Escuela Normal de Educacin Preescolar

Rosario Mara Gutirrez Eskildsen

Curso: Observacin y anlisis de la prctica escolar.

Profesora: Kathia Concepcin Garrafa Caldern

Nombre: Jessica Gabriela Garca Gonzlez.

Grado: 2

Grupo: C

Fecha: 30/03/2017

Producto: 11
 EL DIARIO PARA EL MAESTRO

El maestro es el principal agente de enseanza que nos ayuda a desarrollar mejor

nuestros conocimientos, nos tiene unas gamas de aprendizaje que nos permiten
tener una mejor manera que podamos ser ms creativos y podamos saber ms de
la vida.
El proceso es el mediador de todo, l nos da l informacin que necesitamos ya
que este ve las caractersticas ya que el diagnostica los problemas, formula
hiptesis y evala las actividades que plantea y a los alumnos para buscar
mejores estrategias.
Principalmente los profesores son los encargados de buscar unas estrategias
didcticas que lo ayuden a valorar al grupo y poder transmitirle conocimientos de
lo que quiere dar a entender y esto para un buen desarrollo humano para que se
desenvuelva en los contextos.
Las creencias se manifiestan en las planeaciones de los maestros ya que lo hace
a partir de lo que l sabe y tiene que cumplir en los aspectos que se piden.
Principalmente cuando se llega a observar los aspectos superficiales las reas en
donde trabajan, que es lo que se hace, su contexto principalmente que es lo
importante para poder entender ese ambiente en donde observamos.
El diario principalmente es para registrar para el desarrollo ms profundo de las
dinmicas del aula, lo que hacen, como se van desarrollando las actividades, con
qu objetivos en cuanto este se puede iniciar anotando las estrategias de las
tareas de enseanza que se trabajan y se trabaja de una mejor manera podra ser
por escrito ya que anotas todo lo que ven.
Se tiene que ir reflejando las actividades cada objetivo que se da al ensear el
tema y las diferentes secuencias que van surgiendo con cada paso que se valla
realizando, lo que se busca es que se vallan poniendo los puntos ms importante
de la actividad, los que son ms relevantes y que nos pueden servir para hacer
una autoevaluacin de quienes los logren.
Esto lo que busca es que se haga un mejor anlisis de cmo utilizan el espacio,
como logran los objetivos y sobre todo que implementan cuando la actividad no
logra hacerse bien, todo dependiendo de nuestro punto de vista, de lo que
logramos rescatar de este.
Nuestro punto de vista desde las perspectiva del profesor de como implementa la
actividad, como logra llevarla a cao y sobre todo los recursos que va utilizando
para lograrlo; de otro momento puede observar como los alumnos logran hacerla,
si la entienden, el grado de la participacin que hay en los alumnos.
Pero esto tambin puedes irlo modificando con el tiempo pero ya vindolo desde
un punto ms analtico, una manera ms formal, con los objetivos que se buscan
aunque en muchas ocasiones esto es lo que nos confundimos porque ponemos lo
que observamos tal cual y lo hacemos como una bitcora, y esto es ser ms
analtico.
Aunque en muchas ocasiones nos encontramos con problemas, con las cosas que
las maestras no pueden lograr o lo que lo nios no, nos vamos encontrando con
una problemtica del da en el que nosotros podemos ir analizando para ver una
mejor estrategias y que nos quede como experiencia para mejorarlo.
Esto podemos ir reforzndolo sabiendo, sus causas, consecuencias, su origen
pero esto es con el paso del tiempo para ir centrndonos en eso y ver cules
pueden ser las posibles soluciones con los antes visto y a medida que nos
vallamos entendindolo vamos a ir llegando hasta el fondo de esto y responder las
causas y las consecuencias.
Despus de estos se tienen que ir categorizando por niveles, por cursos, por
temas vistos, ya que teneos que ir viendo por puntos lo ms importantes y lo que
realmente queremos ver en lo que nos enfocaremos para ver un amplio tema de
este.