Factores afectivo-sociales:

Estn relacionados con sentimientos, relaciones interpersonales y comunicacin, que se

disponen para un logro seguro en la evolucin del aprendizaje.
Son los factores claves para la productividad escolar, como por ejemplo: saber que somos
capaces de lograr nuestras metas, tener un desarrollo sano y maduro para poder valorar
y expresar nuestros sentimientos, como tambin los de otras personas.
Un desarrollo emocional y afectivo sensato, tiene que tener una red de apoyo social que
permita al estudiante relacionarse apropiadamente con diferentes personas.
Si el aprendizaje es considerado como elemento de interaccin del sujeto con el medio,
este tiene que tener una actitud positiva para l y para las dems personas.

Factores ms necesarios de estimular para los fines propuestos:

Actitud:

Es la predisposicin a la accin frente a una misma situacin se pueden tener diferentes

actitudes.
En situacin de aprendizaje, existen diversas actitudes entre las cuales la positiva consta
en enfrentar situaciones y hechos con la mejor disposicin.
En el aprendizaje acadmico la actitud positiva se basa en la relacin de las materias y
contenidos, es decir, hacerse participe relacionando experiencias vividas que ayuden a
comprender de una manera ms efectiva, investigando y estando idneo para abordar
cualquier tema.
La actitud positiva es una conducta que debiera ser desarrollada no solamente por su
base moral o filosfica o por su base psicolgica, sino tambin por la base neurolgica.
Que sostiene que cada vez que nos sentimos bien, aceptados, capaces, reconocidos y se
ha tenido xito en las acciones, el sistema nervioso a travs del sistema lmbico libera
Unas hormonas llamadas endorfinas que desempean un papel esencial en el equilibrio y
el tono vital. Cada vez que se experimenta satisfaccin al ser valorados, reconocidos
amados, al obtener algn tipo de xito, se nos considera "capaces" se liberan en el
organismo abundantes "endorfinas" que permiten enfrentar cualquier situacin por difcil
que sea.
Para esto el profesor tiene un rol esencial en el desarrollo del alumno ya que tiene que
lograr mediante una actitud positiva activar los mecanismos necesarios para liberar la
mayor capacidad de endorfinas capaces de bloquear frustracin y el desnimo, ayudando
a que produzcan energa necesaria para enfrentar el estudio con satisfaccin y estimulo.
Siempre es conveniente estimular al alumno ya que los docentes son la fuente de
sabidura y quien mejor que ellos para resaltar las cualidades de sus propios alumnos y
hacerlos sentir capaces de lo que son y de lo que pueden llegar a ser.
Motivacin:

Est asociado a la voluntad y al inters, es el deseo de hacer algo.

Una persona motivada para realizar un trabajo o accin puede lograr todo lo que se
propone, ya que se da la confianza para hacerlo, sabe porque y como debe hacerlo,
cualquier aprendizaje se adquiere ms fcilmente cuando la motivacin es mayor.
Para desarrollar el inters es fundamental tener objetivos claros, precisos, bien
delimitados y estables. Estar motivado significa tener una representacin mental
anticipada de la meta, lo cual arrastra a la accin.

La voluntad:

Es la capacidad personal que hace posible esforzarse por obtener logros y metas.
Voluntad significa saber lo que uno quiere o hacia dnde va.
Se compone de tres conceptos:

1. La tendencia o el anhelo, aspiracin o preferencia por algo.

2. La determinacin o el anlisis y evaluacin de la meta que se pretende.
3. La accin o el comportamiento que nos pone en marcha hacia aquello que se quiere
lograr.

La voluntad consiste en preferir y/ o en escoger una posibilidad entre varias y es relevante

en el xito del aprendizaje escolar y necesita ser educada. No se alcanza porque s. No
existe el alumno sin voluntad, a excepcin que padezca una enfermedad fsica o mental
que no se lo permita.

Habilidades sociales:

Son conductas que permiten relacionarse con el medio y establecer una interaccin
adecuada. Las habilidades sociales se expresan en sentimientos, actitudes y conductas
de seguridad y confianza, independencia, alta autoestima, actitud de tolerancia y
comprensin, amistad, cooperacin.
Conviene tener en cuenta que las habilidades sociales son aprendidas y recprocas. Esto
significa que el estudiante aprende conductas adecuadas por imitacin, e implica para el
educador ser ejemplo en cuanto a actitudes como mediador.
Por ejemplo: dos compaeros se cruzan; uno va pensativo y no saluda al otro, el cual
interpreta esta conducta como falta de inters, agresin o descalificacin. Al encontrarse
en un trabajo en equipo, es probable que el grado de cooperacin del alumno que no fue
saludado sea mnimo, y por consiguiente el primero se molesta con su actitud,
descalificando su trabajo y as sucesivamente la relacin se ir deteriorando. Mientras no
exista la habilidad social que aclare el ser muy difcil lograr un trabajo armnico y
productivo porque las habilidades son circulares, recprocas y ascendentes.
Las habilidades sociales comprenden tres destrezas:

VerbalesFrases
No verbales Gestos
De mediacin cognitiva Operaciones de pensamiento
De estas tres destrezas se ensea con nfasis la primera debido a que las no verbales
no se muestran de manera explcita en la experiencia escolar y las que definitivamente se
ensean menos son las de mediacin cognitiva, o sea a relacionarnos con nosotros
mismos y los dems usando las operaciones de pensamiento frente a situaciones de
conflicto, anticipar las consecuencias de los actos, saber dar y recibir elogios, saber dar
aprender a pedir favores, defender los derechos, asumir las responsabilidades,
desarrollar la empata, tomar decisiones, integrarse con personas de diferente sexo,
edad, autoridad, etc.
Cada uno se relaciona con el mundo, en un ambiente determinado, en forma personal,
tanto de manera subjetiva como objetiva.

Estrategias para desarrollar los factores Afectivo sociales

Actitud Motivacin Voluntad Habilidades sociales

-Indzcalo a pensar -Busque el inters De oportunidades a -Analizar situaciones y
que es inteligente personal por elegir entre problemas
-Hgalo participar y aprender alternativas -Anticipar las
saber que es capaz -Incentive a -Realizar actos para consecuencias de los
-Permita hacer desarrollar campos conseguir metas actos
preguntas, formular de inters -Planifique -Pedir favores
esquemas -Haga que asocien actividades -Dar y recibir crticas y
- Felictelo por sus el estudio como una -Pida imaginar elogios
logros accin agradable resultados de una - Argumentar y defender
accin propios derechos

Factores ambientales y organizacin para el estudio:

Los factores ambientales son elementos externos del medioambiente que inciden tanto de
manera favorable como desfavorable en la calidad del estudio. Entre estos factores est
la organizacin para el estudio que es la manera en la que se ordenan los elementos que
componen el acto de estudiar.

LugarCondiciones fsicas del espacio que debe estar libre de distracciones, bien
iluminado, temperatura agradable (ventilacin) y silencioso.
MenteTener una idea general del tema que se va a tratar ya que no se puede
aprender una materia que no se conoce.
TiempoPlanificacin y organizacin, teniendo claro los tiempos destinados en
estudio de una manera equilibrada, la actitud con los ramos es esencial ya que asi se
tiene ganas de aprender todo ser ms eficaz.

Ventajas de una adecuada planificacin:

- Hace posible distribuir equilibradamente la jornada diaria, semanal, etc.,
-Permite disponer del tiempo suficiente para completar todo el trabajo escolar.
-Asegura un aprendizaje efectivo que da cabida al estudio en un tiempo determinado.
-Facilita la concentracin al crearse el hbito de estudiar
-Permite sentirse seguro al dominar las materias en estudio y obtener una mayor
confianza en s mismo.
-Evita los sentimientos de culpa que resultan del no estudiar

Para tener un existo en la distribucin del tiempo se tiene que hacer nfasis en hacer las
cosas como estn planificadas

Estrategias para desarrollar los factores ambientales y organizacin de estudio:

Favorece la organizacin del lugar Disponer de un lugar determinado para estudiar de

manera formal, en dicho sitio; la conversacin, las actividades de los amigos, el ruido, o el
recuerdo de otras cosas, no deber interferir con el esfuerzo por lograr la atencin.

Factores externos Posiciones adecuadas para el estudio

-Ordenar el lugar de trabajo
-Tener recursos materiales para el trabajo
escolar
-Temperatura adecuada
-Lugar libre de distractores
-Buena disposicin
-Pies apoyados en el suelo
-Columna vertebral recta
-Brazos apoyados en la mesa de trabajo
-Distancia entre los ojos y material de trabajo
-Bien sentado
-Para estudiar es necesario estar relajado

Estrategias para estimular la organizacin Estrategias para la organizacin del tiempo

del pensamiento
-Ensee a conocer el texto por completo
-Exija orden lgico en ideas propuestas
-Haga confeccionar esquemas y resmenes
-Pida trabajar ordenadamente
-Ensee a confeccionar horario que permita
ver la distribucin del tiempo
-Plan de estudio
-Distribuir de manera correcta los tiempos
-Motive a estudiar
 24 horas
1 dia
4 horas
1 horapara habitos vitales
de convivencia social
8 horas para
2 horas de trabajar, ir a estudiar
trabajo escolar
8 hras para
1 hora dedormir
hobby

La distribucin del tiempo en una hora pedaggica tomando en cuenta factores de

concentracin y fatiga, para un mayor rendimiento debera ser:

Hora pedaggica 45 minutos

10 minutos Hacer silencio y recuerdo del material pasado(50% del tiempo para cada una)
20 minutos Presentacin del tema y aplicacin prctica(50% del tiempo para cada una)

15 minutos Ideas principales(66,7% del tiempo) tarea (33,3% del tiempo)

Sntesis de los factores que favorecen el aprendizaje:

El aprendizaje si es utilizado adecuadamente es fructferos para nuestra vida, todas las

personas son diferentes y su manera de aprender tambin.
Utilizando los tiempos de manera correcta, teniendo un ambiente de estudio apto y
poniendo motivacin de parte del estudiante se lograra adquirir un buen desarrollo de sus
factores cognitivos que permitirn sentirse seguro, tener una buena imagen y valorarse.

La tarea del estudiante, su gran empresa, por un largo perodo de su vida es

estudiar y a estudiar se aprende

Se puede llevar a cabo de diferentes formas tales como:

Eficaz Preocupa de la calidad de los resultados

EficienteMetodologa adecuada para alcanzar meta
EfectivoSi es eficaz y eficiente
Excelente Se cumple con todo el potencial

La excelencia del estudio se consigue realizando un trabajo bien hecho.