A.I.

E.E.S.N2
SAN ANTONIO DE ARECO

AO 2012
 PRESENTACION:
FAMILIAS, ALUMNOS, DOCENTES:

BIENVENIDOS A LA ESCUELA DE EDUCACION SECUNDARIA N2

RICARDO PANNUNZIO

EN ESTA INSTITUCION, TODOS LOS ACTORES QUE CONFORMAN LA COMUNIDAD

EDUCATIVA, TIENEN COMO MISION CUMPLIR Y HACER CUMPLIR EL DERECHO A LA
EDUCACION DE NUESTROS ALUMNOS, ADOLESCENTES Y JOVENES; LA BASE ES IMPARTIT
PRECESOS DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE CON ORIENTACION EN ARTES VISUALES.

En esta orientacin resulta fundamental el trabajo de produccin artstica del estudiante;

el objetivo es que culmine sus estudios con proyectos de produccin en los cuales pueda
intervenir no solo en la composicin y realizacin de su obra, sino tambin en la difusin y
puesta de escena para la comunidad.

ADEMAS, SEGUIMOS TRABAJANDO EN POS DE TRES OBJETIVOS FUNDAMENTALES:

EL EJERCICIO DE LOS DERECHO DE LA CIUDADANIA, EL ACCESO A UNA EDUCACION

SUPERIOR Y LA PARTICIPACION MEDIANTE EL TRABAJO EN EL MUNDO PRODUCTIVO.

RESEA INSTITUCIONAL
Corra el ao 2005 y con la esperanza en la educacin, se form la Secundaria Bsica
N301, cuando dejaba de existir el tercer ciclo de E.G.B N4. En octubre del ao siguiente
se conforma la jornada extendida de dicha escuela con un ciclo bsico formado por 7mo.,
8vo. Y 9no. Aos

En el ao 2007 comienza el 1 ao de la Nueva Escuela Secundaria de la Pcia. De Buenos

Aires, cuando se implementa la Nueva Ley de Educacin Provincial N 13688.
Conjuntamente exista el tercer ciclo residual, con 8vo. Y 9no. aos. Durante los aos 2008
y 2009 termina de conformarse el ciclo bsico de esta escuela, y en los siguientes tres
aos el ciclo superior con Orientacin en Artes Visuales.

Desde los comienzos se comparte el edificio con la E.P N4, interviniendo los distintos
inspectores para realizar acuerdos sobre la conciencia de las dos instituciones en el mismo
edificio.

Durante el ao 2009 se decide la orientacin de la escuela: ARVIS, por medio de una

consulta comunitaria. Luego, en el ao 2011, despus de resolver, tambin por medio de
una consulta el nombre de la escuela Ricardo Pannunzio, se vota un logo que nuestra su
identidad, mediante el cual se distingue la orientacin en Artes Visuales.
 ACUERDO INSTITUCIONAL DE CONVIVENCIA
FUNDAMENTACION

Una norma de convivencia intenta ser:

- Un modo de estar y participar en el colegio.
- Una forma de crecer juntos con libertad y justicia.
- Una posibilidad de compartir y aprovechar el esfuerzo individual para el bien
de todos.
- Un camino hacia actitudes profundas y verdaderas que iremos desarrollando
en las pequeas cosas de cada da.
- El cumplimiento de aspectos reglamentarios de la Escuela Secundaria.

Disciplina es conciencia de la verdad y hacerse cargo de los errores cometidos; es

aceptacin del bien comn unido al bien individual.

La escuela actual enfrenta el desafo de la integracin ante una sociedad que en los
ltimos aos se fragmento por diversas razones y acrecent sus mecanismos de
marginacin.

Ante un escenario de crisis, violencia y desesperanza la escuela surge como un refugio,

como un espacio donde es posible hablar y entenderse, porque ella es pensada para
aceptar la diversidad, trabajando las diferencias para dar lugar a la inclusin y a la
permanencia de los alumnos en un momento histrico-social en el que sabemos que la
exclusin es una realidad de muchos jvenes y sus familias.
En la cotidianeidad de la vida escolar a los adultos se les presentan algunas dificultades
tanto para relacionar las prcticas culturales de los jvenes con los saberes enseados por
la escuela, como para comprender los lenguajes y las formas de ser de los alumnos de
este tiempo.
Pensar la convivencia en la escuela secundaria implica el desafo de tornar posible y grato
ese encuentro entre extraos que la escolarizacin propone. La escuela secundaria se
constituye, entre otras cuestiones en un espacio de sociabilidad y aprendizaje de la
relacin con otros, relacin no exenta de conflicto, ya que este es inherente a toda la
interaccin social, si lo entendemos como algo inevitable y necesario llegaremos a un
abordaje preventivo de la conflictividad en los acuerdos logrados.
En la E.S. muchas veces el conflicto se presenta entre lo que los alumnos esperan de la
escuela y que los docentes esperan de los alumnos, entre los alumnos entre si, por
diferencias de valores, de creencias, por ser distinto; tenemos que generar, en
consecuencia, sentimientos de pertenencia en la que seamos iguales en la diferencia.
El promover y mantener en el tiempo un clima cordial entre los miembros de la
comunidad educativa, respetando las diferencias individuales en un marco de
responsabilidades que abarca desde la puntualidad del tiempo y el trabajo hasta el
reconocimiento del compaerismo y actitud diaria, son todas acciones que contribuyen a
la enseanza y el aprendizaje.
Para pensar y aplicar estas cuestiones se forma el C.I.C., dando activa participacin a los
alumnos en la consulta y elaboracin de acuerdos, iniciativas, propuestas y normas de
convivencia.

TODO LO QUE SEA PROMOVER EL DIALOGO REDUCE LOS NIVELES DE VIOLENCIA

Para la convivencia democrtica se privilegian valores como la tolerancia, el respeto por el
otro, la solidaridad, la igualdad, el ejercicio responsable de la libertad, la justicia, el
autocontrol, la participacin en la vida democrtica, el sentido de pertenencia local y
nacional, la defensa de la paz, la cooperacin y la responsabilidad civil.
La apropiacin de estos valores se traducir en actitudes y comportamientos concretos
comprometidos con los propios proyectos de vida.

OBJETIVOS DEL A.I.C.:

- Favorecer la bsqueda permanente de las instancias de dialogo, mediacin y

otras alternativas, considerando que todos los actores de la comunidad son
iguales en dignidad y derechos.
- Instaurar la nocin de acuerdo y compromiso, como base de la convivencia y de
la responsabilidad compartida para su logro.
- Reconocer los errores como situaciones inherentes a la interaccin de
personas, transformando la solucin de los mismo en actos educativas.
- Fortalecer la convivencia institucional tomando los conflictos y problemticas
en el momento emergente, buscando acuerdos para fomentar vnculos
democrticos.
- Promover conductas respetuosas hacia el conjunto de actores del proceso
educativo. La escuela es un espacio donde la religin, origen social,
nacionalidad y orientacin sexual no admiten tratos despectivos.
- No discriminacin: no negar su existencia sino generar mecanismos que
posibiliten la reflexin en torno a ella cuando surge en el aula.
- Fomentar actitudes de cuidado hacia el patrimonio escolar, tendientes a lograr
el sentido de pertenencia a la institucin.
- Fortalecer la informacin de sujetos de derecho con capacidad de ejercer y
construir ciudadana.
- Incentivar conductas respetuosas hacia los smbolos patrios.
- Procurar que los procesos de construccin e internalizacin de las normas
escolares se conviertan en instrumentos privilegiados para la reflexin sobre
la tica y la responsabilidad ciudadana, vinculado permanentemente los
criterios de convivencia escolar democrticos, con los sistemas de normas y
valores que imperan en la sociedad.

CONFORMACION DEL C.I.C. (Consejo Institucional de Convivencia)

El C.I.C. es una instancia de aprendizaje, que llega a los alumnos. No toma decisiones;
educa, aconseja, registra y aporta ideas, es una instancia anterior a la toma de decisin del
Director.
Otra de las funciones es el tratamiento de problemas disciplinarios graves, para asesorar
el equipo directivo aportando diferentes miradas e ideas sobre el asunto y que pueda, de
esta forma ser ms objetivo y tener ms elementos a la hora de la aplicacin de la sancin.
En tanto solamente se rena para resolver cuestiones consideradas excesivamente
problemticas se convierte ms en un Tribunal de disciplina y en un listado de faltas y
sanciones que en una institucin que acompaa el desarrollo de relaciones de mejor
convivencia entre los actores institucionales; por eso tenemos que seguir pensando en
mecanismos que tornen ms habitual las acciones del consejo, a fin de sostener en la
prctica y en las normas el camino trazado por el A.I.C.
Un punto importante es lograr diferenciar dos conceptos que tenemos a pensar juntos
como son la convivencia y el rgimen disciplinario. Los A.I.C. deben expresar los
compromisos logrados en la Institucin entre todos los actores, sealando los principios
que rigen la cotidianeidad escolar; a su vez, hacen referencia a la instauracin de maneras
ms actuales para resolver las transgresiones y los conflictos, pero no se trata solo de
precisar en un documento las sanciones estipuladas para cada hecho, sino ms bien de
generar identidades, afinidades y respeto entre personas que pueden pensar diferente
pero que se encuentran de acuerdo con ciertos principios que estructuran la convivencia
en el da a da.
Esto obliga a un esfuerzo por separar los A.I.C. de una imagen que los asocia solo a un
listado de faltas y sanciones a fin de que los alumnos se apropien de l.
Otro punto es separar trasgresin de violencia. No todo acto de indisciplina va unido a la
violencia. Si la trasgresin para a ser comnmente nombrada como violencia produce la
sensacin de que no se cuenta en la escuela con las herramientas adecuadas ni la
capacidad necesaria para resolverlas, colocando al adulto en un lugar que lo des
responsabiliza.

EL C.I.C. esta constituido de la siguiente manera:

1. Un alumno titular de cada ao y uno suplente.

2. Un profesor titular y otro suplente.
3. Un miembro del equipo directivo.
4. Un miembro del Equipo de orientacin escolar.

Los alumnos elegirn como delegados a los compaeros titulares y suplentes que
consideren mejor los representen. Adems los profesores harn lo mismo con sus
compaeros.
Los miembros del C.I.C. tendrn una duracin de un ao en su funcin y podrn ser
reemplazados por otro compaero en el caso de no desear continuar en su cargo. Los
alumnos incurran en disciplina podrn ser revelados de su cargo.
Los miembros del C.I.C. redactaran su propio estatuto o reglamento.
El director des establecimiento presidir el consejo de convivencia.
Las reuniones tendrn una frecuencia quincenal, y se llevara un registro de estas en un
libro de actas.
Los alumnos, a travs de su participacin activa como miembros del C.I.C trataran diversos
temas: consulta y elaboracin de acuerdos, iniciativas, propuestas y normas de
convivencia, situaciones conflictivas surgidas entre alumnos o entre alumnos y profesores
para luego resolver, junto con el directivo, la sancin a aplicar segn la falta incurrida.

DE LAS SANCIONES:

En la direccin se encuentra habilitada una carpeta de indisciplina con una ficha por
alumno la que se ira completando con el registro de acciones indisciplinaras y la/s
sancin/es que le hayan correspondido a lo largo del ciclo lectivo.

- Sanciones Preventivas:
La sancin preventiva tendr como fin intervenir en la problemtica y/o
trasgresin mediante un trabajo armnico y democrtico con una resolucin pacfica del
conflicto a travs de la charla reflexiva del alumno con el equipo directivo y/o de
orientacin tendiente a la toma de conciencia y cambio de actitud. Dentro de las
preventivas entran dos categoras: *entrevista con el directivo-EOE-alumno y * entrevista
con el directivo-EOE-padres-alumno. Quedar registrado en Actas y en la carpeta de
indisciplina junto con compromiso escrito por parte del alumno a cambiar de actitud.
Ocurrida una nueva trasgresin en forma constructiva de acuerdo a lo daado.

- Sanciones Reparatorias:
Estas sanciones procuran rehacer el camino de la trasgresin en forma constructiva
de acuerdo a lo daado.
Si la falta tiene que ver con un dao moral, por ejemplo, insultos, faltas de respeto, etc la
reparacin tendera al pedido de disculpas pblicas. Si tuviera que ver con la rotura o
deterioro de algo material, se proceder a la reparacin o reposicin del objeto daado.
En este caso el trabajo reparatorio se realizara despus de la hora, de 15 a 16 hs. Otra
medida dentro de esta clasificacin es realizar un trabajo prctico sobre la convivencia de
15 a 16 hs. bajo supervisin del directivo y/o del docente. Quedar registrado en la
carpeta de indisciplina y en Actas.

- sanciones correctivas:
Una vez agotadas las instancias anteriores se utilizaran estas medidas que apuntan a
aplicar un estmulo negativo que desaliente la accin-trasgresora realizada. Estas
consisten en: tareas comunitarias, suspensiones, suspensiones con tarea comunitaria y/o
proyectos de tutora, eventualmente separacin del establecimiento sugirindole otra
oferta educativa donde se pueda insertar ms adecuadamente. Quedar registrado en la
carpeta de indisciplina y en Actas.

Ser motivo de sancin toda conducta que trasgreda el presente acuerdo y altere el
normal funcionamiento de la Institucin.

En esta escuela se renueva permanentemente el compromiso de actuar dentro de las

normas de convivencia, por lo cual toda persona es escuchada, respetada y valorada.
No se aceptan el maltrato y el abuso del poder en la relacin entre las personas, la
descalificacin ni la discriminacin.
La violencia en todas sus formas es considerada inaceptable, por consiguiente, no se
aceptan agresiones a otros, ya sea travs del lenguaje verbal, escrito y corporal.

A continuacin se har referencia a algunos de los aspectos formales:

1. ENTRADA:
La puerta del colegio permanecer cerrada con llave de 8 a 15 hs, pudindose abrir
en el todo momento que sea necesario, la hora de entrada de los alumnos es a las 8:00
hs y la salida es a las 15:00 hs. Entrar a horario al colegio es un compromiso que
asumimos durante todo el ao y es una manera de respetarnos entre todos dentro del
mismo.

2. AUSENCIA Y/O RETIRO DEL COLEGIO SIN AUTORIZACION DE LOS PADRES:

Debido a los riesgos de esta situacin irresponsable, la falta ser grave y el alumno
firmara la ficha correspondiente en la carpeta de indisciplina; si el alumno incurriere
en esta situacin en varias oportunidades se aplicara una sancin ms importante, en
la medida que el colegio este en conocimiento de algunas de estas dos situaciones,
informara de inmediato a los padres.

3. CUIDADO DE LAS AULAS:

Es responsabilidad de todos:
- Mantener limpio el saln.
- No tirar papeles en el suelo
- No escribir las mesas, ni las paredes.
- Contribuir al mantenimiento del mobiliario y de los materiales de la escuela.
- Cuidar el orden.

El aula es un lugar en el que pasamos la mayor cantidad de tiempo, estudiamos,

aprendemos, compartimos muchas cosas juntos, por eso cuidarla es cuidarnos y
respetarnos entre todos.
4. LIMPIEZA DEL ESTABLECIMIENTO:
- No dejar tirados en clases, pasillos y patios: latas, papeles, restos de comida,
etc; esta actitud atenta contra la limpieza del colegio y recarga injustamente el
trabajo de la portera. Todos tienen derecho a desarrollarse y a aprender en un
ambiente armnico y aseado.
- Como alumnos y docentes de la E.E.S N2 es nuestro compromiso ayudar a
cuidar el orden y mantener la escuela limpia.

5. ACTITUDES GENERALES:
- La puntualidad en el comienzo de cada clase deber ser estricta tanto para los
docentes como para los alumnos.
- El profesor es el responsable de sus alumnos dentro de la clase, tiene la
autoridad dentro de la misma, se le solicita, para contribuir as al orden general
del establecimiento, no permitir que los alumnos se retiren de la misma
excepto por estricta necesidad.
- Se designara por curso un alumno monitor que ser el responsable de ir a
buscar materiales de trabajo y/o a la preceptora en casos de urgencia.
- Debido a la importancia de las clases no corresponder comer, ni beber, ni el
uso de MP3, 4, 5, etc, celulares y/u otro objeto tecnolgico que pueda
interrumpir el normal funcionamiento de las mismas. (Resolucin N1728/06)
La escuela no se har cargo por prdida y/o hurto de cualquier objeto
tecnolgico. Tampoco se har cargo de la rotura de bicicletas por uso indebido
o ubicacin inadecuada.
- Ser falta grave no asistir a la clase estando presente en el colegio y circular por
pasillos durante las horas de clase, en estos casos se firmara la ficha personal
en la carpeta de indisciplina.

6. ENTRADAS Y SALIDAS DEL COLEGIO FUERA DE LAS HORAS DE CLASE:

- Sol se retiraran o entraran fuera de las horas establecidas, los alumnos cuyos
padres hayan firmado el acta de autorizacin correspondiente y las notas de
retiro con anterioridad a la fecha.
- En casos especiales, la direccin autorizara la entrada o el retira fuera del
horario habitual si alguno de los padres y/o responsable mayor de edad y
familiar del alumno (con autorizacin de los padres), se presentase
personalmente en el colegio.

7. ASEO PERSONAL:
El uso del delantal y del uniforme nos da identidad y sentido de pertenencia a la
E.E.S. N2 y tambin implica un compromiso con la comunidad ya que al estar
identificados, con nuestras actitudes individuales y grupales podemos transmitir los
valores aprendidos en el colegio. Los alumnos asistirn a clase, aseados y prolijos.

8. ACTITUDES PERSONALES:
- Estn basadas en el desarrollo y aprendizaje de los valores: solidaridad,
respeto, tolerancia, justicia, libertad, amor, sinceridad, responsabilidad.
- Tratar de ayudar al compaero que lo necesita.
- Compartir y tolerar las diferencias, eventualmente aprender de ellas.
- Respetar las diferencias individuales.
- Respetar a todo el personal de la escuela y a los compaeros, dirigirnos hacia
las personas con buenos modales y vocabulario apropiado, no gritarse, ni decir
malas palabras u ofensas. Tratar de escucharnos y de dialogar con tranquilidad.

9. SIMBOLOS NACIONALES:
Respetar los smbolos patrios, ellos no identifican como argentinos, se esper que
los alumnos tengan un comportamiento adecuado y respetuoso durante los actos
patrios y en la arriada de la bandera.
10. VESTIMENTA:
- Varones: jeans, camisa celeste o blanca, chomba azul o blanca, buzo azul sin
inscripciones, calzado adecuado a la estacin, no ojotas.
- Mujeres: guardapolvo blanco, debajo vestimenta acorde a la estacin al igual
que el calzado, no ojotas, ni mini short, ni minifalda.

En ambos casos, de poseer la chomba con el logo de la institucin, la usaran

reemplazando a la camisa o el guardapolvo. Se incluye tambin el buzo con
mencionado logo.

- Uniforme de Educacin Fsica: jogging, short deportivo preferentemente azul,

remera blanca, buzo, zapatillas y medias, sin accesorios y cabello sujeto.

11. COMUNICACIN:
El cuaderno de comunicaciones es un documento, por lo tanto deber contarse
diariamente entre los elementos de trabajo y ser entregado por el alumno cuando el
personal y autoridades de la escuela se lo soliciten. En el cuaderno de comunicados se
escribirn las notas parciales y las finales de cada trimestre, las inasistencias y llegadas
tarde, los comunicados que el personal de la escuela necesite notificar a los padres y
viceversa.

12. REGIMEN DE ASISTENCIA:

La E.E.S. N2 se regir con la resolucin N 587/11 Rgimen de Asistencia y
puntualidad.

13. EVALUACION, ACREDITACION, CALIFICACION Y PROMOCION DE LOS ALUMNOS DE LA

E.E.S.:
Resolucin 587/11 y su modificatoria 1480/11
- Al finalizar cada trimestre, el alumno deber presentar su carpeta completa la
que ser evaluada por el docente quien le adjudicara una nota.
- El alumno que se presente en las mesas examinadoras deber hacerlo con la
carpeta completa de la materia a la cual se presenta.

14. NETBOOKS:
- Los docentes harn el seguimiento de la utilizacin indebida por parte de los
alumnos para luego realizar el bloqueo o desbloqueo segn corresponda.
- Si el uso de la computadora sigue siendo indebido, la computadora podr ser
quitada.
- Las computadoras se deben traer a la escuela con batera cargada.
- Al comienzo de la clase, si no se utilizan se colocaran en una mesa auxiliar.
- Como opcin, al finalizar la clase se puede jugar 10 min. Aproximadamente.
- Terminar el juego antes de que llegue el profesor siguiente.
- Se podr usar la computadora en horas libres y recreos.
- Se pondr nfasis en instalar juegos didcticos y menos pesados.

15. COMIDA Y BEBIDA:

Los alumnos del Ciclo Superior estn autorizados a tomar mate en horas de clase en
los casos que sea posible. Estos alumnos no estn presentes en el servicio del S.A.E.

DERECHOS Y DEBERES DE LOS PADRES Y/O TUTORES:

Derechos:
- Participar en las actividades de la escuela.
- Ser informado de lo que ocurre en la institucin en lo que atae a la conducta,
aprendizaje y desarrollo de su hijo.
- Participar y asociarse activamente de la asociacin cooperadora, ser parte de
los eventos propuestos por la institucin.
 - Aportar las ideas mediante el equipo directivo para un mejor desarrollo
educativo y una escuela mejor.
- Conocer los proyectos educativos institucionales.

Deberes:
- Registrar su firma al inicio del ciclo lectivo.
- Notificarse de las comunicaciones peridicamente.
- Concurrir al establecimiento cuando sea citado.
- Devolver a trmino la documentacin oficial que se le remita.
- Responsabilizarse ante la escuela por los deterioros o daos que ocasionen sus
hijos en los elementos mobiliarios o edificio escolar.
- Seguir la evolucin del proceso educativo de sus hijos apoyando el trabajo
docente para una mejor formacin.
- Respetar y hacer respetar a sus hijos las normas de convivencia de la unidad
educativa.
- Conocer la normativa vigente en lo referente a la evaluacin, calificacin y
acreditacin, como as tambin en lo referente al rgimen de asistencia y
puntualidad y cualquier otra normativa que surja para Esc. Secundaria.

DERECHOS Y DEBERES DE LOS DOCENTES:

Derechos:
- Sugerir acciones a favor de la mejora institucional y de la comunidad educativa.
- Emitir opiniones sobre el desarrollo institucional.
- Tener espacios necesarios para trabajar, reflexionar, pensar y expresarse.
- Trabajar en un clima de orden.
- Ejercer su actividad en condiciones pedaggicas adecuadas.
- Ser informado de las normas institucionales.
- A recibir asesoramiento del equipo directivo.

Deberes:
- Asistir a horario al establecimiento.
- Firmar y consignar la hora de su llegada en el registro de asistencia de personal.
- Colaborar con la institucin en lo que requiera y solidarizarse con la obra que la
misma realiza.
- Informar a los padres acerca del avance acadmico de su hijo, as como de su
comportamiento y conducta en clase.
- Preparar cuidadosamente la planificacin que va a desarrollar durante el ciclo
lectivo.
- Desarrollar sus clases mediante prcticas pedaggicas adecuadas logrando un
aprendizaje significativo en el alumno.
- Asentar diariamente en el libro de temas la actividad educativa desarrollada.
- Capacitarse y/o perfeccionarse a efectos de cumplir su hacer pedaggico con
mayor eficiencia.
- Asistir a las reuniones de personal.
- Leer y firmar el cuaderno de comunicados de docentes.
- Tomar conocimiento de resoluciones, comunicados y/o disposiciones para la
rama a la que pertenece.
- Poner en conocimiento de su superior jerrquico toda anormalidad observada
que tenga que ver con la vida institucional.