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Nombre de la Unidad
Mi cuerpo es Maravilloso
Justificacin :
Teniendo en cuenta que el cuerpo para los nios es muy complejo
y que requiere de su conocimiento para su cuidado y valoracin como tal y
para este conocimiento se requiere de actividades muy significativas que
genere en los nios aprendizajes y la formacin de hbitos alimenticios y de
higiene personal para el buen cuidado del cuerpo y la salud.
Problema:
Desconocimiento del cuidado del cuerpo
Malos hbitos alimenticios
Contenidos transversales:
Educacin para el amor a la familia y la sexualidad.
Educacin para la equidad de gnero
Educacin en valores.
Temporalizacin:
Desde el 5 al 30 de abril
Seleccin de capacidades y conocimientos
1.81. * Ejercita la
Demuestra marcha con
coordinacin Coordinacin Se muestra entusiasmo
de brazos y de brazos y autnomo en
piernas al piernas sus acciones y
ejercitar la movimientos
Construccin marcha. *Se identifica
Se identifica de la identidad como nio o
como nia o personal de 2..3.1 Acepta sus nia por el
nio autonoma Diferencia las Identidad caractersticas sexo.
reconociendo caracterstica sexual. como persona
y valorando s fsicas que singular con
sus lo diferencia derecho a ser
caracterstica de nio tratada con
s fsicas nia. respeto. * diferencia
afectivas correctament
,respetando Acepta sus e las
la diferencias. caractersticas vestimentas
2.3.2. Caracterstica como persona de nia o
Identifica las propia del sexo singular con nio.
caracterstica masculino o derecho a ser
s propias de femenino. tratada con
su sexo y respeto.
vestimenta * seala
que utiliza. Respeta las correctament
diferencias al e en mat.
2.3.3 Etapas del interactuar Graf. Las
Reconoce las desarrollo con otros. etapas de
etapas de humano vida.
desarrollo
como
persona
re Competen Organizado Capacidad Conocimien Actitudes indicador
a cia res es tos es
Acta con Construccin 2.6.1. Prctica Muestra - Respeta el
PS seguridad , de la identidad con autonoma autonoma espacio de los
iniciativa y personal de hbitos de iniciativa para dems al
confianza en si higiene y lavarse las
autonoma realizar manos.
mismo , cuidado
actividades de
mostrando personal
autonoma en utilizando aseo. - Utiliza
las actividades adecuadament Formacin de adecuadamen
cotidianas de e los espacios hbitos te los tiles
juego, y materiales alimenticios. de aseo.
alimentacin, apropiados
higiene Hbitos Muestra
cuidando su 2.6.2 Practica alimenticios autonoma, * Mastica con
integridad hbito la boca
iniciativa para
fsica relacionados serrada.
cumplir
con la recomendacio
alimentacin , * Se la lava
nes de las manos por
colaborando en
las tareas par consumo de iniciativa
la satisfaccin alimentos antes de
de estas. sanos. consumir los
Reconocimient alimentos.
o de las
2.8.1 sealizaciones Busca
- Identifica
Reconoce de defensa soluciones correctament
sealizacione civil. ante e las seales
s de defensa situaciones de defensa
civil problemtica , civil.
identificando solicitando
las zonas ayuda cuando
seguras y de los necesita-
peligro.
Seleccin de Actividades
Cmo es mi cuerpo?
1. De donde venimos 5/4/10
2. Nuestro cuerpo est cambiando (Etapas de desarrollo) 6/4/10
3. Nuestros cuerpos son diferentes 7/4/10
4. El nio y la nia son iguales? 8/4/10
6. Qu tenemos en la carita? 9/4/10
5. Mi cuerpo se mueve 12/4/10
6. Cules son los lados de mi cuerpo 13/4/10
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DIRECTORA PROFESORA
SESIN DE CLASE
Conozcamos y cuidemos nuestro cuerpo
I. DENOMINACIN: De dnde venimos?
II. DATOS INFORMATIVOS:
2.1. Fecha : 28de abril del 2011
2.2. Valor: Hbitos de higiene
III. INFORMACIN CURRICULAR
AREAS CAPACIDADES -ACTITUDES INDICADORES
INSTR.
LM 2.4.1. Describe posiciones dentro fuera, * Ubica al bebe dentro Fichas
delante de, en medio. de la barriga observaci
correctamente. n
* Ubica ropitas del
beb dentro del cesto.
C 1.1. Escucha con atencin la lectura de . Opina correctamente Observaci
Donde vinieron los nios sin sobre la lectura leda. n
interrupciones.
ficha
2.6.1. Prctica con autonoma
hbitos de higiene y cuidado
personal utilizando
adecuadamente los espacios y
materiales apropiados
SESIN DE CLASE
Cmo es mi cuerpo?
I. DENOMINACIN: Nuestro cuerpo est cambiando
II. DATOS INFORMATIVOS:
2.1. Fecha 6 de abril del 2010
2.2. Valor: Hbitos de higiene
III. INFORMACIN CURRICULAR
AREAS CAPACIDADES -ACTITUDES INDICADORES
INSTR.
LM 1.1.1 Ordena objetos de alto a bajo * Ordena correctamente fichas
siluetas segn etapas. , de alto
a bajo..
C .2.1. Identifica imgenes describiendo . Describe correctamente observa
varias caractersticas de los caractersticas de personas n
personajes observados
PS 2.3.3 Reconoce las etapas de su * seala correctamente en mat. Fichas.
desarrollo Graf. Las etapas de vida.
Temperas,
hojas.
SESIN DE CLASE
Cmo es mi cuerpo?
I. DENOMINACIN: Nuestros cuerpos son diferentes
II. DATOS INFORMATIVOS:
2.1. Fecha : 7 de abril del 2010
2.2. Valor: Hbitos de higiene
III. INFORMACIN CURRICULAR
AREAS CAPACIDADES -ACTITUDES INDICADORES
INSTR.
LM 1.9.1. Ordena objetos de alto a bajo Seria figuras de personas
de grueso a delgado . grueso-delgadas, alto fichas
bajo correctamente.
C 1.4. Reconoce en situaciones de juego Identifica correctamente la
y en acciones cotidianas las silabas silba inicial de una palabra. observaci
iniciales, del centro y las que falta de n
una palabra.
PS 1.3.1 Identifica las partes del cuerpo Reconoce que todos los
en el y en sus compaeros y los cuerpos tienen las mismas observaci
verbaliza. partes. n
SESIN DE CLASE
Cmo es mi cuerpo?
I. DENOMINACIN: El nio y la nia son iguales?
II. DATOS INFORMATIVOS:
2.1. Fecha : 8 de abril del 2010
2.2. Valor: Hbitos de higiene
III. INFORMACIN CURRICULAR
AREAS CAPACIDADES -ACTITUDES INDICADORES
INSTR.
PS 2.3.2. Identifica las caractersticas * diferencia correctamente fichas
propias de su sexo y vestimenta que las vestimentas de nia o
utilizan como nia o nia. nio
M 1.2.1. Identifica y describe las * Establece diferencias entre fichas
caractersticas de las personas personas por tamao, color,
relacionndolas con actividades de l
vida cotidiana, vestimenta, juguetes.
CI 1.4.1. Reconoce en situaciones de * Identifica las silabas observaci
juego y en acciones cotidianas las iniciales en los nombres de n
silabas iniciales de las palabras. las partes del cuerpo
SESIN DE CLASE
Cmo es mi cuerpo?
I. DENOMINACIN: Qu tenemos en la carita?
II. DATOS INFORMATIVOS:
2.1. Fecha : 9 de abril del 2010
2.2. Valor: Hbitos de higiene
III. INFORMACIN CURRICULAR
AREAS CAPACIDADES -ACTITUDES INDICADORES
INSTR.
PS 1.1.1 Diferencia y compara los segmentos Dibuja correctamente la fichas
y partes de su cuerpo en si mismo y en el cara y sus partes.
de los dems
C 3.7. Reproduce palabras y textos Copia pequeas Fichas.
pequeos, reconoce algunos smbolos oraciones
convencionales. Identifica algunas letras.
M 1.9.1. Ordena objetos de grueso a Ordena siluetas Fichas.
delgado y de alto a bajo. correctamente
SESIN DE CLASE
Cmo es mi cuerpo?
I. DENOMINACIN: Mi cuerpo se mueve
II. DATOS INFORMATIVOS:
2.1. Fecha : 12 de abril del 2010
2.2. Valor: Hbitos de higiene
III. INFORMACIN CURRICULAR
AREAS CAPACIDADES -ACTITUDES INDICADORES
INSTR.
PS 1.3.1 Identifica las partes del Seala por su nombre las fichas
cuerpo en el y en sus partes del cuerpo que no se
compaeros y los verbaliza mueve correctamente.
C 1.4.1 Reconoce en situaciones En los nombres de las partes Fichas.
de juego las silabas iniciales en de cuerpo encierra en crculos
palabras. las silabas iniciales.
CA 1.4.2 Descubro como se mueve Seala por su nombre las observaci
mi cuerpo e identifica por su articulaciones de su cuerpo n
nombre las articulaciones
SESIN DE CLASE
Cmo es mi cuerpo?
I. DENOMINACIN: Cules son los lados de mi cuerpo??
II. DATOS INFORMATIVOS:
2.1. Fecha : 13 de abril del 2010
2.2. Valor: Hbitos de higiene
III. INFORMACIN CURRICULAR
AREAS CAPACIDADES -ACTITUDES INDICADORES
INSTR.
PS 1.4.1 Demuestran progresivamente Identifica los lados de su fichas
dominio de su lateralidad en su cuerpo cuerpo
y frente a otra persona
C 1.4. Reconoce en situaciones de juego Identifica la primera y Fichas.
y en acciones cotidianas las silabas ltima silaba en nombres
iniciales, del centro y ultima en de lado del cuerpo
palabras.
M 2.7.2Seala y describe a trayectoria Se desplaza hacia derecha Fichas.
que realiza con su cuerpo, hacia arriba, izquierda segn
hacia abajo, hacia la derecha indicaciones.
SESIN DE CLASE
El mundo de las sensaciones?
I. DENOMINACIN: Los colores y sonidos son maravillosos?
II. DATOS INFORMATIVOS:
2.1. Fecha : 14de abril del 2010
2.2. Valor: Hbitos de higiene
III. INFORMACIN CURRICULAR
AREAS CAPACIDADES-ACTITUDES INDICADORES
INSTR.
PS 1.1.2. Identifica las sensaciones que Identifica los rganos con los observaci
n
pueda percibir con los rganos de que puede ver colores. Y
los sentido sonidos.
C 4.3.1 Identifica y diferencia diversos Reconoce con facilidad observaci
sonidos producidos por objetos de sonidos agradables y n
su entorno. desagradables.
M 1.2.3. Identifican derriben los Reconocen los colores por su Fichas.
colores de objetos del aula y nombre correctamente
vestimentas.
SESIN DE CLASE
El mundo de las sensaciones?
I. DENOMINACIN: Qu sabor y olor tienen las frutas?
II. DATOS INFORMATIVOS:
2.1. Fecha: 15 de abril del 2010
2.2. Valor: Hbitos de higiene
III. INFORMACIN CURRICULAR
AREAS CAPACIDADES -ACTITUDES INDICADORES
INSTR.
PS 1.1.2. Identifica las sensaciones que Identifica el rgano fichas
pueda percibir con los rganos de los del olfato observaci
sentido Diferencia olores
n
C 1.4. Reconoce en situaciones de juego la Identifica el sonido Fichas.
ltima silaba de una palabra. final de una palabra.
M 1.11.1 cuenta en forma espontnea Cuenta hasta diez Observaci
objetos en material concreto hasta correctamente . n
veinte en forma ascendente y
descendente
IV: DESRROLLO DE LAS SESIONES.
D ESTRATEGIAS RECURSOS
Recepcin de nios: Saluda a la maestra y compaeros . Sectores
Utili Utilizacin libre de los sectores. Utilizan sectores los nios y nias Servicios
segn sus preferen higinicos
J Rutinas: Uso de servicios higinicos, rezo, canto, manejo de carteles. Carteles del
U Unidades didcticas. tiempo
E Motivacin. Se despierta el inters con una caja de sorpresa Quieren sistencia,calend
V saber que hay? ario
E Recojo de saberes previos: Se formula la siguientes preguntas: Se Normas
S podr comer ? Por qu?Tienen olor ?Porque nos gusta las frutas.? Etc.
Nuevo conocimiento: Con las frutas y perfumes se les explica que
1 con la nariz se siente el olor y con el gusto que se encuentra en nuestra
5 boquita s e siente el sabor de los alimentos. Frutas
Construccin del aprendizaje: manipulan , huelen prueban las frutas
y o dulces comentan el olor que tienen agradable, desagradable, el Golosinas,
D sabor que tiene, acido, agridulce, salado, dulce o picante, comunican con Perfumes
E que sintieron el olor , con que el sabor. En material grfico identifican los Etc.
objetos que tienen sabor dulce, salado, y cuales huelen agradable y Lminas
A desagradable. Cuentan cuantos objetos tienen sabor y olor . Con
B participacin individual de los nios colocan los nombres de los sentidos
R donde corresponde silabeando e identificando la ltima silaba de cada Fichas, clores,
I palabra. lpiz
L Aplicacin del aprendizaje: colorean los rganos del gusto y del
olfato, copian el nombre y encierran la ltima silaba. cuaderno fichas,
Recuento de lo aprendido: Con un juego de ritmo a gogo mencionan lmina
las frutas que son dulces, acidas , que alimentos tienen olor. cuento
Aplicacin de lo aprendido a una nueva situacin: En casita con
ayuda de mamita recortan y pegan objetos de sabor acido, salado,
dulce, agridulce y picantes segn indica el nmero. pandereta
Movimiento del cuerpo: Recomendaciones de las normas de silbato
convivencia. Presentacin de materiales. Materiales: silbato, pandereta, pelota.
pelota.Reglas del juego: al sonido de la pandereta forman una ronda,
luego pasan la pelota ,El que tiene la pelota pierde y baila.
SESIN DE CLASE
El mundo de las sensaciones.
I. DENOMINACIN: Con la piel descubro o que me rodea.
II. DATOS INFORMATIVOS:
2.1. Fecha: 16 de abril del 2010
2.2. Valor: Hbitos de higiene
III. INFORMACIN CURRICULAR
AREAS CAPACIDADES -ACTITUDES INDICADORES INSTR.
PS 1.1.2. Identifica las sensaciones que fichas
pueda percibir con los rganos de los
sentido
M 1.2.5. Establece diferencias segn las Discrimina fcilmente la observaci
caractersticas de los objetos, speras, textura de lo objetos n
lisas, rusas, suaves, blandas.
C.A 1.6 Descubre las temperaturas fri Reconoce el rgano del Fichas.
caliente tacto con facilidad.
SESIN DE CLASE
Cmo funciona mi cuero?
I. DENOMINACIN: Cmo se sostiene mi cuerpo?
II. DATOS INFORMATIVOS:
2.1. Fecha : 19 de abril del 2010
2.2. Valor: Hbitos de higiene
III. INFORMACIN CURRICULAR
AREAS CAPACIDADES -ACTITUDES INDICADORES
INSTR.
C. 1.4. Reconoce en situaciones de Identifica el sonido inicial y observaci
juego la ltima silaba de una final de una palabra. n
palabra.
C. A 1.4.1 Reconoce como se sostiene *Identifica el esqueleto Fichas.
su cuerpo, caractersticas y los como parte de su cuerpo en
cuidados que debe tener. material grfico
M 1.9.1. Realiza seriaciones de Ordena los huesos del mas Fichas.
objetos de largo al ms corto
ms largo al ms corto.
SESIN DE CLASE
Cmo funciona mi cuerpo?
I. DENOMINACIN: Adonde va mis alimentos?
II. DATOS INFORMATIVOS:
2.1. Fecha 20 de abril del 2010
2.2. Valor: Hbitos de higiene
III. INFORMACIN CURRICULAR
AREAS CAPACIDADES -ACTITUDES INDICADORES
INSTR.
LM Realiza seriaciones de objetos de * Identifica los intestinos fichas
grande, pequeo, largo, corto, grueso grueso y delgado delgado
delgado,
CA 1.4.3 Reconoce algunas * Identifica
caractersticas del funcionamiento del correctamente las partes Fichas.
sistema respiratorio, circulatorio, sistema digestivo por su
digestivo y los cuidados que debe nombre.
tener.
PS 2.6.2. Practica hbitos relacionados Se lava las manos por observaci
con la alimentacin, colaborando en iniciativa antes de n
las tareas por la satisfaccin de consumir los alimentos.
estas.
SESIN DE CLASE
Cmo funciona mi cuerpo?
I. DENOMINACIN: Cmo respiro?
II. DATOS INFORMATIVOS:
2.1. Fecha 21 de abril del 2010
2.2. Valor: Hbitos de higiene
III. INFORMACIN CURRICULAR
AREAS CAPACIDADES -ACTITUDES INDICADORES
INSTR.
LM 1.10.2. Establece relacin entre el Cuenta objetos en material fichas
nmero y la cantidad en material grfico y los representa
grfico correctamente.
CA 1.4.3 Reconoce algunas caractersticas Sabe como funciona su observa
del funcionamiento del sistema sistema respiratorio n
respiratorio, circulatorio, digestivo y
los cuidados que debe tener.
CI Reconoce en situaciones de juego la En los nombres del sistema Fichas.
silabas iniciales finales y las que falta. respiratorio identifica la
silaba que falta
correctamente.
SESIN DE CLASE
Cmo funciona mi cuerpo?
I. DENOMINACIN: D0nde nacen mis ideas?
II. DATOS INFORMATIVOS:
2.1. Fecha 22 de abril del 2010
2.2. Valor: Hbitos de higiene
III. INFORMACIN CURRICULAR
AREAS CAPACIDADES -ACTITUDES INDICADORES
INSTR.
LM 2.4.1. Describe posiciones dentro de * Identifica y verbaliza observaci
fuera de, arriba, delante e, detrs de, la posicin del cerebro n
correctamente
1.4.3 Reconoce algunas caractersticas fichas
CA del funcionamiento del sistema * Identifica el cerebro
respiratorio, circulatorio, digestivo, como parte de su
cerebro y los cuidados que debe tener. cuerpo.
C 3.7 Reproduce palabras y textos * relaciona el texto con Fichas.
pequeos para dar a conocer la imagen y copia.
informacin cotidiana.
SESIN DE CLASE
Cmo funciona mi cuerpo?
I. DENOMINACIN: Qu late en mi pecho?
II. DATOS INFORMATIVOS:
2.1. Fecha 23 de abril del 2010
2.2. Valor: Hbitos de higiene
III. INFORMACIN CURRICULAR
AREAS CAPACIDADES -ACTITUDES INDICADORES
INSTR.
CA 1.4.3 Reconoce algunas caractersticas fichas
del funcionamiento del sistema Identifica correctamente
respiratorio, circulatorio, digestivo y los el sistema circulatorio
cuidados que debe tener.
1.9.1 realiza seriaciones de objetos Ordena los corazones del Fichas.
M de grande a pequeo ,largo, corto, de ms grande al pequeo
grueso a delgado
SESIN DE CLASE
Mi cuerpo se alimenta?
I. DENOMINACIN: Alimentos de mi ponchera que daan mi salud?
II. DATOS INFORMATIVOS:
2.1. Fecha 27 de abril del 2010
2.2. Valor: Hbitos de higiene
III. INFORMACIN CURRICULAR
AREAS CAPACIDADES -ACTITUDES INDICADORES
INSTR.
LM 1.10.2. Establece relacin entre el * Cuenta y escribe observaci
nmero y la cantidad en material correctamente el 1 al 10 n
grfico
Reconocimiento de alimentos Identifica por su nombre fichas
CA nutritivos y dainos para la salud las golosinas en la
lonchera
SESIN DE CLASE
Mi cuerpo se alimenta?
I. DENOMINACIN: Preparamos una ponchera nutritiva
II. DATOS INFORMATIVOS:
2.1. Fecha 28 de abril del 2010
2.2. Valor: Hbitos de higiene
III. INFORMACIN CURRICULAR
AREAS CAPACIDADES ACTITUDES INDICADORES
INSTR.
LM 1.9.1 Realiza seriaciones de objetos de Ordenan las frutas observaci
grande a pequeo, largo a corto etc. En del ms grande al n
mat. Grfico. pqueo
correctamente.
2.6.2 Practica hbito relacionados con la * Se la lava las manos obserbacin
PS alimentacin, colaborando en las tareas par la por iniciativa para
satisfaccin de estas. preparar la ensalada
de frutas.
C 3.7 Reproduce palabras y textos * relaciona el texto Fichas.
pequeos para dar a conocer informacin con la imagen y
cotidiana. copia en mat grfico.
SESIN DE CLASE
Mi cuerpo debe estar limpio y sano?
I. DENOMINACIN: Objetos y lugares que pueden ser peligrosos
II. DATOS INFORMATIVOS:
2.1. Fecha 29 de abril del 2010
2.2. Valor: Hbitos de higiene
III. INFORMACIN CURRICULAR
AREAS CAPACIDADES -ACTITUDES INDICADORES
INSTR.
PS 2.8.2 Reconoce sealizaciones de Identifica las zonas de observaci
defensa civil , identificando las zonas peligro en el Jardn. n
seguras y de peligro
fichas
C 3.7. Reproduce palabras y textos Copia con agrado
pequeos para dar informacin mensajes cortos en
cotidiana. fichas.
LM 1.10.9 Establece relacin entre el Cuenta y escribe Fichas.
nmero y la cantidad. correctamente del 1al
10 en sus fichas.
SESIN DE CLASE
Mi cuerpo debe estar limpio y sano?
I. DENOMINACIN: Puedo enfermarme si no me aseo?
II. DATOS INFORMATIVOS:
2.1. Fecha 30 de abril del 2010
2.2. Valor: Hbitos de higiene
III. INFORMACIN CURRICULAR
AREAS CAPACIDADES -ACTITUDES INDICADORES
INSTR.
CA 1.4.4 Descubre los cuidados que debe Sabe que asendose observaci
tener para evitar enfermedades. evita enfermedades. n
Sabe que lavando las
frutas evita enfermarse
fichas
C 3.7. Reproduce palabras y textos Copia con agrado
pequeos para dar informacin mensajes cortos en
cotidiana. fichas.
LM 1.10.9 Establece relacin entre el Cuenta y escribe Fichas.
nmero y la cantidad. correctamente del 1al
10 en sus fichas.
Trmino : 30 de Junio
5.- JUSTIFICACIN: Los nios y nias del aula de 2 aos tienen la necesidad de conocer los diversos trabajos que
desempean su Pap y san Pedro como patrn de nuestra ciudad de Chimbote, por eso es importante que los
nios diferencien las distintas clases de oficios que existen en su comunidad, demostrando respeto hacia ellos y
valorando el trabajo que realizan en beneficio de sus familias, as mismo conociendo los milagros de San Pedro
como un trabajador ms.
6.- CONTENIDOS: