M13/2/ABSPA/SP1/SPA/TZO/XX/M @ International Baccalaureate” Baccalauréat International OF sactitlerato internacional MARKSCHEME BAREME DE NOTATION | ESQUEMA DE CALIFICACION May / mai / mayo 2013 SPANISH / ESPAGNOL / ESPANOL B Standard Level Niveau Moyen Nivel Medio Paper / Epreuve / Prueba 1 6 pagesipaginas 421245‘MI3/2/ABSPA/SPL/SPA/TZOXXM_ The answers given In this markscheme contain the essential information that condidates are expected to ‘provide inorder to gain full mars for eack question. Where appropriate, the information may be expressed in phvases other than thase indicated, but full ‘marks may only be awarded fall the necessary information's given. Incomplete answers should be marked as directed Do not use half marks. Unless otherwise indicated no marks are to be awarded or deducted for use of language: linguistic errors should only be taken into. account #f communication is severely impaired and the answer is incomprehensible toa normal speaker ofthe language. “Assistant Examiners are requested to wait until they are contacted by their team leader before ‘beginning the marking (see the examiners instructions for further details) “as riponses donnles dans ce bardme de ncaton continent Tessentel de ce qu'on demande xx andidte pow gis ptset oben a not mazinun pou cage quetion. “es riposes pewvert tire formaléesdifrenment mais la note maximum re sera crribuée que si le ‘onto de la Péponce es exact, “Les réponcos neonpltesseron notes selon es indications donne. neuewr eas, der demipoins ow des rations ne doen re ati “i moins dune indication spéefique, aucun pon eran out ride pour utlsation de a langue {es orours linguistics he sero prises en consideration ques elles rent sériewsement 2 le Canniaton ot enon cine! a réponse incomprehensible ‘Les examinateurs assistants sont pris dastendre d’éere contactés par leur chef d'équipe avant de commencer leurs corrections (vol les instructions ax examinateurs pour de plus amples détails) Tia vigulontesrespuesar contenen Ta irformactonesencial que lo alunos han de proporetonar para conseguir fa mvstma puntuacién en cada pregunta En ocosiones, esta Informacién puede expresarse de manera distinta a la indieado, pero para conseguir | Tamméxima puntuacin se har de mencionar todos los detalles requeriis. Las respuestas incompletas deberin carregirse dela manera indicada en las instrucciones [No ute racciones de puntos. A menos que se indique lo contrario, no se deben afadir ni restar puntos por la ealidad en el uso de la Tengu los errores lingtisticos sélo se 1omarin en cuenta si la comunicacién queda seriamente perjudicade 0 3 a respuesta resulta incomprensibe. ‘Se pide a los examinadoresasistentes que esperen a ser contactados por su examinador lider de eqtipo antes de iniclar la correccién (para més Informaclén, refléranse a las instrucciones para tos examinadores). Clr ficacién 43/245‘TEXTO B—“ARMAR EL MUNDO” Mu. 2 13. 4, 15 16. w 18. preste atenciéa (aubiera) recompuesto, anotaciones (Gitio) indicado MI3/2/ABSPA/SPL/SPA/TZO/XX/M TEXTO B: [10 puntos} 45/245-6- MI3/2/ABSPA/SPL/SPATZO/XXIM TEXTO D— “BLOG”: EL MUNDO ADOLESCENTE 30. Be 32, 33, 36. 37. 38, 39, a c reflejar la manera en que las j6venes ven e! mundo (Gidlogos) improvisados (un) material (brutal) (las) chicas mundo (real) (Grabajaron durante tres meses en un taller de interpretacin cada noche (2) _conciben su “blog” como un diario (©) (proyectan) una imagen diferente (do la habitual en las series para ssdolescents) 2 puntos} maduros (ipo de) diseuso comico ‘TEXTO D: /13 puntos] TOTAL: /45 puntos) 47/245-2- ‘MI3/2/ABSPA/SP2/SPA/TZOXX Realica una de las tareas siguientes. Escribe entre 250 y 400 palabras. 1, Diversidad cultural "TW participas de un movimiento organizado por profesores y estudiantes para conseguir una mayor participacién politica de las comunidades indigenas en un pais de habla hispana. Escribe et texto del folleto de difusién que utilizaran en la proxima campatia, 2. Costumbres y tradiciones -Bres un(a) gvan admirador(a) de un grupo de canciones folliricas de habla hispana y bas asistido a imo de sus conciertos en fu ciudad, Eseribe un correo electrénico a us amigos en el que les cuentes ‘cémo se reflejan las costumbres y tradiciones del pais en esas canciones. 3. Salud Has leido un comentario en un blog en el qué una adolescente decia que pars ayudar a su madre a dejar dd fumar le escondia los cigarrillos. Escribe tu respuesta a este comentario en ese blog, expresando tu punto de vista en relacién con fa actitud de esta joven. 4. Ocio ‘Has vivido durante algiin tiempo en una ciudad de habla hispana. Tu profesor(2) de espafiol te pide ‘que elabores una guia para los alunos que viajar alli el préximo verano, con sugerencias sobre ‘como onganizar el viaje (qué sitios visita, qué actividades realizar, etc). Ciencia y tecnologia En Jos paises de habla hispana erece continvamente Ja tendencia a hacer anuncios publicitarios @ través de Internet. Escribe un artfeulo para la revista de tu colegio en el que presentes m punto de ‘vista en relacién con esta tendencia, ao 49/245,M13/2/ABSPA/SP2/SPA/TZO/XX 7 IMI 22132314 International Baccalaureate” Baccalauréat International OY sachitierato internacional ‘SPANISH B ~ STANDARD LEVEL ~ PAPER 2 ESPAGNOLB- NIVEAU MOYEN - EPREUVE 2 ESPAAOL & - NIVEL MEDIO PRUEBA 2 ‘Thursday 16 May 2073 (morning) Jeudi 16 mai 2073 (matin) 3jueves 16 de mayo de 2013 (mariana) 1 h30m INSTRUCTIONS TO CANDIDATES + Donnot turn aver this examination paper until instructed to do so. + Choose one task Each task s worth (25 mark}. +The maximum mark for tis examination paper is [25 mark INSTRUCTIONS DESTINGES AUX CANDIDATS + Ne etournez pas cette épreuve avant dy éte autorisé(el + Cholsssez une tache, Chaque tache vaut 25 points. + Lenombre marimum de points pour cette épreuve examen est (25 points. INSTRUCCIONES PARA LOS ALUMNOS + No dé la vuelta a examen hasta que seo autoricen. + Elja une tarea, Cada tarea vale [25 puntos). + Lapuntuacién maxima pare esta prueba de examen es [25 puntos) aaigan 2 pager/ines Internationa accalareste Organization 2015 48/245MI3/2/ABSPA/SP/SPA/TZOXXIM TEXTO C— MUJERES INMIGRANTES a4. D 2 CEG (en cualguler orden) BS puntos} 23, (las) cadenas globales de cuidados 24, Gincluye) Ia emigracién interregional / emigracién entre palses americanos / emigracisn interregional entre paises americanos 28, Is acciéa politica 26. no se obliga al empleador a offecer Seguridad Social (a sus empleadas) / informalidad Iaboral 27, (careven de) indemnizaciones (por desempleo o por despido) 28, (una situacién que sélo se ajusta a) contratos orales 29. D ‘TEXTO C: [11 puntos} ~ a Cal icacs re Paper | SL- 2013 481245MI3/2/ABSPA/SPL/SPA/TZOXXX/M + One mark is allocated per question unless otherwise indicated + Sauf indication comraire, chaque question vant un potnt. + Cada pregunta vale un punto, a menos que se ndique algo distinto. ‘TEXTO A — FOBICOS A LOS EXAMENES. 4 oD 2, Iagunas mentales Nota: No se acepta “el sudor y el tartamudeo”, Tampoco es correcta la respuesta si esta ‘expresién se suma a “lagunas mentales”. 3. (a) (Gi) Jo hizo mat (©) (Gi) podria haberlo hecho mejor (en cualquier orden) 22 puntos} 4. terapia y (en algunos casos) medicacién ‘Se necesitan las doe respuestas para obtener el punto. NOTA: Para la justficacton de las preguntas 5 a 7, permitir s6lo Ta cto como viene dada posiblemente con dos palabras adicionaes, siempre que no alteren ssustancialmenie el sentido. Tonto la respuesta de verdadero / falso y ta eita eben ser corvectas para conseguir el punto 5, Falso~ (ocupar la noche anterior en actividades pare) dispersarse 6, Falso~no importa cues sean / earinar (al aire Tibre) 7. Verdadero (no pensar) “me va a ir mal” / (no pensar) “estudié pero no me quedé nada” 8 as mis facies confunden / hacen perder ia confianza i Ba Cyliicacer Paper | SL-2el3 44'245-3- MI3/2/ABSPA/SPLISPA/TZO20XT TEXTOD 10 18 20 ream camara web “Blog”: el mundo adolescente El largometraje espatiol Blog de Elena Trapé, se sumerge en [a historia de un grupo de chicas, de entre 14 y 16 afios, que deciden luchar contra el tedio y las normas de sus mayores trazando un plan revolucionario que Hega 2] espectador através de los videoblogs de ls protagonistas. En mueda de prensa, Elena Trapé ha seflalado que no protondia sentar catedra sobre la adolescencia ni realizar un estudio sociolSgico, sino reflejar la manera en que las Jjovenes ven ol mundo, através de didlogos improvisados. “Cuando le dimos una eémara a una de las chicas, trajo un material brutal y que jamas podriamos Ihaber escrito. Es autgntico, fresco y no esti lleno de clichés. Asi, cada una de elias habla como cn la realidad”, ha explicado la directora catalana. “Yo queria mostrar un mundo real y fue para conseguir recrearlo que decidimos instalar ‘cémaras web’ en las casas de varias adolescentes, Asi clas contarian sus experiencias.” Las protagonistas de la cinta trabajaron durante tres meses en un taller de interpretacién junto ala realizadora y, cada noche, contaban sus experiencias delante de sus “webcams*” para enriquecer Ja pelicala, El filme, inspirado en una historia real, evoluciona através de las grabaciones de las protagonists, {gue conciben su “biog” como un diario. Proyectan asi una imagen diferente de la habitual en las series para adolescentes. La directora se planted grabar una historia con la amistad como motor de Ia pelicula. “Por Ins razones que sean, entiendo que los chicos de esta edad en general son menos maduros. No s¢ si Jos muchachos desarrollan este tipo de discurso, Las mujeres nos pasamos la vida hablando y esta, nueva forma de hablar que han generado los nuevos medios no deja de tener continuidad con esta ‘carga que arrastramos foda la vida. Eso también es muy cémico”, ha concluido Trapé. bttp:/homocinefilus.com (2011) (Texto adaptado) mas su. Paper | @bi2 41/245