ORGANIZACIN CURRICULAR HISTORIA, GEOGRAFA Y CIENCIAS SOCIALES

OCTAVO AO BSICO - PRIMER SEMESTRE 2017

TIEMPO ESTIMADO: 68 HORAS.

UNIDAD 1: LOS INICIOS DE LA MODERNIDAD: Meses

HUMANISMO, REFORMA Y EL CHOQUE DE DOS Marzo Abril Mayo Junio Julio
MUNDOS.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE INDICADORES DE EVALUACIN SUGERIDOS

Se espera que los estudiantes sean Las y los estudiantes que han alcanzado el
capaces de: aprendizaje:
Analizar, apoyndose en diversas fuentes, la centralidad del ser Sitan el humanismo y el Renacimiento en su contexto espacial y
humano y su capacidad de transformar el mundo en las temporal, y argumentan sobre el carcter interpretativo de las x
expresiones culturales del Humanismo y del Renacimiento. periodizaciones.
. Caracterizan mediante el anlisis de diferentes fuentes el
humanismo y el Renacimiento como corrientes culturales centradas x
(OA 01) en el ser humano, y establecen elementos de continuidad y cambio
con otros momentos de la historia.
Analizan, ilustrando con diversas obras de la poca, la centralidad
del ser humano, el inters por la naturaleza y otras inquietudes de x
los intelectuales y artistas del humanismo renacentista.
Comparar la sociedad medieval y moderna, considerando los Explican apoyndose en distintas fuentes el proceso de ruptura de
cambios que implic la ruptura de la unidad religiosa de Europa, la unidad religiosa y su impacto sobre mbitos como la poltica, la x
el impacto de la imprenta en la difusin del conocimiento y de las vida cotidiana, la economa o el arte, y evalan la importancia
ideas, la revolucin cientfica y el nacimiento de la ciencia actual del respeto a la diversidad de creencias.
moderna, entre otros. Discuten el impacto de la imprenta en la difusin de las ideas y del
conocimiento (por ejemplo, la simultaneidad y rapidez de la x
informacin, la propagacin del libro, la alfabetizacin, entre otros),
(OA O2) y evalan crticamente las limitaciones en el acceso a la cultura
letrada.
Investigan sobre las caractersticas de la revolucin cientfica y sus
relaciones con el contexto social y cultural de la poca, y valoran el x
rol de la ciencia en la comprensin del mundo.
Analizan elementos de continuidad y cambio entre la sociedad
medieval y la sociedad moderna, y reconocen que la historia se

Analizar Caracterizar el Estado moderno considerando sus
principales rasgos, como la concentracin del poder en la figura
del rey, el desarrollo de la burocracia y de un sistema fiscal
centralizado, la expansin del territorio, la creacin de ejrcitos
profesionales y el monopolio del comercio internacional, y
contrastar con la fragmentacin del poder que caracteriz a la
Edad Media.
(OA 03)
Establecer Caracterizar la economa mercantilista del siglo XVI,
considerando fenmenos econmicos como la acumulacin y
circulacin de metales preciosos, la ampliacin de rutas
comerciales, la expansin mundial de la economa europea, la
revolucin de los precios y el aumento de la competencia, entre
otros.
(OA 04)
Investigar Argumentar por qu la llegada de los europeos a
Amrica implic un enfrentamiento entre culturas, considerando
aspectos como la profundidad de las diferencias culturales, la
magnitud del escenario natural americano, y la desarticulacin de
la cosmovisin de las sociedades indgenas.
(OA 05)
construye con permanencias y rupturas.
Explican algunos factores que permitieron el surgimiento de
monarquas nacionales en la Edad Moderna (por ejemplo, la x
concentracin del poder en la figura del rey, la consolidacin de la
burocracia administrativa, la existencia de un sistema fiscal
centralizado, la formacin de iglesias nacionales, entre otros),
argumentando a partir del uso de fuentes primarias y secundarias.
Relacionan el fortalecimiento del Estado moderno en Europa con
los procesos de expansin territorial y centralizacin comercial, x
utilizando herramientas geogrficas y fuentes histricas.
Comparan, por medio del anlisis de casos, caractersticas
relevantes del desarrollo de algunas monarquas (por ejemplo,
Francia, Inglaterra, reinos ibricos), y comprenden aspectos x
comunes y dismiles en los diferentes procesos de consolidacin
del Estado moderno.
Argumentan sobre los cambios y continuidades en la organizacin
poltica europea medieval y moderna, fundamentando sus x
conclusiones en el anlisis de fuentes.
Describen, a partir de la informacin de fuentes, los principios y
caractersticas de la economa mercantilista, y los relacionan con x
su contexto histrico.
Explican la importancia del comercio y de la acumulacin de
metales preciosos en las transformaciones y problemas x
econmicos de la poca Moderna, y establecen elementos de
continuidad y cambio.
Argumentan, a partir de informacin histrica y geogrfica, sobre
cmo la expansin territorial transform al comercio en el motor de x
la economa europea, y evalan sus proyecciones al presente.
Sitan los viajes de exploracin que trajeron a los europeos a
Amrica en el contexto del fortalecimiento de los Estados y del
desarrollo del comercio, comprendiendo la simultaneidad de x
procesos histricos.

Analizar los factores que explican la rapidez de la conquista y la
cada de los grandes imperios americanos, considerando
aspectos como la organizacin poltica, las diferencias en la forma
de hacer la guerra, los intereses de los conquistadores y la
catstrofe demogrfica.
(OA 6)
Analizar y evaluar el impacto de la conquista de Amrica en la
cultura europea, considerando la ampliacin del mundo conocido,
el desafo de representar una nueva realidad y los debates
morales relacionados con la condicin humana de los indgenas.
(OA 7)
Contrastar las distintas posturas que surgieron en el debate sobre
la legitimidad de la conquista durante el siglo XVI, y fundamentar
la relevancia de este debate para la concepcin de los derechos
humanos en la actualidad.
Argumentan sobre la visin que se construy del otro indgena o
europeo y de la naturaleza americana durante los siglos XV y XVI, x
basndose en diferentes fuentes de la poca, y reflexionan
crticamente respecto de la forma en que se construye una mirada
sobre las culturas o espacios diferentes a los propios.
Evalan el impacto de la conquista europea en la cultura de los
pueblos indgenas americanos, y fundamentan una postura propia x
sobre el proceso de conquista de Amrica.
Representan mediante herramientas geogrficas el proceso de x
conquista del continente americano, e identifican la lgica seguida
por los conquistadores para ocupar el territorio.
Ejemplifican las motivaciones de los conquistadores para viajar a
Amrica, relacionndolas con su papel en el avance de la x
conquista en el continente.
Explican a partir del anlisis de diversas fuentes las razones de la
derrota de los imperios americanos, utilizando una perspectiva x
multicausal.
Argumentan, a partir de la seleccin de distintas fuentes, sobre el
impacto demogrfico de la Conquista de Amrica, y reflexionan x
respecto de la importancia de respetar y defender los derechos de
los pueblos.
Ejemplifican, a partir de mapas y otros recursos, los procesos de
exploracin y conquista que ampliaron el mundo conocido por los x
europeos, y reconocen el impacto que esto tuvo en mbitos como
la poltica, la economa, la ciencia o la imagen del mundo.
Analizan la visin que los europeos tuvieron de los indgenas y la
relacionan con el debate moral sobre su condicin humana, como x
base para reflexionar sobre el valor de la dignidad del ser humano
Debaten sobre el impacto que tuvo el Descubrimiento y la
Conquista de Amrica en la cultura europea, fundamentando sus x
conclusiones en variadas fuentes.
Confrontan, a partir de fuentes, las ideas sobre la naturaleza
humana y la legitimidad de la guerra expuestas en los debates x
jurdicos espaoles del siglo XVI, y reflexionan sobre el valor de
ese debate para la comprensin de la Conquista de Amrica.

(OA 17)
UNIDAD 2: FORMACIN DE LA SOCIEDAD
AMERICANA Y DE LOS PRINCIPALES RASGOS
DEL CHILE COLONIAL.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJES
Se espera que los estudiantes sean
capaces de:
Analizar el proceso de formacin de la sociedad colonial
americana considerando elementos como la evangelizacin, la
esclavitud y otras formas de trabajo no remunerado (por ejemplo,
encomienda y mita), los roles de gnero, la transculturacin, el
mestizaje, la sociedad de castas, entre otros
(OA 11)
Analizar el rol de la ciudad en la administracin del territorio del Identifican, a partir del uso de cartografa y otras fuentes de
Imperio espaol, considerando las instituciones que concentraba, informacin geogrfica, los cambios en las divisiones poltico-
la relacin con la metrpoli, el monopolio del comercio y la administrativas del continente propuestos por el Imperio espaol
consolidacin del poder local de las elites criollas.
(OA 08)
Analizan en diversas fuentes cules fueron los argumentos que,
para Europa, sustentaban la legitimidad de la Conquista de x
Amrica, y los evalan crticamente a la luz de los derechos
humanos.
Debaten, a partir de ejemplos actuales, sobre el valor de la libertad,
la igualdad y el respeto a la dignidad humana para el desarrollo de x
una convivencia pacfica en sociedad.
Meses
Marzo Abril Mayo Junio Julio
INDICADORES DE EVALUACIN SUGERIDOS
Las y los estudiantes que han alcanzado el
aprendizaje:
Identifican, mediante ejemplos concretos, la colonia y el imperio
como formas de organizacin poltica en una perspectiva de x
continuidad y cambio.
Explican, utilizando informacin seleccionada en diversas fuentes,
los principios que caracterizan la sociedad de castas imperante en x
la poca colonial americana.
Explican los conceptos de mestizaje y transculturacin tomando x
algunos rasgos presentes en la sociedad colonial, y establecen
elementos de continuidad y cambio respecto de los periodos
histricos anteriores.
Problematizan, a partir de informacin obtenida en diversas
fuentes, las formas de trabajo esclavistas y forzadas, propias de la x
sociedad colonial.
Analizan informacin de diversas fuentes sobre la efectividad o x
resistencia a los procesos evangelizadores en Amrica.
x
para administrar sus colonias.
Explican, con base en informacin seleccionada en diversas
fuentes, las motivaciones y mecanismos del Imperio espaol para x
promover la fundacin de ciudades en territorio americano.
 Diferencian, de acuerdo a informacin geogrfica de distintas
fuentes, ciudades coloniales y prehispnicas de Amrica. x
Relacionan, apoyndose en variadas fuentes, la distribucin de las
ciudades coloniales y de los puertos en Amrica con el desarrollo x
del monopolio comercial instaurado por el Imperio espaol.
Asocian la consolidacin del poder local de las elites criollas con la x
vida urbana en Amrica, considerando actividades como comercio,
poltica y administracin, entre otras.
Explicar la importancia de los mercados americanos en el Reconocen que la economa colonial se sustent en un sistema
comercio atlntico de los siglos XVII y XVIII, considerando el econmico dependiente y subordinado a la metrpoli. x
monopolio comercial, la exportacin de materias primas, las Explican en qu consisti el monopolio comercial espaol en el
distintas regiones productivas, el trfico y empleo masivo de Atlntico y reconocen sus principales instituciones.
mano de obra esclava y el desarrollo de rutas comerciales. x
Relacionan, a partir de informacin geogrfica proveniente de
(OA 10) diversas fuentes, las regiones productivas de Amrica y las rutas x
comerciales hacia Espaa.
Problematizan, sustentando sus opiniones en evidencia de distintas
fuentes, el trfico y el trabajo esclavo en que se bas la economa x
de la Amrica colonial.
Dan ejemplos de los impactos provocados por el sistema x
productivo colonial en la poblacin indgena y mestiza.
Indagan en diversas fuentes de informacin las principales
caractersticas del Barroco de la Amrica colonial. x
Caracterizar el Barroco americano a travs de distintas Distinguen elementos del humanismo, del Renacimiento y de la
expresiones culturales de la sociedad colonial, como el arte, la cultura mestiza en distintas expresiones culturales de la Colonia
arquitectura, la msica, el teatro y las ceremonias, entre otros. x
(teatro, ceremonias, arquitectura, msica, arte, literatura, etc.).
Relacionan diversas expresiones artsticas de estilo Barroco con la
(OA 09) evangelizacin de los indgenas y la transmisin de la cultura x
europea en Amrica.
Analizar y evaluar las formas de convivencia y los tipos de Diferencian, a partir de informacin geogrfica proveniente de
conflicto que surgen entre espaoles, mestizos y mapuche como diversas fuentes, las formas de administracin del territorio x
resultado del fracaso de la conquista de Arauco, y relacionar con ocupado por espaoles y mestizos del habitado por grupos
el consiguiente desarrollo de una sociedad de frontera durante la mapuche, en una perspectiva de continuidad y cambio con el
Colonia en Chile. periodo anterior.
(OA 12) Relacionan el fracaso de la conquista espaola y la formacin de x
una frontera con la autonoma poltica y territorial del pueblo
 mapuche durante la Colonia.
Reconocen, basndose en informacin geogrfica de variadas
fuentes, el establecimiento de una frontera entre ambas formas de x x
administracin del territorio, y dan ejemplos concretos de las
relaciones de convivencia, influencia y conflicto entre los grupos
colindantes.
Evalan la efectividad de las polticas de conquista del territorio x
mapuche con un enfoque de simultaneidad con otros grupos
indgenas de Amrica.
Analizar el rol de la hacienda en la conformacin de los Diferencian la hacienda de otras unidades econmico-territoriales x
principales rasgos del Chile colonial, y reconocer la proyeccin de pre coloniales, en una perspectiva de continuidad y cambio.
estos elementos en los siglos XIX y XX. Atribuyen importancia al rol de la hacienda en la configuracin de la
estructura social chilena, y establecen sus vnculos con el x
(OA 13) presente.
Relacionan, a partir del uso de herramientas geogrficas, la x
organizacin socio-espacial de la hacienda con algunas dinmicas
sociales, polticas y econmicas de la poca.
Reconocen la importancia de la hacienda en el desarrollo x
econmico colonial y poscolonial.
Explican las relaciones de gnero que se dan al interior de la x
hacienda y cmo se proyectan en la sociedad chilena de los siglos
XIX y XX.
Caracterizan las figuras del pen, el inquilino, los patrones y
terratenientes en la hacienda colonial en Chile y proyectan su rol x
hacia los siglos XIX y XX.
 ORGANIZACIN CURRICULAR HISTORIA, GEOGRAFA Y CIENCIAS SOCIALES
OCTAVO AO BSICO SEGUNDO SEMESTRE 2017
TIEMPO ESTIMADO: 61 HORAS.
UNIDAD 3: NUEVOS PRINCIPIOS QUE
CONFIGURAN EL MUNDO OCCIDENTAL:
ILUSTRACIN, REVOLUCIN E
INDEPENDENCIA.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Se espera que los estudiantes sean
capaces de:
Caracterizar la Ilustracin como corriente de pensamiento basada
en la razn, considerando sus principales ideas, tales como el
ordenamiento constitucional, la separacin y el equilibrio de
poderes del Estado, los principios de libertad, igualdad y
soberana popular y la secularizacin, y fundamentar su rol en la
crtica al absolutismo y en la promocin del ideario republicano.
(OA 14)
Analizar cmo las ideas ilustradas se manifestaron en los
procesos revolucionarios de fines del siglo XVIII y comienzos del
siglo XIX, considerando la independencia de Estados Unidos, la
Revolucin Francesa y las independencias de las colonias
espaolas en Latinoamrica.
(OA 15)
Meses
Julio Agosto Sept. Oct. Nov. Dic.
INDICADORES DE EVALUACIN SUGERIDOS
Las y los estudiantes que han alcanzado
el aprendizaje:
Definen los principales postulados de la Ilustracin y
respecto de ellos establecen elementos de continuidad x
con el ideario republicano actual.
Ejemplifican las crticas de los pensadores ilustrados al
absolutismo, con base en una seleccin de fuentes x
pertinentes para fundamentarlas.
Describen vnculos entre la Ilustracin, el desarrollo
cientfico y la paulatina secularizacin de la vida poltica, x
social y cultural, reconociendo la mutua influencia entre
los procesos histricos.
Sitan los procesos revolucionarios de fines del siglo XVIII
y comienzos del siglo XIX, y reconocen en ellos x
elementos de sucesin y simultaneidad.
Caracterizan la Revolucin francesa y los procesos de
independencia de Estados Unidos y de las colonias x
espaolas en Latinoamrica, y reconocen su relevancia
tanto para su poca como para el presente.
Explican cmo influyeron las ideas ilustradas en los
procesos revolucionarios de fines del siglo XVIII y x
comienzos del siglo XIX, y reflexionan sobre su impacto
en la formacin de los sistemas republicanos y en el
reconocimiento en las sociedades actuales de los

Explicar la independencia de las colonias hispanoamericanas
como un proceso continental, marcado por la crisis del sistema
colonial, la apropiacin de las ideas ilustradas y la opcin por el
modelo republicano, y analizar en este marco el proceso de
Independencia de Chile.
(OA 16)
Explicar el concepto de Derechos del Hombre y del Ciudadano
difundido en el marco de la Ilustracin y la Revolucin Francesa,
y reconocer su vigencia actual en los derechos humanos.
(OA 18)
Evaluar las principales transformaciones y desafos que gener la
independencia de Chile, como la conformacin de un orden
derechos civiles y polticos fundamentales.
Ubican mediante recursos geogrficos e histricos los
principales hitos que marcan la independencia de x
Amrica, reconociendo las dimensiones espaciales y
temporales del proceso.
Explican la emergencia del movimiento independentista
en Amrica considerando distintos antecedentes, como la
crisis de la monarqua, la difusin de ideas ilustradas y
x
liberales, las aspiraciones polticas criollas y la situacin
econmica y social de las colonias, entre otros,
comprendiendo el carcter multicausal de los procesos
histricos.
Explican que la independencia de Chile forma parte del
proceso independentista continental, y definen aspectos x
comunes y diferencias con el proceso emancipador en
otros territorios americanos.
Analizan las caractersticas ms relevantes del proceso
de independencia de Chile y comunican los resultados de x x
una investigacin basada en fuentes primarias y
secundarias.
Identifican los derechos contenidos en la Declaracin de
los Derechos del Hombre y del Ciudadano, de 1789, y x
reconocen su relacin con los principios ilustrados.
Problematizan los derechos incluidos en la declaracin de
1789 comparndolos con otros documentos de la poca
(como la Declaracin de los Derechos de la Mujer y de la
Ciudadana) y con textos actuales (como la Declaracin
Universal de Derechos Humanos), para formar un juicio x
crtico propio sobre el concepto de derechos del hombre
de la Revolucin francesa.
Dan ejemplos de la vigencia de los derechos presentes en
la declaracin de 1789 en la actual conceptualizacin de x
los derechos humanos, reconociendo el carcter histrico
de su construccin.
Analizan, apoyndose en fuentes de la poca, el impacto
del proceso de independencia de Chile, y constatan las x
mltiples consecuencias de los procesos histricos.
republicano, la constitucin de una ciudadana inspirada en la Contrastan, de acuerdo con las fuentes, las distintas
soberana popular y la formacin de un Estado nacional, y visiones que los actores de la poca tenan sobre la x
fundamentar la relevancia de estas transformaciones para el organizacin del Estado y el rol de la ciudadana, y
Chile de la actualidad. definen las principales semejanzas y diferencias entre
ellas.
(OA 19) Debaten a partir de evidencia histrica los principales
cambios que implic para Chile pasar de un orden x
monrquico a uno republicano.
Ejemplifican cmo los principios de soberana popular,
repblica y nacin se manifiestan en la actualidad, y x
reconocen la relevancia de estos principios para el
sistema democrtico.
UNIDAD 4: SOCIEDAD Y TERRITORIO: LA Meses
REGIN EN CHILE Y AMRICA. Julio Agosto Sept. Oct. Nov. Dic.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE INDICADORES DE EVALUACIN SUGERIDOS
Se espera que los estudiantes sean Las y los estudiantes que han alcanzado
capaces de: este aprendizaje:
Reconocen que los aspectos comunes de los lugares x
Explicar los criterios que definen a una regin, considerando configuran regiones y dan ejemplos del entorno cercano.
factores fsicos y humanos que la constituyen (por ejemplo, Identifican regiones a partir de informacin geogrfica x
vegetacin, suelo, clima, lengua comn, religin, historia, entre proveniente de diversas fuentes, y reconocen que estas
otros), y dar ejemplos de distintos tipos de regiones en Chile y en pueden superponerse en el territorio.
Amrica (culturales, geogrficas econmicas, poltico- Comparan, usando datos e informacin geogrfica, x
administrativas, etc.). distintas regiones de Chile y Amrica, y explican los
criterios que las definen.
(OA 20) Representan espacialmente distintas regiones de Chile y x
de Amrica, y levantan los criterios que las distinguen.
Explican, usando datos e informacin geogrfica, los x
criterios que definen una regin poltico-administrativa, e
identifican la divisin del territorio chileno bajo este
concepto.
Analizar y evaluar problemticas asociadas a la regin en Chile Identifican, a partir de situaciones de la vida cotidiana, x
como los grados de conexin y de aislamiento (considerando aspectos positivos y negativos de la regin en la que
redes de transporte y comunicaciones, acceso a bienes, servicios viven, al tiempo que reconocen sus impactos para las
e informacin, entre otros), ndices demogrficos y migracin y personas.
su impacto en diversos mbitos (mercado laboral, servicios de Revisan algunas polticas de descentralizacin y equidad x
salud, relacin campo-ciudad y centro-periferia, entre otros). territorial aplicadas a la regin en la que viven, y emiten
un juicio crtico al respecto.
(OA 21) Reconocen, a partir de datos e informacin geogrfica de
diversas fuentes, algunos impactos asociados al x
aislamiento y la conectividad de la regin en la que viven.
Identifican, a partir de informacin demogrfica de la
regin en la que viven, necesidades y requerimientos de x
la poblacin.
Analizan datos de diversas representaciones cartogrficas x
sobre problemticas asociadas a las regiones de Chile.
Dan ejemplos de situaciones que representen en la propia
regin el concepto de desarrollo aplicado a diversos x
Aplicar el concepto de desarrollo para analizar diversos aspectos mbitos, como el econmico, humano y medioambiental.
de las regiones en Chile, considerando el ndice de desarrollo Utilizan el concepto de desarrollo humano como un
humano; la diversidad productiva, de intercambio y de consumo; criterio para analizar la propia regin y compararla con x
las ventajas comparativas; la insercin en los mercados otras regiones poltico-administrativas.
internacionales, y el desarrollo sustentable. Utilizan herramientas geogrficas para ilustrar aspectos
del desarrollo econmico de la regin en la que viven y su x
(OA 22) relacin con el territorio nacional.
Reconocen las dificultades de avanzar en un desarrollo x
econmico armnico con el medioambiente y proponen
soluciones al respecto.
Distinguen problemas medioambientales que frenan el x
desarrollo sustentable en la regin que habitan, y
expresan un juicio crtico al respecto.