a travs de signos. El adjetivo cientfico, por su parte, nombra a aquello
perteneciente o relativo a la ciencia (que es el conjunto de mtodos y tcnicas que
permiten organizar la informacin).

Un texto cientfico, por lo tanto, se basa en la utilizacin del lenguaje cientfico. Se

trata de un tipo de texto que apela a un lenguaje claro, con una sintaxis no
demasiado compleja y oraciones ordenadas. El objetivo es que la informacin no
sea malinterpretada: estos textos, por lo tanto, deben ser precisos.

Quien escribe un texto cientfico evita los trminos ambiguos ya que pretende que
el significado de sus palabras sea unvoco, con un nico significante y significado.
Por eso intenta minimizar cualquier rasgo de subjetividad, destacando los datos
concretos por sobre las opiniones.

La intencin es que el texto cientfico sea comprendido por cualquier integrante del
grupo al que se dirige. Aspira a la universalidad mediante su terminologa
especfica, que permite traducciones precisas y exactas a otras lenguas sin lugar
para las interpretaciones errneas.

Los textos cientficos, por otra parte, presentan enunciados que pueden ser
sometidos a la verificabilidad (es decir, que puedan ser comprobados). Lo habitual
es que sean producidos en el marco de una comunidad cientfica para comunicar y
demostrar los avances conseguidos en una investigacin. Gracias a las revistas
de divulgacin cientfica, estos contenidos alcanzan a una mayor cantidad de
receptores, aunque estas publicaciones suelen utilizar otro tipo de lenguaje ms
cercano al lector promedio.

Esta necesidad de sensibilizar, de alguna manera, el contenido de un texto

cientfico surge ante el rechazo que culturalmente se inculca hacia el conocimiento
exacto y, por qu no?, hacia la lectura en general. Las matemticas, la fsica, la
astronoma, son materias cuya complejidad suele ser percibida de una forma
exagerada, lo cual produce una suerte de miedo en los estudiantes por creer que
no sern capaces de entenderlas.

Texto cientficoEn este sentido, es innegable que los textos puramente tcnicos no
reparan en el color de sus lneas, no buscan una manera amable o considerada de
expresar el conocimiento, sino que se apoyan en un modelo de organizacin
efectivo, asumiendo que sus lectores se acercarn a ellos con sed de aprender, de
resolver dudas.

A diferencia de la ficcin, los textos cientficos deben estar preparados para ser
consultados rpidamente y sin un orden en particular. Resulta imprescindible que
los temas estn dispuestos de manera tal que los lectores hallen en pocos
segundos el captulo de su inters. Esto se debe a que en muchas ocasiones,
estos libros son utilizados en momentos crticos de un proceso creativo, sea de
investigacin o de desarrollo, dado que contienen la solucin a esos problemas
que impiden continuar con el trabajo.
Texto descriptivo
El texto descriptivo oral o escrito es una de las cuatro modalidades textuales
fundamentales y consiste en representar con palabras el aspecto o apariencia de
una persona, animal, objeto, paisaje, emocin o ambiente, explicando sus
caractersticas, partes o cualidades. No describe hechos, porque entonces sera
un texto narrativo.

ndice [ocultar]
1 Tipologa
2 Gneros literarios
3 Rasgos lingsticos
4 Referencias
Tipologa[editar]
La descripcin puede ser objetiva o subjetiva y esttica o dinmica.

Es objetiva cuando se atiene a la realidad de lo que se representa y se realiza de

una manera impersonal o segn un punto de vista general e inespecfico.

Es subjetiva cuando se escoge una visin o punto de vista personal y concreto

para hacerla, seleccionando los rasgos que ms se ajustan a l, interviniendo los
pensamientos y sentimientos de quien describe.

Para la descripcin tcnica es importante que sea objetiva y para la descripcin

literaria es ms corriente la segunda. Ello se debe a que la objetividad cientfica
exige en el primer caso que la informacin no sea distorsionada; no se pretende
agradar (se usa un lenguaje fro y repetitivo) y utiliza tecnicismos y trminos
monosmicos. En la descripcin literaria se da lo opuesto: prima la subjetividad del
autor y el uso de palabras con la funcin esttica de agradar, por lo que el
lenguaje tiene cierto ritmo y cierto ornato o barniz retrico.

Descripcin esttica es la que se refiere a objetos, lugares o situaciones que no

presentan cambios y en ella predominan los verbos de estado: ser,estar, parecer.

Descripcin dinmica es la referida a procesos; en estos casos predominan los

verbos referidos a movimientos: alejarse, reducirse, moverse, acercarse...Cid

Gneros literarios[editar]
Gneros literarios menores que la utilizan son la ecfrasis (descripcin de una
escena representada en un objeto artstico: un friso, un bajorrelieve, un cuadro), la
hipotiposis (descripcin muy vvida y visual de algo como si se tuviera delante), la
prosopografa (descripcin fsica de una persona), la etopeya (descripcin de las
cualidades morales y psicolgicas y de las costumbres de una persona), el retrato
(combinacin de prosopografa y etopeya), el autorretrato (retrato de s mismo que
realiza el propio autor), la caricatura (prosopografa que deforma o exagera los
rasgos de la persona con intencin cmica o burlesca), el paisaje (descripcin de
un panorama), la topografa (descripcin fsica de los accidentes geogrficos de
un lugar), la memoria (descripcin de cmo se han preparado y realizado unas
actividades concretas y una propuesta de mejora para otra vez), etctera. En el
diario suelen describirse los hechos a los que uno ha asistido. En la poesa lrica
se suelen tambin describir sentimientos y vivencias

Rasgos lingsticos[editar]
Los rasgos lingsticos de que suele hacer gala el texto descriptivo son los
siguientes:

1. Dominan las oraciones enunciativas y atributivas: "Era un hombre alto y cetrino.

Pareca amargado".
2. Abundancia de sustantivos o sintagmas nominales, aposiciones, adjetivos o
construcciones equivalentes (sintagmas adjetivos, construcciones preposicionales,
proposiciones subordinadas adjetivas): "El arbusto del laurel es de un verde muy
oscuro y de hojarasca bastante densa; las hojas son persistentes, simples y
lanceoladas. En su tronco, que es el soporte del rbol, se aprecian varias partes".
3. Los tiempos dominantes son el presente o el pretrito imperfecto de indicativo,
por la ausencia del paso del tiempo: "La porcelana es un material cermico
producido de forma artesanal o industrial y tradicionalmente blanco, compacto,
frgil, duro, translcido, impermeable, resonante, de baja elasticidad y altamente
resistente al ataque qumico y al choque trmico, y se utiliza para fabricar los
diversos componentes de las vajillas (excluyendo la cubertera) y para jarrones,
lmparas, esculturas y elementos ornamentales y decorativos". "Era una persona
encerrada en s misma, que sola pasear sola por el parque".
4. Uso de complementos circunstanciales de lugar, tiempo y modo, para situar lo
descrito y el orden: "A lo lejos se distinguen ntidamente las cumbres de los
Pirineos; por la tarde, apenas se aprecian sus contornos".
5. Se usan verbos de naturaleza, estado o pertenencia: "El llamado lince africano
(Caracal caracal), es un mamfero que pertenece al gnero felino y habita en
frica y gran parte de Asia Central y Occidental"
6. Uso de enumeraciones, comparaciones, metforas y personificaciones.
7. Predominio de elementos espaciales o relacionados con el espacio como
elemento estructurador. Abundantes adverbios y conectores espaciales,
especialmente decticos y anafricos.
Para la descripcin objetiva, que suele ser cientfica y especializada, suele usarse
la 3. persona y adjetivos especificativos y descriptivos, y el uso de adjetivos,
presente atemporal y tecnicismos.

Para la descripcin subjetiva, que suele ser literaria, la 1. persona y oraciones

exclamativas, as como el uso de adjetivos valorativos y recursos expresivos.1 2 3
n texto descriptivo es aquel que tiene por finalidad representar el aspecto de algo
o alguien, explicando sus caractersticas, sus partes, o cualidades.

En otras palabras, la descripcin utilizada en la redaccin es como una

herramienta que ayuda a transmitir con mejor fidelidad la apariencia de una cosa,
o de alguien en particular.
De esta forma, mientras la descripcin sea buena y detallada, mejor se transmite
la idea del escritor.
Caractersticas de los textos periodsticos. Editar 17
Texto periodstico:es aquella clase de texto cuya finalidad es informar sobre
hechos y temas de inters general. Su funcin principal es informar pero tambin
admite valoraciones crticas y opiniones sobre acontecimientos y noticias.
Los elementos que aparecen en el texto periodstico son:
Emisor:
Colectivo. Aun cuando sea una persona concreta (periodista, editorialista,
reportero, articulista ) quien elabora el mensaje, representa los intereses de un
determinado grupo editorial.
Receptores:
Pblico amplio y heterogneo. No tiene posibilidad de respuesta. Tampoco puede
comprobar la veracidad de las informaciones. Algn crtico ha sealado que
nicamente se puede comprobar la distancia entre lo sucedido y cmo aparece en
la prensa. Slo entonces se aprecia la distancia que media entre los hechos y la
forma en que se presentan. Este hecho se comprueba viendo los diferentes
contenidos sobre un mismo hecho en diferentes peridicos.
Se puede establecer comunicacin mediante las cartas al director, pero nunca un
proceso comunicativo completo.
Canal:
Prensa escrita e Internet. Implican medios y procesos tcnicos muy complejos.
Desde que la informacin se elabora hasta que llega a las manos del receptor,
pasa por varios procesos, salvando distancias temporales muy cortas y distancias
espaciales muy largas.
Mensaje:
Condicionado por la actualidad. Varios elementos condicionan la actualidad de un
hecho:
external image puntama.gifLo cercano.
external image puntama.gifLa importancia segn factores polticos, sociales o
econmicos.
external image puntama.gifLa fama de los protagonistas.
external image puntama.gifEl inters humano.
external image puntama.gifEl progreso.
external image puntama.gifLa conflictividad.
external image puntama.gifLo inusual.
Cdigo:
Mixto: mezcla de cdigo lingstico ms cdigos extralingsticos (tipografa) y
visuales (imgenes) .
Intencin del discurso: Cada gnero impone la intencionalidad del discurso.
external image puntama.gifInformar (Gneros informativos)
external image puntama.gifFormar opinin (Gneros de opinin)
external image puntama.gifEntretener (Secciones varias )

libros.gif

1 LA PRENSA ESCRITA. EL PERIODISMO.-

Encontramos distintos tipos de textos periodsticos:
a. Periodismo Ideolgico. Sus gneros ms comunes son el ensayo, el comentario
y el artculo.
b. Periodismo Informativo. El gnero principal es la noticia.
c. Periodismo Explicativo. Cuya principal misin consistir en interpretar y valorar
los hechos.

Caracteres principales de la comunicacin periodstica:

a. La funcin informativa de la prensa exige...

Novedad en los hechos. Actualidad.
Diversidad.
Inters en lo anormal, que es ms interesante que lo cotidiano.

b. La funcin de opinin exige profundidad en los contenidos.

c. Se dirige a macrogrupos.

d. Usan cdigos extralingsticos (tipografa, grficos, fotos, etc) adems de los

lingsticos.

e. En el lector existen unos conocimientos previos.

f. Se refieren a temas diversos por lo que exigen un conocimiento lxico amplio.

external image periodico.jpg

2 EL LENGUAJE PERIODSTICO.-

En el lenguaje periodstico influye: el contacto con las novedades y avances

tcnicos, la influencia de lenguas extranjeras, el contagio de otros tipos de textos
(poltico, judicial, econmicos, etc.) .

2.1. Rasgos morfosintcticos:

Los sintagmas nominales se construyen normalmente con adyacentes de

intencin

aclaratoria. En los determinantes predomina el uso de demostrativos y posesivos.

El tiempo verbal ms corriente es el pretrito perfecto simple de indicativo.
Abundan los predicados transitivos con muchas extensiones (circunstanciales de
lugar, tiempo, modo...). Es frecuente el uso de la subordinacin adjetiva. Se suele
emplear el estilo directo (para respetar as la objetividad de la informacin),
aunque

existe una gran tendencia a combinarlo con el estilo indirecto mediante el

entrecomillado selectivo de las palabras textuales. Es bastante corriente
encontrar errores de construccin, dada la rapidez de la redaccin y la usual
traduccin de noticias de agencias extranjeras.
a. Alargamiento de las oraciones mediante diferentes mecanismos: perfrasis,
aposiciones, incisos, frases explicativas, locuciones adverbiales, preposicionales y
conjuntivas.

b. Abundancia de la voz pasiva.

c. Tendencia a colocar el sujeto al final.

d. Mezcla del estilo directo e indirecto.

e. Empleo de barbarismos, sobre todo, anglicismos y galicismos:

A + infinitivo en funcin de adyacente de un sustantivo: tareas a cumplir.
Perfrasis estar + siendo + participio: estn siendo analizadas las propuestas.
Supresin de preposiciones: administracin Clinton.
Condicional con valor de posibilidad: los sindicatos habran manifestado su
disposicin.

2.2. Rasgos lxicos:

El lxico empleado debe ser claro, conciso y correcto. Debe usarse un nivel medio
de lenguaje con adjetivos descriptivos y un lxico objetivo. A veces, condicionado
por la materia que trata, el periodista usa un lxico especializado.Tampoco es
extrao encontrar barbarismos, siglas, lxico impuesto por el uso, aunque no sea
del todo correcto. Tambin suele ser corriente el empleo de abundantes sinnimos
para evitar repeticiones.

a. Extranjerismos, sobre todo anglicismos: reality show, airbag, top model...

b. Calcos semnticos: crditos (del ingls credit), en lugar de firmas.

c. Uso de siglas y acrnimos: OTAN, UEO, sida.

d. Eufemismos: hostilidades en vez de guerra, incursiones areas en lugar de

bombardeos, efectos colaterales por matanzas indiscriminadas.

e. Formacin de nuevas palabras por derivacin (balseros, faxear); composicin

(videoconferencia, telebasura).

2.3. Rasgos retricos:

En los textos periodsticos es frecuente encontrar todo tipo de figuras retricas.

Las ms corrientes son:

a. Metforas: la guerra de los cargos pblicos, la cumbre sobre el empleo.

b. Metonimias: California prohbe fumar en los bares.
c. Personificaciones: el buen comportamiento de los precios.
d. Hiprboles: toda Espaa se volc con la Seleccin.

2.4. Recursos no verbales:

Presencia de imgenes ilustrativas (fotografa, infografas).

Uso del color en el peridico, tamao de la letra y maquetacin de la portada de
un diario.
Las hojas pares en su zona superior izquierda se dedican a aspectos
fundamentales y son las ms solicitadas por los publicistas.
Posicin de los textos en las pginas: la mitad superior atrae la atencin del lector
antes que la mitad inferior.
La extensin (a mayor espacio dedicado a una noticia, mayor importancia).
CONCLUSION
Para prevenir este tipo de problemas es necesario comenzar a actuar de una vez
para que no lleguemos a otros extremos que nos podran ocasionar la muerte.
La contaminacin del suelo, agua, flora y fauna proviene de nosotros mismos ya
que somos los principales actores de este hecho inhumano.
Somos nosotros los principales actores porque somos los que botamos basura a
donde no debe (ciudades, escuelas, ros y otros donde podamos estar), cloacas
que llegan directamente a los ros provenientes de los hogares, derrame de
petrleo, la tala y la quema, el dixido de carbono ocasionado por los automviles
y las industria entre otros.
Esto es lo que tanto nos trae muchas consecuencias como, los escases de agua,
inundaciones, muertes de los animales, enfermedades respiratorias, y menos
producciones agrcolas.
Nos estamos acabando el planeta, este mundo maravilloso que tanto nos ha dado,
todava estamos a tiempo, pero debemos cambiar nuestra manera de pensar y
empezar actuar ahora.
El texto narrativo
8 de febrero de 2007 Publicado por Julian
El texto narrativo es el relato de acontecimientos de diversos personajes, reales o
imaginarios, desarrollados en un lugar y a lo largo de un tiempo.
Cada autor tiene un estilo particular en su narracin. No obstante, hay reglas
generales que se cumplen en la mayora de los textos, como la estructura:
Introduccin: Aqu se plantea la situacin inicial.
Nudo: En esta etapa aparece el conflicto. Este problema ser el tema principal
del texto e intentar ser resuelto.
Desenlace: Finalmente, el conflicto encuentra solucin.
A su vez, podemos distinguir una estructura externa y una interna:
Externa: Divide el contenido en captulos, cantos, partes, tratados, secuencias,
etc.
Interna: Son los elementos que conforman la narracin:
a.- Narrador: Puede haber un narrador o ms. Puede ser un personaje dentro de
la historia (relatar en primera o segunda persona) u omnisciente (narrar en
tercera persona).

b.- Espacio: El espacio es de suma importancia en la narracin. En su descripcin,

podemos encontrar mucho de lo que el autor nos est tratando de comunicar en la
generalidad del relato.
c.- Tiempo: Existe un tiempo histrico (o externo) que es la poca en la que se
desarrolla la historia, y un tiempo interno que es la duracin de los sucesos del
relato. Este tiempo interno puede seguir un orden lineal, o puede haber idas y
vueltas en el tiempo, jugando con el pasado, el presente y el futuro.

El texto narrativo es una tipologa en la cual la intencin del emisor es contar una
historia. La misma ronda en torno a un suceso central que es relatado por un
narrador. En el suceso participan los personajes y l se desarrolla en un lugar y en
un momento.
texto narrativoElementos narrativos
Narrador
Es la voz que relata los hechos. No es el autor, persona real que crea al narrador,
los peronajes, el suceso, etc.
Si el narrador es al mismo tiempo un personaje (cuenta la historia y adems
participa en ella) se trata de un narrador interno, pues cuenta desde dentro de la
narracin. En este caso es comn que utilice verbos conjugados en primera
persona o pronombres de primera persona.
Si esta voz slo relata hechos en los que no participa -es decir, no es un
personaje, relata lo que les ocurre a otros personajes- se trata de un narrador
externo. En este caso utilizar solo verbos y pronombres en tercera persona.
Personajes
Son los seres (personas, animales, objetos vivientes) que participan en la acin
(hacen cosas en el relato o hablan).
En todas las narraciones hay personajes principales y secundarios. A los
principales se les llama protagonistas y son aquellos que se destacan, a los que
les suceden directamente los hechos relatados.
Suceso
Es el hecho principal que se relata, es lo que sucede en la narracin. En los
cuentos suele existir un nico suceso, mietras que en las novelas podemos
enontrar varios (uno por captulo, por ejemplo).
Si el texto narrativo es literario, el suceso es ficticio, es decir, inventado por el
autor. Cuando el texo narrativo literario es corto, le llamamos cuento. Cuando el
texto tiene mayor extensin, le llamamos novela.

Si no es literario, el suceso ser un hecho real, protagonizado por sujetos reales.

Por ejemplo, los libros de historia son textos narrativos no literarios.
Ubicacin temporal
Es el momento en que ocurren los hechos, cundo se producen.
Ubicacin espacial
Es el lugar en que ocurren los hechos, dnde se producen.
Estructura narrativa
El texto narrativo se estructura en tres momentos: planteo, nudo y desenlace.
Si creamos un texto de este tipo, escribiremos al inicio la informacin
correspondiente al planteo, es decir, presentaremos y describiremos a los
personajes, los ubicaremos en un lugar y en un momento y finalmente
plantearemos el suceso. En esta parte del texto, predomina en general el pretrito
imperfecto, pues refiere a acciones que es habitual que los personajes realicen, o
que estn realizando en ese momento y funcionan como marco para el problema
que surgir.
Esta parte (que suele encontrarse en el inicio del texto) tambin se llama marco o
introduccin.
Luego escribiremos la informacin del nudo, es decir, desarrollaremos el suceso o
problema haciendo actuar a los personajes. En esta parte predomina el pretrito
perfecto simple, pues refiere a una accin concreta que los personajes realizaron
en ese momento, y que constituye el problema de la historia. Cuando hablamos de
problema no lo hacemos en un sentido negarivo, sino refirindonos al centro, a lo
ms importante de todas las acciones que ocurren: el suceso.
Esta parte tambin puede llamarse problema, conflicto o desarrollo. Suele
encontrarse en el centro del texto, es decir, luego del planteo y antes del
desenlace.
Por ltimo produciremos el desenlace, es decir, escribiremos la resolucin del
problema. En el desenlace el nudo se desata. Los personajes sobrellevan el
suceso o problema pero ya no son los mismos que al inicio, algo cambi. S
escribe generalmente en pretrito perfecto simple.
Puede ser llamado tambin resolucin. En general, se encuentra hacia el final del
texto.
El texto argumentativo,
utilizado como sinnimo de "discurso argumentativo", hace referencia tanto a la
expresin corporal como a la manual o escrita como a la teatral. En ambos casos,
el texto argumentativo tiene como objetivo muy claro "atacar" o defender una
opinin mediante justificaciones o razones con el fin de persuadir o convencer al
receptor. La finalidad del emisor puede ser probar o demostrar una idea o tesis,
refutar la contraria, o bien persuadir o disuadir al receptor sobre determinados
comportamientos, hechos o ideas. La argumentacin no suele darse en estado
puro y suele combinarse con la exposicin. Mientras la exposicin se limita a
mostrar, la argumentacin intenta demostrar, convencer o cambiar ideas. Por ello,
en un texto argumentativo adems de la funcin apelativa presente en el
desarrollo de los argumentos, aparece la funcin referencial, en la parte en la que
se expone la tesis.

Un texto argumentativo escrito presenta los argumentos (a favor y en contra) con

relacin a una situacin que se ve como problemtica, Si es escrito para un mbito
acadmico como la universidad debe ser coherente, lgica y muy fcil de leer.

La argumentacin se utiliza en una amplia variedad de textos, especialmente en

los cientficos, filosficos, en el ensayo literario, en la oratoria poltica y judicial, en
los textos periodsticos de opinin y en algunos mensajes publicitarios. En la
lengua oral, adems de aparecer con frecuencia en la conversacin cotidiana
(aunque con poca cotidianidad), es la forma dominante en los debates, coloquios o
mesas redondas.

Los textos argumentativos son aquellos en los que el emisor tiene como intencin
comunicativa prioritaria la de ofrecer su visin subjetiva sobre un determinado
tema. En tanto que argumentar es, por definicin, un procedimiento persuasivo,
aparte de toda la informacin que a travs de estos textos se pueda proporcionar
(lo que implica que casi siempre haya tambin exposicin), existe implcitamente
en ellos tambin la intencin de convencer al receptor acerca de lo que se est
diciendo.

El texto argumentativo requiere dos partes fundamentales para conformarse:

Una tesis inicial, que pretende demostrarse con argumentos o fundamentos;

y una conclusin o sntesis que ya ha sido desarrollada.
Tipos de argumentos segn razonamiento[editar]
Razonamiento por la analoga. Se establece una semejanza entre dos conceptos,
seres o cosas diferentes. Se deduce que lo que es vlido para uno es vlido para
el otro.
Ejemplo: Daniela y Diego son estudiantes con capacidades similares. Daniela
obtiene bajas calificaciones de cualquier ndole. Tesis:Diego tampoco obtiene altas
calificaciones.
Razonamiento por generalizacin. A partir de varios casos similares, se genera
una tesis comn, que es aplicada a un nuevo caso del mismo tipo.
Ejemplo: Pablo Neruda, Vicente Huidobro y Gabriela Mistral son excelentes
poetas. Todos ellos son chilenos. Tesis: Los poetas chilenos son excelentes.
Razonamiento por signos o sintomticos. Se utilizan indicios o seales para
establecer la existencia de un fenmeno.
Ejemplo: A Mara ya no le interesan las fiestas, pasa mucho tiempo en su casa, lee
muchas novelas de amor. Tesis: Mara est enamorada.
Razonamiento por causa. Se establece una conexin causal entre dos hechos que
fundamentan la tesis.
Ejemplo: La carne de ballena es muy codiciada. Las ballenas fueron cazadas
indiscriminadamente y, a pesar de la existencia de leyes de proteccin, an se las
caza. Tesis: Las ballenas estn en peligro de extincin.
Argumentos emotivos-afectivos[editar]
Se dirige a los sentimientos del auditorio, especialmente a sus dudas, deseos y
temores con el fin de conmover y provocar una reaccin de simpata o rechazo

Uso del criterio de autoridad. Se alude a la opinin de expertos en el tema o

personajes consagrados para sustentar la tesis.
Argumentos por lo concreto. Se emplean en ejemplos familiares a los oyentes
porque les afecta directamente.
Confianza del emisor. Se apela a la confianza que inspira el mismo emisor y a la
credibilidad que se le debe.
Argumento-eslogan. Es una frase hecha que se repite constantemente y resume
un tema o invita a creer en lo que se dice.
Recursos de la fama. Corresponde a la utilizacin de la imagen pblica o palabra
de un personaje bien valorado socialmente.
Fetichismo de masas. Se sustenta en la idea de que la mayora elige lo correcto o
tiene la opinin
Cita de autoridad. Es el recurso a partir del cual se introducen en el texto las
palabras de otro que generalmente es entendido o competente en el tema del cual
trata el texto. Generalmente van entre " " (comillas).
Cita textual a la hiptesis. Dichas palabras seran refutadas o contra
argumentadas posteriormente.
Ejemplificacin. Es el recurso a partir del cual se da un caso concreto y especfico
sobre el tema tratado en el texto con el objetivo de explicar o ilustrar lo que se
quiere decir.
Generalizacin. Es el recurso a partir del cual se habla de manera global con
respecto a determinada caracterstica.
Enumeracin.Es el recurso por el cual se dan varios hechos, adjetivos,
sustantivos, etc a enumerar
Oposicin. Es el recurso por el cual se oponen dos o ms antnimos.
Argumentativo/retrico. Es parecida a la oposicin, es el recurso por el cual se
diferencian dos sinnimos
Reformulacin. Es el recurso por el cual se vuelve a explicar la idea utilizando
otras palabras.
1) El Argumento Analgico: es aquel que establece paralelismos entre lo
argumentado y otro hecho, una forma de aclaracin que facilita su comprensin
por parte de los destinatarios. Este tipo de argumento se basa en la relacin de
semejanza entre dos hechos.
2) El Argumento Mediante Ejemplos: casos particulares como ancdotas, cuentos,
metforas, citas literarias, etc., se utilizan para extraer una regla general. 3) El
Argumento De Autoridad: se fundamenta en el respeto que a todo merece una
persona de prestigio social o intelectual que ha opinado sobre el tema objeto de
nuestra argumentacin. Existen varias formas de expresar los argumentos de
autoridad, de forma directa (cuando la persona citada trat precisamente ese
tema) o de forma indirecta o por analoga (la opinin empleada no se corresponde
exactamente con el tema tratado, pero apoya el problema que planteamos). 4) El
Argumento De Presuncin: Apoya en ideas que estn vinculadas al principio de
verosimilitud. 5) El Argumento De Probabilidades: Apoya en datos estadsticos o
en el clculo de probabilidades, y su importancia proviene de estar sustentado
sobre bases reales (carcter emprico del argumento). 6) El Argumento Emotivo-
Afectivo: se dirige a los sentimientos del auditorio, especialmente a sus dudas,
deseos y temores con el fin de conmover y provocar una reaccin de simpata o
rechazo. 7) Los Argumentos Por Lo Concreto: se emplean ejemplos familiares a
los oyentes porque les afecta directamente. 8) El Argumento-Slogan: es una frase
hecha que se repite constantemente y resume un tema o invita a creer en lo que
se dice.
El prrafo es el cauce que sirve para distribuir los diferentes pasos (planteamiento,
anlisis o argumentos y conclusin) contenidos en la argumentacin escrita.

De entre los elementos de cohesin textual que relacionan los contenidos

repartidos en los diferentes prrafos destacan tres: la repeticin lxica o
conceptual en torno al tema y los marcadores discursivos que permiten seguir el
proceso de anlisis o argumentacin y avisan del momento de la conclusin.

Si el texto pertenece al mbito cientfico (jurdico, humanidades) abundan en el

lxico los tecnicismos. Si es de tema ms general o de enfoque ms subjetivo,
suele utilizarse un lxico de registro predominantemente estndar.
Texto Expositivo
Este tipo de texto es conocido como informativo en el mbito escolar. La funcin
primordial del texto informativo es la de transmitir informacin pero no se limita
simplemente a proporcionar datos sino que adems agrega explicaciones,
describe con ejemplos y analogas.

Est presente en: - Todas las ciencias, tanto en las fsico-matemticas y las
biolgicas como en las sociales, ya que el objetivo central de la ciencia es
proporcionar explicaciones a los fenmenos caractersticos de cada uno de sus
dominios. - En las asignaturas del rea fsico-matemtica la forma caracterstica
que adopta la explicacin es la demostracin.

El contacto con esta clase de textos es entonces constante en la escuela desde

Nivel Inicial hasta el final de la escolaridad pero a pesar de ello, los alumnos
demuestran serias dificultades para comprenderlos.

Las caractersticas principales de los textos expositivos son:

predominan las oraciones enunciativas

se utiliza la tercera persona los verbos de las ideas principales se conjugan en
Modo Indicativo
el registro es formal se emplean gran cantidad de trminos tcnicos o cientficos
no se utilizan expresiones subjetivas

Funciones de un texto expositivo

a.- es informativo, porque presenta datos o informacin sobre hechos, fechas,

personajes, teoras, etc.;

b.- es explicativo, porque la informacin que brinda incorpora especificaciones o

explicaciones significativas sobre los datos que aporta;
c.- es directivo, porque funciona como gua de la lectura, presentando claves
explcitas (introducciones, ttulos, subttulos, resmenes) a lo largo del texto. Estas
claves permiten diferenciar las ideas o conceptos fundamentales de los que no lo
son.

Cmo se organiza la informacin en un texto expositivo?

La informacin en este tipo de textos no se presenta siempre del mismo modo sino
que observaremos distintas formas de organizacin discursiva, a saber:

1) Descripcin: consiste en la agrupacin de ideas por mera asociacin,

2) Seriacin: presenta componentes organizativos referidos a un determinado

orden o gradacin

3) Causalidad: expone las razones o fundamentos por lo cuales se produce la

sucesin de ideas

4) Problema solucin: presenta primero una incgnita, luego datos pertinentes y

finalmente brinda posibles soluciones

5) Comparacin u oposicin: presenta semejanzas o diferencias entre elementos

diversos, por ejemplo:

En todo texto expositivo es fundamental la presencia de los conectores lgicos.

Este tipo de conectores indican la organizacin estructural del texto. Cules son
los ms frecuentes?

Para la seriacin: adems, despus, tambin, asimismo, por aadidura, . primero,

el que sigue, etc
Para la causalidad: entonces, por lo tanto, por eso, por consiguiente, as que,
porque, con el fin de, etc.
Para estructura problema/ solucin: del mismo modo, similarmente, semejante a,
etc. Pero, a pesar de, sin embargo, al contrario, por otra parte, si bien, etc.
Algunas pautas didcticas
El objetivo de la lectura de un texto expositivo es ampliar los conocimientos que se
tienen sobre un tema, por lo que la lectura debe ser lenta y reflexiva.
Recomendamos volver sobre cada prrafo, interrogarse sobre lo que se lee y
establecer relaciones con los conocimientos previos que poseamos.

Acostumbremos a nuestros alumnos a seguir los siguientes pasos:

leer con detenimiento cada prrafo

reconocer las ideas principales de cada prrafo (se pueden sealar en el texto y
realizar acotaciones marginales que sinteticen la idea de ese prrafo)

conectar las ideas entre s. permitiendo de este modo la progresin temtica

organizar jerrquicamente las ideas

reconocer la trama que conecta las ideas principales entre s

identificar el tema del texto

Desarrollaremos estrategias de comprensin lectora diversas de acuerdo al tipo de

texto que abordamos. En el caso del texto expositivo podemos reorganizar la
informacin por medio de cuadros sinpticos, mapas conceptuales lneas de
tiempo, de acuerdo a la trama que tenga el texto expositivo.
Los textos expositivos de trama narrativa suelen desarrollar procesos histricos o
procesos naturales. Para estos textos es apropiado desarrollar una lnea de
tiempo o un esquema que grafique una secuencia de pasos.

Los textos expositivos con trama descriptiva son aquellos textos clasificatorios,
que organizan la informacin en clases y subclases. Este tipo de trama es muy
comn en la escuela.

Podemos trabajar con nuestros alumnos con la definicin de un diccionario y

solicitarles que realicen un mapa semntico que grafique la informacin del
siguiente texto. Por ejemplo, a continuacin citamos una definicin de molusco
que es un texto expositivo con trama descriptiva

Molusco (del lat. Molluscus, blando) Zool. Tipo o filium animal con aprox. 120.000
especies, perteneciente a los deterstomos. Los moluscos tienen piel blanda y sin
proteccin, con frecuencia recubierta por la secrecin del pliegue del manto, la
concha. Han desarrollado una forma especial la parte inferior del cuerpo,
denominada pie, lo que permite que se desplacen arrastrndose. Se divide en dos
subtipos. Los anfineuros son ms primitivos. Exclusivamente marinos, estn
provistos de dos pares de cordones nerviosos, que atraviesan el cuerpo y forman
una especie de sistema nervioso en escalera triple por medio de cordones
conectivos. Las clases solenogastros, con 140 especies, y placforos, con ms de
1.000 especies, y placforos, con ms de 1.000 especies, pertenecen a este
grupo. El segundo subtipo, conchferos, comprende aquellos moluscos provistos
de verdaderas conchas continuas. En l se distinguen cuatro clases: los
gasterpodos, con aprox. 85.0000 especies, los escafpodos, con aprox. 300
especies; los bivalvos, con aprox. 25.000 especies y los cefalpodos, con aprox.
8.500 especies.(Tomado de Enciclopedia Clarn, Tomo 17. Bs. As. 1999)

Podemos pedirles tambin que seleccionen un texto expositivo con trama narrativa
y realicen una lnea de tiempo que grafique la informacin que contiene .
https://es.wikipedia.org/wiki/Texto_argumentativo

http://html.rincondelvago.com/textos-tecnicos-y-cientificos.html

http://definicion.de/texto-cientifico/

http://lengua.laguia2000.com/tipos-de-texto/el-texto-narrativo

http://www.a43d.com.uy/jenny/el-texto-narrativo/

http://formacion-
docente.idoneos.com/didactica_de_la_lengua/tipos_de_textos/texto_expositivo/

http://espaciolibros.com/los-distintos-tipos-de-texto-texto-descriptivo-y-texto-
expositivo/

http://www.monografias.com/trabajos15/medio-ambiente-
venezuela/medio-ambiente-venezuela.shtml#problem
http://es.wikipedia.org/wiki/Atm%C3%B3sfera_terrestre
http://es.wikipedia.org/wiki/Atmsfera
http://www.ambientum.com/revista/2001_18/2001_18_ATMOSFERA/QSLTM
SFR1.htm