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INFORME FINAL
INTRODUCCIN .............................................................................................. 2
CONCLUSIONES: ............................................................................................ 9
RECOMENDACIONES: ................................................................................. 10
EVIDENCIAS: ................................................................................................. 11
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Introduccin
El trayecto del docente y su formacin se va dando mediante la experiencia que el
mismo va ganando conforme a cada practica realizada, de la cual cada vez obtiene
conocimientos para el trabajar, as como el tambin uno como normalista aprende
dentro de la misma escuela en la realizacin de trabajos.
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Fortalezas y debilidades
FORTALEZAS DEBILIDADES
Gran apoyo por parte del Poco tiempo otorgado para la
docente titular del grupo. implementacin de las
estrategias.
Disposicin de los padres y
alumnos en la primaria para El espacio de trabajo no era
llevar a cabo las actividades. adecuado para trabajar con
todos los alumnos.
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reas de oportunidad:
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Cumplimiento de los objetivos:
Para la elaboracin e implementacin del proyecto de intervencin socioeducativo
aplicado en la Primaria Ignacio Manuel Altamirano ubicada en Cedral S.L.P, con
los alumnos de 6 C, se propuso un objetivo general y 3 especficos los cuales se
tenan que cumplir en base a la realizacin y aplicacin de este trabajo.
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paciente respetara el turno de sus compaeros, acatando y tomando de
buena forma los comentarios que se llegaban a realizar.
Por ltimo los valores a los cuales se les hizo ms nfasis la convivencia y
amistad, valores con los que se pretenda hacer que el grupo se uniera ms,
resolviendo sus indiferencias que tenan, que visualizaran la importancia del
que estuvieran juntos como grupo, no solo como compaeros si no como
amigos.
Puede decir que si llegara a dar un valor de la efectividad de los objetivos o lo forma
en que se cumplieron es su totalidad podra decir que de un 100% podra darse
como referencia que se obtuvo un 80% de la efectividad o la forma en que estos se
cumplieron, quedando un poco a medias el fomento de valores ya que nunca se
especific de forma entendible con los alumnos la promocin de valores
simplemente se rescataban de una forma se podra decir que por encima.
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Comentarios generales:
La convivencia es la capacidad de las personas de vivir con otras en un marco de
respeto mutuo y solidaridad recproca; implica el reconocimiento y respeto por la
diversidad, la capacidad de las personas de entenderse, de valorar y aceptar las
diferencias; los puntos de vista de otro y de otros.
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alumnos se reunieron que hasta el mismo maestro titular quedo sorprendido, para
posteriormente darse un abrazo. La reaccin de todos sus compaeros fue tal que
al verlas reunidas otorgaron aplausos para ellas, enseguida pidieron permiso para
salir a conversar las 2 afuera del aula en compaa de su titular. A partir de este
momento los alumnos comenzaron a emocionarse y a esperar con ansias las 2
estrategias faltantes.
Para la tercera a aplicar llamada el carnaval de la risa, se observ la unin del grupo,
adems del trabajo en equipo y no simplemente equipos normales si no el trabajo
de quipos mixtos, un trabajo donde se vea el apoyo de nias y nios por igual, todos
es un ambiente de armona y respeto, realizando las actividades que se les peda,
por ejemplo hubo un momento en el cual ellos tenan que bailar y en ningn
momento se negaron, sacaron su mejores pasos bailando entre todos rescatando
este bonito e importante tema la convivencia, favoreciendo adems los valores del
respeto y amistad, ya que los alumnos se dieron cuenta que para trabajar no
necesariamente deban de estar con sus compaeros de siempre para poder
trabajar.
Por ultimo con la aplicacin de la telaraa una estrategia que sirvo como reflexin
sobre todo lo que se vio, donde los alumnos dieron su opinin como integrantes del
grupo de 6 C, dando a conocer lo bueno y malo que ellos consideraban del grupo
y en que tal vez podran mejorar, para esto todos quisieron participar, esperando
ansiosos su turno, se realiz un reflexin general sobre la importancia de que el
grupo este unido y que pasara si comenzramos a separarnos nada seguira igual
y el saln perdera fuerza de amistad y convivencia por as decirlo, para cerrar todos
concluyeron con u abrazo grupal diciendo lo mucho que les gustaba el grupo.
Como comentario general creo que de las expectativas del proyecto se llegaron a
cumplir esperando resultados favorables sobre la aplicacin del mismo, se puede
decir que tambin depende del grupo a que se est a cargo ya que en ocasiones
habr alumnos con los cuales no todos sern participativos o simplemente unos
estarn muy aislados evitando crear un buen clima de confianza en el cual se pueda
trabajar.
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Conclusiones:
En la sociedad, y por lo tanto, dentro de las instituciones escolares, se pueden
vislumbrar grandes conflictos y situaciones problemticas: la violencia como una
manifestacin externa del bajo nivel de tolerancia a la frustracin; la violencia debido
a las dificultades socioeconmicas y a problemticas internas por las que los nios
se ven afectados.
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Recomendaciones:
Para la realizacin de un trabajo de este tipo es muy recomendable que para iniciar
a trabajar, nuestro diagnostico que es la base este elaborado de la mejor forma
posible, para esto 2 das para realizarlo como observacin es muy poco, porque
sera ms conveniente realizarlo cuando se trabaje con el ellos que es cuando uno
como docente tiene ms acercamiento a su comportamientos, actitudes y forma de
trabajo, haciendo ms fcil la deteccin de alguna problemtica en la que los
alumnos se encuentren involucrados.
Adems del manejo de grupo no es algo con el que preocuparse, es muy distinto
practicar con un grupo 2 semanas que el estar con l en todo un ciclo, el control es
algo que se puede manejar, solo es cuestin de que nos acoplemos a su ritmo y
que ellos se acoplen al nuestro, generando climas de confianza para desarrollar de
buena forma el trabajo.
Otra recomendacin al tratar con el trabajo de este tipo en su caso el realizado por
equipos, es ver la relacin que tienen los alumnos al abordar el trabajo colaborativo
y ver si esta opcin es viable para trabajar ya que en ocasiones alumnos no realizan
el trabajo con es adems de que se llega a generar indisciplina dentro de la misma
aula.
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Evidencias:
Estrategia # 2 El carnaval de la risa
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Elaboracin de equipos mixto para la realizacin de trabajos.
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Grupo de prctica 6 C
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