UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE EL SALVADOR

FACULTAD DE INFORMATICA Y CIENCIAS APLICADAS

ESCUELAS DE CIENCIAS APLICADAS
MATERIA: SEMINARIO TALLER DE COMPETENCIAS

QUINTA UNIDAD

EL PROCESO DE
INVESTIGACIN CIENTFICA
Prof. Rebeca Ganuza
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1. El tema de la investigacin

Lo primero que se requiere para investigar es una idea o

tema acerca de la realidad
La mayora de las ideas inciales de una investigacin
son vagas y deben analizarse cuidadosamente para
que se transformen en un planteamiento mas preciso y
estructurado (Hernndez, 2003 citado por Pineda,
2009)

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 Esas ideas de investigacin,
surgen de una gran variedad
de fuentes, entre las cuales se
encuentran: experiencias
individuales, materiales escritos
(libros, revistas, peridicos,
tesis), materiales audiovisuales
(Internet, en las pginas Web,
foros de discusin, entre otros),
teoras, descubrimientos
producto de investigaciones,
conversaciones personales,
observaciones de hechos,
creencias e incluso intuiciones
y presentimientos.

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Es preciso que no quede en
una idea vaga. Es importante
adems la bsqueda de
informacin sobre
antecedentes, asegurndose
de que el tema no haya sido
investigado y que tenga la
importancia para ser estudiado.
Tomar en cuenta que el tema
de investigacin es la cuestin
o asunto que se desea estudiar,
y su correcta eleccin es uno
de los aspectos ms importante
en el proceso de planificar una
investigacin.

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 - Inters en el tema.
- Capacidad para el
desarrollo.
Orden - Tiempo.
Subjetivo -Recursos necesarios.
-Disponibilidad del
recurso.
Factores a
tener en
cuenta.

- Llena los requisitos?

Orden - Es de inters?
Objetivo - Presenta utilidad?
- Presenta un nuevo
enfoque?

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2. PROBLEMA DE INVESTIGACIN

Para que una idea sea objeto

de investigacin, debe
convertirse en problema de
investigacin.

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 QU ES UN PROBLEMA?
Segn Kerlinger y Lee (2002), un problema es un
enunciado u oracin interrogativa que pregunta:
Qu relacin existe entre dos o ms variables? La
respuesta constituye aquello que se busca en la
investigacin. Es una contradiccin entre lo que
sucede, lo que es y lo que debera ser.

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 Tipos de Problemas
Segn Chacn y Padrn (1996) los tipos de problemas
de investigacin son:

Tericos. Cuyo propsito es

generar nuevos conocimientos.
Prcticos. Con objetivos
destinados al progreso.
Terico-prcticos. Para obtener
informacin desconocida en la
solucin de problemas de la
prctica.

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ALBERDI seala: Dentro de la complejidad de una situacin
de dificultad debemos ir separando diversos aspectos

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2.1 Planteamiento del Problema.
Plantear un problema de
investigacin consiste en
presentar, mostrar y exponer las
caractersticas o los rasgos del
tema, situacin o aspecto de
inters que va a estudiarse es
decir el estado actual de la
situacin del problema.
En sntesis plantear un problema
es presentar una descripcin
general de la situacin objeto
de estudio

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2.2 La formulacin del problema

Algunos autores sugieren que una vez hecha la descripcin

del problema, se debe concluir con la denominada
formulacin del problema, la cual presenta en una forma
clara y concisa aquella situacin que se va a estudiar. Es muy
frecuente que el investigador nicamente se preocupe por la
formulacin evitando la descripcin.
Sin embargo, la primera no se entiende si no va unida a la
segunda.

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Criterios para la formulacin del
problema de investigacin
Relacin de VARIABLES: Expresar en forma de
elementos, pregunta: Qu, cmo,
aspectos, cules, niveles o grado
caractersticas o de influencia, porqu?
atributos

Posibilitar la prueba Unidades de

emprica: comprobar observacin;
verificar cuantitativa Dnde? Lugar.
y/o cualitativa. Cundo? Tiempo.
A quines? Poblacin.

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 Ejemplo
Problema de Investigacin: Cules son los
factores de estrs y sus consecuencias en
los docentes de secundaria de la Escuela
Normal Superior, en el ao 2010?
Variable de estudio: Factores de estrs y sus
consecuencias
Poblacin: Los docentes
Lugar de estudio: Escuela Normal Superior
Tiempo: 2010.

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 3. Objetivos de la Investigacin

Dice un autor que el ms torpe de

los hombres se distingue del ms
inteligente de los animales, en que
el hombre se fija objetivos, es
decir, traza metas por alcanzar y
en el caso de la investigacin,
esta no es la excepcin,
definiendo los objetivos como el
enunciado que expresa lo que se
quiere lograr al desarrollar el
estudio.
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Los objetivos ayudan a establecer qu pretende la
investigacin y estos deben plantearse con claridad
para evitar posibles desviaciones en el proceso de
investigacin.
Deben de ser alcanzables, puesto que se convierten
en las guas de estudio y orientan el desarrollo de
toda investigacin.
Deben presentarse por lo menos un objetivo general
y objetivos especficos. Los primeros deben ofrecer
resultados amplios; los especficos se refieren a
situaciones particulares que inciden o forman parte
de situaciones propias de los objetivos generales.

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Los objetivos se redactan en verbos infinitivos, por
ejemplo:
Identificar los factores que condicionan las...
Jerarquizar los valores que...
Establecer un punto de referencia para...
Proporcionar elementos de juicio para...
Lograr la comparacin de... para...
Ofrecer informacin para contribuir a...
Incrementar la participacin de...
Diagnosticar la situacin previamente para...
Comparar la poblacin X con respecto a Y para...
Analizar los factores de... para...
Conocer la poblacin de riesgos para...
Determinar las prcticas de higiene de la poblacin...
Clasificar a los miembros de la comunidad en poblacin de
riesgo y normal...
Descubrir las causas que general la...
Orientar las acciones para...
Dependiendo de lo que se est investigando, as se fijarn los
objetivos que se pretenden lograr.

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Ejemplo

Tema: El estrs en los colegios

Titulo: Estudio sobre el estrs en los docentes
de secundaria en la Escuela Normal
Superior

Problema de Investigacin: Cules son los

factores de estrs y sus consecuencias en los
docentes de secundaria de la Escuela
Normal Superior, en el ao 2010?

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 Analizar
los E
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Superior.

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4. Justificaciones
Hernndez Sampieri (2006) considera pertinente que adems de los
objetivos y las preguntas de investigacin, es necesario justificar el
estudio mediante la exposicin de sus razones (por qu? del
estudio).
Debe explicarse por qu es conveniente ejecutar la investigacin,
cuales son los beneficios que se derivarn de ella y dar razones de la
utilidad de los resultados.

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 Para su redaccin, se recomienda
responder a las siguientes preguntas
Por qu se hace la investigacin?

Cules sern sus aportes para la

sociedad, la comunidad cientfica y la
institucin a la que se pertenece?

A quines pudiera
beneficiar?

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5. MARCO TERICO

El marco terico denominado por algunos autores simplemente como la

revisin de la literatura
Ello implica exponer y analizar las teoras, las conceptualizaciones, las
perspectivas tericas, las investigaciones y los antecedentes en general,
que se consideran validos para el encuadre del estudio. (Rojas, 200 citado
por Hernndez Sampieri p. 64, 2006).

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Funciones principales del marco terico

El marco ampla la descripcin del problema, integra la teora con la

investigacin y sus relaciones mutuas.
El marco terico debe tener relacin directa con el problema y no con su
entorno.
Pone lmites en el rea de investigacin, selecciona hechos conectados
entre s, mediante una teora que d respuesta al problema formulado.
Establecer las guas para especificar hacia dnde debe dirigirse la
investigacin de campo
Documenta la necesidad de realizar el estudio.
Ordenar las observaciones para especificar de qu manera estn
relacionados los fenmenos
Provee un marco de referencia para interpretar los resultados del
estudio

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Revisin de la literatura
Se trata de hacer una cuidadosa revisin de los
estudios tericos y prcticos que ya se han
realizado y que tienen relacin con el
problema planteado. Esta revisin se debe
hacer porque no existe campo del
conocimiento, completamente nuevo o
inexplorado.
Determinada la literatura hay que tener en
cuenta lo siguiente: Ttulo y subttulo del trabajo
y/o artculos, etc., nombre de autores; a qu
conclusin llegaron, luego un comentario o
idea global del trabajo, documentos, artculos,
etc., consultados.

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Elaboracin del Marco Terico

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Diseo del esquema del Marco Terico

2.1 Antecedentes Histricos del Estrs.

2.1.1 Teoras biolgicas.
2.1.1.1 Teoras primarias.
2.1.1.2 Teoras secundarias.
2.1.2 Teoras psicolgicas.
2.1.3 Teoras sociales.
2.2 Factores Generadores del estrs:
2.2.1 Factores psicolgicos.
2.2.2 Factores sociales-familiares.
2.2.3 Factores econmicos-laborales.
2.3 Consecuencias del estrs.
2.3.1 Concepto de estrs, sntomas y caractersticas.
2.3.2 Efectos psicolgicos.
2.3.3 Efectos psicosociales.
2.3.4 Efectos biolgicos.
2.3.5 Efectos laborales.

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 Sistema de Hiptesis y Variables
Cuando se trabaja un problema, se supone soluciones
(Hiptesis) y con base a ellas se llevan a cabo
investigaciones.
Para una mayor compresin del papel de la hiptesis en
el trabajo cientfico, debemos decir que no toda
suposicin es una hiptesis, sino aquella formulacin que
se hace dentro de un contexto terico y que, por lo
mismo, se relaciona con todo un sistema anterior de
conocimientos organizadas y sistematizadas.

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Funcin de las Hiptesis
Se precisan los problemas objeto
de la investigacin.
Identifican o explicitan las variables
objeto de anlisis del estudio.
Definen y unifican criterios, mtodos
y tcnicas y procedimientos
utilizados para la investigacin, con
la finalidad de darles uniformidad y
constancia en la validacin de la
informacin obtenida.
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Clases de Hiptesis
Hiptesis descriptivas: son aquellas hiptesis o
suposiciones respecto a los rasgos, caractersticas o
aspectos de un fenmeno, un hecho, una situacin, una
organizacin, etc.
H1: Las principales caractersticas del desempleo en la
ciudad de Piedecuesta son la edad, el nivel educativo y
el sexo.
H2: Los rasgos propios de un adolescente que manifiesta
conductas suicidas son desinters escolar, irritabilidad,
prdida o aumento del apetito, tristeza excesiva, escasa
socializacin.

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 Hiptesis de asociacin o covariacin: se establece una
determinada correspondencia o correlacin entre dos o
ms variables. Significa que una modificacin en la variable
independiente modifica la variable dependiente en forma
directa o inversa.
H1: Los alumnos que estudian durante dos o ms horas
tienen mayor rendimiento que los que estudian menos
horas.
H2: Los estudiantes egresados de escuelas estatales diurnas
obtienen ndices acadmicos menores que los egresados
de escuelas privadas en la misma jornada.

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 Hiptesis de relacin causal: se parte del supuesto de
que el comportamiento o la modificacin de una
variable independiente influye o produce un cambio en
la variable dependiente.
H1: El incremento de conocimientos del diabtico sobre
su enfermedad y tratamiento influye en el mejoramiento
de las actividades de autocuidado.
H2: La primera notificacin sobre el diagnostico de su
enfermedad produce angustia en el paciente diabtico.

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Hiptesis estadsticas: son hiptesis o
suposiciones formuladas en trminos estadsticos.
H1: El 25% de la poblacin desempleada en la
ciudad de Bucaramanga corresponde a
personas con nivel acadmico profesional.
H2: En el 80% de las familias donde la cabeza de
familia padece desempleo, cada uno de los
miembros de tales familias presentan altos
grados de estrs familiar.

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6. Sistema de variables

Las variables son atributos, rasgos, cualidades o

caractersticas que poseen los sujetos u objetos a ser
estudiados en el proceso de una investigacin. Estas
caractersticas pueden medirse, controlarse y
observarse a travs de un estudio. Pueden darse en
diferentes grados o medidas diferentes, demostrando
cambios y variaciones, justamente esas variaciones son
las se someten a estudio. (Miranda, 2008).

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 Clasificacin de las variables
Categricas Son cualidades que se mencionan, cuya
caracterstica fundamental es, que no son
susceptibles de medicin numrica, por tanto se les
atribuye un cdigo dentro del instrumento de
evaluacin para cuantificar su aparicin. Ejemplo:
Sexo, religin, profesin u ocupacin, nacional,
procedencia, estado civil.
Continuas Son aquellas en que las caractersticas o
propiedades pueden presentarse en diversos
grados, y pueden ser medidas en trminos
numricos, porque los valores de los fenmenos se
distribuyen siguiendo una escala de medidas.
Ejemplo: Peso, talla, edad, escolaridad, nivel de
ingreso econmico,

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Atributivas son las variables que no pueden ser manipuladas
pues son atributos o caractersticas del sujeto, por
tanto slo son susceptibles de medicin. Las
variables consistentes en caractersticas humanas
como inteligencia, gnero, estatus
socioeconmico, actitudes, creencias, opiniones
Activas implica la manipulacin de las variables, esto
significa someter a diferentes tipos de
intervenciones (experimento) a distintos grupos de
sujetos. Se dice que existe manipulacin cuando
el investigador aplica su intervencin con un
grupo (grupo experimental) y hace algo distinto
con el otro (grupo control), para constar si existen
diferencias entre uno y otro grupo, despus del
experimento. Las variables activas se clasifican
en: Independientes, dependientes e intervinientes
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7. Poblacin Muestra

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8. INSTRUMENTOS Y TCNICAS DE LA
RECOLECCIN DE DATOS

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 LA ENCUESTA
Esta tcnica consiste en obtener informacin de los
sujetos de estudio, proporcionada por ellos mismos,
sobre opiniones, actitudes o sugerencias. Hay dos
maneras de obtener informacin con stas tcnicas: la
entrevista y el cuestionario
La entrevista es la comunicacin interpersonal
establecida entre el investigador y el sujeto de estudio a
fin de obtener respuestas verbales a los interrogantes
plateados sobre el problema propuesto

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 Entrevista estructurada
Se caracteriza por estar rgidamente estandarizada; se
plantean idnticas preguntas y en el mismo orden a cada
uno de los participantes quienes debe escoger en dos o
ms alternativas que se ofrecen. Para orientar mejor la
entrevista se elabora un formulario que contenga todas
las preguntas. Sin embargo, al utilizar este tipo de
entrevistas el investigador tiene limitada libertad para
formular preguntas independientes generadas por la
interaccin personal.

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 Entrevista no estructurada
Es ms flexible y abierta, aunque los objetivos de la
investigacin rigen a las preguntas; su contenido, orden,
profundidad y formulacin se encuentra por entero en
manos del entrevistador. Si bien el investigador, sobre la
base del problema, los objetivos y las variables elabora
preguntas antes de realizar la entrevista, modifica el
orden, la forma de encabezar las preguntas o su
formulacin para adaptarlas a las diversas situaciones y
caractersticas particulares de los sujetos de estudio.

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 El Cuestionario
Es la tcnica que utiliza como instrumento un
formulario impreso, destinado a obtener
respuestas sobre el problema en estudio y que el
investigado o consultado llena por si mismo.
El cuestionario puede aplicarse a grupos o
individuos estado presente el investigador o el
responsable de recoger la informacin o puede
enviarse por correo a los destinatarios
seleccionados en la muestra.

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 Recoleccin de los datos

1. Elaborar el instrumento de 3. Codificar los datos

medicin y aplicarlo

2. Calcular validez y 4. Crear un archivo que

confiabilidad del contenga los datos
instrumento de medicin

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Analizar los datos

Seleccionar las pruebas estadsticas

Elaborar el problema de anlisis

Realizar el anlisis

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Presentar los resultados

Elaborar el informe (trabajo escrito)

de investigacin

Presentar el informe de investigacin

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Tcnicas de Anlisis de la Informacin

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