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01 1 2 16 0 0 18
04 BR RI RS RD AT AP AF PC HS CL VL EE OR AM CN RP
4 18 10 2 SEGUNDO ENSEANZA MED
13 little stars iquique
14 ----------------------------------------------------------------------------
21 Los resultados globales que obtiene Tiare en la capacidad de razonamiento
21 abstracto, cuando se trata de tareas con estmulos abstractos (visuales,
21 verbales y silogismos), son inferiores a los rendimientos promedios que
21 suelen obtener los alumnos de este nivel escolar y de edad. Un anlisis ms
21 deta
23 En los diferentes aspectos de la personalidad, de sus respuestas al
23 cuestionario puede inducirse un mal ajuste personal (desconfianza en s
23 mismo, bajo autoconcepto e inadecuada autoestima), que con seguridad est
23 afectando a sus adquisiciones escolares y que nos sugiere un plan de mejora
23 al respecto.
23 En cuando al ajuste al medio familiar, esta alumna presenta desajustes y
23 conflictos importantes en las relaciones y comunicaciones que mantiene con
23 sus padres, cuestin que debera llevarnos cuestionar la situacin actual,
23 con vistas a elaborar un plan de mejora de dichas relaciones.
23 El siguiente apartado analiza la mejor o peor relacin con compaeros y
23 profesores, que nos dar su adaptacin escolar presente. Valoradas las
23 pruebas, aparecen claros signos de desajuste, que hacen necesarias
23 intervenciones en este sentido para mejorar la situacin.
23 En el ltimo apartado de personalidad, Tiare debera mejorar su habilidad
23 en la manera de desenvolverse en las situaciones interpersonales: iniciar y
23 mantener eficazmente una conversacin, expresar sentimientos y opiniones de
23 una manera clara y directa... De una forma global diramos que debe mejorar
23 sus conductas sociales.
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3@ LECTURA Y ESCRITURA
3 En las pruebas de la Batera Psicopedaggica Evala que valoran el
3 dominio de los procesos lecto-escritores, hemos encontrado relevantes los
3 siguientes resultados, tanto en lectura como en escritura:
3 En lo referido a su capacidad de compresin de textos logra unos
3 resultados inferiores a la media, que se manifiestan en abundantes errores,
3 tanto en la comprensin del vocabulario, como en la captacin de las ideas
3 principales o en la atribucin del sentido global de los textos que resultan
3 usuales en su nivel acadmico.
3 Su habilidad para leer rpidamente textos descriptivos, es superior a la
3 que suele presentarse como media estadstica en este curso, siendo la
3 capacidad de entender y recordar el texto leido, con la velocidad de lectura
3 utilizada, muy escasa.
3 Aunque la expresin escrita de esta alumna es mejorable, los resultados
3 que obtiene en las tareas propuestas, le sitan en el nivel medio de su
3 poblacin escolar cuando se trata de elaborar escritos ordenados y
3 coherentes.
3 En las tareas de ortografa reglada propuestas, aunque comete una cierta
3 cantidad de errores, sus realizaciones se encuentran dentro de los valores
3 medios de su edad y nivel acadmico, resultando de esta forma un dominio
3 aceptable de las reglas ortogrficas.
3
3@ APRENDIZAJES MATEMTICOS
3 En el dominio de los mecanismos matemticos bsicos de su nivel escolar (
3 clculo, numeracin y resolucin de problemas), esta alumna presenta
3 frecuentes errores en la ejecucin de los ejercicios propuestos, lo que
3 indica la necesidad de planes de mejora en este sentido. Ms
3 pormenorizadamente podemos sealar:
3 En la valoracin de su realizacin, cuando se le proponen tareas de
3 clculo matemtico, sus resultados lo sitan muy por debajo de los valores
3 medios, presentando frecuentes errores en la realizacin de operaciones,
3 dificultades que reclaman la puesta en marcha de planes de mejora en estas
3 habilidades.
3 Su capacidad para plantear y resolver problemas matemticos es claramente
3 inferior a las que suelen ser habituales en este nivel acadmico,
3 detectndose numerosas carencias, que sealan la necesidad de poner en
3 marcha planes de refuerzo y/o adaptacin en sta y otras reas relacionadas
3 con estas habilidades.
3
3@ INTERESES PROFESIONALES
3 La eleccin de estudios que se realice el prximo curso resultar de gran
3 trascendencia, por lo que debe realizarse de forma reflexiva, en este
3 sentido, Tiare presenta unas preferencias profesionales por actividades
3 relacionadas con el grupo de las Actividades Humanas, Sociales y
3 Asistenciales.Por otro lado, hemos pedido que nos diga qu tipo de estudios
3 cursar el prximo ao, siendo su respuesta Bachillerato de Humanidades y
3 Ciencias Sociales. porque es una actividad de prestigio social, porque se
3 estudia muy cerca de casa y porque las asignaturas que hay que estudiar le
3 gustan.
31 iquique, 25 Marzo 2017
32 DEPARTAMENTO DE ORIENTACIN
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