Humanismo Pedaggico.

El humanismo pedaggico, afirma que con el naturalismo no se superan los

defectos humanos ni se forma el carcter tico del hombre, y con el humanismo, el
hombre no llega a aquel nivel de conocimientos recomendado por el mismo.

Tecnologa Pedaggica.
El modelo pedaggico presente en esta tendencia se puede resumir en objetivos
conductuales, organizacin del contenido de forma lgica en secuencia de
unidades; mtodos basados en el autoaprendizaje para lo que se utilizan las
preguntas y respuestas. Actualmente se utilizan los juegos didcticos y las
simulaciones; y los medios docentes son libros, mquinas de ensear,
computadoras y TV.

Constructivismo en la Pedagoga.
En cuanto a la metodologa que se usa para ensear, el constructivismo puede
mostrar alternativas conducentes a entender el proceso pedaggico, pues ve el
aprendizaje como algo ms que la simple recepcin de conocimiento.

Mtodo Enfocado en la Educacin.

Desde el punto de vista etimolgico, la palabra mtodo indica camino para llegar a
un fin. De acuerdo a esa definicin entonces trabajar con mtodo es trabajar de
manera ordenada y calculada para alcanzar objetivos definidos, o bien dirigir la
actividad hacia un fin determinado de acuerdo a un orden y disposicin
determinados. Si esto lo llevamos al campo educacional vemos lo importante de
la organizacional racional y prctica de las fases o momentos en que se organizan
las tcnicas de enseanza para dirigir el aprendizaje de los alumnos/as hacia los
resultados esperados.

Tcnica Enfocada a la Educacin.

Dentro del mbito de la enseanza, la tcnica comprende una importante variedad
de procedimientos, estrategias y mtodos de ndole intelectual que son empleados
tanto para impartir conocimiento (tcnicas didcticas, como dinmicas de debate),
como para mejorar los procesos de aprendizaje de los alumnos (tcnicas de
lectura, investigacin o estudio, como diseo de mapas mentales o mapas
conceptuales).

Herramientas Enfocadas a la Educacin.

Son programas educativos didcticos que son diseados con el fin de apoyar la
labor de los profesores en el proceso de enseanza- aprendizaje; las herramientas
educativas estn destinadas a la enseanza y el aprendizaje autnomo y permite
el desarrollo de ciertas habilidades cognitivas.

Estrategia Enfocada a la Educacin.

Se habla de estrategias de enseanza y aprendizaje para referirse al conjunto de
tcnicas que ayudan a mejorar el proceso educativo. Por ejemplo, se puede hablar
de estrategia de organizacin del contenido para hablar de una forma de actuar
frente a una tarea utilizando diferentes tcnicas como subrayar, resumir o realizar
esquemas.
Qu es un objetivo?
Como objetivo se denomina el fin al que se desea
llegar o la meta que se pretende lograr. Es lo que
impulsa al individuo a tomar decisiones o a perseguir
sus aspiraciones. Es sinnimo de destino, fin, meta.

Tambin se podra decir que un objetivo es algo que

nos importa lo suficiente como para esforzarnos en
alcanzarlo. Un objetivo no es lo mismo que un deseo.
Por ejemplo, una persona puede querer un carro nuevo que no se puede permitir,
pero este no es realmente uno de sus objetivos. Querer un carro nuevo en este
sentido es ms bien una fantasa. Esto es algo sobre lo que una persona le
gustara pensar de vez en cuando, pero no tiene intencin de intentar conseguirlo.

Objetivos de aprendizaje
Se denominan objetivos de aprendizaje el conjunto de fines o metas que se
pretenden alcanzar en un proceso enseanza-aprendizaje. Para ello, se utilizan
diversos mtodos, actividades y contenidos que sirvan a dicho propsito.

Tipos de Objetivos.
Objetivos a largo plazo o generales: estos buscan especular qu pasar
durante los prximos tres y cinco aos, es por esto que se centran ms en esto
que en los alcances inmediatos de una empresa. Por medio de estos se busca
definir cul ser el futuro del negocio. Generalmente lo que buscan alcanzar es
crecimiento sostenido, consolidar el patrimonio, mejorar la tecnologa, lograr una
integracin con la sociedad y los socios, mejorar y capacitar al personal y
disminuir las deudas que se tengan.

Objetivos a mediano plazo o tcticos: mientras que los objetivos anteriores son
formulados para la empresa como un todo, estos se establecen para un
determinado sector de la misma y as lograr el propsito de toda la entidad. Estos
objetivos son establecidos a partir de los anteriores y suelen realizar
especulaciones que no superen los tres aos.

Objetivos a corto plazo u operacionales: estos perodos son formulados para

cada trabajador de la organizacin y deben alcanzarse en menos de un ao. A
partir de estos se determina qu es lo que cada miembro de la empresa debera
alcanzar con las actividades que desempea. Estos se establecen en base a los
objetivos tcticos y los generales, para que exista una coherencia y sean
eficientes.

Los objetivos tambin pueden ser clasificados en:

Primarios: estos objetivos suelen establecerse para la compaa en general y no

para sus individuos.

Secundarios: estos ayudan a alcanzar a los objetivos primarios y determinan

cules son los esfuerzos que se precisan para incrementar la economa y eficacia
en la realizacin del trabajo de quienes integran a la empresa.

Individuales: estos apuntan a cada miembro de la empresa y se establecen para

perodos de tiempo variables, ya sea un da, semana, mes o ao. Estos suelen
hacerse en base a los primarios y secundarios.

Sociales: aqu se determina que es aquello que se quiere alcanzar en relacin a

la sociedad y tienen que ver con la reglamentacin de la contaminacin y de los
precios, toma de compromiso para con la sociedad y el Estado y todo aquello que
tenga que ver con el mejoramiento social.

Objetivo General.
Debe reflejar la esencia del planteamiento del problema
y la idea expresada en el ttulo del proyecto. Dado su
propio carcter, suele ser vago, de difcil ejecucin y
evaluacin. Tiene que ser aclarado por objetivos ms
concretos, estos son los especficos. Su enunciacin
empieza siempre con un verbo infinitivo que muestra la
accin a realizarse, como en todos los objetivos.

Objetivos especficos.
Intentan explicar la forma en que se llevaran a cabo
acciones concretas para la consecucin final del objetivo
general, cada objetivos especfico debe estar diseado
para lograr un aspecto del general. Pueden manejarse con
menos dificultad y son ms fcilmente evaluables. Deben
presentar una congruencia entre la lgica deductiva y el
comportamiento de la realidad.

Componentes de un Objetivo.

Para qu sirve un objetivo?

*Para formular con concrecin y objetividad los resultados
deseados.
*Para planificar las acciones.
*Para orientar los procesos.
*Para medir o valorar los resultados.

Finalidad de los objetivos:

- Los objetivos forman parte muy importante durante
todo el proceso.

- Son el punto de partida para seleccionar, organizar y

conducir los contenidos, durante el desarrollo del proceso
de enseanza-aprendizaje.

Caractersticas que deben tener los objetivos.

+Claro y concreto: expresado en trminos que permitan
una sola interpretacin.

+Medible: formulado de manera que su resultado sea

medible en la realidad, de forma objetiva.

+Observable: que su contenido se refiera a cosas reales, concretas y que puedan

ser observadas.

Cmo se formulan los objetivos?

Se debe procurar que sean con claridad y precisin.
Que sean estructurados con las siguientes partes:

Sujeto.
Es la persona que aprende, el destinatario, el cual puede estar
expreso o tcit.