Taller Procesos Cognitivos

Prof Luis Aleman-Prof. Abel Bustos

TALLER
PROCESOS COGNITIVOS

Ficha de trabajo 1
1. Para identificarnos

Nombre de los Alumnos: - Caroline Ibarra

- Yessenia Madrid
Seccin: 3
- Mara Jos Miranda
- Javiera Vera
- Mara Estela Yaez

1. Desde su aprendizaje en clase, cmo define a la Cognicin y cul es la relacin

dinmica existente entre los procesos que la integran.

Con respecto a la cognicin se puede definir en grandes rasgos a todo aquello que
se relaciona con el conocimiento que va adquiriendo el ser humano, a travs de las
experiencias durante el ciclo vital del individuo.
De acuerdo a lo anterior mencionado, el concepto de cognicin hace referencia a
un conjunto de procesos mentales que responden frente a un estmulo, mediante
una estructura organizada, que influye en la interpretacin de la informacin,
debido a esto, existe una relacin dinmica con los procesos cognitivos ya que, van
cambiando, evolucionando, madurando de forma establecida, en el desarrollo del
ser humano, de acuerdo a las experiencias previas de las cuales pueden apresurar
o retardar el proceso de aprendizaje. Piaget (1971) afirma que el aprendizaje es un
proceso que mediante el cual el sujeto, a travs de la experiencia, la manipulacin
de objetos, la interaccin con las personas, genera o construye conocimiento,
modificando, en forma activa sus esquemas cognoscitivos del mundo que lo rodea.
(pg. 1)1

De manera que a travs de las prcticas se genera una respuesta frente a los
estmulos del medio, desde lo bsico hasta lo complejo superior siendo est el
percusor y generador de aprendizaje.

2. Que aspectos tendra usted en cuenta para que cada uno de los procesos
cognitivos bsicos funcionen eficientemente.
1
Aliat universidades. Texto Piaget, Vygotsky, Bruner. Recuperado de
http://online.aliat.edu.mx/adistancia/TeorContemEduc/U4/lecturas/TEXTO
%202%20SEM%204_PIAGET%20BRUNER%20VIGOTSKY.pdf

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Existen mltiples aspectos que podramos considerar a la hora de establecer

factores que pueden participar en un buen funcionamiento de los proceso
cognitivos bsicos, sin embargo, decidimos agruparlos en los siguientes cuatro,
utilizando como referencia, la teora del desarrollo cognitivo de Jean Piaget:

- Maduracin orgnica. Considerando que sin ella, es imposible adquirir

conocimiento.
- La experiencia. El ser humano debe relacionarse activamente con el objeto
de aprendizaje, siendo este, un aspecto fundamental (transformarse en un
agente activo y protagonista del proceso de aprendizaje).
- Las transmisiones sociales. O sea, el proceso de enseanza-aprendizaje.
Este aspecto tiene que ver directamente con las nociones de acomodacin,
asimilacin y adaptacin, conceptos mencionados tambin, por don Reuven
Feuerstein en la teora de la Modificabilidad Cognitiva.
- El auto regulacin. Este aspecto, considera que la persona, en el proceso
de desarrollo de las habilidades cognitivas bsicas, realiza un trabajo de
equilibrio entre lo psicolgico, biolgico y social.

Consideramos fundamental, el rol de un mediador que proporcione estrategias que

permitan el desarrollo de los procesos cognitivos de quien aprende, modificando los
estmulos, que permitan generar respuestas acorde a la etapa del desarrollo en que
se encuentran quienes aprenden.

3. Defina y explique los fenmenos de la Percepcin describiendo la relacin entre

los mismos.

Dentro del proceso de la percepcin existen dos fenmenos, los cuales son:

La predisposicin perceptiva: Esta consta en como el ser humano percibe un

estmulo a travs de lo que vemos, olemos o sentimos (visual, auditivo,
kinestsico); pero basado en una idea preconcebida de ello, en relacin a las
expectativas que tengamos o la influencia que otras personas hagan en nosotros.

Constancia perceptiva: Se refiere, a que los diversos estmulos que percibimos

da a da son variables, ya que cambia el tamao, forma, luminosidad, color etc.
Debido a esto el cerebro extrae de ello las caractersticas ms constantes e
invariables, construyendo un esquema perceptivo que hacen la informacin estable
o constante pese a los diversos cambios.

Estos fenmenos estn relacionados debido a que no podemos percibir el estmulo

solo a travs de nuestra expectativa, sino que debe complementarse e incorporarse
a nuestros esquemas previos para que la informacin sea relevante y no vare,
independientemente de las influencias externas.

4. Explique las caractersticas esenciales del Pensamiento Humano, destacando las

Operaciones del Pensar

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Para Vigotsky, el pensamiento surge a travs de algn conflicto del sujeto que
obliga para su resolucin revelar de la situacin aquello que es nuevo. Se suceden
entonces actos de significacin que toman la forma de palabras, formando un
habla.2

Por lo tanto, el pensar es un trabajo complejo, que nos permite conocer, juzgar y
razonar sobre un proceso, objetos o diversas situaciones de la vida cotidiana a
partir de procesos como abstraer, comprender y generalizar; en donde su mxima
expresin es el lenguaje.

5. Defina operacionalmente las tres suboperaciones esenciales en la formacin de

Conceptos: Conceptuar, Juzgar y Razonar relacionndolas entre s.

El pensar es un proceso psquico, subjetivo, el cual nos permite conocer, juzgar y

razonar sobre un suceso, objetos o diversas situaciones de la vida cotidiana, pero
para lograr todo esto, es necesario adquirir estas tres operaciones de manera
progresiva, lo cual quiere decir, que el ser humano a la primera operacin que se
enfrenta en este proceso es a conceptuar, en donde se abarca un solo acto del
pensamiento e implica tres pasos, los cuales son:

La abstraccin, que es un proceso en el que la persona extrae al menos dos

propiedades o caractersticas de un objeto o situacin, para hacerlo nico, llevando
a realizar una conclusin; Una vez realizado este proceso pasamos a la
Comprensin, en donde se genera una articulacin mediante el lenguaje segn lo
extrado en la abstraccin, para finalmente llegar a la generalizacin, en donde el
cerebro logra articular las caractersticas observadas en lo anterior y relacionarlo o
agruparlo con otro de las mismas caractersticas.

Una vez adquirida la operacin completa del conceptuar, el ser humano pasa a
juzgar, esta operacin del pensar consiste en elaborar juicios sobre un objeto o
situacin, en donde el sujeto expresar su afirmacin o rechazo. Finalmente se
procede a la adquisicin de la operacin llamada razonar, en la cual se produce el
raciocinio estableciendo una conclusin mediante la relacin de uno o ms juicios.

Ejemplo:

Conceptuar:

Abstraccin Comprensin Generalizacin

2
Revista de Investigacin en Psicologa, Vol.3 No.1, Julio 2000

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-Logro abstraer dos -Articulacin mediante el -Ya podemos transferir a la

caractersticas de este lenguaje se logra tanto vida cotidiana la
objeto que lo hace nico e interno como externo. comprensin de este
irrepetible: un lpiz El lpiz se utiliza para objeto.
pintar, escribir, dibujar, Mam los lpices son
hay chicos, grandes, de para dibujar!
colores, etc.

Juzgar: Elaborar un juicio respecto a este objeto:

Los lpices pasteles son mala calidad!

Son preferibles los de cera. Pintan mejor!

Razonar: es el pensar sistemtico en este ejemplo seria de objetos:

Los lpices pasteles son de colores claros y se ocupan para realizar trabajos ms
complejos!

los lpices de cera se utilizan con tipo de materiales y hojas para pintar!

NOTA: EN ESTE TALLER SE EVALUARN CAPACIDADES ESENCIALES:

1. DOMINIO CONCEPTUAL.
2. CAPACIDAD DE INTEGRACIN DE CONTENIDO TODA VEZ QUE
ELLA DA CUENTA DE LOS NIVELES DE ACOMODACIN DE LOS
MISMOS.

3. ADEMS, SE EVALUAR LA FLUIDEZ DE LA REDACCIN

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