PATRIMONIO CULTURAL

AMENAZAS CONTRA EL PATRIMONIO CULTURAL

EL HUAQUEO

El huaqueo o huaquera es la excavacin clandestina en sitios arqueolgicos con el propsito de extraer bienes
culturales. Se trata de una actividad ilegal y altamente destructiva que la ley castiga. Los huaqueros nos roban trozos
que son episodios de nuestro pasado. Los huaqueros destruyen toda esta valiosa informacin, pues solo les importa el
valor monetario de las piezas que encuentran y venden; lo que les parece intil lo botan y destruyen.

EL ROBO SACRLEGO

Se trata de robos y/o hurtos realizados en iglesias, conventos, monasterios y lugares de culto en general. Este tipo de
robo es un problema particularmente grave al interior del pas, donde las iglesias son despojadas de todo lo que
constituye su legado espiritual y religioso.
Los pueblos, mantienen un vnculo muy estrecho con sus imgenes. Durante decenas y, a menudo, centenares de aos
stas han presidido momentos muy importantes de sus vidas: estn presentes en bautizos, comuniones,
confirmaciones, matrimonios, misas de difuntos.

LOS FENMENOS NATURALES

Las lluvias torrenciales e inundaciones provocan el colapso inmediato de partes importantes de los edificios de adobe y
quincha, y pueden ocasionar el derrumbamiento total cuando los daos no son reparados a tiempo.
Los terremotos son particularmente destructivos, tal como lo vimos el ao 1970 en Ancash y el 2001 en Arequipa,
Moquegua y Tacna. La simple exposicin a la intemperie causa erosin y deterioro en los sitios, monumentos y bienes
culturales no protegidos adecuadamente.

EL VANDALISMO

Las acciones de vandalismo contra bienes culturales presentan muchas formas y pueden ser intencionales o no, pero
los daos que causan pueden llevar a la destruccin del bien. Actos de vandalismo, como pintas, inscripciones o el
pegado de carteles, son formas de expresin nefastas que afean edificios, calles y hasta cerros. Las invasiones
tambin son un acto de vandalismo organizado a gran escala. La ocupacin de sitios arqueolgicos est prohibida por
ley, constituyendo el delito de usurpacin.

LA MODERNIDAD

La conservacin del patrimonio cultural no se contrapone al progreso o al desarrollo tecnolgico; por el contrario, los
adelantos e innovaciones cientficas nos permiten cuidar y administrar nuestros bienes culturales de una manera ms
eficiente: existen programas informticos para gestin de bienes culturales, mejores mtodos y tcnicas para la
conservacin y restauracin, y anlisis e instrumental ms efectivo para la investigacin.
El pasado es importante porque nos da ejemplos, experiencias y argumentos para gran parte de las decisiones que
hacemos en el presente; al mismo tiempo, nos permite crearnos un sentido de identidad, de pertenencia y una razn
ms para vivir y trabajar por nuestra familia, nuestra localidad, nuestra regin, nuestra Nacin.

Qu es el patrimonio cultural?

Es la herencia cultural propia del pasado de una comunidad, con la que esta viva en la actualidad y que transmite a las
generaciones presentes y futuras.
Patrimonio y Ciudadana La historia de la Humanidad se caracteriza por la produccin de innumerables y
variadas realizaciones culturales que constituyen la huella del pasado, la memoria en la que buscamos nuestras races
y la explicacin a numerosas situaciones del presente; ya desde antiguo los hombres se preocuparon por preservar
esta memoria, conservando con celo aquellos restos que consideraban emblemticos para sus sociedades. Pero el
acceso a esa memoria colectiva qued en manos de minoras que a lo largo de muchos siglos monopolizaron la cultura
y privaron a la mayora de la poblacin del disfrute de la misma y, por ello, de la posibilidad de realizar una revisin
crtica de nuestro pasado. La democratizacin de la sociedad actual ha permitido recientemente la consolidacin de un
derecho fundamental: el derecho esta memoria, a su interpretacin crtica y cientfica, a la Cultura. La Proteccin y
Defensa del Patrimonio que la Historia ha depositado en nuestras manos, no slo es una obligacin de nuestros
gobernantes, sino tambin de la ciudadana y es responsabilidad especfica de ciertos grupos de profesionales, en
especial del profesorado. La asociacin de profesores Ben Baso entiende este compromiso no slo con el trabajo diario
haciendo posible que las nuevas generaciones puedan conocer y valorar las obras de arte y patrimoniales que nos
fueron legadas, ensendoles a analizar crticamente las huellas de nuestro pasado, sino tambin fuera de las aulas. El
compromiso con la difusin del Patrimonio es una de la mejores frmulas que podemos ofrecer para que, desde la
educacin no formal, el ciudadano encuentre respuestas a los interrogantes de la Historia, contribuyendo a un mejor
conocimiento de nuestro pasado, fomentando el respeto al mismo y facilitando claves que puedan ensearnos a
comprender el presente, promoviendo, en todo momento, actitudes de tolerancia. El fruto de la labor educativa es
visible a muy largo plazo y es aqu donde surge uno de los problemas con el que nos encontramos a diario, el
Patrimonio es un bien muy vulnerable, las prdidas cotidianas son cuantiosas y hay necesidad de respuestas
inmediatas, por esto el diseo de nuestro trabajo contempla acciones rpidas y directas encaminadas a evitar prdidas
irreversibles y otras, ms puramente educativas, que tienen como objetivo prioritario promover cambios de actitud en la
poblacin. Pensamos que tenemos que fomentar el conocimiento como elemento clave para implicar a la ciudadana en
la defensa de bienes cuya prdida es insustituible. Desde hace aos desde Ben Baso buscamos frmulas de actuacin
y participacin activa para conseguir lo anterior, una de ellas es el voluntariado cultural, contemplado desde la
cualificacin y profesionalidad de los socios, y desde posturas de desarrollo y progresa. Llegado este momento creo
conveniente hacer una aclaracin para evitar ciertos errores. El concepto de conservacionista aplicado a asociaciones
de Defensa del Patrimonio puede inducir a pensar en un conservadurismo a ultranza, reaccionario y contrario al
progreso y modernidad. El Conservacionismo promueve y vela porque en nombre de los valores antes mencionados no
se acte sin criterios y con un deseo de hacer tabla rasa con nuestro pasado.

Qu es el patrimonio cultural inmaterial?

El contenido de la expresin patrimonio cultural ha cambiado bastante en las ltimas dcadas, debido en parte a los
instrumentos elaborados por la UNESCO. El patrimonio cultural no se limita a monumentos y colecciones de objetos,
sino que comprende tambin tradiciones o expresiones vivas heredadas de nuestros antepasados y transmitidas a
nuestros descendientes, como tradiciones orales, artes del espectculo, usos sociales, rituales, actos
festivos, conocimientos y prcticas relativos a la naturaleza y el universo, y saberes y tcnicas vinculados a la
artesana tradicional.
Pese a su fragilidad, el patrimonio cultural inmaterial es un importante factor del mantenimiento de la diversidad cultural
frente a la creciente globalizacin. La comprensin del patrimonio cultural inmaterial de diferentes comunidades
contribuye al dilogo entre culturas y promueve el respeto hacia otros modos de vida.
La importancia del patrimonio cultural inmaterial no estriba en la manifestacin cultural en s, sino en el acervo de
conocimientos y tcnicas que se transmiten de generacin en generacin. El valor social y econmico de esta
transmisin de conocimientos es pertinente para los grupos sociales tanto minoritarios como mayoritarios de un Estado,
y reviste la misma importancia para los pases en desarrollo que para los pases desarrollados.

El patrimonio cultural inmaterial es:

Tradicional, contemporneo y viviente a un mismo tiempo: el patrimonio cultural inmaterial no

solo incluye tradiciones heredadas del pasado, sino tambin usos rurales y urbanos contemporneos caractersticos de
diversos grupos culturales.
 Integrador: podemos compartir expresiones del patrimonio cultural inmaterial que son parecidas a las de
otros. Tanto si son de la aldea vecina como si provienen de una ciudad en las antpodas o han sido adaptadas por
pueblos que han emigrado a otra regin, todas forman parte del patrimonio cultural inmaterial: se han transmitido de
generacin en generacin, han evolucionado en respuesta a su entorno y contribuyen a infundirnos un sentimiento de
identidad y continuidad, creando un vnculo entre el pasado y el futuro a travs del presente. El patrimonio cultural
inmaterial no se presta a preguntas sobre la pertenencia de un determinado uso a una cultura, sino que contribuye a la
cohesin social fomentando un sentimiento de identidad y responsabilidad que ayuda a los individuos a sentirse
miembros de una o varias comunidades y de la sociedad en general.

Representativo: el patrimonio cultural inmaterial no se valora simplemente como un bien cultural, a ttulo
comparativo, por su exclusividad o valor excepcional. Florece en las comunidades y depende de aqullos cuyos
conocimientos de las tradiciones, tcnicas y costumbres se transmiten al resto de la comunidad, de generacin en
generacin, o a otras comunidades.

Basado en la comunidad: el patrimonio cultural inmaterial slo puede serlo si es reconocido como tal por
las comunidades, grupos o individuos que lo crean, mantienen y transmiten. Sin este reconocimiento, nadie puede
decidir por ellos que una expresin o un uso determinado forma parte de su patrimonio.

CONFLICTOS EN ADOLESCENTES
La adolescencia es una de las etapas ms conflictivas que viven los jvenes, pues en este periodo no solamente inicia el
desarrollo fsico sino tambin{ psicolgico, sexual y social del nio que pasa a la pubertad. Los padres son quienes
tienen que lidiar con estas situaciones, sin embargo, mientras un nio se le ha educado y enseado reglas desde beb,
menos conflictivo ser durante esta etapa.
Cambios que se sufren por el desarrollo Estos cambios aunque se quieran evitar y a los padres no les guste es algo que debe suceder,
pero se puede trabajar para prevenir y poder comprender un poco a los hijos. Los padres deben informarse, educarse y prepararse para
entender la adolescencia, muchas veces se nos olvida que nosotros tambin pasamos por esa etapa, expresa el psiclogo Jos Mauricio
Velsquez. Todo este proceso comprende entre la edad de los 10 o 12 aos donde comienza la pubertad hasta los 18 o 21 aos cuando se
abandona la adolescencia para iniciar la etapa del adulto joven, durante todos estos aos los cambios varan de extremo a extremo, el
desarrollo corporal y emocional son los ms notorios.
Una caracterstica del adolescente es la desorganizacin, aqu comienza una lucha de poder y de control, los adolescentes se
expresan que la mam es ordenada pero que ellos son ordenados a su manera, comenta el especialista Velsquez. Es un poco
complicado hacerle entender a los adolescentes donde va la ropa sucia, los zapatos, que deben levantar, el plato de la mesa, etc. Y todo
este descontrol con el orden repercute tambin en las instituciones estudiantiles, cuando los chicos no quieren usar el uniforme cmo se
debe y la presentacin de los trabajos es inadecuada. Se debe mantener una disciplina y aunque hay cosas que se pueden negociar hay
otras que definitivamente se deben mantener para la buena educacin del nio.
Es muy cierto que hoy en da los adolescentes no quieren cumplir reglas, sino que ahora ellos quieren imponer sus propias condiciones.
En esta etapa se busca la identidad propia, por lo tanto surgen los conflictos a la hora de cumplir ciertas actividades y al molesto momento
de levantarse para realizar los deberes, sin embargo, los padres deben mantener sus exigencias, explica el experto en psicologa Mauricio
Velsquez.
Discusiones y desacuerdos Cuando un hijo es malcriado se da porque no ha sido disciplinado adecuadamente desde la niez, cuando se
tolera mucho o se sobreprotege hace que en la etapa de la adolescencia no quieran seguir las reglas y quieran hacer lo que ellos desean.
Las discusiones son normales, que un adolescente empiece a discutir es una buena seal ya que el adolescente quiere poner su propio
criterio y est pensando, pero es necesario ensearle las habilidades para expresarse, pues a veces la impulsividad y el cambio de
emociones o de humor crea que la comunicacin no sea fluida.
La influencia de las amistades y el enamoramiento son reas que se ven afectadas en esta etapa, esto tambin forma parte
del cambio en el adolescente. Por lo general la naturaleza de las relaciones interpersonales de cada persona se
establece en la interaccin entre el nio y su primera cuidadora, normalmente la madre. Muchas veces los adolescentes
realizan este apego a otras personas por la mala relacin que tienen con sus padres.
Este conflicto se desglosa segn se van desarrollando las relaciones sociales, cuando el cuerpo va cambiando. En
este proceso comienzan las sensaciones y la necesidad de experimentar nuevas cosas. Es de suma importancia la
educacin sexual desde que se entra a la etapa de la pubertad (10-14 aos) dando a conocer la responsabilidad y el
riesgo que incluyen las relaciones sexuales. Cuando prematuramente se ven los jvenes involucrados en relaciones
ntimas es a causa de la falta de educacin dentro del hogar, es por eso que es importante inculcar valores morales y
espirituales desde la niez.
Este es el mayor temor de los padres, que sus hijos consuman alcohol, cigarrillo o algn tipo de droga. Segn varios
estudios, los adolescentes son los ms vulnerables para caer en el consumo de sustancias alucingenas ya que su
mente es dominada por impulsos y emociones; Depender mucho en que mbito sociocultural se desarrolla el joven.
Se aconseja para la prevencin de adicciones en la pubertad y la adolescencia fomentar la autoconfianza y la
capacidad de tomar decisiones.
Los padres siempre comprenden? {Algunos padres sufren al ver que la atmsfera a cambiado, no tienden estas
actitudes de rebelda, arrogancia e impaciencia.
Porque un adolescente es tan difcil entenderse con la familia? Una vez que se ha lanzado a la conquista de la
independencia, el adolescente afirma su personalidad mediante dos actitudes esenciales: La oposicin y la
identificacin .Se niega a dejarse guiar en la eleccin de sus amigos, de sus lecturas, de sus diversiones o de sus
opiniones polticas.
Que estados de nimo presentan los adolescentes? Se vuelven susceptibles, irascibles e irracionales.
Cmo afecta las drogas a los adolescentes? Destruyendo sus hogares, sus relaciones intrapersonales entre
amigos.
Los conflictos con los hijos adolescentes y cmo solucionarlos
A menudo, el entendimiento entre padres e hijos no suele ser fcil, y mucho menos en la adolescencia. Para los hijos es
un momento vital en el que deben tramitar muchos cambios. Se desarrolla su cuerpo, las emociones son ms intensas
y cada vez van adquiriendo ms responsabilidades. Para los padres tambin es difcil. Su papel es ir acompaando a
los hijos en estos cambios, y a menudo, lo que en etapas anteriores funcionaba, ya no vale.
En la adolescencia los hijos demandan ms autonoma, y para los padres es lgico que en ocasiones sea difcil
drsela. Es momento para empezar a dejarles tomar sus propias decisiones y dejarles espacio para que triunfen o
aprendan de sus propios errores. Los chavales van dejando poco a poco de querer hacer planes con los padres,
pasando stos a un segundo plano. Para los adolescentes, lo ms importante son los amigos (la pertenencia al grupo
de iguales), sentirse aceptados e integrados en su grupo.Los padres sienten que sus hijos ya no les demandan tanto
como antes, y que prefieren quedar y hacer planes con amigos antes que con ellos
Los padres sienten que sus hijos ya no les demandan tanto como antes, y que prefieren quedar y hacer planes con
amigos antes que con ellos. Esto es duro de vivir. El hijo pequeo se fue y la etapa anterior ya no volver. Todo esto, en
medio de conflictos habituales por la negociacin con la hora de llegar a casa, la ropa que se ponen o los agujeros que
quieren hacerse para ponerse pendientes.
Un pulso continuo entre padres e hijos
La etapa en s misma es conflictiva, cada una de las partes implicadas tiene necesidades diferentes y es difcil
entenderse entre s. Por eso, en la medida de lo posible, es importante reducir la tensin en la relacin. A menudo, los
padres sienten la relacin con sus hijos en esta etapa como un constante pulso. El adolescente se siente
incomprendido y transmite emociones negativas hacia los padres. Es difcil aguantar este pulso, pero es importante que
los padres no olviden que esto cumple una funcin. En este momento de la vida, los hijos tienen que dejar de ver a los
padres con la idealizacin con la que lo hacan en la infancia. Si los hijos siguieran adorando y venerando a sus padres
como cuando eran pequeos, no querran irse nunca de casa. Tienen que empezar a ver a los padres con sus virtudes
y defectos, para que empiecen a sentir que pueden estar sin ellos. Esta es la antesala a hacerse mayor.Los
adolescentes tienen conductas de autoafirmacin con su cuerpo, su espacio y su tiempo
Cuntas ms tensiones se puedan evitar, mejor, sin olvidar nunca que, aunque ellos se vean y empiecen a ser
mayores, la relacin entre padres e hijo an sigue siendo asimtrica. Es decir, parten de posiciones diferentes y tienen
recursos diferentes para abordar las dificultades. Esto es, son los adultos los responsables de solucionar y equilibrar el
conflicto. Algunas pautas que pueden ayudar a este entendimiento y mejorar la comunicacin son:
Padre y madre pueden intentar acordarse de cmo pensaban y sentan cuando ellos eran adolescentes. Hace
tiempo, y la adolescencia de generaciones anteriores fue diferente a la de los nuevos adolescentes, pero hay cosas
comunes y compartidas. Algo habra de conflicto, sensacin de incomprensin e intensidad emocional.
Respetar los lmites que el adolescente necesite poner. Los chavales necesitan empezar a hacer las cosas a
su manera: llevar la ropa que quieran, ponerse los pendientes que les gustan y tener su habitacin como quieran. Son
conductas de autoafirmacin con su cuerpo, su espacio, su tiempo y su dinero. Y si lo que quieren hacer no pone en
peligro su salud fsica o emocional, este puede ser un terreno muy frtil para dejarles decidir, porque son sus cosas y
les har sentirse seguros.
Dar validez e importancia a las emociones o necesidades de los chavales. Habr necesidades que a ojos de
un adulto puedan parecer banales, pero para ellos no lo son, todo lo contrario, son muy importantes. Por ejemplo, estar en contacto con
los amigos, tener tuenti, tener un telfono con el que poder tener esta conexin de forma rpida y fluida, llevar la ltima moda en ropa o
calzado, etc. Si los padres etiquetan de tonteras estas necesidades, ocurrir que, aparte de generar conflicto, provoquen una autoimagen
negativa del adolescente sobre s mismo. Esto es, mi necesidad es tonta y estpida. Si esta interaccin ocurre con frecuencia, el chaval
crece con esta imagen sobre s mismo y es muy probable que la interiorice.
Para estas ocasiones, si los padres tienen que decir no a algo que pide el hijo, es importante que lo hagan con tacto,
plantendole que entienden que lo que pide es importante para l, pero en este momento no pueden drselo. Y es
conveniente explicarles el motivo por el que no pueden conceder una peticin. Que los padres estn abiertos a negociar
las peticiones del hijo y expliquen los motivos por los cuales no conceden alguna, puede reducir la sensacin de tensin
y contribuir a tener una relacin ms fluida.
Principales conflictos en la adolescencia
Las relaciones interpersonales son parte esencial de la vida de las personas y representan uno de los aspectos ms
significativos de la vida de los y las adolescentes.
La palabra adolescencia proviene del verbo latino adolescere, que significa crecer. La adolescencia es un perodo de transicin en el
cual el individuo pasa de nio a adulto. Se inicia con los cambios en los caracteres sexuales secundarios (menarquia, maduracin
reproductiva, cambio de voz, crecimiento fsico) y se extiende hasta la independizacin legal de la autoridad de los adultos (Hurlock, 1994).
Es decir, hasta cumplir 18 aos de edad.
De acuerdo a UNICEF (2007) la adolescencia es el perodo en el que una persona se prepara para ser un adulto productivo, con familia y
con deberes ciudadanos. Los adolescentes no conforman un grupo homogneo, pero los une la edad (entre 12 y 18 aos) y una actitud
contestataria que persigue el valor de lo social en la relacin consigo mismos, con los amigos, con los pares, los afectos, el placer , el
juego, la msica, el teatro, los deportes y la cultura en su sentido ms amplio. Si bien el inicio de la adolescencia es
claro, ya que se inicia con los cambios fsicos y biolgicos de la pubertad como la menarquia y la aparicin de los
caracteres sexuales secundarios, la edad final no est tan definida, ya que la adolescencia es un constructo social e
histrico. La eleccin del intervalo etario depende mucho de los patrones culturales, sociales y econmicos de cada
cultura.
Los adolescentes tambin se enfrentan continuamente a diversos problemas . Muchos quisieran
recurrir a sus padres pero pueden pensar que no se les escuchar con simpata o que darn la impresin de ser
incapaces de solucionar sus problemas. En general, los y las adolescentes tienden a ser cautelosos a la hora de recurrir a
sus padres, sobre todo al tratar temas como sexo, juego amoroso, parejas (Hurlock, 1994).
Algunas de las dificultades que presentan los y las adolescentes relacionadas a las Relaciones Interpersonales son:
Problemas de habilidades sociales, timidez, soledad, ansiedad social, grupos de amigos conflictivos y presin grupal.
En cuanto a las relaciones con los padres, las principales dificultades son: Incomunicacin, violencia familiar, peleas,
discusiones, normas y control. Entre los temas ms difciles en la comunicacin de adolescentes de ambos sexos con sus
padres estn la sexualidad, relaciones de pareja y problemas sentimentales.
Respecto a las relaciones de pareja, se encuentran problemas sentimentales, desamor, rupturas afectivas, sensacin de
incompetencia afectiva, dificultad de comunicacin, entre otras (Hurlock, 1994).
Una posible hiptesis de las razones por las cuales los adolescentes de ambos sexos expresan un alto porcentaje de
dificultades en las relaciones interpersonales puede relacionarse a la importancia que tienen stas durante la adolescencia y
la manera cmo los adolescentes se perciben a s mismos y a los dems.